勾踐滅吳教學(xué)市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)

勾踐滅吳教學(xué)課件第1頁(yè)1/30勾踐滅吳《國(guó)語(yǔ)》勾踐滅吳教學(xué)課件第2頁(yè)2/30

《國(guó)語(yǔ)》作者沒有定論，相傳與《左傳》都是左丘明作。是我國(guó)最早國(guó)別體史書，共二十一卷，全書按周、齊、晉、鄭、楚、吳和越八國(guó)分國(guó)編次，記載了從周穆王到周貞定王（前990年--前453年）前后五百余年史事。反應(yīng)了這一漫長(zhǎng)歷史時(shí)期諸侯各國(guó)交往、爭(zhēng)戰(zhàn)等情況。全書以記言為主，與《左傳》重記事不一樣。語(yǔ)言藝術(shù)雖不及《左傳》，但說理嚴(yán)密，刻劃人物也比較形象生動(dòng)，對(duì)后代散文有很大影響，在我國(guó)文學(xué)史上有主要地位。作品介紹勾踐滅吳教學(xué)課件第3頁(yè)3/30史書體例國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘歷史。如《國(guó)語(yǔ)》《戰(zhàn)國(guó)策》。編年體：以年代為線索編排相關(guān)歷史事件。如《左傳》《資治通鑒》（我國(guó)最大一部編年體通史）。紀(jì)傳體：經(jīng)過記敘人物活動(dòng)反應(yīng)歷史事件。如《史記》（第一部紀(jì)傳體通史）。勾踐滅吳教學(xué)課件第4頁(yè)4/30春秋時(shí)期形勢(shì)圖勾踐滅吳教學(xué)課件第5頁(yè)5/30歷史背景

春秋末年，地處長(zhǎng)江下游吳越兩國(guó)經(jīng)常發(fā)生摩擦。公元前496年，吳王闔閭攻越，結(jié)果受傷而死，死前囑咐兒子夫差一定要報(bào)仇。夫差練兵3年，于公元前494年大敗越國(guó)。勾踐是春秋末年越國(guó)國(guó)君，公元前497到公元前465年在位。越王勾踐退守到會(huì)稽山時(shí)，只剩下5000人。本文敘述就是勾踐退守到會(huì)稽山后，與吳媾和(講和)，卑事夫差，臥薪嘗膽，富國(guó)強(qiáng)兵，經(jīng)過十年生聚，十年教訓(xùn)，終于滅掉吳國(guó)故事。勾踐滅吳教學(xué)課件第6頁(yè)6/30棲（）于會(huì)（）稽賈（）人資絺（）蓑（）笠暴（）露請(qǐng)更（）所惡（）宦（）士句（）無(wú)鄞（）豚（）餼（）疾疹（）餔（）歠（）衣（）水犀（）囿（）kuàiɡǔɡēnɡpùɡōuyì讀準(zhǔn)字音qīchīsuōwù

huànyíntúnxìchènbǔchuòxīyòu勾踐滅吳教學(xué)課件第7頁(yè)7/30第一自然段越王勾踐棲于會(huì)稽山之上。乃號(hào)令于三軍曰：“有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國(guó)之政?！贝蠓蚍N進(jìn)對(duì)曰：“臣聞之，賈人夏則資皮，冬則資絺，旱則資舟，水則資車，以待乏也。夫雖無(wú)四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。譬如蓑笠，時(shí)雨既至，必求之。使動(dòng)使用方法，使……撤退駐守、退守。向，介詞于是，就介詞，和、跟、同積蓄，貯備名詞作動(dòng)詞，發(fā)大水目標(biāo)連詞，來(lái)管理即使轉(zhuǎn)折連詞，然而古：武士。今：幫兇、壞人黨羽。連詞，表并列勾踐滅吳教學(xué)課件第8頁(yè)8/30第一自然段今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無(wú)乃后乎？茍得聞子大夫之言，何后之有？執(zhí)其手而與之謀。遂使之行成于吳。已經(jīng)這么以后無(wú)乃……乎：固定句式，表推測(cè)?？峙拢ㄖ慌拢刹偶偃纾偃缱邮羌釉谌嗣蚬倜白鹁粗~賓語(yǔ)前置句，有何后，即有什么晚？這段文字提到幾個(gè)人物，分別是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)人物。勾踐、文種段意？勾踐臨危求賢，文種臨危受命。勾踐滅吳教學(xué)課件第9頁(yè)9/30第二自然段夫差將欲聽，與之成。子胥諫曰：“不可！”夫吳之與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國(guó)也。三江環(huán)之，民無(wú)所移。有吳則無(wú)越，有越則無(wú)吳。將不可改于是矣！員聞之，陸人居陸，水人居水。夫上黨之國(guó)，我攻而勝之，吾不能居其地，不能乘其車；夫越國(guó)，吾攻而勝之，吾能居其地，吾能乘其舟。此其利也，不可失也已，君必滅之！失此利也，雖悔之，必?zé)o及已。不可（與之成），省略句在，這種局面段意？伍子胥深謀遠(yuǎn)慮，為國(guó)家利益著想，但吳王夫差不采納。這段文字提到幾個(gè)人物，分別是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)人物。夫差伍子胥勾踐滅吳教學(xué)課件第10頁(yè)10/30第三自然段越人飾美女八人納之太宰嚭，曰：“子茍赦越過之罪，又有美于此者將進(jìn)之。”太宰嚭諫曰：“嚭聞古之伐國(guó)者，服之而已。今已服矣，又何求焉？”夫差與之成而去之。假如，假如比賓語(yǔ)前置句。在疑問句中代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)必前置。正確語(yǔ)序?yàn)椋河智蠛窝?？使?dòng)使用方法，使……屈服翻譯這段文字提到幾個(gè)人物，分別是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)人物。夫差太宰嚭段意？越國(guó)用美人賄賂太宰嚭，太宰嚭置國(guó)家利益于不顧，吳王夫差卻聽信太宰嚭。勾踐滅吳教學(xué)課件第11頁(yè)11/30第四自然段寡人不知其力之不足也，而又與大國(guó)執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更！于是葬死者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來(lái)者；自己連詞，表轉(zhuǎn)折，卻造成，以致在改變（治國(guó)政策），此句為省略句。慰問翻譯使……暴露勾踐滅吳教學(xué)課件第12頁(yè)12/30第四自然段

去民之所惡，補(bǔ)民之不足。然后卑事夫差宦士三百人于吳，其身親為夫差前馬。翻譯去掉，除掉所用在動(dòng)詞前面，組成名詞性短語(yǔ)?！啊隆惫П笆谭睿藕虻弁跗碗`，名詞使動(dòng)使用方法，“使……做奴仆”或“派……做奴仆”到段意：勾踐撫恤國(guó)人，卑事夫差段意？勾踐滅吳教學(xué)課件第13頁(yè)13/30課堂檢測(cè)服

茍于與

第四自然段暴露更吊宦

第三自然段又何求焉？判斷句式并翻譯:賓語(yǔ)前置句又求何焉，又求什么呢？勾踐滅吳教學(xué)課件第14頁(yè)14/30第五自然段勾踐之地，南至于句無(wú)，北至于御兒，東至于鄞，西至于姑蔑，廣運(yùn)百里。乃致其父母、昆弟而誓之曰：“寡人聞，古之賢君，四方之民歸之，若水之歸下也。今寡人不能，將帥二三子夫婦以蕃（生息，繁殖）。于是招致，召集連詞，而且像……一樣同“率”“二三子”，春秋時(shí)表復(fù)數(shù)習(xí)慣用語(yǔ)，相當(dāng)于“你們”“諸位”“各位”等生息，繁殖翻譯來(lái)，目標(biāo)連詞之，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性勾踐滅吳教學(xué)課件第15頁(yè)15/30第五自然段令壯者無(wú)取老婦，令老者無(wú)取壯妻；女子十七不嫁，其父母有罪。丈夫二十不取，其父母有罪。將免者以告，公令醫(yī)守之；生丈夫，二壺酒，一犬；生女子，二壺酒，一豚；生三人，公與之母；生二子，公與之餼。通“娶”古：男子，今：妻子配偶同“娩”發(fā)放，贈(zèng)予糧食勾踐滅吳教學(xué)課件第16頁(yè)16/30第五自然段生三人，公與之母；當(dāng)室者死，三年釋其政；支子死，三月釋其政；必哭泣埋葬之如其子。令孤子、寡婦、疾疹、貧病者，納宦其子。免去自己勾踐滅吳教學(xué)課件第17頁(yè)17/30第五自然段其達(dá)士，潔其居，美其服，飽其食，而摩厲之于義。四方之士來(lái)者，必廟禮之。勾踐載稻與脂于舟以行。國(guó)之孺子之游者，無(wú)不餔也，無(wú)不歠也：必問其名。那些使……整齊使……漂亮使……吃飽同“磨礪”，磨練在名詞作動(dòng)詞，為……舉行禮儀在廟堂，名詞作狀語(yǔ)和，連詞用，介詞連詞，表修飾關(guān)系國(guó)之孺子之游者特殊句式定語(yǔ)后置句國(guó)家出游年輕人。勾踐滅吳教學(xué)課件第18頁(yè)18/30第五自然段非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收于國(guó)，民俱有三年之食。段意：勾踐勵(lì)精圖治，富國(guó)強(qiáng)兵段意：？所用在動(dòng)詞前面，組成名詞性短語(yǔ)。所種糧食。勾踐滅吳教學(xué)課件第19頁(yè)19/30第六自然段國(guó)之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類u吾君于諸侯之國(guó)，今越國(guó)亦節(jié)矣，請(qǐng)報(bào)之。勾踐辭曰：“昔者之戰(zhàn)也，非二三子之罪也，寡人之罪也。如寡人者，安與知恥？（哪里還知道什么是羞恥呢？）請(qǐng)姑無(wú)庸戰(zhàn)！”助詞，用于時(shí)間詞語(yǔ)后，無(wú)須譯出使……遭受恥辱，使動(dòng)使用方法為……報(bào)仇勾踐滅吳教學(xué)課件第20頁(yè)20/30第六自然段父兄又請(qǐng)?jiān)唬骸霸剿姆庵畠?nèi)，親吾君也，猶父母也。子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇，其有敢不盡力者乎？請(qǐng)復(fù)戰(zhàn)。！”勾踐既許之，乃致其眾而誓之曰：“寡人聞古之賢君，不患其眾之不足也，而患其志行之少恥也。今夫差衣水犀之甲者億有三千，連詞。假如，假如。表假設(shè)關(guān)系。請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)俅蛞粦?zhàn)招致，召集自己擔(dān)憂勾踐滅吳教學(xué)課件第21頁(yè)21/30第六自然段不患其志行之少恥也，而患其眾之不足也。今寡人將助天滅之。吾不欲匹夫之勇也，欲其旅進(jìn)旅退。進(jìn)則思賞，退則思刑；如此，則有常刑。進(jìn)不用命，退則無(wú)恥，則有常刑。”

贊成段意？段意：越王勾踐深得人心，國(guó)人兩次請(qǐng)戰(zhàn)。勾踐發(fā)令“進(jìn)則賞，退則刑”，進(jìn)攻吳國(guó)。勾踐滅吳教學(xué)課件第22頁(yè)22/30第七自然段果行，國(guó)人皆勸。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無(wú)死乎？”是故敗吳于囿，又?jǐn)≈跊]，又（于）郊敗之。遂滅吳。所以名詞作狀語(yǔ)，在郊外段意?段意：越國(guó)軍民同心，終于打敗吳國(guó)。勾踐滅吳教學(xué)課件第23頁(yè)23/30回顧課文內(nèi)容第一部分：（1-3）勾踐臨危求賢，文種定美人計(jì)求和，吳王夫差不采納伍子胥進(jìn)諫，輕信太宰嚭與吳達(dá)成和解。

第二部分：（4-5）寫越王勾踐對(duì)外卑事夫差，對(duì)內(nèi)認(rèn)罪以安撫百姓，實(shí)施一系列休養(yǎng)生息政策，以富國(guó)強(qiáng)兵。

第三部分：（6-7）越王勾踐深得人心，國(guó)人兩次請(qǐng)戰(zhàn)。勾踐發(fā)令“進(jìn)則賞，退則刑”，進(jìn)攻吳國(guó)，全國(guó)同仇敵愾(Kài)，一舉滅吳。勾踐滅吳教學(xué)課件第24頁(yè)24/30分析人物形象勾踐勾踐敗而不餒,勇于認(rèn)可錯(cuò)誤，勇于檢討，而且勇于更正，勇于聽取他人提議，知人善任（文種）。對(duì)內(nèi)體恤百姓，與百姓同甘共苦。對(duì)外能夠忍辱負(fù)重,麻痹吳王夫差，以圖東山再起。禮賢下士，重用人才。勾踐是一個(gè)成功國(guó)君，成熟政治家。勾踐滅吳教學(xué)課件第25頁(yè)25/30太史公（司馬遷）對(duì)勾踐評(píng)價(jià)太史公說“夏禹功勞很大，疏導(dǎo)了九條大河，安定了九州大地，一直到今天都平安無(wú)事。到了他后代勾踐，辛勞勞作，深謀遠(yuǎn)思，終于滅掉了強(qiáng)大吳國(guó)，向北進(jìn)軍征討中原，尊奉周室，號(hào)稱霸王。誰(shuí)說勾踐不賢能！這大約也有夏禹遺風(fēng)吧。欲知詳情，請(qǐng)課下閱讀《史記》中《越王勾踐世家》勾踐滅吳教學(xué)課件第26頁(yè)26/30文種一個(gè)國(guó)家賢臣。他以國(guó)家大局為重，足智多謀，長(zhǎng)于辭令，善于進(jìn)諫。勾踐滅吳教學(xué)課件第27頁(yè)27/30文種結(jié)局勾踐將吳國(guó)滅掉，以后號(hào)稱霸王。范蠡于是離開了越王，從齊國(guó)給大夫文種發(fā)來(lái)一封信，信中說：“飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹?！痹酵踔荒軌蚺c之共患難，不能夠與之共享樂”。文種看過信后，聲稱有病不再上朝。有些人中傷文種將要作亂，越王就賞賜給種一把劍，于是文種自殺身亡。欲知詳情，請(qǐng)課下閱讀《史記》中《越王勾踐世家》勾踐滅吳教學(xué)課件第28頁(yè)28/30夫差一個(gè)有勇少謀君主。不納忠言，聽信佞（nìng）臣。伍子胥