互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)模式探究

互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)模式探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)模式探究摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，大學(xué)英語(yǔ)教育也在逐漸改變。而在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是一項(xiàng)十分重要的技能。本文通過(guò)研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)模式，探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)力能力發(fā)展。一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種主流的學(xué)習(xí)方式。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言溝通能力的重要組成部分。然而，傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，存在評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確、教學(xué)效果難以評(píng)估等問(wèn)題。因此，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)模式成為一個(gè)值得研究和探討的課題。二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題1.互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)特點(diǎn)：面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。2.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式存在的問(wèn)題：傳統(tǒng)的聽(tīng)力考試主要注重考察學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解程度，往往忽視了學(xué)生的聽(tīng)力實(shí)際應(yīng)用能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)模式的概念與特點(diǎn)1.形成性評(píng)價(jià)的概念：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中不斷收集、分析和使用學(xué)生的各種信息來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的一種評(píng)價(jià)方式。2.形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)：形成性評(píng)價(jià)主要具有及時(shí)性、針對(duì)性和指導(dǎo)性等特點(diǎn)，可以更好地幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。四、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)模式的實(shí)施策略1.提供多樣化的聽(tīng)力訓(xùn)練材料：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以收集和篩選大量的聽(tīng)力訓(xùn)練材料，不同難度和類型的材料可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。2.制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確評(píng)價(jià)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，以便教師和學(xué)生都能夠清楚地知道評(píng)價(jià)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。3.引入互動(dòng)式評(píng)價(jià)方式：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以引入互動(dòng)式評(píng)價(jià)方式，例如在線聽(tīng)力練習(xí)和討論，教師可以實(shí)時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師可以設(shè)定學(xué)生互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、形成性評(píng)價(jià)模式的效果與影響1.提高教學(xué)質(zhì)量：形成性評(píng)價(jià)將教學(xué)與評(píng)價(jià)緊密結(jié)合起來(lái)，可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力：通過(guò)形成性評(píng)價(jià)的及時(shí)反饋和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。3.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：形成性評(píng)價(jià)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力，促進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。六、結(jié)論形成性評(píng)價(jià)模式在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，教師可以更加精準(zhǔn)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)不同學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)