家長會(huì)媽媽發(fā)言稿：關(guān)于孩子愛讀書、會(huì)學(xué)習(xí)、好習(xí)慣養(yǎng)成的那些事兒

家長會(huì)媽媽發(fā)言稿：關(guān)于孩子愛讀書、會(huì)學(xué)習(xí)、好習(xí)慣養(yǎng)成的那些事兒

家長會(huì)媽媽發(fā)言稿：關(guān)于孩子愛讀書、會(huì)學(xué)習(xí)、好習(xí)慣養(yǎng)成的那些事兒

之乾媽媽

尊敬的閆老師、親愛的各位家長、親愛的小朋友們：

大家好，我是之乾媽媽，我今天分享的主題是"關(guān)于孩子那些事兒",關(guān)于定這個(gè)主題我真是費(fèi)盡了腦筋，想了三天，最終想明白了，我們今天能聚在這里，還不都是為了"孩子的那些事兒"嘛，所以我便定了今天的主題。今天我將從三方面來進(jìn)行我的分享，一是關(guān)于讀書、二是關(guān)于習(xí)慣、三是關(guān)于寒假。

第一部分：關(guān)于書的那些事兒

一、讀書的好處

1、無形中增加識字量。

張之乾三歲多開始每晚聽故事，除了特別重要的情況外基本每晚都堅(jiān)持給他講。這樣堅(jiān)持下來后，他四歲半基本可以無障礙閱讀，從沒有刻意教他識字，所有字都是在聽故事時(shí)無形中吸收的

2、孩子表達(dá)能力優(yōu)于同齡人。

之乾幼兒園每周一為分享日，老師定一個(gè)主題，所有小朋友上臺(tái)分享，需要說明一點(diǎn)他們幼兒園是混齡教育（即大中小組在一個(gè)班級上課），之乾從三歲多（小組時(shí)）分享就做的很好，比很多大兩級（中組和大組）的孩子都好，很多家長也來向我取經(jīng)，其實(shí)我覺得除了多鍛煉以外，其分享的成功完全得益于早期的閱讀熏陶，換句話說就是"心里有東西嘴里才能說出來。"

3、孩子更加自信更有氣質(zhì)。

之乾從四歲半起擔(dān)任幼兒園大型晚會(huì)主持人，連任四屆，是其幼兒園歷史上年齡最小的和連任次數(shù)最多的。每次競選主持時(shí)兩項(xiàng)必備要求就是識字量和臺(tái)風(fēng)，識字量上面已經(jīng)介紹過，他那不怯場且很自信的臺(tái)風(fēng)也為其贏得了不少的肯定。這些都得意于讀表情達(dá)意的作用。

（2）科普書

通俗易懂，由淺入深，廣泛普及科學(xué)知識和生活常識。提高孩子各方面的知識素養(yǎng)。給孩子的生活帶來樂趣，很多的日?，F(xiàn)象都可以在科普書中找到答案。

（3）注音版兒童文學(xué)

可以幫助孩子鞏固拼音知識，提高自主閱讀能力。為更高階的閱讀奠定基礎(chǔ)。

2、推薦數(shù)目

（1）繪本類

推薦品牌：蒲蒲蘭、啟發(fā)、信誼、蒲公英、海豚、愛心樹、麥克米倫、麥田、丑小鴨。

推薦作家：安東尼布朗（我爸爸、我媽媽）、大衛(wèi)。香農(nóng)（大衛(wèi)不可以系列）、艾瑞。卡爾（好餓的毛毛蟲）、宮西達(dá)也（恐龍系列）、伊東寬（落葉跳舞）、李歐。李?yuàn)W尼（一寸蟲、小藍(lán)和小黃）、五味太郎（鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕）

推薦獎(jiǎng)項(xiàng)：美國凱迪克大獎(jiǎng)、英國格林納威大獎(jiǎng)、國際安徒生獎(jiǎng)、日本繪本獎(jiǎng)、歐洲繪本大獎(jiǎng)、中國冰心獎(jiǎng)、信誼圖畫書獎(jiǎng)

（2）科普類

樂樂趣看里面系列（必入）、神奇校車系列、法布爾昆蟲記系列、動(dòng)物日記系列、森林報(bào)、地圖（人文版）、水下地下（人文版）、這就是二十四節(jié)氣、小牛頓第一套科普繪本、動(dòng)物世界大百科、什么是什么。

（3）注音版兒童文學(xué)

注音版四大名著、笨狼的故事（湯素蘭）、愛的教育、草房子（曹文軒系列）、稻草人（葉圣陶）、經(jīng)典世界名著（木偶奇遇記、小王子、綠野仙蹤等）

注：初期需要家長配合，讀給孩子聽或陪孩子一起讀，幫孩子建立興趣。

（4）推薦出版社

中信出版社、二十一世紀(jì)出版社、樂樂趣童書館、明天出版社、中國少年兒童出版社、湖南少兒出版社、海豚出版社。

第二部分：關(guān)于習(xí)慣那些事兒

俗話說習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。一年級的孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績更重要。知己知彼、百戰(zhàn)不殆，想要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，就要先了解孩子，下面我將談一下一年級孩子的心理特點(diǎn)以及如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

一、一年級孩子心理特點(diǎn)

1、"以游戲?yàn)橹行?向"以學(xué)習(xí)為中心"轉(zhuǎn)移。

一年級的孩子進(jìn)了學(xué)校，每天按學(xué)校安排的時(shí)間作息，從形式上已經(jīng)是"以學(xué)習(xí)為中心"了，但孩子真正做到以學(xué)習(xí)為中心，需要一段時(shí)間，六七歲的孩子還帶有明顯的兒童特點(diǎn)，游戲玩耍仍然是他們的精神食糧。因此，孩子需要通過半游戲半學(xué)習(xí)的一段過程逐漸實(shí)現(xiàn)向"以學(xué)習(xí)為中心"的轉(zhuǎn)移。

2、凡事不可能考慮周全（沒有脫離自我中心傾向）

一年級孩子考慮事情不可能全面，家長提要求不能苛刻，不能要求孩子面面俱到，像個(gè)小大人一樣穩(wěn)重、老練。比如孩子上課突然與同學(xué)爭吵甚至打起架來，就可能是這種不能考慮兩件事情的表現(xiàn)，只顧一心爭輸贏，忘了在上課。家長對此不必大加指責(zé)，只要耐心提醒孩子逐漸適應(yīng)學(xué)校生活要求就行了。

3、容易懷疑自己。

一年級孩子剛剛開始學(xué)習(xí)，緊張不安，很容易懷疑自己，如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。家長要懂得一年級遠(yuǎn)不是下結(jié)論的時(shí)候，孩子的自信心對一生都很重要，家長千萬不能動(dòng)輒就否定孩子，要多鼓勵(lì)，耐心等待。

4、注意力還不能穩(wěn)定持久。

一年級孩子的注意力一般能穩(wěn)定持續(xù)15分鐘--20分鐘左右（男孩子要差一些），所以家長如果強(qiáng)迫孩子長時(shí)間地學(xué)習(xí)、做功課，那么是違背科學(xué)的。即使孩子被迫坐在那里，實(shí)際上也不可能做到一直專注，反而還養(yǎng)成了拖拖拉拉的壞習(xí)慣。家長應(yīng)要求孩子，凡學(xué)習(xí)就專心學(xué)習(xí)，玩就盡情地玩，用腦時(shí)間要合理，不能只管拉長時(shí)間，而要講求學(xué)習(xí)效率，這樣才能培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)。

5、思維非常具體。

六七歲的孩子只能理解具體的含義，家長要注意對孩子提要求講道理一定要具體。比如家長對孩子說："你要好好學(xué)習(xí)呀！"孩子點(diǎn)頭，但實(shí)際上孩子可能并不知道怎樣才叫"好好學(xué)習(xí)".家長應(yīng)該說得更具體：如上課怎樣才叫專心聽講，不懂的怎么辦，同學(xué)找你說話，你怎么做等等，這樣孩子才知道什么叫"好好學(xué)習(xí)".

6、容易受外界影響。

一年級孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，堅(jiān)持性和自覺性都比較差，所以很容易受外界影響，表現(xiàn)在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上就是管不住自己，學(xué)習(xí)不自覺，這是孩子在這個(gè)階段的特點(diǎn)，男孩子尤其如此，家長不能急躁，不少家長用嚴(yán)厲懲罰去糾正，效果不但不好，而且損害很大。糾正要耐心引導(dǎo)，隨著孩子逐漸發(fā)展成熟，自制力和堅(jiān)持性會(huì)逐漸增強(qiáng)。

總起來說，整個(gè)一年級孩子都是起步，少數(shù)孩子適應(yīng)快些，多數(shù)孩子，尤其是男孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活慢些，糾正一是要懂得孩子的特點(diǎn)，二是要耐心，三是重視基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

1、行為習(xí)慣。下面是我自己常常掛在嘴邊跟孩子說的話，也是我自己堅(jiān)持要培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。

（1）先做人后做事（尊重、禮貌、公德）。人們不會(huì)厭惡一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子，但一定會(huì)厭惡一個(gè)沒教養(yǎng)的孩子。如何讓孩子有教養(yǎng)，就要從教育孩子做人開始。要懂得尊重別人，要有應(yīng)有的禮貌、要遵守社會(huì)公德。

（2）想要的東西都要靠自己努力爭取。這也是我常掛在嘴邊的話，授之以魚不如授之以漁，家長能給的東西再多也是有限的，只有孩子的努力才能創(chuàng)造無限未來。之乾去年過生日許愿后跟我說："媽媽，是不是生日愿望只是一個(gè)美好的希望，要想實(shí)現(xiàn)的話還要靠自己的努力？",我知道，耳邊的叮嚀已內(nèi)化成孩子內(nèi)心的信念，凡事都要靠自己努力去實(shí)現(xiàn)。

（3）哭不能解決任何問題。這是我們家從小就堅(jiān)持的原則，只要哭了，任何要求哪怕是合理的要求都不能答應(yīng)，何時(shí)不哭了心平氣和的講了再考慮能不能答應(yīng)。不要被孩子的哭要挾、不要被孩子的任性綁架。

（4）承擔(dān)越多，成長越快。在任何的集體中，包括我們大人也是，承擔(dān)最多的那個(gè)人一定是成長最快的那一個(gè)，坐享其成的人往往是原地不動(dòng)的那一個(gè)。讓孩子學(xué)著承擔(dān)、學(xué)著付出，不要總認(rèn)為孩子承擔(dān)多了就是吃虧，不要讓我們的狹隘阻礙孩子的成長。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）集中精力做作業(yè)（舉例：破紀(jì)錄法）。剛才我們也了解到了，對于一年級的孩子來講，集中精力是一件非常難的事，做作業(yè)時(shí)尤其難。之乾每次做作業(yè)老是磨磨蹭蹭、東摸摸西看看，就是不能靜心去做。為此我也是傷透了腦筋。又一次機(jī)緣巧合，那天作業(yè)比較少，全部做完還不到七點(diǎn)半，之乾自己高喊："破紀(jì)錄了，才七點(diǎn)多就做完了",高興之情溢于言表。借此機(jī)會(huì)我就"煽風(fēng)點(diǎn)火",鼓勵(lì)他明天再把今天的記錄給破了，就這樣，我們幾天下來把記錄破到了六點(diǎn)半。只有孩子愿意去做，才能集中精力認(rèn)真做，家長們可以在這里動(dòng)動(dòng)腦筋。

（2）認(rèn)真檢查（舉例：君子協(xié)議）。大意馬虎是一年級孩子的通病。很多家長也是為了讓孩子認(rèn)真檢查費(fèi)勁了腦筋。這里跟大家分享一下我跟之乾的"君子協(xié)議",內(nèi)容涉及寫作業(yè)、檢查作業(yè)、錄故事和整理書包四項(xiàng)，大致內(nèi)容就是所有的事情都由之乾自己安排（做或不做、如何做），由此造成的后果都由之乾自己承擔(dān)。關(guān)于檢查作業(yè)一項(xiàng)就是"之乾要自己檢查作業(yè)，有錯(cuò)誤的話媽媽有權(quán)拒絕簽字，之乾自己跟老師交代".并且雙方都簽字摁手印，以示鄭重。這個(gè)協(xié)議對其約束了一段時(shí)間，養(yǎng)成了不錯(cuò)的習(xí)慣，大家可以視自己孩子情況變通使用一下。

（3）勇于表達(dá)。當(dāng)今社會(huì)需要孩子有一個(gè)好的口才和心理素質(zhì)。我跟之乾的原則就是不放過任何一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己在一次次的鍛煉中迅速成長。每次活動(dòng)或比賽都要充分準(zhǔn)備，爭取最好的成績和名次，不為給家長爭光，只為在一次次的戰(zhàn)勝自我中培養(yǎng)孩子的自信和"野心".讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。

第三部分：關(guān)于寒假那些事

這個(gè)寒假是孩子人生中第一個(gè)寒假，一定要好好利用起來，奠定以后的假期模式。

一、這個(gè)寒假怎么玩

1、盡情玩

愛玩是孩子的天性，寒假初期讓孩子釋放天性盡情玩，不要過多干預(yù)。家長不要"談玩色變",不要擔(dān)心玩幾天就會(huì)落下。大人都需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，更何況這么小的孩子。

2、有意義的玩

條件允許情況下，帶孩子出去玩，不一定非要多遠(yuǎn)、不一定非要多豪華，重點(diǎn)是開闊視野、增長見識。"讀萬卷書、行萬里路".

二、這個(gè)寒假怎么學(xué)

1、循序漸進(jìn)的完成作業(yè)

把作業(yè)主動(dòng)權(quán)交給孩子，何時(shí)做、如何做，都讓孩子自己安排，家長不要代勞，讓孩子學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)、自己承擔(dān)后果。

2、有選擇的學(xué)特長

可以選擇一到兩個(gè)孩子喜歡的特長班，不要貪多，重質(zhì)量不重?cái)?shù)量，目的是讓孩子有所收獲，而非徒增煩惱。

3、堅(jiān)持不懈的閱讀

讀書的好處已不言而喻，讓孩子利用寒假時(shí)間多讀書、讀好書，每個(gè)孩子都在啃書站借了四本書，家長也可以有選擇的為孩子買一些好書，陪伴孩子度過一個(gè)充實(shí)的完美寒假。

第四部分：結(jié)束，一個(gè)笑話+一個(gè)問題

一、一個(gè)笑話

本周家長三件事:1.考完試別問考的好不好，先給孩子一個(gè)大擁抱，再請孩子好好吃一頓，畢竟他們也辛苦一學(xué)期了！

2.出成績切記要淡定，控制好體內(nèi)的洪荒之力！3.看孩子試卷要沉得住氣，切記孩子是你親生的，他不會(huì)，是因?yàn)檫z傳了你！

這個(gè)世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是考試范圍，比考試范圍更寬廣的是看成績時(shí)的胸懷！

（雖是笑話，但也告訴了我們道理，大家在開懷一笑之后也要反思自己的做法，對于孩子我們應(yīng)該重視成績，但不要只看成績。）

二、一個(gè)問題

你的家長職務(wù)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次哪個(gè)級別？

人民日報(bào)《教育改革要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。

第一層次：舍得給孩子花錢。

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。

第三層次：家長開始思考教育的目標(biāo)問題。