高考語文作文備考素材讓人驚呆的研究報(bào)告竟然來自小學(xué)生之手省公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽賽課微課獲獎(jiǎng)

讓人“驚呆”研究匯報(bào)竟然來自小學(xué)生之手第1頁第2頁素材回放年十一長假剛過，《當(dāng)小學(xué)生遇見蘇軾》在朋友圈快速走紅。文中展示了幾份清華附小級4班同學(xué)們，相關(guān)蘇軾小課題匯報(bào)：蘇軾詩詞中哪個(gè)詞出現(xiàn)頻率最高？蘇軾詩詞中出現(xiàn)景區(qū)哪個(gè)品牌價(jià)值更高？除了詩詞以外，蘇軾還有哪些才能？蘇軾“朋友圈”又是什么樣……這些冷門問題，引發(fā)朋友圈熱議轉(zhuǎn)發(fā)。第3頁素材回放對于小學(xué)生們調(diào)研結(jié)果，有網(wǎng)友認(rèn)為，這些匯報(bào)或?yàn)榧议L所作。針對這些說法，校方表示，家長只參加了一些技術(shù)性細(xì)節(jié)部分，大多數(shù)內(nèi)容是學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成，學(xué)生們在以前，已經(jīng)積累了豐富課題研究經(jīng)驗(yàn)。第4頁解讀應(yīng)用【素材解讀】以大數(shù)據(jù)分析蘇軾來說，這種探究性學(xué)習(xí)在歐美不少國家小學(xué)教育中，已是常態(tài)。美國很多學(xué)校甚至從一年級開始就讓小學(xué)生動(dòng)手做“課題研究”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師和家長只飾演指導(dǎo)者角色。這種啟發(fā)式教學(xué)能夠充分發(fā)揮孩子主觀能動(dòng)性，其中尤為可貴是讓孩子以探索、發(fā)覺興趣參加其中、“放飛自我”，慢慢培養(yǎng)各種能力，而沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”、條條框框束縛和干擾。第5頁解讀應(yīng)用近年來，各種觀察性、探究性學(xué)習(xí)以五花八門形式在各中小學(xué)校亮相。但在詳細(xì)操作中，很多學(xué)習(xí)、作業(yè)變成了讓家長埋怨奇葩作業(yè)，重結(jié)果輕過程，甚至淪為形式。從一些學(xué)校經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚩闯?，這種探究性學(xué)習(xí)需要很多“配套”，其中除了硬件，還需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，老師教育理念更新、教學(xué)水平升級，甚至家長引導(dǎo)、助力……客觀地說，當(dāng)前并不是任何一個(gè)學(xué)校第6頁解讀應(yīng)用都能承載起這么學(xué)習(xí)模式，并非每一個(gè)家庭都能提供這么“研究基礎(chǔ)”。到底哪種教育模式更科學(xué)，需要時(shí)間檢驗(yàn)，但從今后發(fā)展來看，類似嘗試會(huì)越來越多——深入轉(zhuǎn)變教育理念也好，加大優(yōu)質(zhì)資源供給也罷，應(yīng)該讓“小學(xué)生遇見蘇軾”更常見、更普遍，讓更多孩子發(fā)覺學(xué)習(xí)樂趣。第7頁【適用話題】素質(zhì)教育比應(yīng)試教育比中國教育更優(yōu)勢地方，就在于這種處理實(shí)際問題能力一樣是小學(xué)生，一些人在認(rèn)真追星，一些人經(jīng)過優(yōu)良家庭教育和學(xué)校教育，早早就睜開了眼睛看世界!實(shí)際上，科技正在快速迭代，人工智能必將取代一切機(jī)械化職業(yè)，今天大部分工作，未來AI能都能做得又快又準(zhǔn)解讀應(yīng)用第8頁學(xué)生們天天書山題海地奮斗，可能并不能有利于搏取一個(gè)未來好職業(yè)，反而會(huì)因?yàn)閯?chuàng)造性萎縮和思維固化，成為一個(gè)負(fù)資產(chǎn)作為一個(gè)創(chuàng)新教育方式，讓孩子充