產(chǎn)出導向法在線上大學英語口語課程中的運用研究-以超星+QQ為例

產(chǎn)出導向法在線上大學英語口語課程中的運用研究——以超星+QQ為例產(chǎn)出導向法在線上大學英語口語課程中的運用研究——以超星+QQ為例摘要：在當前信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，線上教育逐漸普及并深入各個領(lǐng)域，其中在線大學英語口語課程的開展也成為了一種新的教育模式。本文以超星+QQ平臺為例，研究在線大學英語口語課程中產(chǎn)出導向法的運用。通過對超星+QQ平臺上的課程設(shè)置、教學形式及評估方式進行分析，探討產(chǎn)出導向法在在線大學英語口語課程中的應(yīng)用效果，并提出相應(yīng)的改進措施。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導向法在線大學英語口語課程超星+QQ平臺1.引言在線教育是利用信息技術(shù)手段進行教學活動的一種新型教育模式，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生提供了更多的學習機會和資源。在線大學英語口語課程的開展，使得學習者可以靈活自主地學習口語技能，提高英語口語表達能力。而產(chǎn)出導向法是一種強調(diào)學生實質(zhì)性產(chǎn)出的教學方法，通過讓學生主動參與實際語言輸出的活動，培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。本文以超星+QQ平臺為例，研究在線大學英語口語課程中產(chǎn)出導向法的運用，并探討其在課程中的應(yīng)用效果。2.超星+QQ平臺的在線大學英語口語課程設(shè)置超星+QQ是一種綜合性的在線教育平臺，通過該平臺，大學英語口語教師可以設(shè)置不同層次的課程，并為學生提供相應(yīng)的學習資源。在在線大學英語口語課程設(shè)置中，應(yīng)充分考慮學生的學習目標和課程實際需求，合理設(shè)置課程內(nèi)容和學習任務(wù)。首先，可以設(shè)計一些情景對話任務(wù)，讓學生在虛擬的英語環(huán)境中進行對話練習，如模擬訂餐、銀行業(yè)務(wù)、問路等場景。通過這些實際情景的模擬，學生可以更好地理解和運用英語口語。其次，可以設(shè)置一些即時互動的口語練習任務(wù)，如線上辯論、小組討論等。在這些任務(wù)中，學生可以主動參與，進行口語練習，并通過與他人的互動來提升自己的口語表達能力。此外，還可以設(shè)置一些個人口語作業(yè)，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成口語錄音，以便教師進行評估和反饋。通過這種形式的作業(yè)設(shè)置，學生可以在更自主的情況下進行口語練習，提高口語表達能力。3.產(chǎn)出導向法在在線大學英語口語課程中的應(yīng)用效果產(chǎn)出導向法是一種強調(diào)學生實質(zhì)性產(chǎn)出的教學方法，通過讓學生主動參與實際語言輸出的活動，培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。在線大學英語口語課程中，應(yīng)用產(chǎn)出導向法可以有效提高學生的口語表達能力，并促進學生的語言理解能力和語言應(yīng)用能力的發(fā)展。首先，通過產(chǎn)出導向的教學方法，學生可以更充分地運用所學知識進行實際口語輸出。在情景對話任務(wù)中，學生需要在虛擬的英語環(huán)境中進行實際對話練習，通過與虛擬角色的對話，學生可以更好地理解和運用英語口語。其次，通過口語練習任務(wù)的設(shè)置，學生可以在實際的語言情境中進行實際對話練習。在線辯論和小組討論等任務(wù)中，學生需要主動參與，進行口語表達，并通過與他人的互動來提升自己的口語表達能力。最后，在個人口語作業(yè)中，學生可以在更自主的情況下進行口語練習，提高口語表達能力。教師可以通過聽取學生的口語錄音，評估學生的口語水平，并給予相應(yīng)的反饋，以便學生進一步提高口語能力。4.改進措施盡管在線大學英語口語課程中使用產(chǎn)出導向法可以有效提高學生的口語表達能力，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。為了進一步提高在線大學英語口語課程的教學效果，有必要采取一些改進措施。首先，應(yīng)加強教師對在線教學平臺的培訓和指導。教師需要熟悉超星+QQ平臺的功能和操作方法，并能夠靈活運用這些功能進行教學活動。只有教師掌握了在線教學工具的使用方法，才能更好地指導學生進行產(chǎn)出導向的口語練習。其次，應(yīng)充分利用在線課程的互動性優(yōu)勢。通過設(shè)計一些即時互動的口語練習任務(wù)，學生可以在實際的語言情境中進行實際對話練習，并與他人進行互動。這種互動性的設(shè)計能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高口語表達能力。最后，應(yīng)加強對學生口語作業(yè)的評估和反饋。教師需要認真聽取學生的口語錄音，評估學生的口語水平，并給予相應(yīng)的反饋和建議。通過精確的評估和及時的反饋，學生可以更好地了解自己的口語優(yōu)勢和不足，從而更有針對性地提高口語能力。5.結(jié)論在線大學英語口語課程的開展使得學生可以靈活自主地學習口語技能，而產(chǎn)出導向法的運用進一步提高了學生的口語表達能力。通過在超星+QQ平臺上設(shè)置不同形式的口語任務(wù)，學生可以進行實際的口語輸出，改進自己的口語能力。然而，為了進一步提高在線大學英語口語課程的教學效果，我們需要加強教師的培訓和指導，充分利用在線課程的互動性優(yōu)勢，并加強對學生口語作業(yè)的評估和反饋。參考文獻：[