威高課程心得體會(huì)（14篇）

精選威高課程心得體會(huì)（匯總14篇）通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更加清楚地感知自己的成長(zhǎng)軌跡和進(jìn)步方向。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)的范文，我們可以學(xué)到一些有效的寫(xiě)作方法和思路。

威高課程心得體會(huì)

威高課程，是一種全新的學(xué)習(xí)方式和教化理念，旨在幫助學(xué)生全面提高自身素養(yǎng)和實(shí)力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了威高課程，并深受啟發(fā)和感受。在這里，我將共享我對(duì)威高課程的體會(huì)和心得。

首先，威高課程注意培育學(xué)生的綜合實(shí)力。通過(guò)參與威高課程，我發(fā)覺(jué)他們注意培育我們的各個(gè)方面的實(shí)力，而不僅僅是傳統(tǒng)的學(xué)科實(shí)力。他們通過(guò)讓我們參與各類課程和活動(dòng)，如專題研討，創(chuàng)客課程和實(shí)踐實(shí)習(xí)等，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，培育我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作實(shí)力。這種全面培育的教化方式，使我們能夠在面對(duì)不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加敏捷和自信地做出反應(yīng)。正是這種綜合實(shí)力的培育，讓我在學(xué)業(yè)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

其次，威高課程激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教化中，老師通常是學(xué)生的學(xué)問(wèn)傳授者和決策者，而威高課程不同。他們激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思索和探究，去找尋問(wèn)題的答案。在威高課程中，老師通常是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，他們會(huì)供應(yīng)一些學(xué)習(xí)的資源和指導(dǎo)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這種學(xué)習(xí)方式不僅培育了我們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，也讓我們更好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的要求。

第三，威高課程注意實(shí)踐教學(xué)。威高課程的特點(diǎn)之一就是融入實(shí)踐教學(xué)。他們通過(guò)組織各類實(shí)踐活動(dòng)，讓我們將所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際中去。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅可以加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，還可以培育我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的實(shí)力。這種直觀實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也讓我們更好地駕馭了所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能。

第四，威高課程注意培育學(xué)生的人際交往實(shí)力。在威高課程中，我們常常須要和同學(xué)一起合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。這不僅熬煉了我們的溝通和協(xié)作實(shí)力，也讓我們更好地了解彼此，建立起深厚的友情。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們不僅能夠共同進(jìn)步，也能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和敬重別人的看法。這種人際交往的實(shí)力，對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。

最終，威高課程注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。在威高課程中，我們常常會(huì)遇到一些好玩的挑戰(zhàn)和項(xiàng)目。這些挑戰(zhàn)和項(xiàng)目要求我們有獨(dú)立思索和創(chuàng)新的實(shí)力。通過(guò)參加這些創(chuàng)新項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題和推陳出新的實(shí)力。這種創(chuàng)新精神的培育對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展特別重要，不僅可以提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力，也可以為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力氣。

綜上所述，威高課程是一種全新的學(xué)習(xí)方式和教化理念，給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和變更。通過(guò)威高課程，我不僅提高了自身的學(xué)習(xí)實(shí)力和素養(yǎng)，也熬煉了自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等實(shí)力。威高課程的綜合實(shí)力培育、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、人際交往和創(chuàng)新精神的培育，為我的將來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我信任，通過(guò)威高課程的學(xué)習(xí)和培育，我將能夠在將來(lái)的道路上取得更大的進(jìn)步和勝利。

威高課程心得體會(huì)

威高課程是一種全新的學(xué)習(xí)方式，旨在提高學(xué)生的思維實(shí)力和學(xué)習(xí)效率。通過(guò)參加威高課程，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了深刻的相識(shí)，并且取得了顯著的進(jìn)步。在這篇文章中，我將共享我在威高課程中的經(jīng)驗(yàn)和所得到的收獲。

其次段：個(gè)人學(xué)習(xí)方式的變更（約200字）。

在威高課程的學(xué)習(xí)中，我深刻相識(shí)到了個(gè)人學(xué)習(xí)方式的重要性。在過(guò)去，我往往采納被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，只是簡(jiǎn)潔地記住和重復(fù)老師講解的內(nèi)容。然而，通過(guò)威高課程，我起先注意主動(dòng)思索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。不只是接受學(xué)問(wèn)，我起先主動(dòng)提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)們進(jìn)行思維互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)方式使我深刻理解了學(xué)問(wèn)，也增加了我的解決問(wèn)題的實(shí)力。

第三段：學(xué)習(xí)效率的提高（約200字）。

威高課程強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)效率的重要性，通過(guò)學(xué)習(xí)一系列的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，我漸漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如，我學(xué)會(huì)了如何制定合理的學(xué)習(xí)安排以及如何高效地管理時(shí)間。在過(guò)去，我往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有安排導(dǎo)致效率低下，從而影響成果。然而，在威高課程的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確任務(wù)和優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提高了學(xué)習(xí)效率和成果。

第四段：批判性思維的培育（約200字）。

威高課程強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的批判性思維實(shí)力。通過(guò)參加課程中的探討和分析，我漸漸習(xí)得了獨(dú)立思索和批判性思維的實(shí)力。以往，我往往只是接受他人的觀點(diǎn)和看法，很少質(zhì)疑和思索其中的邏輯和合理性。然而，在威高課程中，我從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了如何獨(dú)立思索，如何提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)了分析和評(píng)估不同觀點(diǎn)之間的差異。這使我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了成長(zhǎng)，也在日常生活中更加深化理解和應(yīng)用。

第五段：總結(jié)心得體會(huì)（約200字）。

通過(guò)參加威高課程，我深刻相識(shí)到學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)效果的重要性。我變更了以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，起先采納主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深化思索。同時(shí)，我通過(guò)威高課程學(xué)到了高效的學(xué)習(xí)方法和管理時(shí)間的技巧，極大地提高了我的學(xué)習(xí)效率。此外，我也深刻體會(huì)到了培育批判性思維的重要性，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行深化思索并提出獨(dú)特的見(jiàn)解。綜上所述，威高課程使我在思維實(shí)力和學(xué)習(xí)效率方面都取得了顯著的進(jìn)步，更加助力了我的個(gè)人發(fā)展和升學(xué)之路。

威高行心得體會(huì)

威高行是一個(gè)以團(tuán)隊(duì)合作為核心的活動(dòng)，賜予參加者許多機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自我、拓展自己的邊界。通過(guò)參加這個(gè)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得了信任和協(xié)作的價(jià)值。此外，威高行還讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)和解決困難、克服恐驚以及展示自己的領(lǐng)導(dǎo)力。在這篇文章中，我將會(huì)具體闡述我參加威高行的經(jīng)驗(yàn)和得到的心得體會(huì)。

第一段：相識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

威高行的第一個(gè)階段是在校內(nèi)內(nèi)進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。我們被分為多個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)指導(dǎo)員帶領(lǐng)我們完成一系列的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們必需親密合作，進(jìn)行信息共享和協(xié)調(diào)。我意識(shí)到一個(gè)勝利的團(tuán)隊(duì)必需有良好的溝通和互信，只有這樣才能高效地完成任務(wù)。我也明白了，盡管每個(gè)人的特性和實(shí)力不同，但只要團(tuán)隊(duì)成員相互敬重，并聚焦于共同的目標(biāo)，我們就能夠攜手合作，取得良好的成果。

其次段：克服恐驚和挑戰(zhàn)自我。

峽谷行走是威高行的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是一個(gè)須要跨過(guò)巨大的兩側(cè)懸崖的障礙活動(dòng)。當(dāng)我站在懸崖的邊緣，打算跨越時(shí)，內(nèi)心充溢了恐驚。然而，我深信自己能夠克服這個(gè)恐驚。在指導(dǎo)員和隊(duì)友的激勵(lì)下，我下定決心一躍而下。盡管初次嘗試時(shí)還有些搖擺，但我保持了穩(wěn)定的心態(tài)，并勝利地跨越了懸崖。這一經(jīng)驗(yàn)讓我明白了自己的潛力是無(wú)限的，只要英勇面對(duì)恐驚，就能夠克服困難并獲得勝利。

第三段：呈現(xiàn)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力。

在高空走鋼絲的挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，我被提拔為小組的領(lǐng)導(dǎo)者。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我須要帶領(lǐng)隊(duì)員們一起度過(guò)這個(gè)高難度的挑戰(zhàn)。我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力并不僅僅是指揮和限制，更重要的是激勵(lì)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。我通過(guò)給隊(duì)員們充分的支持和信任，建立了主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓他們感到有動(dòng)力去克服自身的困難。在領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的過(guò)程中，我體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)是為了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，而不是為了個(gè)人的利益。只有通過(guò)共享權(quán)力和賜予團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)才能更好地協(xié)作并取得勝利。

第四段：解決問(wèn)題和思索方式的轉(zhuǎn)變。

威高行的過(guò)程中，我們遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有一次，我們須要穿越一條污水橫流的河流。最初，大家都停留在逆境中，不知道如何解決這個(gè)問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)成員的建議下，我們起先以不同的角度思索，嘗試各種可能的解決方案。最終，我們發(fā)覺(jué)了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)，使我們能夠平安地跨越河流。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我明白，解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于多方位思索和找尋不同的解決方法。堅(jiān)持和創(chuàng)建力能夠幫助我們克服各種難題。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)參與威高行，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如何面對(duì)和克服恐驚以及展示自己的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力。這些珍貴的閱歷將成為我人生中的財(cái)寶，并指導(dǎo)我在將來(lái)的道路上充溢信念地前行。我也希望將這些體會(huì)和閱歷傳遞給身邊的人，激勵(lì)他們英勇面對(duì)挑戰(zhàn)，信任自己的實(shí)力，并努力成為更好的團(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo)者。威高行的經(jīng)驗(yàn)不僅帶給我歡樂(lè)和成長(zhǎng)，更教會(huì)了我英勇地追求幻想，并為之努力奮斗的重要性。

威高課程心得體會(huì)

威高課程是一門有至高無(wú)上的價(jià)值的課程，我特別有幸參加其中。這門課程包含了各個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，不僅僅是學(xué)術(shù)上的，還包括實(shí)踐技能和人際交往。在課程中，我們學(xué)到了如何提高自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，如何與他人合作，以及如何培育自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。這些學(xué)問(wèn)和技能對(duì)我將來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。

其次段：提高學(xué)習(xí)實(shí)力。

威高課程中最讓我受益匪淺的一點(diǎn)是如何提高自己的學(xué)習(xí)實(shí)力。在這門課上，我們學(xué)到了學(xué)習(xí)的方式方法和技巧，包括如何高效地記憶和理解學(xué)問(wèn)，如何制定學(xué)習(xí)安排和管理時(shí)間等等。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)是一種技能，只有駕馭了學(xué)習(xí)的方法，才能更好地應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)威高課程，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，也更加有信念面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

第三段：培育合作精神。

在威高課程中，我們還學(xué)到了與他人合作的重要性以及如何有效地與他人合作。通過(guò)小組項(xiàng)目和班級(jí)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的看法和敬重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何分工合作和處理沖突。這不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力，也增加了我的溝通和溝通實(shí)力。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，達(dá)到事半功倍的效果。在將來(lái)的工作和生活中，這種合作精神將對(duì)我有很大的幫助。

第四段：熬煉領(lǐng)導(dǎo)才能。

威高課程還幫助我培育了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。在課程中，我學(xué)到了如何激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，如何擔(dān)當(dāng)責(zé)任和解決問(wèn)題。通過(guò)一系列的演講和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，我不斷熬煉自己的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，從而提升自己在團(tuán)隊(duì)中的地位和影響力。這對(duì)于我將來(lái)的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是特別重要的。無(wú)論是在工作中還是在社交場(chǎng)合，有領(lǐng)導(dǎo)才能都能讓我更加自信和勝利。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，威高課程是一門特別有價(jià)值的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我不僅提高了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，還培育了合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。這些學(xué)問(wèn)和技能將深深地影響我的將來(lái)發(fā)展。威高課程不僅僅是一門課程，更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方法和理念。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將接著努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用在這門課程中學(xué)到的學(xué)問(wèn)，不斷提升自己，成為更好的自己。

（以下是一個(gè)智能寫(xiě)作系統(tǒng)生成的段落，僅供參考）。

通過(guò)威高課程，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種技能，須要駕馭相應(yīng)的方法和技巧。在課程中，老師傳授了許多學(xué)習(xí)技巧，比如如何高效記憶和理解學(xué)問(wèn)，如何制定學(xué)習(xí)安排和管理時(shí)間等等。我發(fā)覺(jué)，通過(guò)合理支配時(shí)間和制定學(xué)習(xí)安排，我能更好地駕馭學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，威高課程還強(qiáng)調(diào)了與他人合作的重要性，并教給我們?nèi)绾闻c他人進(jìn)行有效的合作。我在小組項(xiàng)目中學(xué)到了如何傾聽(tīng)他人的看法和理解他人的觀點(diǎn)，這使我漸漸培育了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，通過(guò)一系列的演講和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，我漸漸熬煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)會(huì)了激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，解決問(wèn)題和擔(dān)當(dāng)責(zé)任。我信任，這些學(xué)問(wèn)和技能將在我將來(lái)的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，幫助我成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。綜上所述，威高課程是一門富有價(jià)值的課程，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我不僅提高了學(xué)習(xí)實(shí)力，還熬煉了合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，這對(duì)于我的將來(lái)發(fā)展具有重要的意義。

總結(jié)：通過(guò)威高課程，我收獲頗豐。這門課程不僅提高了我的學(xué)習(xí)實(shí)力，還培育了我的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。我將接著運(yùn)用課程中學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技巧，不斷提升自己，追求更好的將來(lái)。

威高行心得體會(huì)

第一段：引言及進(jìn)入主題（200字）。

威高行是一家以教化培訓(xùn)為主的機(jī)構(gòu)，我有幸參與了他們的課程，并對(duì)此有了許多的體會(huì)和感悟。在這段時(shí)間里，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)業(yè)方面的學(xué)問(wèn)和技巧，更重要的是，我發(fā)覺(jué)了行動(dòng)的力氣和自我潛能的無(wú)限可能。在這篇文章中，我將共享我在威高行的學(xué)習(xí)過(guò)程中所體會(huì)到的珍貴閱歷和感受。

其次段：主動(dòng)行動(dòng)的重要性（200字）。

我在威高行學(xué)習(xí)的重要教訓(xùn)之一就是主動(dòng)行動(dòng)的重要性。無(wú)論我們駕馭了多少學(xué)問(wèn)和技能，假如不去實(shí)踐和運(yùn)用，那一切都只是空談。威高行的老師們激勵(lì)和激勵(lì)我們，督促我們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。他們賜予了我足夠的支持和指導(dǎo)，讓我漸漸養(yǎng)成了主動(dòng)行動(dòng)的習(xí)慣。通過(guò)不斷地實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)在實(shí)際操作中能夠加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶，并從錯(cuò)誤中不斷吸取教訓(xùn)。主動(dòng)行動(dòng)不僅能夠推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，更能培育我在其他生活領(lǐng)域中的自信和決心。

第三段：自我潛能的開(kāi)發(fā)（200字）。

威高行的課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，他們提倡每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能等待發(fā)掘和開(kāi)發(fā)。在威高行的課程中，我參加了許多能激發(fā)自己潛能的活動(dòng)，例如演講競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目等。這些活動(dòng)不僅幫助我發(fā)覺(jué)了自己在某些方面的才能和潛能，更重要的是，他們激勵(lì)我去嘗試和挑戰(zhàn)自己。通過(guò)這些活動(dòng)，我漸漸擺脫了對(duì)自己實(shí)力的懷疑和限制，起先信任自己可以做到更多。威高行賜予了我一個(gè)推動(dòng)自己超越舒適區(qū)的平臺(tái)，幫助我不斷發(fā)展自己的潛力。

第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（200字）。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在威高行的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們教育我們制定有效的學(xué)習(xí)安排，自律地執(zhí)行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們激勵(lì)我們多做筆記，通過(guò)整理思維，提高自己的邏輯性和表達(dá)實(shí)力。在我參與威高行的課程后，我發(fā)覺(jué)自己的學(xué)習(xí)效率大大提高，思維更加清楚，記憶更加深刻。通過(guò)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不再對(duì)學(xué)習(xí)感到無(wú)所適從，而是能夠更加有條理地面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得更好的成果。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過(guò)在威高行的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了學(xué)業(yè)方面的學(xué)問(wèn)和技能，更重要的是，我發(fā)覺(jué)了自己的潛能，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些閱歷和感悟?qū)⒊蔀槲胰松缆飞险滟F的財(cái)寶。將來(lái)在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我信任我可以運(yùn)用在威高行學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技巧，主動(dòng)行動(dòng)并發(fā)揮自己的潛能，達(dá)到更好的成就。我也希望能夠接著與威高行保持聯(lián)系，不斷提升自己，為自己的將來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程心得體會(huì)

秋靜靜的來(lái)了，來(lái)到了這充溢希望的田野間，來(lái)到小溪邊，來(lái)到這藍(lán)天白云中，大地在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的秋裝，在我們的學(xué)農(nóng)生活即將結(jié)束的時(shí)候，但往日的一幕幕又出現(xiàn)在我們的腦海中。

這是我們第一次走入學(xué)農(nóng)基地，我們的心中充溢了興奮與喜悅，對(duì)學(xué)農(nóng)生活充溢了無(wú)限美妙的向往。但是第一天的學(xué)農(nóng)勞動(dòng)，就讓我們深深體會(huì)到了農(nóng)夫們勞動(dòng)的辛酸與艱苦，當(dāng)我們感到一絲疲乏時(shí)，看到在田間辛勤勞作的人們，汗水從他們的臉頰上輕輕劃過(guò)，可是他們沒(méi)有一絲怨言，從他們堅(jiān)決的眼神中我們看到了他們那種堅(jiān)決的信念和剛毅的意志，是那眼神敲醒了我們，使堅(jiān)決和自信又重新回到了我們的眼中。正是這堅(jiān)決和自信激勵(lì)著我們，去迎接多數(shù)未知的挑戰(zhàn)與新穎 的生活。

學(xué)農(nóng)的生活雖然有些艱苦，但是我們沒(méi)有退縮，而是英勇的面對(duì)挑戰(zhàn)，以堅(jiān)決的信念戰(zhàn)勝自我。我班有很多同學(xué)帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，像我班孫毅同學(xué)，在學(xué)農(nóng)期間始終在發(fā)燒，但是每天都可以在勞動(dòng)中看到他的身影，從來(lái)沒(méi)有一句叫苦和埋怨，反而幫助其他同學(xué)共同努力。像我班的袁婧同學(xué)，因?yàn)樯眢w緣由不能長(zhǎng)時(shí)間勞動(dòng)，但是她沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一天的勞動(dòng)，有時(shí)看到他疼的受不了，可是他沒(méi)有放棄，即使實(shí)在不能參與勞動(dòng)了，也在一旁見(jiàn)習(xí)。還有像張軼同學(xué)，帶著腿傷，最終整條腿都腫起來(lái)，但是他仍舊主動(dòng)參與勞動(dòng)。像這樣帶著傷病卻堅(jiān)持訓(xùn)練的同學(xué)我班還有許多，如張莘卓、王凌子、張寧馨、甄蕊萌等等。在勞動(dòng)過(guò)程當(dāng)中也涌現(xiàn)出很多勞動(dòng)模范。

在掰玉米的時(shí)候，像我班的李滿、夏韜、周磊等同學(xué)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起搬玉米的責(zé)任，任勞任怨。像我班的李滿同學(xué)，在搓玉米的時(shí)候他完成自己的勞動(dòng)后還主動(dòng)幫助其他同學(xué)一起干，最終手上摸出了大大血泡，還堅(jiān)持勞動(dòng)，不怕苦不怕累。在最終的聯(lián)歡會(huì)上我們班演節(jié)目的同學(xué)像李維、高雪、皮晨晨、李鳴茜、宋洋，不惜犧牲自己的休息時(shí)間，一遍又一遍的練習(xí)著，為班集體獻(xiàn)出自己的一份力氣。這些只是眾多優(yōu)秀事跡中的一小部分，但從他們身上體現(xiàn)出我們高二五班同學(xué)那種不向困難低頭，堅(jiān)忍不拔、寧可流血也不流淚的堅(jiān)韌精神，體現(xiàn)了同學(xué)們劇烈的集體榮譽(yù)感。

學(xué)農(nóng)生活一每天過(guò)去，我們從中學(xué)會(huì)了自理、獨(dú)立、自信、自強(qiáng)，懂得了如何去幫助他人關(guān)切他人，大大增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情，增加了這個(gè)新班集體的凝合力，當(dāng)我們感到乏累的時(shí)候，來(lái)自同學(xué)的一句關(guān)切話語(yǔ)，或是一個(gè)勸慰的眼神，都會(huì)讓我們深深的感到班集體的暖和和無(wú)窮的力氣。在我中間涌現(xiàn)出的許很多多的好人好事，和感人事跡，它使我們感到了同學(xué)之間的互助友愛(ài)，也讓我們深深體會(huì)到親如一家的深情。

昨天在這片充溢希望的田野間留下我們辛勤勞作的身影，歡樂(lè)與汗水澆灌那片土地，今日滿載著學(xué)問(wèn)與成就感的我們即將離開(kāi)這片藍(lán)天白云，明天我們帶著這經(jīng)過(guò)堅(jiān)毅磨練的心奔向光明華蜜的前程。在明媚的陽(yáng)光中，我們同濟(jì)二附中高二年級(jí)101多人來(lái)到了前進(jìn)遠(yuǎn)卓教化基地，參與為期一個(gè)禮拜的學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)。

去的路上，昏昏欲睡的我們并不知道等待著我們的會(huì)是一次艱辛卻又充溢的探究。

學(xué)農(nóng)實(shí)踐，顧名思義，“面朝黃土背朝天”才是我們這次活動(dòng)的主要內(nèi)容。起初，每個(gè)人都興趣盎然地投入到了工作之中。先是男女分工，男生墾地，女生拔草。我們這些平日里崇尚衛(wèi)生干凈，手里不沾一點(diǎn)泥的小女生們很快在氣概上落下了男生?？墒遣灰粫?huì)兒，我們就被男生調(diào)動(dòng)起了主動(dòng)性，再加上天生的細(xì)心，更是不輸一籌。接下來(lái)的種植環(huán)節(jié)反而輕松了不少，大家同心協(xié)力，一鼓作氣地“趴在了大地上”。等我們?cè)俅瓮χ绷松碜?，筆筆直的土色“絲帶”早已被裝飾上了星羅密布的漂亮綠色。除此之外，學(xué)農(nóng)實(shí)踐中還包括了我最感愛(ài)好的野炊，這也是最讓我不行思議的一個(gè)環(huán)節(jié)。我班男生充分發(fā)揮了上?！靶潞媚腥恕钡膬?yōu)良品質(zhì)，涌上了野炊第一線，完全把女生們護(hù)在身后，使得我們只需整理整理桌子，擺擺碗筷，坐等一頓色香味俱全的大餐就行了。

當(dāng)然，學(xué)農(nóng)活動(dòng)絕不只是如此，編草繩、挑扁擔(dān)、拔河……讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力氣，也讓我們學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的艱苦奮斗精神，真是受益良多。

在一個(gè)禮拜的外誕生活中，還有很多事令我記憶猶新。去到前進(jìn)基地后沒(méi)幾天，我們就召開(kāi)了“仰視星空與腳踏實(shí)地”主題班會(huì)。第一次在露天的環(huán)境下，大家圍著篝火，雖然背后夜風(fēng)陣陣，但從篝火中傳來(lái)的暖和以及同學(xué)們高漲的氣氛卻讓我們不由得融入其中。

有人朗誦詩(shī)歌、有人學(xué)問(wèn)問(wèn)答、有人玩起嬉戲、更有人唱起了歌。最終，我們手拉手，圍著篝火，邊唱邊跳，一片快樂(lè)，多么美妙!在這樣一個(gè)夜晚，我們高二三班第一次真正的像一家人一樣，歡歌笑語(yǔ)，執(zhí)手天明?；氐剿奚岷螅m然大家都已經(jīng)很累了，但興奮之情溢于言表，笑容掛在每個(gè)人的臉上。

雖然并沒(méi)有什么高遠(yuǎn)的志向和轟動(dòng)的結(jié)果，但這次班會(huì)確的確實(shí)是勝利而且值得幾年的，我恒久恒久都不會(huì)遺忘這一晚的。

社會(huì)實(shí)踐，六項(xiàng)評(píng)比，哪怕是吃飯睡覺(jué)時(shí)嚴(yán)格的紀(jì)律要求都將會(huì)對(duì)我們將來(lái)的社會(huì)生活起到深刻的影響。我們每一的人，都在崇明島的土地上領(lǐng)悟了各自不同的領(lǐng)悟。不僅是上文中提到的艱苦奮斗精神以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，我們還見(jiàn)識(shí)到了崇明當(dāng)?shù)厝藰銓?shí)的民風(fēng)和樂(lè)觀的心態(tài)。回來(lái)的路上，雖然我也抱有回到家人身邊的雀躍，但同時(shí)，我也戀戀不舍，不舍這一片美妙自然的土的。時(shí)間如白駒過(guò)隙，為期三天的學(xué)農(nóng)生活已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的學(xué)農(nóng)生活是短暫的，但也是充溢意義的：我想，在我以后的生活中，這三天的學(xué)農(nóng)生活將恒久成為我腦海里最最深刻的一道印痕，我將恒久記住這段難忘的集體生活，恒久記住這讓我學(xué)到了那么多東西的日子。

在來(lái)學(xué)農(nóng)之前，靠著印象總以為農(nóng)村是文人墨客筆下“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的鄉(xiāng)村美景，或是“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)巔”的悠然的田園生活?？墒堑搅嘶睾蟛胖缹?shí)際的狀況與想象中完全不同。

起初遠(yuǎn)離了父母的生活是我們無(wú)法想象的。我們起先顯得措手不及，一切都毫無(wú)頭緒，毫無(wú)章法，但隨著時(shí)間的消逝，我們起先適應(yīng)，起先懂得去打理自己的生活。我想：這就是學(xué)農(nóng)帶給我們的最大收獲——獨(dú)立、自主。

遠(yuǎn)離父母后，我們的棲身之所便是我們的又一個(gè)家——寢室。

寢室的衛(wèi)生工作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗阋园緹捨覀兊淖岳韺?shí)力。從剛進(jìn)去時(shí)自己整理床鋪到給寢室打理，清掃，每一個(gè)環(huán)節(jié)都力爭(zhēng)學(xué)習(xí)做好。從剛進(jìn)去時(shí)的措手不及，忙亂驚慌到學(xué)會(huì)從容鎮(zhèn)靜，嫻熟嫻熟，我們經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)什么都要自己學(xué)著做的過(guò)程。我們告辭了那種飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的王子，公主般的生活，學(xué)會(huì)自己照看自己，自己為自己考慮。一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著做，一點(diǎn)一點(diǎn)從不懂到懂,也正印證了我們當(dāng)時(shí)給自己的誓言，印證了在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們正漸漸長(zhǎng)大，漸漸成熟，漸漸獨(dú)立，自主。

在此次學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，每天我們頭頂烈日參與了修剪行道綠化，機(jī)械化除草等等，雖然烈日當(dāng)空然而艱苦的條件并沒(méi)有阻擋同學(xué)們的熱忱，我們?cè)诨亟坦賯兊膸ьI(lǐng)下主動(dòng)地參與勞動(dòng)，依照要求磨練自己的意志并且培育自己的獨(dú)立與自主。

然而獨(dú)立與自主并不是這次學(xué)農(nóng)的全部，它還為我們供應(yīng)一個(gè)環(huán)境去讓我們更為深切地體會(huì)到集體的含義與意義。

有些事情一個(gè)人干會(huì)很累還干不好，可是幾個(gè)人干不僅效率高還可以完成得很好。正所謂：團(tuán)結(jié)才是力氣。集體的凝合力不是到關(guān)鍵時(shí)刻是看不出的。而我很興奮的是我們班的集體凝合力是有目共睹，讓人欣慰的。

三天兩夜過(guò)去了，但我想留給我們的啟迪是學(xué)農(nóng)留給我們的又一收獲。

特殊是作為學(xué)生的我們?cè)撊绾伟言趯W(xué)農(nóng)中體會(huì)到的東西融會(huì)貫穿到學(xué)習(xí)中。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但只要開(kāi)好頭，就可能會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。做任何事，遇到任何困難，都不要先輕易否定自己，要信任自己的實(shí)力與潛力，給自己最大的信念去解決在學(xué)習(xí)路上的任何一只攔路虎。

信任我會(huì)把這期間在學(xué)農(nóng)中的精神和好的品質(zhì)拓展到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)上取得更長(zhǎng)足的進(jìn)步。

學(xué)農(nóng)讓我學(xué)到了肯定的獨(dú)立生活的實(shí)力和自理實(shí)力;培育了我的集體榮譽(yù)感;增加了我的交際實(shí)力以及勞動(dòng)實(shí)力?？傊?，我學(xué)到了很多以前沒(méi)學(xué)到的東西，這次豐富多彩的學(xué)農(nóng)活動(dòng)讓我受益匪淺。為期短短六天的學(xué)農(nóng)生活最終結(jié)束了。

直到昨天提著行李箱望著空空的宿舍大喊再見(jiàn)時(shí)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己是對(duì)在這里的生活那么的不舍。

按下腦海中的快退鍵，時(shí)間仿佛倒退回六天前。照舊空空如也的宿舍，但卻留給了呆呆站在宿舍門口的我一副難以接受的驚異表情。一盞昏暗的白熾燈;斑駁陸離的墻壁;落滿灰塵的電風(fēng)扇和小柜;吱扭作響的上下鋪;靜靜躺在床單上的死蒼蠅……這給了我們這些溫室里嬌嫩的花朵致命的一擊。但隨后，一個(gè)個(gè)困難更似冰雹般紛紛向我們?cè)襾?lái)：六點(diǎn)多從暖暖的被窩里爬起在早晨的寒風(fēng)中晨跑;十幾個(gè)人圍擠在一桌站著搶快要涼了的飯菜;每當(dāng)干完農(nóng)活都是渾身的泥土，硬刺不慎落入頸項(xiàng)里使我們疼癢難耐;而后又將如此乏累不堪的身體拖入課堂，與困意做激烈而堅(jiān)韌的斗爭(zhēng);在澡堂中又是一番艱苦的“肉搏戰(zhàn)”，在滴滴答答的細(xì)流中快速結(jié)束戰(zhàn)斗;晚自習(xí)有時(shí)還會(huì)添加考試令我們措手不及;熄燈后氣溫漸漸降低，凍得瑟瑟顫抖、難以入眠的我們稍一輾轉(zhuǎn)，床架便會(huì)發(fā)出刺耳的吱吱聲……但就是在這樣如此惡劣的條件下，我才慢慢的學(xué)到了許多在城里學(xué)不到的東西，改掉了自己以前很多不良的習(xí)慣，也在勞動(dòng)與學(xué)習(xí)的雙重考驗(yàn)下不斷挖掘自己的潛力。

談到這次學(xué)農(nóng)的主要相識(shí)與體會(huì)，我想說(shuō)三點(diǎn)感受最為深刻的。

第一就是我體會(huì)到了勞動(dòng)的歡樂(lè)。除雜草、掰老玉米、為玉米脫粒、挖紅薯……毫不掩飾的說(shuō)，這些農(nóng)活是我以前從未接觸到的。剛上手時(shí)會(huì)感到生疏的有些不知所措。但我很快會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，尤其印象深刻的是掰老玉米，當(dāng)密密麻麻的玉米田被我們整理成平地，再將一個(gè)個(gè)掰下的老玉米落成金燦燦的小山，我生平喜悅的心情第一次有快要溢出來(lái)的感覺(jué)。

這和小時(shí)候第一次給家里人刷碗得到表?yè)P(yáng)時(shí)的感覺(jué)迥然不同。

這是一種勞動(dòng)后收獲的，不須要任何人來(lái)證明、夸贊的，發(fā)自心底的喜悅?？吹阶约旱陌嗉w落成的小山比別的班更大更廣，我更為自己是這個(gè)先進(jìn)集體的一員感到由衷的驕傲和心滿足足。

我也是第一次驚訝看到這個(gè)新組建的班集體如此強(qiáng)大的凝合力。

其次是學(xué)習(xí)的重要性。

這次將學(xué)習(xí)支配在學(xué)農(nóng)之中，我認(rèn)為比其他學(xué)校支配的純學(xué)農(nóng)生活要緊迫許多，這也更是在深層次地挖掘我們學(xué)習(xí)與勞動(dòng)的潛能。平常在家中，光明的燈光，平整寬敞的書(shū)桌，暖和的書(shū)房，卻并未真正讓我懂得珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)農(nóng)基地，空曠的飯?zhí)脙?nèi)略顯昏暗的燈光，搖擺不定的小課桌，陣陣撲來(lái)的寒氣，更讓我懂得了珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)氛圍，我也感覺(jué)到村莊里學(xué)校的簡(jiǎn)陋和我們學(xué)校為我們供應(yīng)的優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和完善的設(shè)備所形成的巨大反差。

我們更沒(méi)有理由身處光明的教室卻無(wú)視學(xué)習(xí)的重要性。

我將會(huì)把更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中去，為以后把自己的國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大貢獻(xiàn)出一份我自己的力氣。

第三就是生活自理實(shí)力的提高和同學(xué)間深厚情意的加深。

首先離開(kāi)了父母，這本身對(duì)我們來(lái)講就是一種考驗(yàn)與自我提高。平常在家總以學(xué)習(xí)為由，連家務(wù)都很少能幫得上忙，更別提照看自己?，F(xiàn)在可不同，每天不管有多累都不再有人在旁邊幫助照看你，一切都要靠自己。雖然短短幾天還未能真正把自己熬煉成一個(gè)可以脫離父母自己獨(dú)自生活的人，但至少我懂得了如何合理支配與安排自己的時(shí)間，如何在最短的時(shí)間內(nèi)同時(shí)做更多的事，這讓我看到了自己很大的進(jìn)步。說(shuō)到同學(xué)，我不得不提及這些和我一起生活的舍友們。我發(fā)覺(jué)無(wú)論生活條件有多艱苦，只要有同學(xué)摯友的陪伴，總不會(huì)認(rèn)為是件多難受的事。這種為數(shù)不多的集體生活因?yàn)橄∪彼愿钗叶谜湎Ф帧?/p>

我也明白在以后的人生路上，豐富的人脈是一個(gè)人不行缺少的財(cái)寶，我也會(huì)竭盡自己所能做更多人的摯友，在他們遇到困難時(shí)堅(jiān)決果斷地伸出自己救濟(jì)的雙手。

我也的確做到了，在最終一天的玉米脫粒競(jìng)賽中，我雖然沒(méi)有參加到競(jìng)賽當(dāng)中去，但是我為參與競(jìng)賽的同學(xué)們喊出了最高的打氣聲和歡呼聲，當(dāng)我感到我的聲音壓過(guò)其他班任何呼喊聲時(shí)，高二一班已不再僅僅是個(gè)代稱，它仿佛承載了一個(gè)具有強(qiáng)大凝合力的班集體至高無(wú)上的榮譽(yù)，這令我為這個(gè)集體再一次感到無(wú)比傲慢。賽后，班上很多男同學(xué)為了爭(zhēng)奪集體的榮譽(yù)，在競(jìng)賽過(guò)程中手上擦破了皮、滲出了血。在我給他們遞上創(chuàng)口貼時(shí)，我感到了自己微薄的力氣所起到的巨大作用，。我為我自己沒(méi)有作為一個(gè)局外人袖手旁觀，而是熱心地獻(xiàn)上一份微乎其微但卻不行或缺的力氣而感到由衷的興奮。在接下來(lái)的“風(fēng)火輪”競(jìng)賽中，我更是榮幸的成為了競(jìng)賽的其中一員，雖然沒(méi)有驕人的成果，但我照舊為和這個(gè)班級(jí)融洽的合為一體感到無(wú)比的愉悅。我深知，這才是比競(jìng)賽結(jié)果更重要的。

總之，這次學(xué)農(nóng)生活讓我感受頗深。感謝這次學(xué)校供應(yīng)給我們的這次珍貴的學(xué)農(nóng)機(jī)會(huì)，它將是我人生記憶中不行或缺的一部分。

它也將我的成長(zhǎng)歷程推向另一個(gè)高潮，不僅僅只是發(fā)覺(jué)自己的臉又變黑了，更重要的，是讓我能夠真正意識(shí)到，自己，真的又長(zhǎng)大一歲。

第一篇:學(xué)農(nóng)體會(huì)600字。

你我攜手，共創(chuàng)輝煌天最終放晴了，我整理好行囊，拎著大箱背著包，非常艱難地從六樓下到一樓。我的心情很平淡，正如這天，云淡風(fēng)輕。

我們的大巴很快到了學(xué)校，一路上我沒(méi)有講話，只是寧?kù)o地望著窗外，累了便睡上一覺(jué)，與剛來(lái)時(shí)的嬉笑熱鬧大相徑庭。這五天，我收獲了內(nèi)斂和成熟。

學(xué)校門口早就人山人海，很多家長(zhǎng)翹首等盼著他們的孩子。我甚至看到有的家長(zhǎng)抱著小孩哭了。

區(qū)區(qū)五天，倒像是五年。

老媽按例在十字路口等我。見(jiàn)著我，只是微微一笑，說(shuō)：

“我收到了你的信。

”這時(shí)我才想起前些日子大家統(tǒng)一寫(xiě)給媽媽的信。大多都是埋怨伙食不好，上課辛苦。其實(shí)對(duì)我而言，并不覺(jué)得辛苦。我并非一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小孩，離開(kāi)父母的時(shí)間許多。為了去猛洞河漂流，乘了八個(gè)多小時(shí)的巴士，在張家界每天10公里的長(zhǎng)征，出去玩的時(shí)候再差的伙食也吃過(guò)......我自以為受得了苦。

但是這些日子我突然發(fā)覺(jué)我的不合群，我的固執(zhí)。感到一種莫名的孤寂與擔(dān)心。

印象最深的就是寢室。14個(gè)女生一個(gè)房間，我本滿心憧憬，以為可以躲在被窩里說(shuō)說(shuō)靜靜話，拿著手電筒晃來(lái)晃去，跟值周老師玩捉迷藏......這是多么好玩的事情!然而事實(shí)卻并非如此，至少我們這些自以為聰慧的小孩逃不過(guò)值周老師的眼睛。

我又肩負(fù)著寢室長(zhǎng)的重任，雖深知管理的嚴(yán)苛，卻也明白老師的不易。每當(dāng)辛苦了一天的“小公主”想在夜間發(fā)發(fā)牢騷，談?wù)勏爰业哪铑^的時(shí)候，我總是大聲呵斥，有時(shí)不起作用，我便大喊大叫直到?jīng)]有聲音了為止。大家唯恐被我嚇怕了罷，想想還是離我這怪人越遠(yuǎn)越好!我膽怯 失敗，不能一鼓作氣同我的伙伴走過(guò)獨(dú)木橋;我心存依靠，以為團(tuán)隊(duì)中其他的同學(xué)能帶我逃離密室;我非常固執(zhí)，即使什么也不會(huì)，卻總以為自己是對(duì)的......我這才如此深刻地感覺(jué)到別人的遷就，只是為了當(dāng)心愛(ài)護(hù)我那顆傲慢的心。沒(méi)有埋怨，是當(dāng)心翼翼地在黑暗的迷宮中牽著我的手，逃出重圍，重見(jiàn)天日!我這才明白緘默的意義——是忍讓。我不該再像個(gè)刺猬似的，讓他們體無(wú)完膚。

“賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。

”容若錯(cuò)過(guò)了那個(gè)溫婉光明的女子，而我并不想錯(cuò)過(guò)愛(ài)我的人。

總而言之，我們算是共同經(jīng)驗(yàn)了一場(chǎng)苦難。經(jīng)受過(guò)重重考驗(yàn)，我們變得更加成熟。我也情愿盡力變更自己，褪去膩人的娃娃音，換上成熟的花衣。讓我們共攜手，走出一道光明的坦途，書(shū)寫(xiě)我們的精彩與輝煌!

課程心得體會(huì)

通過(guò)項(xiàng)目管理課程的學(xué)習(xí)，我初步了解到項(xiàng)目管理的學(xué)問(wèn)體系及其架構(gòu)、項(xiàng)目過(guò)程組合及啟動(dòng)、項(xiàng)目安排實(shí)施等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。項(xiàng)目管理總體有五個(gè)過(guò)程：?jiǎn)?dòng)過(guò)程、安排過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、執(zhí)行過(guò)程和收尾過(guò)程，包含了九大領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、選購(gòu) 管理和整體管理及其方法和工具。通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到什么是項(xiàng)目管理以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理課程的重要意義?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)這門課程的心得體會(huì)總結(jié)為如下：

從定義來(lái)看，項(xiàng)目是為創(chuàng)建獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)性工作。依據(jù)這個(gè)定義，項(xiàng)目就具有了目標(biāo)明確性、活動(dòng)一次性及資源消耗性等特性。換句話說(shuō)，具備前面三個(gè)主要特性的活動(dòng)，都可以看作是項(xiàng)目?，F(xiàn)實(shí)中的項(xiàng)目隨處可見(jiàn)，如北京的奧運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、三峽工程等大型的建設(shè)項(xiàng)目，還有像信息系統(tǒng)、結(jié)婚典禮以及家居裝修等小型項(xiàng)目。項(xiàng)目管理則是將各種學(xué)問(wèn)、技能、工具和技術(shù)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，以達(dá)到項(xiàng)目的要求。就是用正確的行為方式來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這里除了要求結(jié)果的勝利，更強(qiáng)調(diào)了方法的合理性。所以除了績(jī)效，項(xiàng)目管理還要考慮時(shí)間和成本等因素。整個(gè)過(guò)程中始終追求著這樣一個(gè)終極目標(biāo)：從勝利到成熟，從成熟到卓越。

完成雙方都滿足的項(xiàng)目范圍。項(xiàng)目管理的九大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域是指作為項(xiàng)目經(jīng)理必需具備與駕馭的九大塊重要學(xué)問(wèn)與實(shí)力。其中核心的四大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域是范圍、時(shí)間、成本與質(zhì)量管理。在這些學(xué)問(wèn)領(lǐng)域中還涉及許多的管理工具和技術(shù)，以用來(lái)幫助項(xiàng)目經(jīng)理與項(xiàng)目組成員完成項(xiàng)目的管理。絡(luò)圖示法、關(guān)鍵路徑法、頭腦風(fēng)暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有許多項(xiàng)目管理軟件，如：microsoftproject、p3等，作為項(xiàng)目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項(xiàng)目的各個(gè)過(guò)程中完成安排、跟蹤、限制等管理過(guò)程。

通過(guò)項(xiàng)目管理培訓(xùn)在線課程的學(xué)習(xí)，我從最初對(duì)項(xiàng)目管理的知之甚少，到初步了解項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，感覺(jué)收獲了許多。企業(yè)的創(chuàng)新工作始終在如火如荼進(jìn)行，信任本次課程學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，對(duì)我以后高校畢業(yè)的工作也有很大的幫助。但是要想真正學(xué)好項(xiàng)目管理，還需不斷實(shí)踐，學(xué)習(xí)技巧、總結(jié)閱歷，在日常生活中，我們要將所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行揣摩、深化體會(huì)，真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。

通過(guò)這次的銀____(省、市、區(qū)、縣)花園施工組織設(shè)計(jì)，我從中學(xué)會(huì)了許多。這次的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中我主要是負(fù)責(zé)的質(zhì)量保證措施這一方面的問(wèn)題，所以對(duì)此的印象極為深刻。在質(zhì)量的這一方面，別光看這簡(jiǎn)潔的質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字，卻包含了許多的方方面面，從管理到監(jiān)督，從小方面到大方面。只有把這些細(xì)微環(huán)節(jié)都做好了所完成的工作才會(huì)有質(zhì)量的保證。質(zhì)量是反映實(shí)體滿意明確和隱含須要的實(shí)力的特性總和。對(duì)于不同的建筑不同的實(shí)際運(yùn)用須要，質(zhì)量的要求都是不一樣的。有關(guān)的規(guī)定我也通過(guò)查找一些書(shū)籍得到了很好的結(jié)果。

且建立以公司總工程師為中心，項(xiàng)目經(jīng)理部主任工程師、施工承包隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人參與的三級(jí)質(zhì)量監(jiān)督體系。其次，我更加詳細(xì)的明白了施工過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種質(zhì)量問(wèn)題。比如說(shuō)鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對(duì)于這些詳細(xì)的問(wèn)題產(chǎn)生的緣由以及預(yù)防措施都有了確定的了解。

除了質(zhì)量這方面我了解的比較多以外，通過(guò)和組內(nèi)人員的探討我對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)管理這門課的其他方面的一些學(xué)問(wèn)也有了肯定的了解，包括有方案的施工措施，成品愛(ài)護(hù)，方案的探討與實(shí)行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書(shū)本上的學(xué)問(wèn)突然立體的，更加形象的出現(xiàn)在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒(méi)有實(shí)際去實(shí)行但是還是比書(shū)上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。

除了對(duì)于學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步相識(shí)，此次的項(xiàng)目設(shè)計(jì)課題也使我的精神動(dòng)手實(shí)力有了極大的提升。自己找參考書(shū)，一起探討問(wèn)題解決問(wèn)題許多方面得到了熬煉。

總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設(shè)計(jì)讓我對(duì)于這門課有了深化的了解，同時(shí)也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

之前，我覺(jué)得項(xiàng)目管理的概念特別晦澀難懂。通過(guò)唐坤軍老師的這個(gè)課程，我發(fā)覺(jué)項(xiàng)目管理其實(shí)是一門很專業(yè)、很好用也很好玩的學(xué)問(wèn)，唐老師課程中運(yùn)用了特步erp項(xiàng)目勝利案例共享更是精彩絕倫、引人入勝。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我最終對(duì)項(xiàng)目的概念有了正確而系統(tǒng)的認(rèn)知：項(xiàng)目是為供應(yīng)某項(xiàng)獨(dú)特產(chǎn)品、服務(wù)成果所擔(dān)當(dāng)?shù)呐R時(shí)性任務(wù);項(xiàng)目是一個(gè)特別的將完成的有限任務(wù)，在肯定的約束條件下，以高效率地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目業(yè)主的目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理個(gè)人負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)和以項(xiàng)目為獨(dú)立實(shí)體進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，并根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效的安排、組織、協(xié)調(diào)、限制的系統(tǒng)管理活動(dòng);是在肯定的組織內(nèi)，利用有限資源，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成滿意肯定性能、質(zhì)量、量、技術(shù)指標(biāo)等要求的任務(wù)。

而項(xiàng)目的主要屬性又包括：獨(dú)特性;一次性，由于項(xiàng)目的獨(dú)特性，項(xiàng)目作為一項(xiàng)任務(wù)，一旦完成就不會(huì)重復(fù);多目標(biāo)性，項(xiàng)目的目標(biāo)包括成果性目標(biāo)和約束性目標(biāo)，成果目標(biāo)指項(xiàng)目的一系列技術(shù)指標(biāo)，約束性目標(biāo)指項(xiàng)的進(jìn)度、成本等;生命期，任何項(xiàng)目都會(huì)經(jīng)驗(yàn)啟動(dòng)開(kāi)發(fā)、實(shí)施、結(jié)束的過(guò)程，因而是有起點(diǎn)和終點(diǎn)的。

接著唐老師對(duì)項(xiàng)目管理進(jìn)行清楚地講解。所謂項(xiàng)目管理，就是項(xiàng)目的管理者，在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)行有效地管理。項(xiàng)目管理是基于被接受的管理原則的一套技術(shù)方法，這些技術(shù)或方法可用于我們的安排、評(píng)估、限制工作活動(dòng)，以按時(shí)、按預(yù)算、依據(jù)規(guī)范達(dá)到志向的最終效果。而有效的利用項(xiàng)目管理的好處是，可以提高企業(yè)的項(xiàng)目管理整體實(shí)力、限制成本、提高效率、更好的應(yīng)對(duì)快速改變的商業(yè)環(huán)境、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領(lǐng)、成功完成的特步erp戰(zhàn)役為實(shí)例，進(jìn)行了深化淺出的系統(tǒng)理論和實(shí)踐解析。

專業(yè)的概念和好用的案例讓我看到信息時(shí)代接受新的學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的重要性。而自身須要學(xué)習(xí)補(bǔ)充的技術(shù)、學(xué)問(wèn)、技能太多太多。我感受特別深刻的是項(xiàng)目管理中所涉及的團(tuán)隊(duì)合作就像erp項(xiàng)目中一樣，匯合了特步各個(gè)部門的中堅(jiān)力氣。安排到這個(gè)項(xiàng)目組的人員同心協(xié)力,為實(shí)現(xiàn)共同的項(xiàng)目目標(biāo)而努力奮斗，加上以丁總親自帶領(lǐng)的科學(xué)的組織管理，便項(xiàng)目的實(shí)施向著有序的方向發(fā)展，最終成就了erp的成功之戰(zhàn)。

我想到一個(gè)比方：項(xiàng)目管理就如烹調(diào)，科學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進(jìn)的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質(zhì)。假如把我們(企業(yè)的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿意顧客須要的色香味俱全的菜品，須要依靠豐富而強(qiáng)大的閱歷、技巧、對(duì)企業(yè)的需求的理解和執(zhí)行。所以必需不斷學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身技能，去實(shí)踐、去實(shí)戰(zhàn)!

威高行心得體會(huì)

威高行是一家以旅游為主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的公司。我有幸參與了威高行的一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到了威高行的團(tuán)隊(duì)精神和優(yōu)秀的服務(wù)水平。在這次活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)威高行的勝利離不開(kāi)他們的高效溝通、團(tuán)隊(duì)合作、客戶導(dǎo)向和持續(xù)創(chuàng)新精神。以下是我對(duì)威高行的心得體會(huì)。

首先，威高行注意高效溝通，這是他們團(tuán)隊(duì)合作的基石。在活動(dòng)中，工作人員之間的溝通是密不行分的。無(wú)論是內(nèi)部溝通還是與客戶的溝通，都做到了信息的精確傳遞和剛好反饋，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠緊密協(xié)作、高效工作。威高行的員工之間沒(méi)有猜忌和隔閡，他們習(xí)慣于傾聽(tīng)和理解對(duì)方的需求，主動(dòng)表達(dá)自己的看法和建議。高效溝通讓團(tuán)隊(duì)成員更加了解彼此，更好地合作共進(jìn)，為公司的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

其次，威高行特別重視團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)合作是他們勝利的關(guān)鍵要素之一。在活動(dòng)中，每個(gè)員工都有自己的角色與任務(wù)，大家共同努力，相互協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。威高行的團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是在活動(dòng)中，更是在平日里的工作中。他們相互幫助、相互支持，共同迎接挑戰(zhàn)，共同解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)合作讓威高行的員工能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而實(shí)現(xiàn)更好的業(yè)績(jī)。

另外，威高行始終堅(jiān)持以客戶為導(dǎo)向。他們深知客戶滿足度是公司發(fā)展的基石，因此，他們?cè)诜?wù)中始終將客戶的需求放在首位。無(wú)論是在活動(dòng)策劃、行程支配還是在服務(wù)細(xì)微環(huán)節(jié)上，威高行的員工都不遺余力地為客戶供應(yīng)最佳的旅行體驗(yàn)。他們不僅僅是為了完成任務(wù)而服務(wù)，更是為了滿意客戶的需求而服務(wù)。威高行耐性傾聽(tīng)客戶的需求，主動(dòng)解決問(wèn)題，甚至超越客戶的期望，為客戶帶來(lái)開(kāi)心的旅行體驗(yàn)，贏得了客戶的信任和口碑。

最終，威高行在持續(xù)創(chuàng)新方面也做得特別精彩。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的旅游市場(chǎng)中，威高行始終能夠保持創(chuàng)新思維，不斷推出新的產(chǎn)品和服務(wù)。為了滿意客戶的多樣化需求，他們不斷研發(fā)新的旅游線路、開(kāi)發(fā)新的旅游項(xiàng)目，并和各界合作，引入新的創(chuàng)意和元素，為客戶帶來(lái)不一樣的旅行體驗(yàn)。威高行的持續(xù)創(chuàng)新精神使得他們能夠不斷發(fā)展壯大，成為旅游行業(yè)的佼佼者。

總之，通過(guò)參加威高行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，我深深體會(huì)到了他們的團(tuán)隊(duì)精神和優(yōu)秀的服務(wù)水平。威高行以高效溝通為基石，注意團(tuán)隊(duì)合作，以客戶為導(dǎo)向，持續(xù)創(chuàng)新推陳出新。這些優(yōu)點(diǎn)使得威高行在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。作為一名員工，我將在工作中秉持威高行的價(jià)值觀，努力提升自己的溝通實(shí)力、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力，以客戶為中心，不斷進(jìn)取，為威高行的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課程心得體會(huì)

課程改革是一場(chǎng)文化的變革，老師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展學(xué)問(wèn)面，多讀幾本書(shū)，而是以思索的眼光站在肯定的高度進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新。作為一名試驗(yàn)者首先要樹(shù)立全新的教化觀。做為語(yǔ)文老師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以同等的姿態(tài)走近學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評(píng)，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹(shù)立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教化向差異性教化轉(zhuǎn)變——樹(shù)立了特性教化意識(shí)。

課改讓我慢慢相識(shí)到，老師角色該轉(zhuǎn)變了，不再是從前課堂的導(dǎo)演者，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、幫助者、參加者。我在課堂上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我則是主導(dǎo)，敬重學(xué)生的主體性，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究，把握好與學(xué)生的親和度、學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度、參加度、小主子翁地位。

面對(duì)新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新諦視自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時(shí)，花大力氣，下大功夫，深化學(xué)習(xí)所教語(yǔ)文專業(yè)的新理論、新學(xué)問(wèn)，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，剛好汲取專業(yè)推出的新成果；以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過(guò)硬的業(yè)務(wù)功底。

課改讓我意識(shí)到，要把課堂交給學(xué)生，因此，我課堂上努力讓學(xué)生的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育，在課堂上讓學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究過(guò)程，并針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、溝通式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不同層次的學(xué)生供應(yīng)了參加學(xué)習(xí)、體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)試驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與溝通等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)程獲得學(xué)問(wèn)與實(shí)力，駕馭解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。學(xué)生思維活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主子。

面對(duì)課改，我們老師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)者，創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，敏捷應(yīng)用多種教學(xué)策略，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的教化理念，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培育現(xiàn)代的人。

經(jīng)過(guò)了幾年新課程的改革，課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生變更接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱忱，增加探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

心得體會(huì)

威高是一種頗具特色的健身戰(zhàn)斗項(xiàng)目，結(jié)合了傳統(tǒng)的武術(shù)技巧和現(xiàn)代的健身理念，讓人們?cè)诎緹捝眢w的同時(shí)體驗(yàn)到了戰(zhàn)斗的樂(lè)趣。我很幸運(yùn)能夠參加威高的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多珍貴的閱歷和體會(huì)。從我個(gè)人的角度動(dòng)身，下面我將就威高這個(gè)主題，總結(jié)出我自己的心得體會(huì)。

作為一個(gè)健身初學(xué)者，我始終想找到一種能夠熬煉身體又富有樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。當(dāng)我了解到威高這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，我被它獨(dú)特的形式和訓(xùn)練方法吸引了。在威高的課程中，我們既有格斗技巧的學(xué)習(xí)，又有長(zhǎng)久力和耐力的訓(xùn)練，這種全方位的熬煉讓我真正感受到了身體的力氣和潛能。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能夠在短短幾個(gè)月的時(shí)間里，從一個(gè)完全的新手成長(zhǎng)為一個(gè)能夠自信地面對(duì)挑戰(zhàn)的戰(zhàn)士。這個(gè)過(guò)程不僅讓我體驗(yàn)到了身體的改變，更重要的是，我在威中學(xué)找到了自信和志氣。

在威高的訓(xùn)練過(guò)程中，我學(xué)到了許多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，但我覺(jué)得更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。威高訓(xùn)練時(shí)有各種各樣的挑戰(zhàn)，有時(shí)我們須要面對(duì)一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，有時(shí)我們須要連續(xù)進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練。我在這個(gè)過(guò)程中漸漸培育了堅(jiān)持不懈的毅力和克服困難的志氣。我學(xué)會(huì)了在面對(duì)困難時(shí)不要退縮，而是要堅(jiān)持努力，信任自己肯定可以克服一切困難。

威高的訓(xùn)練還教會(huì)了我深呼吸和集中留意力的重要性。在戰(zhàn)斗中，我們須要時(shí)刻保持冷靜和專注，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)對(duì)手的攻擊。而深呼吸和集中留意力是實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵。當(dāng)我深呼吸時(shí)，我能夠更好地限制自己的心情和心態(tài)，保持頭腦醒悟；當(dāng)我集中留意力時(shí)，我能夠更精確地推斷對(duì)手的行動(dòng)并實(shí)行適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這兩個(gè)技巧不僅在威中學(xué)有用，在日常生活中也同樣重要，它們幫助我更好地處理各種困難的狀況和壓力。

除了身體上的熬煉，威高還給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)結(jié)交摯友和建立團(tuán)隊(duì)精神。在威高的課程中，我相識(shí)了許多志同道合的摯友。我們一起奮戰(zhàn)在訓(xùn)練場(chǎng)上，共同努力，相互激勵(lì)。在每一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，我們感受到了彼此的支持和團(tuán)隊(duì)的力氣。這樣的團(tuán)隊(duì)精神在威中學(xué)得到了極大的發(fā)揚(yáng)，也讓我更加懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的支持，一個(gè)人很難取得好成果；而有了團(tuán)隊(duì)的支持，即使在最困難的時(shí)刻，我們也能夠堅(jiān)持究竟。

通過(guò)學(xué)習(xí)威高，我不僅熬煉了身體，還得到了許多寶貴的心得體會(huì)。我學(xué)會(huì)了英勇面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了深呼吸和集中留意力，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和相互支持。這些閱歷和體會(huì)不僅在威中學(xué)有用，更在我的生活中起到了主動(dòng)的指導(dǎo)作用。威高是一種獨(dú)特而強(qiáng)大的力氣，它不僅讓我健康成長(zhǎng)，還讓我成為一個(gè)更好的人。我將接著在威高的道路上努力前行，不斷超越自我，追求更高的目標(biāo)和更深的境界。

課程心得體會(huì)

校本課程是由某一類學(xué)校或某一級(jí)學(xué)校的個(gè)別老師、部分老師或全體老師依據(jù)國(guó)家制定的教化目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。

無(wú)論是校本課程，還是國(guó)家課程，亦或是地方課程，老師總是課程實(shí)施的主體。它對(duì)課程目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)的好壞會(huì)產(chǎn)生干脆影響。詳細(xì)地說(shuō)，老師正確的課程價(jià)值觀，老師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)探討的自覺(jué)性和行動(dòng)探討的實(shí)力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素養(yǎng)。在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，首先，老師須要了解學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好和特性差異，以便從學(xué)生的要求動(dòng)身，開(kāi)發(fā)和實(shí)施適合學(xué)生特點(diǎn)的校本課程;其次，正確相識(shí)自己的實(shí)力傾向，特性特長(zhǎng)，以便在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)恼n程實(shí)施方案;再次還必需考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。

學(xué)生既是校本課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)，又是校本課程實(shí)施的歸宿。因?yàn)椴徽撌巧鐣?huì)取向的價(jià)值追求，還是個(gè)人取向的價(jià)值追求，都必需以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，無(wú)論是社會(huì)本位，還是個(gè)人本位都成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和老師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類。在校本課程實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：

1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的特性特長(zhǎng)的發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)主動(dòng)性原則。

3.充分發(fā)揮學(xué)校老師優(yōu)勢(shì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的特性發(fā)展要求創(chuàng)建條件的原則。

4.重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性原則。

5.留意開(kāi)發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實(shí)施，服務(wù)于學(xué)生特性特長(zhǎng)的充分發(fā)揮的原則。從我國(guó)傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點(diǎn)動(dòng)身，也沒(méi)有運(yùn)用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評(píng)價(jià)要求動(dòng)身，也沒(méi)有運(yùn)用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開(kāi)發(fā)的敏捷性確定實(shí)施校本課程的方法的多樣性，校本課程敬重學(xué)生差異性的特點(diǎn)為教學(xué)方法的多樣化供應(yīng)了可能。

威高銷售心得體會(huì)

威高是一家領(lǐng)先的銷售公司，致力于供應(yīng)卓越的銷售解決方案。在這家公司工作的一年里，我從中學(xué)到了很多關(guān)于銷售的閱歷和技巧。以下是我總結(jié)出的一些威高銷售心得體會(huì)，希望能對(duì)其他銷售人員有所幫助。

其次段：建立良好的客戶關(guān)系。

在銷售過(guò)程中，建立良好的客戶關(guān)系是至關(guān)重要的。通過(guò)與客戶建立信任和互動(dòng)，可以更輕松地促成銷售。我發(fā)覺(jué)，與客戶建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系的關(guān)鍵是：專注于客戶需求，傾聽(tīng)客戶的問(wèn)題和建議，供應(yīng)特性化的解決方案，并剛好跟進(jìn)客戶的反饋。威高銷售團(tuán)隊(duì)始終以來(lái)都注意培育良好的客戶關(guān)系，這也是我們成為市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的重要緣由之一。

第三段：推廣產(chǎn)品特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

在銷售過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)勝利的關(guān)鍵之一是能夠清楚、精確地推廣產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?？蛻魧?duì)產(chǎn)品的認(rèn)知，干脆影響著他們的購(gòu)買決策。因此，我始終通過(guò)清楚的演示、充分的溝通和客觀的事實(shí)，向客戶展示產(chǎn)品的獨(dú)特之處。了解客戶的需求和關(guān)注點(diǎn)，并將產(chǎn)品的特點(diǎn)與這些需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以有效地推動(dòng)銷售過(guò)程。

第四段：主動(dòng)主動(dòng)地找尋銷售機(jī)會(huì)。

作為銷售人員，主動(dòng)主動(dòng)地找尋銷售機(jī)會(huì)是特別重要的。我們不能僅僅依靠市場(chǎng)的需求或等待客戶來(lái)找我們，而是要主動(dòng)出擊。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、社交媒體、行業(yè)展會(huì)等渠道，我們可以主動(dòng)與潛在客戶接觸，并展示我們的產(chǎn)品和服務(wù)。此外，還可以通過(guò)與相關(guān)合作伙伴合作聯(lián)合銷售，拓寬銷售渠道。只要我們保持主動(dòng)主動(dòng)的看法，就能夠創(chuàng)建更多的銷售機(jī)會(huì)。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和提升自己。

銷售行業(yè)是一個(gè)特別競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)，市場(chǎng)需求和客戶需求也在不斷改變。因此，作為銷售人員，我們必需不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以保持競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)參與培訓(xùn)課程、閱讀銷售相關(guān)的書(shū)籍和文章，我們可以駕馭最新的銷售技巧和策略。此外，與優(yōu)秀的銷售同事相互學(xué)習(xí)，溝通閱歷，也是提升自己的不行或缺的途徑。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

結(jié)尾：

在威高工作的這一年里，我學(xué)到了很多關(guān)于銷售的閱歷和技巧。通過(guò)建立良好的客戶關(guān)系，推廣產(chǎn)品特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)主動(dòng)地找尋銷售機(jī)會(huì)，以及不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我已經(jīng)取得了肯定的銷售業(yè)績(jī)。我信任，只要我們不斷學(xué)習(xí)和努力提升自己，就能夠在威高這樣的優(yōu)秀銷售團(tuán)隊(duì)中取得更加精彩的成果，為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。銷售是一門藝術(shù)，只有不斷實(shí)踐和總結(jié)，我們才能更好地從中受益，獲得勝利。

課程心得體會(huì)

把《走進(jìn)新課程》這一書(shū)看完了，合上書(shū)仍覺(jué)得意猶未盡深有感受，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，《走進(jìn)新課程》讀后感。以前也在相關(guān)的教化教學(xué)書(shū)籍中看到過(guò)關(guān)于課堂教學(xué)方面的理論學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，可是更多的流于理論上的說(shuō)教，讓人無(wú)法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)的琢磨與把握。讀了該書(shū)，如同在我為師的道路上亮起一盞明燈，尤其是對(duì)我這種剛參與工作不久的老師而言，的確是受益非淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

一、老師教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變。

課改中一再?gòu)?qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，不要出現(xiàn)老師是課堂的主角，學(xué)生成為聽(tīng)眾的課堂。要留意做到，課堂上，盡可能多地讓學(xué)生參加課堂，把課堂的主角還給學(xué)生。讓學(xué)生成為課堂的主宰者。

同時(shí)，我們還要深深地相識(shí)到學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，培育學(xué)生形成肯定的實(shí)力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。因此，作為老師的確有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，在課堂上要主義營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生有與老師同等對(duì)話的機(jī)會(huì)，而且培育學(xué)生的特性發(fā)展，使他們?cè)谡n堂上暢所欲言，主動(dòng)地表現(xiàn)自我。要想完成這一次改革，老師的角色和地位要有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，要從教授者變?yōu)榻M織者、參加者、引導(dǎo)者、合作者。這一點(diǎn)詳細(xì)落實(shí)到我們的教學(xué)中，最重要的是體現(xiàn)在備課上。傳統(tǒng)的備課，它以教學(xué)內(nèi)容為中心，側(cè)重于老師的教。老師把精力過(guò)多地放在對(duì)教材內(nèi)容的鉆研，忽視對(duì)學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和閱歷的了解，對(duì)學(xué)生的看法、情感、意志、個(gè)體學(xué)習(xí)狀況更是知之甚少。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定也是以老師的主觀行為為準(zhǔn)，而不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)后的行為改變。面對(duì)新課程，教學(xué)須要什么樣的備課呢?有一點(diǎn)我們肯定要仔細(xì)思索，那就是假如你是是學(xué)生，你喜愛(ài)什么樣的課堂。我們?cè)诜此贾行盐颍簜湔n是一種特性化、創(chuàng)建性的勞動(dòng)，備課要突出以人為本的理念，要備教材，更要備學(xué)生;要備教法，更要備學(xué)法;要備如何促進(jìn)學(xué)生的全員參加，如何創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景;要備如何引發(fā)學(xué)生特性的綻放。一句話，備課要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參加意識(shí)上多下功夫，要在如何引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神上下功夫。這句話不再是像從前一樣被掛在嘴邊，而是要切實(shí)地落實(shí)到我們的教學(xué)中去。

關(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單做到?？催^(guò)書(shū)之后才清晰要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對(duì)教材的熟識(shí)程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分模糊，而且對(duì)于教學(xué)中所采納的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法;另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和理解實(shí)力，這樣使得所提出的問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。無(wú)論是課堂提問(wèn)還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否駕馭了與任務(wù)相關(guān)的從前學(xué)問(wèn)方面做的都不夠好。關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差，雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛，可是發(fā)覺(jué)一旦氣氛活躍起來(lái)了學(xué)生的留意力就簡(jiǎn)單分散，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把留意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便須要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律，也就是說(shuō)，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生留意力的沖突還須要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探究，讀后感《《走進(jìn)新課程》讀后感》。

老師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生供應(yīng)較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料，而不應(yīng)當(dāng)把過(guò)多的時(shí)間奢侈在與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情上，對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事務(wù)有一個(gè)預(yù)料和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理支配，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的學(xué)問(wèn)。學(xué)生的留意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系特別親密，即使老師講解的再精彩再投入，而學(xué)生沒(méi)有集中留意力去仔細(xì)學(xué)的話，老師做的也是無(wú)用功。比照書(shū)中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐，我覺(jué)得集中學(xué)生的留意力一是要在講解學(xué)問(wèn)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思索，并對(duì)其回答更多的作出確定的評(píng)價(jià)。二是要在平常要有對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺(jué)等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。當(dāng)然在運(yùn)用老師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的感性溝通，為教學(xué)贏得一個(gè)相互敬重的的環(huán)境與氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)中假如不斷的得到勝利的證明，必定會(huì)增加他們的自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好，在接上來(lái)的學(xué)習(xí)中他們會(huì)更有熱忱更有全心的投入到學(xué)習(xí)中去，而且易于取得好成果，心理學(xué)上稱之為自我效能感的培育和建立。相反，他們總是遇到失敗的狀況的話，則會(huì)影響到他們的自信念，嚴(yán)峻的會(huì)讓他們丟失取得好成果的信念，和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的關(guān)鍵，變更原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有特性的學(xué)習(xí)。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為主要目的。換句話說(shuō)，要構(gòu)建旨在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，要注意培育學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，激勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越，贊許學(xué)生獨(dú)特性與富有特性的理解與表達(dá)。要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從事試驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教化價(jià)值觀、人才觀和培育模式的變革。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，要變的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)生在探究和發(fā)覺(jué)中去學(xué)習(xí)，從而形成一種自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

三、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能的獲得狀況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以及相應(yīng)的情感看法和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培育出適合時(shí)代發(fā)展須要的身心健康、有學(xué)問(wèn)、有實(shí)力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)當(dāng)多元化，更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程。雖然有極個(gè)別的學(xué)生狀態(tài)不太志向，但是從整體上來(lái)看，他們?cè)诒举|(zhì)上并不壞，這是大多數(shù)老師都承認(rèn)的事實(shí)。那么為什么我們還常常聽(tīng)到老師們報(bào)怨我們的學(xué)生呢?我想這其中有一個(gè)觀念的問(wèn)題，有一個(gè)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。我們的老師，大多還是