五年制高職專升本數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)與對策

五年制高職專升本數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)與對策五年制高職專升本數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)與對策摘要：五年制高職專升本是一種重要的教育模式，為學(xué)生提供了繼續(xù)深造和提升學(xué)歷的機(jī)會。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，仍然存在許多難點(diǎn)。本文通過分析五年制高職專升本數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，提出了一系列對策，以幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。關(guān)鍵詞：五年制高職專升本；數(shù)學(xué)教學(xué)；難點(diǎn)；對策一、引言五年制高職專升本是一種重要的高等教育模式，可讓高職學(xué)生繼續(xù)深造、提升學(xué)歷。數(shù)學(xué)作為一門重要的通識課程，在五年制高職專升本教學(xué)中占據(jù)著重要地位。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生常常遇到各種難點(diǎn)和困難。本文就五年制高職專升本數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績。二、五年制高職專升本數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)1.抽象概念的理解困難：高職學(xué)生通常以實(shí)際應(yīng)用為主，對于抽象概念的理解常常存在困難。2.高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固：很多高職學(xué)生在高中階段對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)并不夠扎實(shí)，導(dǎo)致了在專升本教學(xué)中的理解困難。3.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題能力不足：對于實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模和解題能力不足，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用題上表現(xiàn)出一定的困難。4.數(shù)學(xué)概念的遷移能力較弱：學(xué)生往往在不同的數(shù)學(xué)概念之間缺乏聯(lián)系和理解，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)知識整體的把握存在困難。三、對策1.創(chuàng)設(shè)情境，提升實(shí)際應(yīng)用能力：針對高職學(xué)生以實(shí)際應(yīng)用為主的特點(diǎn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，融入實(shí)例和案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問題相聯(lián)系，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和擴(kuò)展：對于高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生，教師可以通過錯題集、習(xí)題課和解題講評等方式，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ)知識，并適時拓展進(jìn)階的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力。3.注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用題的訓(xùn)練：為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和解題能力，在教學(xué)中要注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用題的訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^選取與實(shí)際問題相關(guān)的綜合題和案例題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。4.強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系與遷移：在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系與遷移能力?？梢酝ㄟ^概念間的比較、類比和擴(kuò)展等方法，幫助學(xué)生建立概念之間的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)，并能夠在不同的概念中靈活運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)知識的掌握程度。四、結(jié)論本文通過分析五年制高職專升本數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，提出了相應(yīng)的對策。創(chuàng)設(shè)情境、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識鞏固和擴(kuò)展、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用題訓(xùn)練、強(qiáng)化數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系與遷移等對策，有助于學(xué)生克服困難，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。同時，教師在教學(xué)過程中需要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和困難，并采取針對性的教學(xué)策略，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效果。參考文獻(xiàn)：[1]何學(xué)洪.淺談五年制高職數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)及對策[J].教師教育,2015(09):128-129.[2]王萍.高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)與對策[J].中小學(xué)實(shí)踐教育研究,202