《西游記》閱讀交流課教案（多篇）

《西游記》閱讀交流課教案（精選多篇）第一篇：《西游記》閱讀交流課教案《西游記》閱讀交流課教案史星星【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)故事的述說(shuō)，引發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，初步了解《西游記》的藝術(shù)魅力。2、采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀相融合。3、提高學(xué)生對(duì)名著的認(rèn)知能力及審美鑒賞能力。4、感受作品的人文魅力，體悟作品的社會(huì)價(jià)值。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）閱讀《西游記》，了解人物性格；感受曲折精彩的故事情節(jié)的。（2）感受《西游記》豐富瑰奇、天馬行空的想象力。2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于人物雙重性格或者多重性格的正確理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備】1、收集各種版本的《西游記》。2、多媒體課件?！净顒?dòng)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、音樂(lè)欣賞，引入主題。1、同學(xué)們，今天的這堂班級(jí)讀書會(huì)，老師想讓大家先欣賞一段音樂(lè)，并且猜猜歌名。2、播放電視連續(xù)劇《西游記》主題曲《敢問(wèn)路在何方》。3、了解作者：吳承恩(約1500～1582年)字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安山陽(yáng)(江蘇淮安)人。4、了解作品：《西游記》是一部中國(guó)古典神魔小說(shuō)，為中國(guó)“四大名著”之一。小說(shuō)通過(guò)描述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。二、整體感知。1、教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)簡(jiǎn)要概括《西游記》的內(nèi)容。A、小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流討論，教師全班巡視，相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥。B、指名反饋，全班評(píng)議。C、教師引導(dǎo)明確。（它寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)的故事。）2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x后有什么感受？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下？（奇妙、神奇、精彩等）3、教師總結(jié)：（口頭表述）三、走進(jìn)《西游記》：（一）《西游》人物辯論會(huì)。1、在這部神魔小說(shuō)中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。關(guān)于神佛你能說(shuō)出幾個(gè)？2、在取經(jīng)路上遇到了無(wú)數(shù)各種各樣、大大小小的妖精，同學(xué)們都知道哪些妖魔鬼怪呢？3、《西游記》的主要人物是誰(shuí)呢？4、這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰(shuí)？5、小組交流，指名反饋，全班評(píng)議。A、談孫悟空；B、談豬八戒；C、談唐僧；D、談沙僧。教師提出辯論要求：全體分組交流，同學(xué)們暢所欲言，談優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)缺點(diǎn)，可以互相反對(duì)，但必須提出反對(duì)依據(jù)，有理有據(jù)進(jìn)行反駁。6、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格。（二）《西游》故事會(huì)。1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們最喜歡《西游記》里面的什么故事呢？下面請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己印象最深的故事情節(jié)。講故事的時(shí)候要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練，把故事講完整。2、學(xué)生可以從自己最喜歡的故事入手，多方面來(lái)講述。（1）、我印象最深的是“大鬧天宮”；（2）、我印象最深的是“三打白骨精”；（3）、我印象最深的是“三借芭蕉扇”；（4）、我印象最深的是“真假美猴王”??3、全班評(píng)議，教師補(bǔ)充明確。4、教師總結(jié)：可以看出，這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說(shuō)，情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚??！四、全課總結(jié)，拓展延伸：1、課外繼續(xù)閱讀《西游記》，積累更多的“西游”故事。2、希望大家課外能繼續(xù)閱讀四大名著中的另外三部，以后在讀書會(huì)上講一講“三國(guó)”故事、“水滸”故事等。3、這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術(shù)境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個(gè)奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來(lái)了美的享受。其實(shí)，我們現(xiàn)在對(duì)《西游記》的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，閱讀能力的提高，對(duì)《西游記》的感悟會(huì)越來(lái)越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘，同學(xué)們，下一次的班級(jí)讀書會(huì)，再見！第二篇：西游記交流課教案《西游記》閱讀交流課一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲)大家交流喜歡《西游記》的原因。生交流（學(xué)法指導(dǎo)：從語(yǔ)言、情節(jié)、人物形象、啟示等方面）二、簡(jiǎn)介作者吳承恩（約1500～1582）字汝忠，號(hào)淮海浪士，又號(hào)射陽(yáng)山人?；窗采疥?yáng)人。祖籍安徽安慶。中國(guó)明代杰出的小說(shuō)家，是中國(guó)古典四大名著之一《西游記》的作者。三.交流《西游記》的內(nèi)容生自由說(shuō)內(nèi)容《西游記》是古代四大名著之一，講述的是唐三藏、孫悟空、豬悟能、沙悟凈一起前往西天取經(jīng)的故事。（概括）孫悟空原是美猴王自稱齊天大圣，后因大鬧天宮而被如來(lái)佛祖壓入五指山下，五百年后，觀世音菩薩引導(dǎo)悟空拜前往西天取真經(jīng)的唐三藏為師，并護(hù)送他一同前往，途中因東土皇帝賜予的白馬被海底的小白龍給吃了，于是小白龍變成了白龍馬一同護(hù)送，之后又收了曾是天蓬元帥但因調(diào)戲嫦娥而被貶入人間的豬八戒（豬悟能），以及沙悟凈（沙僧），很多的妖怪都因吃了唐僧（唐三藏）的肉能長(zhǎng)命百歲而一次次地抓走唐三藏，師徒三人奮力拼搏，上過(guò)刀山，下過(guò)火海，歷經(jīng)了千難萬(wàn)險(xiǎn)，也平息了不少災(zāi)難，最終終于取回真經(jīng)。（詳細(xì)介紹）（學(xué)法指導(dǎo)）四、走進(jìn)《西游記》，交流故事情節(jié)。同學(xué)們找出你認(rèn)為最精彩的情節(jié)講給大家聽。用這樣的句式：我最喜歡的情節(jié)是??。（地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過(guò)）（學(xué)法指導(dǎo)）出示前十一章節(jié)標(biāo)題1.美猴王出世2.龍宮借寶3.大鬧天宮4.大戰(zhàn)二郎神5.拜師取經(jīng)6.黑風(fēng)山除妖7.收服豬八戒8.悟凈拜師9.偷吃人參果10.三打白骨精11.白（寶）象國(guó)救公主五、走進(jìn)《西游記》，交流人物形象。你最感興趣的人物是誰(shuí)呢？他有什么特點(diǎn)？結(jié)合故事情節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。生交流請(qǐng)用“我最喜歡的或者我不喜歡的是??因?yàn)樗??（性格特點(diǎn)）從??（故事情節(jié)）可以看出來(lái)你。”句式來(lái)說(shuō)。（學(xué)法指導(dǎo)）師小結(jié)唐僧師徒四人人物形象六、走進(jìn)《西游記》，品讀精彩片段。與學(xué)生交流品味語(yǔ)言的方法：1、修辭手法角度2、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)3、表達(dá)情感4、聯(lián)想5、質(zhì)疑等（學(xué)法指導(dǎo)）出示精彩片段學(xué)生品味交流三打白骨精那唐僧在馬上嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言，八戒又火上澆油：“好行者，只走了半日路，你就打死三個(gè)人！”唐僧又要念緊箍咒兒，悟空忙說(shuō)：“師父，不要念，不要念！你且來(lái)看看她的模樣，”唐僧一看，是一堆骷髏。唐僧也就信了，不再念緊箍咒了。那豬八戒卻說(shuō)：“師父，他把人打死，只怕你念那咒兒，故意變成這個(gè)模樣，遮你的眼耳！”唐僧耳軟，又信了他，隨著就念起來(lái)了。悟空跪在路旁叫道：“不要念，不要?dú)?，有什么話就說(shuō)?！碧粕f(shuō)：“猴頭！還有什么話可說(shuō)！出家人行善如春園之草，不見其長(zhǎng)，日有所增，行惡之人如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，如果到城中，你要拿了那哭喪棒亂打起來(lái)，還不知要闖出多少禍來(lái)。你給我回去。”悟空說(shuō)：“師父錯(cuò)怪了我，我打死的這三個(gè)人，分明是妖精變的，她有心害你。我打死她替你除了害，你卻不認(rèn)得，反而相信那呆子讒言冷語(yǔ)，三番五次地讓我走。常言道：事不過(guò)三。我若不走，真成了下流無(wú)恥之徒了，我去我去，只是我擔(dān)心你手下無(wú)人?！碧粕l(fā)怒說(shuō)：“這潑猴越發(fā)無(wú)禮，在你看來(lái)只有你是人，那悟能、悟凈就不是人？”七、總結(jié)本節(jié)課自己的收獲。第三篇：《西游記》閱讀交流課教案走進(jìn)《西游記》閱讀交流課（播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭主題歌）師：熟悉這旋律嗎？生（齊）：熟悉。師：是什么？生（齊）：《西游記》。師：確切地說(shuō)，是電視連續(xù)劇《西游記》片頭主題歌。提起《西游記》，可以說(shuō)是家喻戶曉。很早以前，民間就流傳著許多有關(guān)孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事。前些日子，老師布置同學(xué)們閱讀了《西游記》這部神魔小說(shuō)，今天，我們就來(lái)一起來(lái)聊聊《西游記》。師：首先，我們來(lái)聊聊故事中的人物。（板書：人物）不用我問(wèn)，唐僧師徒四人中，你最喜歡的人物一定是??生（齊）：孫悟空。（出示孫悟空?qǐng)D片）師：你知道孫悟空這個(gè)名字是誰(shuí)取的？生1：唐僧。師：不對(duì)。生2：是菩提祖師。師：對(duì)，是孫悟空最初拜師學(xué)藝的師傅菩提祖師。孫悟空還有一個(gè)法號(hào)，叫什么？它又是誰(shuí)給他取的？生3：叫“孫行者”，是唐僧取的。師：在你們的心目中，孫悟空有什么特點(diǎn)？生1：孫悟空會(huì)七十二變。書中寫道：二郎睜開鳳眼四處探看，發(fā)現(xiàn)大圣變成了麻雀，就搖身變做一只餓鷹，飛撲過(guò)去。大圣見事不妙，變做一只大鶿老，沖天而去。二郎急抖翎毛，變做一只大海鶴，沖上云霄。大圣急轉(zhuǎn)直下，鉆入水中，變成一條小魚。二郎追至澗邊，不見大圣蹤影，心想：“這妖猴肯定變做魚蝦之類下水了，看我怎么拿他！”二郎變成一只魚鷹，在水波中尋覓。大圣變的魚兒游得正歡，見一只魚鷹飛來(lái)，心想：“不好！肯定是二郎變的！”急轉(zhuǎn)頭，蕩起了水花。二郎看見水花，樂(lè)道：“見到我就轉(zhuǎn)頭的魚兒，肯定是那猴子變的?！弊飞蟻?lái)就啄了一口。大圣跳出水面，變成一條水蛇，鉆入草中。二郎沒有啄著，卻見一條水蛇躥了出去，肯定是大圣！又變成一只長(zhǎng)嘴灰鶴，直追水蛇。水蛇又變成了一只花鴇??師：這處描寫中，孫悟空變化了幾回？生1：五回。師：孫悟空善于變化。生2：孫悟空有一雙火眼金睛。在“三打白骨精”中有這樣一段話：那白骨精逃走以后，把孫悟空恨得咬牙切齒，她不甘心，又搖身一變，變成一個(gè)七八十歲的老太婆，手里拄著拐杖，一邊走，一邊哭著向唐僧他們走去。孫悟空走上前去，睜開火眼金睛，一眼看出這老太婆是白骨精變的，也不說(shuō)話，舉起金箍棒就打??師：孫悟空在太上老君的煉丹爐里練就了一雙火眼金睛，能識(shí)破妖魔鬼怪。師：孫悟空真是神通廣大。在我們的語(yǔ)文教材中，就有這樣一些成語(yǔ)，高度贊美了孫悟空這一“神”的形象。出示：齊天大圣大鬧天宮不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平)生：(齊讀)師：在許多讀者的心目中，孫悟空是“神”。但是，別忘了，最早出現(xiàn)在我們眼前的孫悟空是什么樣的？生1：孫悟空是個(gè)猴子?！懊篮镒映鍪馈边@一章中就告訴我們，他出世的時(shí)候是個(gè)石猴。師：誰(shuí)能模仿一下孫悟空行動(dòng)的樣子？生2：（模仿孫悟空撓癢癢及瞭望的樣子）師：除了美猴王出世之外，你在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，有沒有注意到還有哪些情節(jié)描寫告訴我們孫悟空就是一只猴子？生3：在“大鬧天宮”這一章中說(shuō)，孫悟空本來(lái)就喜歡吃桃子，而這桃子更是仙家珍品，孫悟空望著桃子，饞得口水直淌，多想摘幾個(gè)下來(lái)解解饞，可那些力士們一直跟在孫悟空左右，孫悟空一直下不了手。這天，孫悟空把力士們?nèi)口s到桃園外面，自己一個(gè)人爬上樹，專揀熟的，飽飽地吃了一頓。師：愛吃桃子是猴子的天性。師：還有嗎？老師提示一下，孫悟空被二郎神追趕，變成一座廟宇，結(jié)果被二郎神識(shí)破，是怎么會(huì)被識(shí)破的呢？生5：孫悟空來(lái)到山下，變成一座廟宇，嘴變成廟門，牙齒變成門扇，眼睛變成窗棱，慌忙之中，把尾巴變成旗桿，豎在土地廟后面。二郎神趕到山下，不見孫悟空的影子，卻看見一座土地廟，二郎神繞土地廟轉(zhuǎn)了兩圈，見旗桿豎在廟后，不禁笑道：“這猴頭又在哄我，我見過(guò)無(wú)數(shù)寺廟，從來(lái)就沒有見到旗桿豎在后面的?！??師：這是一處細(xì)節(jié)描寫。你讀書真細(xì)心，能注意到這樣的細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們，只有當(dāng)我們關(guān)注、品味小說(shuō)中的情節(jié)——（板書：情節(jié)）尤其是一些細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候，你才有可能對(duì)人物的特點(diǎn)有更深入的了解。師：像這樣的描寫在小說(shuō)中還有不少，作者這樣做，正是為了提醒讀者時(shí)刻不要忘記孫悟空是個(gè)猴子。當(dāng)然，孫悟空又具有喜怒哀樂(lè)等人之常情。對(duì)孫悟空“人”的特點(diǎn)，這里暫時(shí)不討論。師：神、猴、人，三者就是這樣完美地結(jié)合到了孫悟空身上，這在我國(guó)以往的文學(xué)畫廊中，還沒有任何一個(gè)形象能做到這一點(diǎn)。師：與孫悟空形成鮮明對(duì)比的另一人物形象，那就是??生（齊）：豬八戒。（出示豬八戒圖像）師：在你的印象中，豬八戒又是怎樣的一個(gè)形象？生1：豬八戒很貪吃。他給高太公家當(dāng)女婿，高太公這樣說(shuō)他：“初來(lái)時(shí)，是一條黑胖漢，后來(lái)就變做一個(gè)長(zhǎng)嘴大耳朵的呆子，腦后又有一溜鬃毛，頭臉就像個(gè)豬的模樣。食量又很大，一頓要吃三五斗米飯，早晨點(diǎn)心也得百十個(gè)燒餅才夠。”師：整天就是惦記著吃，這是你看到的豬八戒。生2：豬八戒還十分懶惰。唐僧叫豬八戒去化齋飯，豬八戒答應(yīng)一聲，前去化齋，可走了十幾里路，也沒有碰到一個(gè)人，豬八戒又氣又累，見到一塊草地，就躺在草地上睡起覺來(lái)。師：能偷懶就偷懶，這在作品中顯得非常突出。生3：豬八戒十分好色。“盤絲洞除妖”這一章中，豬八戒見七個(gè)女妖精在泉中洗澡，忍不住笑嘻嘻地說(shuō)：“女菩薩，也帶我和尚一塊兒洗洗怎么樣？”說(shuō)完，丟下釘耙，脫了衣服，“撲通”一聲跳進(jìn)水里??師：豬八戒原來(lái)是玉皇大帝的天蓬元帥，你知道他為何被逐出天界，貶到凡間的嗎？生4：因?yàn)樵隗刺視?huì)上調(diào)戲嫦娥仙子。師：真是色膽包天！師：唐僧被黃袍怪捉拿去，豬八戒去波月洞找?guī)煾?。（出示：??我是大唐差往西天去的！我?guī)煾甘悄怯?。若在你家里，趁早送出?lái)，省了我釘鈀筑進(jìn)去?！蹦枪中Φ溃骸笆?，是，是有一個(gè)唐僧在我家。我也不曾怠慢他，安排些人肉包兒與他吃哩。你們也進(jìn)去吃一個(gè)，如何？”這呆子認(rèn)真就要進(jìn)去??）師：（朗讀）你說(shuō)他笨在哪？生5：他師父唐僧是和尚，而和尚是不吃葷，只吃素的。師：他竟然連師父是和尚都忘了，真是笨到家了！師：豬八戒的身上集中了那么多缺點(diǎn)，不過(guò)，有時(shí)八戒還挺機(jī)靈的。小說(shuō)中也有幾次這樣的“靈光一現(xiàn)”，你注意到了嗎？生6：第三十一回“豬八戒義激猴王，孫悟空智降妖怪”中，八戒又思量：“請(qǐng)將不如激將，等我激他一激。道：“哥呀，不說(shuō)你還好哩，一說(shuō)你，那妖怪便一發(fā)無(wú)狀：‘是甚么孫行者，我可怕他！他若來(lái)，我剝了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨，吃了他的心，饒他猴子瘦的，也要把他剁炸著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，道：“賢弟，你起來(lái)，我這就去把他拿住，以報(bào)罵我之仇！”師：你從哪兒看出豬八戒的機(jī)智來(lái)？生6：他用激將法請(qǐng)出孫悟空去救師父唐僧。師：同時(shí)，他又巧妙地借妖怪之口，大罵了一通孫悟空，還真夠機(jī)靈的。師小結(jié)：貪吃、懶惰、貪財(cái)、好色、呆笨、機(jī)靈??同學(xué)們，這就是吳承恩給我們刻畫的豬八戒的藝術(shù)形象，真是栩栩如生，呼之欲出。師：同學(xué)們，除了鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和引人入勝的故事情節(jié)之外，《西游記》這部小說(shuō)還有一個(gè)為讀者津津樂(lè)道的地方，這便是它的語(yǔ)言特色（板書：語(yǔ)言）。老師讀原著的時(shí)候，也非常喜歡它的語(yǔ)言描寫，尤其是一些詩(shī)詞描寫。請(qǐng)看??（出示：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。虎狼成群走，麂鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天??萬(wàn)古常含元?dú)饫希Х逦×腥展夂?。）師：?qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀。生：（朗讀）師（走近一學(xué)生）：我看你一臉困惑，是不是遇到什么困難了？生1：有許多字不認(rèn)識(shí)。師：不僅如此，是不是還有許多不理解的生僻的詞或句子？生1（點(diǎn)頭）：是。師：是啊，讀像《西游記》這樣的原著，在字音、詞義方面，我們有不少障礙。不要說(shuō)你們，就連在座的老師初讀的時(shí)候，也會(huì)遇到跟你一樣的困難，老師自然也不例外。你猜猜，當(dāng)時(shí)老師是怎么做的？生1：查《漢語(yǔ)詞典》。師（笑）：來(lái)，跟你握個(gè)手，恭喜你，答錯(cuò)了。（哄笑）師：老師時(shí)常把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞跳過(guò)去閱讀，這樣也能讀懂個(gè)八九不離十。如果你讀原著，不妨也這樣試試。師：今天，為了方便同學(xué)們閱讀，老師給有些生僻的字加上拼音。（出示：峰巖重疊，澗壑（hè）灣環(huán)。虎狼成群走，麂（jǐ）鹿作群行。無(wú)數(shù)獐（zhānɡ）豝（bā）鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜（bì）蘿滿目，芳草連天??萬(wàn)古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。）師：（誦讀）這樣的環(huán)境描寫有什么作用？生1：這樣寫可以襯托出取經(jīng)路途的艱險(xiǎn)。生2：“山高必有怪”，暗示接下來(lái)要出現(xiàn)妖怪了。師：說(shuō)得對(duì)。如果你讀《西游記》的原著，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境下，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)妖怪。這在文學(xué)寫法上叫“伏筆”，就是設(shè)下一個(gè)埋伏，預(yù)示著下面即將發(fā)生的事情。原著也正是這么寫的??（出示：卻說(shuō)常言有云：“山高必有怪，嶺峻卻生精?！惫贿@山上有一妖精??）師：（朗讀）（出示：第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”）師：請(qǐng)你結(jié)合這一回的標(biāo)題猜一猜：這座山上藏著哪個(gè)妖精？生3：白骨精。師：讀了這個(gè)題目，你大致能了解到這一回主要的故事情節(jié)嗎？生4：就是孫悟空三打白骨精。師：對(duì)。那么，“圣僧恨逐美猴王”主要講什么呢？生5：唐僧把孫悟空趕回花果山。（出示：第十九回“云棧洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心經(jīng)”）師：你讀一讀第十九回的題目，能猜一猜這一回的主要內(nèi)容嗎？生6：就是講孫悟空在云棧洞打敗豬八戒，唐僧收豬八戒為徒弟。師：“浮屠山玄奘受心經(jīng)”說(shuō)的是在浮屠山，有一位禪師傳授給唐僧一卷多心經(jīng)，共五十四句，二百七十字。師：《西游記》屬于章回小說(shuō)，每一回都有一個(gè)題目，我們稱它叫“回目”（板書：回目），在形式上是一個(gè)工整的對(duì)句，字?jǐn)?shù)相等，對(duì)仗工整，如“云棧洞”對(duì)“浮屠山”，“悟空”對(duì)“玄奘”，“收”對(duì)“受”，等等。同時(shí)，它也高度概括了這一回的主要內(nèi)容，顯得十分凝煉。這一語(yǔ)言特色非常值得我們?cè)陂喿x的時(shí)候好好玩味。師：第十九回中有這樣一段打斗場(chǎng)面的描寫??（出示：行者金睛似閃電，妖魔環(huán)眼似銀花。這一個(gè)口噴彩霧，那一個(gè)氣吐紅霞。氣吐紅霞昏處亮，口噴彩霧夜光華。金箍棒，九齒鈀，兩個(gè)英雄實(shí)可夸：一個(gè)是大圣臨凡世，一個(gè)是元帥降天涯。那個(gè)因失威儀成怪物，這個(gè)幸逃苦難拜僧家。鈀去好似龍伸爪，棒迎渾若鳳穿花??）師：誰(shuí)試著來(lái)讀一讀？生7：（高聲朗讀）師：從這段打斗的場(chǎng)面描寫中，你體會(huì)到了什么？生7：武打的場(chǎng)面非常激烈，讓人覺得眼花繚亂。師：這處描寫，語(yǔ)言對(duì)仗工整，長(zhǎng)句、短句參差結(jié)合，讀來(lái)朗朗上口，給人一種酣暢淋漓的感覺。師：像這樣生動(dòng)明快的描寫，在原著中可謂比比皆是，堪稱一絕。這也正是這部小說(shuō)吸引世人目光的原因之一。師：同學(xué)們，《西游記》原著共100回，70多萬(wàn)字，在文學(xué)史上享用崇高的地位，它不僅是中國(guó)的，也是世界的。（出示并引讀：《西游記》是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù)?！睹绹?guó)大百科全書》認(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說(shuō)”，《法國(guó)大百科全書》說(shuō)：“全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味。”從19世紀(jì)開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十來(lái)種文字流行于世。）師：聊到這兒，我們可不要忘記創(chuàng)作了這部不朽名著的人。你對(duì)吳承恩有多少了解呢？生：吳承恩（1500～1582），漢族。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人，明代小說(shuō)家。成年后的吳承恩卻很不順利，在科舉進(jìn)身的道路上屢遭挫折，晚年隱居創(chuàng)作《西游記》，以賣文為生，大約活了82歲。（出示上述文字）師：吳承恩的生平背景，與他創(chuàng)作《西游記》之間有什么聯(lián)系呢？他小說(shuō)中寫了許多妖魔鬼怪，又有什么用意呢？同學(xué)們，三十多年前，老師第一次讀這部小說(shuō)，根本沒有想過(guò)這樣的問(wèn)題?，F(xiàn)在思考這個(gè)問(wèn)題，便又有了新的認(rèn)識(shí)。相信大家隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，當(dāng)你再次研讀這部神魔小說(shuō)的時(shí)候，對(duì)小說(shuō)的思想意義一定會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，讓我們捧起《西游記》這部古典名著，讀過(guò)青少版《西游記》，我們不妨去“啃一啃”原著。當(dāng)你沉下心來(lái)，走進(jìn)作品，你一定會(huì)被書中扣人心弦的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象、詼諧幽默的人物語(yǔ)言所吸引。板書設(shè)計(jì)：西游記人物情節(jié)語(yǔ)言回目第四篇：《品味〈西游記〉》閱讀交流課教案《品味〈西游記〉》閱讀交流課教案教學(xué)目標(biāo)：（1）了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。（2）結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象，感悟作品的語(yǔ)言魅教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象。課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版《西游記》，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，讓我們來(lái)聽一聽。[聽歌]你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動(dòng)畫片《西游記》中的插曲。[板書西游記]《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說(shuō)男女老少無(wú)人不曉。據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有許多同學(xué)讀完了《西游記》，無(wú)論是讀完的還是沒讀完的，相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有了一定的了解?，F(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰(shuí)的《西游記》識(shí)最豐富，有沒有信心？好，請(qǐng)看題：作者是誰(shuí)？你能給大家介紹一下吳承恩嗎？你能給大家介紹一下這部書的主要內(nèi)容嗎？介紹這要背景二、整體感知，“考考你”：三、填一填：四、1、《西游記》是一部小說(shuō)，它的作者是。五、2《西游記》主要描述了唐僧師徒歷時(shí)年，途經(jīng)、、、等國(guó)家，經(jīng)歷了難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。六、3、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為________、孫悟空被封為______、豬八戒封為__________、沙僧封為_________和白龍馬封為___________七、選一選：八、1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是（）九、A豬八戒B、孫悟空C、哪吒D、牛魔王十、2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風(fēng)、明月酣睡贏得時(shí)間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來(lái)的嗎？()十一、A毫毛變的B捉的C與人賭來(lái)的D觀音給的十二、3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？()十三、A七星劍B紅葫蘆C鐵扇D芭蕉扇E玉凈瓶F幌金繩剛才老師出的題沒有難倒大家，同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺得趣味盎然。請(qǐng)看看老師記憶中的趣人妙事——（播放精彩片段）相信同學(xué)們也和老師一樣迫不及待地想說(shuō)說(shuō)其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。3、學(xué)生代表發(fā)言。三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。（8分鐘）1、故事有趣，同學(xué)們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時(shí)候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)控，分層提問(wèn)）2、師生共同討論、交流。3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個(gè)問(wèn)號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。（16分鐘）1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來(lái)佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)。出示原文。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無(wú)影無(wú)形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風(fēng)車子一般相似不住，只管前進(jìn)。大圣行時(shí)，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來(lái)作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f(shuō)：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩植磺f尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”2、四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣?？梢赃x一個(gè)代表說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充內(nèi)容，也可從表情、動(dòng)作等方面提供一些意見。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問(wèn)：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味5、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇《西游記》的導(dǎo)演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認(rèn)真讀懂原著，結(jié)合實(shí)際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂(lè)看的《西游記》，下面我們來(lái)欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來(lái)佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過(guò)程。6、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個(gè)字，多么的精煉呀！下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹校煤闷肺?，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。7、傳神的描寫，精煉的語(yǔ)言，給讀者帶來(lái)無(wú)盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對(duì)《西游記》作了這樣的評(píng)價(jià)：（齊讀）《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達(dá)到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭(zhēng)，永不灰心，為達(dá)到目標(biāo)而百折不撓的書。教師總結(jié)：剛才我們一起回味了〈西游記〉中的幾個(gè)經(jīng)典故事，賞析了一個(gè)精彩的片段，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些故事中主要都是講的誰(shuí)呀！（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡他？（如有人不喜歡他，也讓他們說(shuō)說(shuō)理由）2、人物賞析：孫悟空（1）、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，神通廣大。騰云駕霧，變化無(wú)窮。（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出）他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路。（3）、我喜歡他，還因?yàn)樗鲌D報(bào)，對(duì)師傅很忠誠(chéng)。（4）、他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。（5）、也可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過(guò)去。有時(shí)還管不住自己。比較容易沖動(dòng)，好表現(xiàn)自己。教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無(wú)窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對(duì)有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來(lái)越有人情味，我們也更喜歡他。豬八戒：師：在〈西游記〉中還有一個(gè)比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是——豬八戒。喜歡他嗎？為什么？豬八戒：（1）豬八戒長(zhǎng)得肥頭大耳的，樣子很丑，我不喜歡。（2）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙⒇澇?、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。（3）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢。（4），豬八戒還很貪吃。如：學(xué)生讀片段舉例說(shuō)明一起品讀師：既然大家都不喜歡豬八戒，那我們干脆就把他從我們的取經(jīng)隊(duì)伍中開除算了，行不行？（5）不行，在降妖時(shí)，他也常常與悟空協(xié)力合作。有時(shí)在后方保護(hù)師傅。要是沒有他，唐僧會(huì)更危險(xiǎn)。（6）因?yàn)樗埠軓?qiáng)硬。被妖魔捉后即使打不過(guò)對(duì)方也往往罵不絕口，不求饒。（7）他有時(shí)說(shuō)一些傻話，干一些丑事，很引人0發(fā)笑的。在艱苦的取經(jīng)路上給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長(zhǎng)得丑，還凈做一些丑事，但正應(yīng)為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來(lái)了美的享受，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了作品的幽默感和真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來(lái)。唐僧（1）、我喜歡唐僧的正派、意志堅(jiān)定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。（2）、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的。教師點(diǎn)撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子？教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。沙僧呢？有沒有喜歡的？（1）、不喜歡，他太老實(shí)了。（2）、喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。教師：當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說(shuō)——我們課后再一起交流，好嗎？4、總結(jié)：今天我們一起回味了〈西游記〉中最經(jīng)典的幾個(gè)故事，最主要的幾個(gè)人物，初步領(lǐng)略了經(jīng)典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生動(dòng)的語(yǔ)言。《西游記》還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。一本好書是值得反復(fù)閱讀的。再過(guò)一年，兩年，或更多年，我們?cè)賮?lái)讀讀這本書，再讀讀它的原著，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！四、激發(fā)閱讀興趣，好書推薦：1、在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品，像：出示推薦書目：都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮鵀榘榕c經(jīng)典同行2、當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺的行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂(lè)！五、總結(jié)拓展（1分鐘）1、是呀，《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶，幾百年來(lái)，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學(xué)繼續(xù)讀下去，獲得通讀證書的同學(xué)不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著，走進(jìn)我們下一個(gè)系列——走進(jìn)《三國(guó)演義》！2、同學(xué)們?cè)陂喿x《西游記》的同時(shí)，還收集了和《西游記》有關(guān)的歇后語(yǔ)，把它制成了精美的書簽。我想，這個(gè)學(xué)期結(jié)束后，同學(xué)們就要升上中學(xué)了，那時(shí)，我們見面的機(jī)會(huì)就少了。為了我們的友誼，也為了讓書香伴隨同學(xué)們成長(zhǎng)，我們就把自己親手制作的書簽送給好朋友吧。（唱響《西游記》主題歌——《猴哥》）六、板書設(shè)計(jì)：整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意經(jīng)典片斷----細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味第五篇：品味西游記閱讀交流課教案名著交流課——《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市白云區(qū)太和第一小學(xué)甘啟連教學(xué)目標(biāo)：1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。2、結(jié)合作品生動(dòng)的故事情節(jié)來(lái)理解主要人物形象，感悟作品的語(yǔ)言魅力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解作品的語(yǔ)言魅力，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象。課前學(xué)習(xí)：閱讀青少版《西游記》，每人準(zhǔn)備讀書卡。教學(xué)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入，引出《西游記》1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，讓我們來(lái)聽一聽。[聽歌]你們知道這是哪部動(dòng)畫片的主題曲嗎？板書：西游記2、《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說(shuō)男女老少無(wú)人不曉（出示圖片）。前段時(shí)間老師和你們一起認(rèn)真閱讀了這本書，今天就讓我們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。二、整體感知，走進(jìn)《西游記》（一）課件出示問(wèn)題，學(xué)生搶答。①《西游記》是一部小說(shuō)，它的作者是。（請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充作者的簡(jiǎn)介）②《西游記》主要描述了唐僧師徒歷時(shí)年，途經(jīng)、、、等國(guó)家，經(jīng)歷了難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。③《西游記》中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為________、孫悟空被封為______、豬八戒封為__________、沙僧封為_________和白龍馬封為___________三、學(xué)一學(xué)——?dú)w納讀名著方法過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，對(duì)這本書的內(nèi)容那么了解，我想采訪一下大家，你們是怎樣讀這本書的呢？2、師生共同討論、交流。3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本書——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意經(jīng)典片斷——細(xì)讀：解疑，想象，理解品味）四、講一講——分享精彩故事片段1、同學(xué)們，你們閱讀西游記的時(shí)候，肯定會(huì)有一些精彩故事片段讓你們印象深刻吧，現(xiàn)在我們一起來(lái)就分享一下吧，先在小組中講，然