讀書(shū)點(diǎn)亮人生演講稿

10讀書(shū)點(diǎn)亮人生演講稿〔3〕1——讓讀書(shū)點(diǎn)亮我的人生炎炎夏日，是誰(shuí)為您送去絲絲涼快；臘月寒冬，是誰(shuí)為您帶來(lái)溫和陽(yáng)光；蕭瑟秋日，是誰(shuí)為您呈現(xiàn)云高氣爽；乍暖初春，又是誰(shuí)為您捎來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香？您哀痛時(shí)，它撫平您心中的憂苦，您歡快時(shí)，它與您攜手共舞。它就是書(shū)籍—人類進(jìn)步的階梯—生命的源泉—點(diǎn)亮我人生的精神食糧！有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：生活中沒(méi)有書(shū)，就似乎天地間沒(méi)有陽(yáng)光；才智中沒(méi)有書(shū)，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。童話是我兒時(shí)的親切伙伴。那時(shí)的我，艷羨白雪公主的秀麗與和藹、痛恨漁夫的貪欲，更鄙視大拇哥的勇敢……真、善、美成為我兒時(shí)世界中最美的回憶！歲月悠悠，墨香濃濃，不經(jīng)意間我已經(jīng)成為財(cái)政戰(zhàn)線的一名老兵，聚財(cái)、興財(cái)、理財(cái)成為我工作和生活的主線，我深刻地體會(huì)到財(cái)政工作業(yè)務(wù)性較強(qiáng)，更要通過(guò)不斷的讀書(shū)、學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己、完善自有百姓，行動(dòng)上又要有理論作指導(dǎo)，胸中更要有為民的情懷……于是了“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膱?jiān)決立場(chǎng)；再品范仲淹，我明白了身處江湖遠(yuǎn)，貧病交加的老翁為什么會(huì)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”……。多少次歷史變遷的閱歷，多少回朝代變換的教訓(xùn)，使我更加明白：一個(gè)國(guó)家必需要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必需要有自己的精神，們中華民族的國(guó)魂和精神。而“知書(shū)達(dá)禮”更是我們遠(yuǎn)離急躁，完善人格的最好行為。我走進(jìn)書(shū)海，廣獵群書(shū)。讀《詩(shī)經(jīng)》我感受到了勞動(dòng)人民的饑寒溫飽；讀《二十五史》我贊美古人超凡的軍事謀略；讀主義事業(yè)的英雄那無(wú)窮的人格魅力。。。假設(shè)有人問(wèn)我，在你的人生歷程中，你最寵愛(ài)什么？我會(huì)不假碼。與書(shū)為舞的時(shí)日，我感慨一滴水就是一片海，與書(shū)為舞的時(shí)日，變得充實(shí)，一每天懂得生活的真諦，一每天在實(shí)現(xiàn)著自我的價(jià)值！們的生命將是何等的乏味與無(wú)聊？朋友們，讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！由于讀書(shū)能開(kāi)闊我們的視野，拓展我們的空間，更能讓我們體會(huì)到多彩的人生！無(wú)論滄海怎樣變成桑田，也無(wú)論海枯或是石爛，我癡心不改，照舊寵愛(ài)讀書(shū)，由于我知道：生活，永久有我讀不完的書(shū)籍；人生，永久有我攀不完的階梯！就讓讀書(shū)——永久點(diǎn)亮我的人生！2——讀書(shū)成就夢(mèng)想，學(xué)問(wèn)點(diǎn)亮人生敬重的教師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！本次我們演講的題目是《讀書(shū)成就夢(mèng)想，學(xué)問(wèn)點(diǎn)近日。英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志公布了一項(xiàng)讀書(shū)與收入關(guān)系的調(diào)查報(bào)告，對(duì)50001021％。社會(huì)赤裸地告知我們：讀書(shū)，才有更好人生。你讀書(shū)用功，不是由于我要你跟別人比成績(jī)，而是由于，我期望你將我們讀書(shū)，并不指向財(cái)寶，而是像龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的“擁有選擇生刻苦勤奮贏得世界的喝彩。李白的鐵杵磨成針，孫敬的懸梁刺股，車(chē)人生的路上跑得更快，而是要我們停下來(lái)，回首看來(lái)時(shí)的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾輩。讀書(shū)，更為精神的富足。讀一切可讀，夢(mèng)一切不行夢(mèng)。三味書(shū)屋中的“三味”寓意深長(zhǎng)人的國(guó)際差評(píng)臭名昭著。五千年文化，被埃及金字塔上歪扭的“到此一游”戰(zhàn)勝；先古圣賢孔孟之道，不敵候車(chē)室里低頭看手機(jī)的層層后54474514讀圖書(shū)為4.35本?；ヂ?lián)網(wǎng)催生的一代，很多人比起讀一篇美文，們變得急躁，中國(guó)人當(dāng)反思?？稍绞堑湍埽接腥藝@讀書(shū)無(wú)用，嘆這是個(gè)看臉的時(shí)代，讀書(shū)能作為放棄奮斗和掙扎的借口?只是為了掩飾缺乏學(xué)問(wèn)的心靈，勸慰的人一般見(jiàn)識(shí)很短，他們不敢看將來(lái)，他們亦沒(méi)有將來(lái)。生活不只是眼前的茍且，好讀書(shū)，你就擁有詩(shī)和遠(yuǎn)方；棄讀書(shū)，等待你的是一輩子的茍且。同學(xué)們，以書(shū)為馬，讓讀書(shū)成就夢(mèng)想，與詩(shī)為伴，用學(xué)問(wèn)點(diǎn)亮人生！讓我們一起游書(shū)海之浩瀚，感文字之芳香！3——讀書(shū)點(diǎn)亮我的人生作為一名教師，我深深懂得“學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)”這句話的含義。我信任：讀書(shū)不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度；讀書(shū)不一份文化的輯錄。從古至今，書(shū)籍與人生總有割不斷的聯(lián)系，它影響人生，也見(jiàn)證人生。當(dāng)“你用平平仄仄的槍聲寫(xiě)詩(shī)，二萬(wàn)五千里是最長(zhǎng)的一行。常于馬背上構(gòu)思，便具有了戰(zhàn)略家的眼光。戰(zhàn)地黃花如血·點(diǎn)亮了小屋的安靜，案頭攤開(kāi)的《史記》有一種厚重的氣息，鋼筆的筆尖下流淌的便是激揚(yáng)的文字。連接高遠(yuǎn)，通向碧霄；可以說(shuō)書(shū)籍是一位高尚的智者，在心路歧途間點(diǎn)亮一盞盞燈光，驅(qū)除灰暗，蕩滌心靈；可以說(shuō)書(shū)籍分散了人類文明的結(jié)晶，傳播著古今中外的風(fēng)情，記錄著很多高尚生命的心靈軌跡。讀書(shū)是我心靈深處永久的家園?？旎畹臅r(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一懊惱的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如夏日涼風(fēng)般吹走苦惱，困惑的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如冬日暖陽(yáng)般溶化冰雪。讀書(shū)開(kāi)拓了我的視野，增加了我的閱歷，豐富了我的心靈，提高了我的業(yè)務(wù)力量。記得一位教育前輩說(shuō)過(guò):要做教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人。在教育，從蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中找到了解決現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題的答案，從陶行知先生那里知道了生活就是教育的大課堂……從從李鎮(zhèn)西的《心靈寫(xiě)詩(shī)》中，我明白了比治理更難的是走進(jìn)學(xué)生的心靈；從魏書(shū)生的《班主任工作漫談的《教育隨想》等一系列“教育心理學(xué)”著作中，我懂得了教育的方法是以現(xiàn)有學(xué)生求學(xué)的興奮點(diǎn)為根底，讓學(xué)生在歡快讀書(shū)中樂(lè)于接受，愛(ài)上學(xué)習(xí)……和書(shū)對(duì)話，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生；和書(shū)對(duì)困惑，指明白前進(jìn)的方向……于是乎，當(dāng)我把秦漢雄風(fēng)、魏晉風(fēng)骨、盛唐霸氣傳遞給學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我把戈壁風(fēng)沙、漠北霜雪、江南煙雨傳遞給學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆飞弦粋€(gè)不行多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的腳步。我堅(jiān)信，讀書(shū)感，讓我在教育王國(guó)里自由地飛行。讀書(shū)使我遠(yuǎn)離急躁，讀書(shū)使我完善人格：多少次，悄悄的翻檢的約會(huì)。多少次迷失在滾滾紅塵中，多少次沉醉于繁華急躁里。是讀殿堂。讀書(shū)的歡快，可以讓你淡忘切膚的傷痛，沉淀駁雜的思想，梳理紛亂的心情，遠(yuǎn)離人世的喧囂。讀書(shū)使我沉著淡定，讀書(shū)使我寬容大度：曾幾何時(shí)，繁瑣駁雜下課，備課的單調(diào)生活中，枯燥、乏味的感覺(jué)不禁油然而生。假設(shè)，再遇上共性強(qiáng)的學(xué)生搗亂，那難過(guò)無(wú)望更是痛徹心肺。多少次，真想也不為之痛惜。當(dāng)我被無(wú)望捕獲的時(shí)候，是閱讀翻開(kāi)了我的心結(jié)。一懋征教師，她堅(jiān)守愛(ài)的哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育者要先受教育，塑造靈魂者要幾十年如一日，堅(jiān)守在崇山峻嶺中，在貧瘠的土地上，播撒學(xué)問(wèn)的種子。他就像一棵直立在巖縫中的青松，用青春譜寫(xiě)出動(dòng)人的詩(shī)篇，他讓我讀到了執(zhí)著的父愛(ài)。被稱為大山脊梁的王守奇教師，奔波勞碌，換來(lái)了“燃燈三小”的建立，為貧困山區(qū)的孩子們打造了安心讀書(shū)的場(chǎng)所。這燃燈雖小，卻照亮了山區(qū)孩子的心。不用多舉例，這一曲曲入夜的春雨，滋潤(rùn)了我枯槁的心靈。我生疏到：教師不僅僅是學(xué)問(wèn)的方向。讀書(shū)使我增長(zhǎng)才智，讀書(shū)使我提高境地：左宗棠說(shuō)相殘的宮廷權(quán)爭(zhēng)都獻(xiàn)給共產(chǎn)主義事業(yè)的英雄形象……多年的讀書(shū)生活提高了我的思想境地。在享受讀書(shū)歡快的同時(shí)，我還嘗試著把讀書(shū)心得寫(xiě)出來(lái)。很多與靈魂撞擊的歡快。讀書(shū)寫(xiě)作，讓我更勞碌，但更充實(shí)，更歡快。讀書(shū)令我深思，促我成熟，使我聰明。讀書(shū)開(kāi)拓了我的視野，拓展了我的空間，讓我體會(huì)到百態(tài)人生，觸摸到才智之果。生命千姿永久有我讀不完的書(shū)籍。前方，永久有我攀爬不盡的臺(tái)階；今生，永久有我常開(kāi)不敗的秀麗……作為教師，我們不僅要讀書(shū)，不僅自