新浙教版信息技術(shù)七年級上冊教案集

本學(xué)期授課計(jì)劃一、教材分析：本書通過“信息的獲取與整理”“文字的處理與應(yīng)用”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”等三個(gè)教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)信息和信息技術(shù)的根底知識，能夠多渠道獲取信息并整理信息，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的根本功能，培養(yǎng)整理信息、加工和處理信息的能力，以及團(tuán)結(jié)合作、開展創(chuàng)新的能力。它在每一單元與每一課的開始都給出了本單元和本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的圖示。每一課安排了一個(gè)小任務(wù)，多個(gè)有聯(lián)系的小任務(wù)，構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元。教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活安排每一課的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書中安排了一些閱讀材料、知識鏈接等內(nèi)容。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究精神，書中還安排了“日積月累”“開動(dòng)腦筋”“親身體驗(yàn)”“教你一招”等小欄目。二、學(xué)生情況分析學(xué)生根本情況：本方案針對七年級全體學(xué)生，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)有一定了解，但是由于小學(xué)信息技術(shù)課時(shí)比擬少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意穩(wěn)固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對多一些，操作較熟練，有大局部學(xué)生純粹是靠每周上課時(shí)間穩(wěn)固練習(xí)的，所以，這一局部學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比擬高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比擬新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表周次教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)完成情況1第一課走進(jìn)信息技術(shù)1完成2第二課共享網(wǎng)絡(luò)資源1完成3第三課搜索網(wǎng)絡(luò)信息1完成4第四課獲取網(wǎng)上信息1完成5第五課分類整理信息1完成6第六課設(shè)計(jì)頁面1完成7第七課編輯文字1完成8第八課自選圖形的應(yīng)用2完成10第九課文本框的應(yīng)用1完成11第十課表格的應(yīng)用1完成12第十一課文件合成1完成13第十二課超鏈接的應(yīng)用1完成14第十三課創(chuàng)立數(shù)據(jù)表1完成15第十四課編輯數(shù)據(jù)表1完成16第十五課公式與函數(shù)1完成17第十六課排序與篩選1完成18第十七課制作數(shù)據(jù)圖表1完成19第十八課美化應(yīng)用圖表1未完成20第十九課：綜合實(shí)踐——做調(diào)查研究2未完成

四、實(shí)施本方案的措施：1．以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為契機(jī)抓好學(xué)習(xí)的入門。2．結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。3．以抓好課堂教學(xué)良好紀(jì)律為保證，順利完成教學(xué)任務(wù)。4．以教學(xué)實(shí)踐為主，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。5．切實(shí)提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量，努力提高學(xué)生素質(zhì)。

課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第一課走進(jìn)信息技術(shù)第1課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：通過本課學(xué)習(xí)，了解信息、信息技術(shù)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)的根本組成等知識。并通過設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景等操作，初步掌握計(jì)算機(jī)的根本操作。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):計(jì)算機(jī)的根本操作。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教具、學(xué)具：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)開機(jī)等待過程中，請同學(xué)翻開課本看第一課〔限時(shí)三分鐘〕二、 信息與信息技術(shù)我們所學(xué)的學(xué)科是《信息技術(shù)》，誰能解釋一下“什么是信息”？〔在同學(xué)讀了書上的概念后，再請同學(xué)舉具體事例：古代的烽火、鴻雁傳書等，現(xiàn)代的各種媒體展現(xiàn)的信息等及紅綠燈、春暖花開等大自然信息……〕“什么是信息技術(shù)”？小結(jié)：我們現(xiàn)在所指的信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)為根底開展起來的，是信息技術(shù)開展的高級階段。信息技術(shù)的應(yīng)用生活中，哪些場所表達(dá)了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用？〔超市收銀、銀行ATM終端及窗口、醫(yī)院自助掛號、車站網(wǎng)上售票等〕我們自己家里有沒有？〔家里的網(wǎng)絡(luò)、臺式機(jī)、筆記本、平板電腦、智能〕三、 信息技術(shù)工具——計(jì)算機(jī)我們從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，那么我們對信息技術(shù)到底了解多少呢？老師來考考大家：第一臺計(jì)算機(jī)是在哪一年由哪個(gè)國家的誰創(chuàng)造的？〔教師手指顯示器〕老師所指的設(shè)備的名字是什么？計(jì)算機(jī)從外觀來看，除了顯示器之外，還包括哪幾局部？從另外一個(gè)角度來看，一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)又包括運(yùn)算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五大功能局部。這種計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)被稱為馮?諾依曼結(jié)構(gòu)?？刂破骱瓦\(yùn)算器組成中央處理器，就是人們常說的CPU，相當(dāng)于我們?nèi)说拇竽X中樞，是最高指揮中心。那么，常見的輸入設(shè)備有哪些呢？輸出設(shè)備呢？存儲器呢？〔當(dāng)學(xué)生說不出來時(shí)，教師說幾個(gè)常見的設(shè)備讓學(xué)生判斷〕計(jì)算機(jī)光有硬件系統(tǒng)，它還只是裸機(jī)不能進(jìn)行工作，必須有軟件系統(tǒng)，有了思想才能進(jìn)行各種操作，才能對數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取、傳輸、存儲、分析和處理。它的軟件系統(tǒng)又包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。WINDOWS操作系統(tǒng)就是一個(gè)系統(tǒng)軟件，它的系統(tǒng)版本有：WINDOWS3.1、WINDOWS95、WINDOWS98、WINDOWS2000、WINDOWSXP、WINDOWS7、WINDOWS8等。那么應(yīng)用軟件又是什么呢？誰能為大家說幾個(gè)應(yīng)用軟件？四、 計(jì)算機(jī)桌面背景現(xiàn)在，我們來試試讓咱們的計(jì)算機(jī)看起來更個(gè)性化一些，參照書本上的操作方法試著設(shè)置桌面背景，看誰設(shè)置得漂亮。除了桌面背景之外，大家也可以試試設(shè)置其它的選項(xiàng)?！矔鳳6〕五、 課堂小結(jié)教學(xué)小結(jié)：

課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第二課共享網(wǎng)絡(luò)資源第2課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：1.知識與技能：(1)掌握資源共享的定義。(2)學(xué)會(huì)設(shè)置共享文件夾的相關(guān)步驟。(3)學(xué)會(huì)查看計(jì)算機(jī)名稱的方法以及訪問共享資源的方法。2.過程與方法：(1)通過尋找教師在QQ空間中的學(xué)生圖片等資源，學(xué)會(huì)瀏覽、使用共享資源。(2)通過教師引導(dǎo)掌握設(shè)置共享文件的方法。(3)通過任務(wù)分組學(xué)習(xí)幫助文檔掌握資源共享的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會(huì)分享的快樂。(2)通過設(shè)置共享文件夾，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的意識和興趣。(3)通過小組合作設(shè)置共享資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，促進(jìn)情感交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：〔1〕設(shè)置共享文件夾的步驟；〔2〕訪問共享資源的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生共享文件的興趣。教具、學(xué)具：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影軟件環(huán)境：事先準(zhǔn)備一些素材放于課程資源庫中〔錦囊妙計(jì)、上課課件、分組任務(wù)〕教學(xué)過程：師：同學(xué)們，上課之前讓我們先來看看老師的QQ空間來放松放松吧！大家請看大屏幕?！泊笃聊徽故綫Q空間〕師：這是老師上周五特意從學(xué)校網(wǎng)站下載下來的一些我們班同學(xué)的精彩生活照片，同學(xué)們知道怎么將這些漂亮的照片下載到教師機(jī)上嗎？〔學(xué)生演示操作方法〕師：剛剛我們是從互聯(lián)網(wǎng)上共享資源，那么，同學(xué)們知道怎樣在計(jì)算機(jī)未連入互聯(lián)網(wǎng)的情況下共享資源嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在局域網(wǎng)中共享資源。〔展示課題，講解定義〕師：資源共享是基于網(wǎng)絡(luò)的資源分享，是眾多的網(wǎng)絡(luò)愛好者不求利益，把自己收集的一些通過一些平臺共享給大家。一、了解共享思路教師提問：既然剛剛那位同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上將這些漂亮的照片已經(jīng)下載到教師機(jī)上了，可是很遺憾，我的播送軟件出了故障，不能直接傳送文件給你們了。大家想想看，還有沒有什么方法可以讓你們從教師機(jī)中得到這些照片？學(xué)生答復(fù)：用網(wǎng)上鄰居或說是共享。師：對，同學(xué)們答復(fù)正確。我在局域網(wǎng)中共享資源時(shí)只要將需要共享的文件單獨(dú)共享就可以了。其他人只要登錄到教師的電腦，便可以看到也只能看到我共享的那個(gè)文件，然后直接復(fù)制到自己的電腦上便實(shí)現(xiàn)共享了。布置任務(wù)：設(shè)置共享文件夾〔課件展示〕師：請大家把翻到書本第二課，2分鐘時(shí)間閱讀?！矊W(xué)生自學(xué)教材，掌握操作〕師：接下來老師就給大家演示具體的操作步驟，請同學(xué)們認(rèn)真觀察。二、設(shè)置共享文件夾師：文件不能直接共享，必須放在一個(gè)文件夾內(nèi)，然后再共享該文件夾，這就好比液體必須用容器裝著才能攜帶是一樣的道理。首先我們創(chuàng)立一個(gè)文件夾，將要共享的文件放在其中。右鍵點(diǎn)擊文件夾，在彈出的菜單中選擇“共享與平安”。會(huì)出現(xiàn)兩種情況：第一種情況是計(jì)算機(jī)以前從未運(yùn)行過“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А?，此時(shí)我們需要按照提示點(diǎn)擊“下一步”即可。第二種情況是計(jì)算機(jī)以前曾經(jīng)運(yùn)行過“網(wǎng)絡(luò)平安向?qū)А薄＝處熖釂枺涸谖募A共享窗口中有一個(gè)選框?yàn)椤霸试S網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件”，老師想問一下從字面意思理解，它是什么意思？學(xué)生答復(fù)：如果選了，那么網(wǎng)絡(luò)用戶可以更改我共享的文件，否那么不能更改。師：老師先不評價(jià)這位同學(xué)答復(fù)的對不對，待會(huì)兒同學(xué)們自己實(shí)際操作一下，看他說的對不對。師:完成之后,會(huì)出現(xiàn)共享的標(biāo)志〔托手圖標(biāo)〕,讓學(xué)生從視覺上理解什么樣才是被共享的文件夾。三、查看計(jì)算機(jī)名師：每臺計(jì)算機(jī)都有自己的名字，就像每個(gè)人都有自己的名字一樣。那么在訪問其他計(jì)算機(jī)時(shí)，我們想要找到它，就必須知道它的名字。教師演示查看計(jì)算機(jī)名的步驟。假設(shè)教師機(jī)計(jì)算機(jī)名為“teacher”。四、訪問共享資源師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師的文件夾已經(jīng)共享了，并且同學(xué)們都知道了老師的計(jì)算機(jī)名，那么老師想請同學(xué)們來訪問老師的共享文件夾。請同學(xué)們按照教材所講，進(jìn)入老師的計(jì)算機(jī)，并成功復(fù)制老師所共享的文件,看誰做的又快又好。師：很多同學(xué)都成功的共享了老師的資源，而且都完成得很好。老師剛剛觀察到有一位同學(xué)采用了與大家不同的方式找到了老師的電腦，老師想請他跟大家分享一下他的心得?！矊W(xué)生上臺演示〕師：大家已經(jīng)成功復(fù)制照片到自己電腦上了，現(xiàn)在同學(xué)們與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源。A. 查看自己的計(jì)算機(jī)名稱，并記錄下來。B. 共享自己計(jì)算機(jī)上的一個(gè)文件夾，與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源。C. 體會(huì)一下勾選與不勾選“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件夾”的區(qū)別?！餐瑢W(xué)相互檢查設(shè)置是否成功〕師：如果有困難，大家可以自己看書或是小組內(nèi)互相幫助解決，當(dāng)然也可以看老師提供的錦囊妙計(jì)。師：巡視，個(gè)別輔導(dǎo)合作競爭學(xué)習(xí)：學(xué)生分小組完成相關(guān)任務(wù)，組內(nèi)互評。今天你學(xué)會(huì)了什么?網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要的功能就是能分享到別人的資源，通過今天的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了瀏覽局域網(wǎng)中的資源，學(xué)會(huì)了瀏覽和使用網(wǎng)絡(luò)資源。分享別人的資源是快樂的，把自己的資源給別人分享同樣是快樂的。希望同學(xué)們能在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的快樂?！泊笃聊徽故尽辰虒W(xué)小結(jié)：

課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第三課搜索網(wǎng)絡(luò)信息第3課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識和技能：1、 能夠區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)；2、 初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)等有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)根底知識；3、 知道什么是瀏覽器并能夠說出常見的幾款網(wǎng)頁瀏覽器軟件；4、 能夠熟練利用瀏覽器瀏覽所需的網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練利用搜索引擎搜索所需資料；5、 會(huì)利用瀏覽器中的“收藏夾”添加所需要的網(wǎng)站。6、 熟悉瀏覽器中常見的工具，如返回、前進(jìn)、歷史記錄等。過程和方法：1、 通過搜索自己感興趣的主題資料，掌握瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法；2、 在瀏覽多個(gè)網(wǎng)站信息時(shí)，體會(huì)到一些瀏覽上的不便〔如屢次瀏覽同一網(wǎng)站〕，而從發(fā)現(xiàn)瀏覽器的常用工具，并掌握常用工具的操作。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、 針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)信息，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣；2、 利用網(wǎng)絡(luò)，對自己感興趣的主題刨根究底，培養(yǎng)自主探究能力和信息檢索歸納的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn) 能夠熟練瀏覽和搜索所需的網(wǎng)絡(luò)信息。難點(diǎn) 能夠按照需要搜索、篩選網(wǎng)絡(luò)信息。教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)主題供學(xué)生選擇；選擇一兩個(gè)學(xué)習(xí)主題，搜索相關(guān)資料，形成范例，供學(xué)習(xí)參考。教學(xué)過程：優(yōu)秀作品展示和課堂導(dǎo)入 對優(yōu)秀的“自我介紹”給予展示和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。在上次課撰寫自我介紹的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡介，然后針對自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯(cuò)！那大家能告訴老師，為什么我們學(xué)校的電腦能夠上網(wǎng)搜索信息嗎？我們的電腦組成的是怎么樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)呢？〔欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的缺乏。根據(jù)自己的想法答復(fù)教師提問。 利用學(xué)生的行為表現(xiàn)作為引入，熟悉而順暢?！承抡n講授一走進(jìn)因特網(wǎng) 其實(shí)我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)小范圍的局域網(wǎng)，請大家翻開課文P12，我們一起來看一下書上的“圖3-1”翻開課文，看圖片。根據(jù)自己的想法答復(fù)教師提問。認(rèn)真聽教師講解。 結(jié)合圖片和學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行講解，學(xué)生容易接受。局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)比擬抽象，要求學(xué)生做個(gè)了解即可。新課講授二瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息 電腦連了網(wǎng)之后，我們就能上網(wǎng)瀏覽信息了，那怎樣瀏覽網(wǎng)站上的信息呢？總結(jié)學(xué)生的答復(fù)，簡單介紹IE瀏覽器，并介紹瀏覽器及常見的瀏覽器軟件。今天，我們選擇一個(gè)主題，并針對這個(gè)主題進(jìn)行信息檢索，我們一起來看下：圖片結(jié)合文字。老師今天就以網(wǎng)絡(luò)根底知識為主題，開展網(wǎng)絡(luò)信息大盤查。那么如何進(jìn)去茫茫網(wǎng)絡(luò)，查找需要的信息呢？〔結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，講解利用搜索引擎的網(wǎng)站搜索信息，注意強(qiáng)調(diào)篩選和瀏覽有用信息〕大家剛剛都是利用百度去搜索信息，如果老師已經(jīng)知道一個(gè)關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站網(wǎng)址，我怎么直接進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站呢？〔講解瀏覽信息〕〔根據(jù)自己的想法答復(fù)教師的提問。查看主題，并選擇自己喜歡的主題。根據(jù)自己的想法答復(fù)教師的提問。〕 〔先從學(xué)生熟悉的上網(wǎng)方式入手，順應(yīng)學(xué)生的思維，步步提問，讓知識點(diǎn)慢慢呈現(xiàn)，在答復(fù)教師的提問中不知不覺掌握知識。圖片結(jié)合文字，讓學(xué)生更容易確定自己感興趣的學(xué)習(xí)主題?！承抡n講授三收藏網(wǎng)址 通過對主題資料的查找，瀏覽器翻開的網(wǎng)頁自然較多，從而引出：今天我們一起辛辛苦苦今天查找了這么多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)根底知識的網(wǎng)頁，如果老師明天還想查看這些網(wǎng)頁怎么辦？難道要電腦一直開著么，還是我們用筆和紙將這些網(wǎng)站的網(wǎng)址記錄下來，明天再重新在瀏覽器地址欄輸入網(wǎng)址？大家有好的方法嗎？其實(shí)瀏覽器中已經(jīng)有個(gè)工具可以幫我們記錄所需要的網(wǎng)址，它就是“收藏夾”。簡單介紹收藏夾，提問：有誰會(huì)使用收藏夾收藏網(wǎng)址嗎？〔如有學(xué)生會(huì)，那么由學(xué)生操作，教師根據(jù)操作進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解；如學(xué)生不會(huì)，那么教師邊操作邊講解〕瀏覽器中還有其他一些非常常用的工具，大家知道嗎？開動(dòng)腦筋：1、如何使得瀏覽器一啟動(dòng)就進(jìn)入某一網(wǎng)站？2、如何返回到前一個(gè)瀏覽的頁面？3、如何查看之前曾經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)站？〔如有大局部學(xué)生已經(jīng)知道，那么教師直接操作講解；反之，讓學(xué)生自主探究〕 思考教師的問題，并根據(jù)自己的想法答復(fù)。學(xué)習(xí)收藏夾的相關(guān)知識和操作技能。相關(guān)知識和操作技能。自主探索瀏覽的常用工具。 收藏夾收藏的餓是網(wǎng)址而不是網(wǎng)站，這一點(diǎn)學(xué)生很容易混淆，所以先以筆和紙作為提問引入，學(xué)生印象比擬深刻。針對現(xiàn)成的問題，自主探究，解決問題，掌握知識。布置任務(wù)任務(wù)要求：根據(jù)自己的興趣愛好，確定一個(gè)學(xué)習(xí)主題，上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息，并在“記事本”中做好記錄，如本課的“范例完成的示意圖”所示。 〔聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。 明確操作任務(wù)，防止學(xué)生操作的盲目性。〕實(shí)踐操作 要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。巡視學(xué)生機(jī)房，對個(gè)別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)資料，按要求完成任務(wù)。穩(wěn)固所學(xué)知識點(diǎn)。教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第四課獲取網(wǎng)上信息第4課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)：1.理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址等概念。2.初步了解IP地址、域名地址的概念。3.熟悉保存網(wǎng)頁的四種類型。4.了解圖片文件的三種格式。技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁及網(wǎng)頁上的圖片等。2.進(jìn)一步理解搜索引擎的功能情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解獲取網(wǎng)上信息的方法，對培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的信息素養(yǎng)起到積極作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：保存網(wǎng)頁及網(wǎng)頁上的文字、圖片。難點(diǎn)：理解IP地址、域名地址的概念。教具、學(xué)具：網(wǎng)頁類型文件〔*.htm*.html*.mht〕圖片文件(*.bmp*.png*.jpeg)“旅行方案書.doc”教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：春節(jié)長假馬上就要來臨了，同學(xué)們有沒有打算出去玩玩呢？一般我們出去旅行之前先要制定一個(gè)旅行方案，那么大家通過哪些途徑可以獲取相關(guān)的旅游景點(diǎn)的信息呢？顯然，我們可以采用的最快速、有效的途徑就是：因特網(wǎng)。這節(jié)課，讓我們一起來制定一份旅行方案書吧，先來看看老師做好的方案書。 學(xué)生討論假期的旅行方案。討論景點(diǎn)信息的獲取途徑?？深A(yù)見的學(xué)生答復(fù)：電視、報(bào)紙、旅行社、因特網(wǎng)。 從學(xué)生感興趣的假期旅行方案引入，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、 新課：〔一〕網(wǎng)站、網(wǎng)頁與網(wǎng)址任務(wù)一：請同學(xué)們利用英特網(wǎng)去尋找自己感興趣的旅游景點(diǎn)的相關(guān)信息，并且用紙筆簡單記錄下來。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教師總結(jié)：1.網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址的概念。2.IP地址和域名地址的概念。通過IP地址和域名地址訪問比照。〔二〕保存網(wǎng)頁同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)找到的信息如何保存下來呢？除了用筆簡單記錄下來，對于有用的網(wǎng)頁，可以將整個(gè)網(wǎng)頁都保存下來。任務(wù)二：將找到的有用的網(wǎng)頁保存下來。學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。選一名學(xué)生上臺演示操作，教師從旁指導(dǎo)。教師總結(jié)：保存網(wǎng)頁的方法，四種類型的方式來保存網(wǎng)頁。1.網(wǎng)頁，全部〔*.htm*.html〕2.Web檔案，單個(gè)文件(*.mht)3.網(wǎng)頁，僅HTML(*.htm*.html)4.文本文件(*.txt)(三)保存網(wǎng)頁上的圖片素材除了整個(gè)網(wǎng)頁都保存下來，我們還可以把網(wǎng)頁上的圖片單獨(dú)保存下來。任務(wù)三：將找到的網(wǎng)頁上的景點(diǎn)圖片保存下來。學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教師總結(jié)：1.保存圖片的方式2.常用圖片文件的格式〔BMP、PNG、JPEG等〕〔四〕任務(wù)四：根據(jù)搜索到的素材，制定一份旅行方案書，編輯保存到文本文檔中。 學(xué)生利用因特網(wǎng)尋找相關(guān)景點(diǎn)信息，并且用紙筆簡單記錄下來。理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址等概念。初步了解IP地址、域名地址的概念。學(xué)生參照書本操作，保存網(wǎng)頁。觀察四種類型保存網(wǎng)頁的文件后綴名。學(xué)生參照書本操作，保存圖片。整理好保存下來的圖片。結(jié)合前面收集到的相關(guān)素材，制定旅行方案書。 假期旅行方案為主題，去網(wǎng)上搜索相關(guān)信息。相比原先書本內(nèi)容，學(xué)生更加感興趣。讓學(xué)生自主探究操作。發(fā)現(xiàn)問題：保存網(wǎng)頁的四種類型，文件后綴名的不同。把景點(diǎn)圖片保存下來，在作品展示時(shí)，可以相互欣賞。完本錢節(jié)課的最終任務(wù)：制定一份旅行方案書。三、 學(xué)生作業(yè)展示及上交：旅行方案書、網(wǎng)頁文件、景點(diǎn)圖片。 四、課堂總結(jié) 課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第五課分類整理信息第5課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識和技能 1、 知道并能夠說出資料有序分類的種類和方法；2、 能夠根據(jù)給定的文件圖標(biāo)和擴(kuò)展名，說出該文件的類型；3、 知道信息容量單位及其之間的關(guān)系；4、 能夠熟練查看文件的屬性；5、 能夠?qū)⒔o定的素材按照需要?jiǎng)?chuàng)立分類文件夾；6、 能夠按需要移動(dòng)、復(fù)制素材文件；7、 能夠根據(jù)需要將素材按文件類型和資料內(nèi)容進(jìn)行分類；過程和方法 1、 通過搜索主題資料，進(jìn)一步掌握搜索和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法；2、 通過對素材庫進(jìn)行自主分類，總結(jié)資料分類的類型，熟練掌握按文件類型和資料內(nèi)容分類的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀 1、 通過對資料庫進(jìn)行有序的分類，培養(yǎng)歸納和總結(jié)能力；2、 通過自學(xué)課文掌握操作技能，培養(yǎng)自學(xué)能力和自主探究能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn) 認(rèn)識不同類型的文件素材難點(diǎn) 能夠按照需要將文件進(jìn)行分類教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房準(zhǔn)備素材庫文件夾，其中包含不同文件類型的文件教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 提問：同學(xué)們有沒有去新華書店買書的經(jīng)歷呢？那你們是如何快速找到自己要買的書呢？創(chuàng)立情境：如果今天我們學(xué)校的圖書管理員老師今天有事請假回家了，請我們班同學(xué)幫助暫時(shí)管理圖書館。剛好，有一批新書到校，那為了方便其他同學(xué)借閱，那大家首先要怎么做呢？ 答復(fù)教師提問，一般都有買書的經(jīng)歷。思考并答復(fù)如何解決情境問題。引入新課 平時(shí)，大家都有上網(wǎng)，在上網(wǎng)的時(shí)候總會(huì)遇到一些自己喜歡的資料。比方，課間大家在瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候看到劉翔亞運(yùn)會(huì)沖冠瞬間的一張照片，真帥！下午你又聽到周杰倫或者是蔡依林的歌，特喜歡！明天你又覺得喜洋洋和灰太狼這部動(dòng)畫片很有意思，也許后天你看到甄子丹演的武打電影更是覺得贊！……都想把這些資料下載下來，那在我們電腦上要怎么存放呢？要求學(xué)生思考答復(fù)?！踩绻麑W(xué)生只答復(fù)建立素材文件夾，那么展示所有文件放在該文件夾中的窗口，讓學(xué)生自己意識到該操作欠妥當(dāng)；如果學(xué)生答復(fù)建立了分類文件夾的操作，那么讓學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行資料的分類。〕 聽教師講解，思考教師提問。自主探究，完成任務(wù)任務(wù)一：分類整理資料要求：1、根據(jù)將素材文件夾中資料，創(chuàng)立分類文件夾。2、將資料存放到相應(yīng)的文件夾中； 按要求完成任務(wù)一。任務(wù)一總結(jié) 要求兩位學(xué)生〔分別根據(jù)資料內(nèi)容和素材類型進(jìn)行分類〕分別講述他們的操作過程〔如何分類、新建文件夾、重命名文件夾、移動(dòng)文件〕。提問：移動(dòng)和復(fù)制素材文件有什么區(qū)別？課件總結(jié)：對于網(wǎng)絡(luò)上下載的資料，一般可以按資料內(nèi)容或素材類型進(jìn)行分類。 個(gè)別學(xué)生答復(fù)教師提問，其他學(xué)生聽講并思考他們的答復(fù)。思考并答復(fù)教師提問。自主學(xué)習(xí)，掌握新知由根據(jù)素材類型的學(xué)生引出不同類型的文件素材。提問：我們從網(wǎng)站上下載的素材類型一般有哪些？〔文字、圖片、網(wǎng)頁、動(dòng)畫、聲音等等〕所以我們可以將不同類型的文件素材分類存放。如果要這么做，我們首先必須能夠區(qū)分不同類型的文件，那如何區(qū)別不同類型的文件呢？〔請一兩位學(xué)生答復(fù)。在提到擴(kuò)展名的時(shí)候，操作下如何顯示和隱藏?cái)U(kuò)展名〕要求學(xué)生翻開課文，自學(xué)知識鏈接：文件的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。聽教師講解，觀看教師操作。按要求自學(xué)課文。穩(wěn)固新知一，引入新知二過一個(gè)接一個(gè)的形式，請一組學(xué)生答復(fù)所給文件圖標(biāo)的類型。設(shè)置最后一個(gè)圖標(biāo)為應(yīng)用程序圖標(biāo)〔學(xué)生一般不知道改文件的類型〕，從而引出查看文件屬性。 答復(fù)指定的文件圖標(biāo)的類型。穩(wěn)固新知二，引出新知三顯示該應(yīng)用程序文件，邊講解邊操作如何查看文件的屬性。給出任務(wù)二：比一比，誰最大要求：1、 找到指定的三個(gè)文件〔大小文件單位分別是B、KB、MB〕，查看屬性；2、 比一比，那個(gè)文件最大。〔如需幫助，查看課文P22日積月累：信息容量單位〕由此引出信息容量單位。 查找指定的三個(gè)文件，并查看他們的屬性，記錄文件的大小。自學(xué)課文，知道信息容量單位，從而進(jìn)一步對單個(gè)文件進(jìn)行比擬。布置任務(wù) 任務(wù)要求：1、結(jié)合資料內(nèi)容和文件類型分類方式，將素材資料庫文件夾中的文件進(jìn)行分類；2、豐富素材資料庫，上網(wǎng)下載自己喜歡的網(wǎng)頁素材〔必做〕以及其他素材并存放在相應(yīng)的文件夾中。3、資料庫以自己名字命名上交至教師機(jī)。 聽教師布置任務(wù)，清楚任務(wù)要求。實(shí)踐操作 要求學(xué)生按要求進(jìn)行操作。巡視學(xué)生機(jī)房，對個(gè)別有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 按要求獨(dú)立完成任務(wù)；假設(shè)有困難，向教師提問；提交結(jié)果。教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第六課設(shè)計(jì)頁面第6課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：1. 了解紙張的常用類型，掌握設(shè)置紙張類型及定義紙張方向、大小、頁邊距的方法，在設(shè)置頁面的過程中體驗(yàn)事前謀劃對于設(shè)計(jì)整體作品的重要性；2. 熟練掌握圖片的添加方式，巧妙運(yùn)用圖片工具設(shè)置、調(diào)整圖片；3. 熟練掌握藝術(shù)字的添加方法，靈活設(shè)置藝術(shù)字的形式；4. 在使用圖片、藝術(shù)字設(shè)計(jì)封面的過程中提高對于頁面框架進(jìn)行合理布局的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：頁面設(shè)置、圖片和藝術(shù)字的插入、圖片和藝術(shù)字的設(shè)置。難點(diǎn)：封面的合理布局、審美需求。學(xué)生初步接觸頁面的布局，要想到達(dá)一定的層次是比擬困難的。本單元的任務(wù)就是設(shè)計(jì)制作雜志，隨著制作的進(jìn)程，學(xué)生對頁面的布局會(huì)有自己的創(chuàng)新想法。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：欣賞雜志，導(dǎo)入經(jīng)過前幾節(jié)課的準(zhǔn)備，我們同學(xué)都已經(jīng)準(zhǔn)備好了豐富的素材，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，只等老師一聲令下，就可以開工制作雜志了。那么，怎么做才能讓我們的雜志既有豐富的內(nèi)容，而且又引人注目，讓人越看越愛看呢？我們先一起來欣賞幾份精美的雜志。展示不同軟件制作的雜志，師簡單介紹所應(yīng)用的軟件?！蔡嵝褜W(xué)生，雜志的設(shè)計(jì)和布局是相通的，我們可以參考優(yōu)秀雜志的封面設(shè)計(jì)和版面布局等方面，吸取它們的長處?！硰倪@節(jié)課開始，我們要來學(xué)習(xí)用WORD制作一份圖文并茂的電子雜志。設(shè)計(jì)版面〔出示不同版面大小的雜志或報(bào)刊〕在制作雜志之前，我們首先要確定雜志的紙型大小?！矌熃榻B這些雜志的紙型大小〕請同學(xué)們參考書本P26頁，設(shè)置雜志的頁面。〔根據(jù)學(xué)生提問，解答“紙張方向”及“頁邊距”。〕如果選項(xiàng)卡里沒有我想要的紙張大小怎么辦？封面設(shè)計(jì)師再次展覽欣賞過的優(yōu)秀雜志，請同學(xué)點(diǎn)評封面。說說封面上應(yīng)該具備哪些內(nèi)容？說自己喜歡哪一個(gè)封面設(shè)計(jì)？為什么？你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的封面？用圖片美化封面試著在封面上插入圖片。展示學(xué)生作品，說說自己為什么選擇這一幅圖片。要選擇符合設(shè)計(jì)意圖的圖片。試著設(shè)置圖片。〔參考書本提示，小組鑒賞并進(jìn)行修改〕展示，并說說自己對圖片進(jìn)行了哪些設(shè)置?！餐瑢W(xué)評價(jià)或建議〕師簡單介紹“圖片工具——格式”選項(xiàng)卡的四個(gè)工具組。調(diào)整：圖片樣式：排列：大?。禾骄?，如何給圖片添加邊框？適時(shí)提示：為了方便整個(gè)封面的布局，可以在“視圖”選項(xiàng)卡的“顯示比例”組里，單擊“單頁設(shè)置”。展示，說說自己的圖片還存在哪些問題?！舱易龅貌惶玫淖鳂I(yè)，請同學(xué)解決問題〕師小結(jié)。用藝術(shù)字設(shè)計(jì)標(biāo)題給封面添加文字：雜志名稱、編者、刊號等內(nèi)容。插入藝術(shù)字。試著設(shè)置藝術(shù)字。展示作品，說說自己做了哪些設(shè)置。評價(jià)作品，并給出建議。質(zhì)疑。師小結(jié)。隨堂練習(xí)。小組作品評比，最正確作品展示。課堂小結(jié)。教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第7課編輯文字第7課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：1、知識目標(biāo) 〔1〕、讓學(xué)生了解頁面的合理布局〔2〕、了解頁面通過布局后與原有材料的不同。2、技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)運(yùn)用工程符號、首字下沉技巧。能合理運(yùn)用普通粘貼與選擇性粘貼。3、情感目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合理布局的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：頁面的合理布局教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解怎樣才算是合理的布局教具、學(xué)具：教學(xué)過程：導(dǎo)入 現(xiàn)在，請同學(xué)們一起看看老師做的這個(gè)文件，說說老師有什么特征？學(xué)生討論答復(fù)(文章中段落開頭字特別大，中間有插圖，顏色特別鮮艷等特征)。那么，要做到這樣的效果，我們應(yīng)該怎么做呢？新授 一、設(shè)置字體1．選擇性粘貼〔1〕首先復(fù)制相應(yīng)的文字素材，然后新建一個(gè)Word空白文檔，在“開始”選項(xiàng)卡上的“剪貼板”組中，單擊“粘貼”，選擇“選擇性粘貼”?！?〕在彈出的“選擇性粘貼”對話框中設(shè)置粘貼形式為“無格式文本”，單擊“確定”按鈕?！彩痉丁?．字體設(shè)置利用“開始”選項(xiàng)卡上的“字體”組中提供的文本效果，對文字進(jìn)行各種設(shè)置。 二、編輯段落1、選中要設(shè)置段落的文字，在“開始”選項(xiàng)卡上的“段落”組中，單擊右下角的圖標(biāo)，翻開“段落”對話框。2、根據(jù)字號大小設(shè)置適宜的“行距”，單擊“確定”按鈕。和倍數(shù)有關(guān)的行距設(shè)置有四個(gè)選項(xiàng)：單倍行距，1.5倍行距，2倍行距，多倍行距。和數(shù)值有關(guān)的行距設(shè)置有兩個(gè)選項(xiàng)：最小值和固定值 三、進(jìn)一步美化文檔1、設(shè)置工程符號〔1〕右擊要設(shè)置工程符號的段落，在彈出的快捷菜單中單擊“工程符號”〔2〕在工程符號庫中選擇一種樣式，所選的工程符號即插入到段落的最左邊2、運(yùn)用“首字下沉”格式〔1〕將光標(biāo)定位到首段文字，在“插入”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“首字下沉”，然后單擊“首字下沉選項(xiàng)”〔2〕在彈出的“首字下沉”對話框中，選擇“下沉”，并設(shè)置適宜的“字體”及“下沉行數(shù)”，單擊“確定”按鈕小結(jié) 通過對材料的選取，文字的設(shè)置，段落的編輯，讓大家對文檔頁面的合理布局有了一個(gè)新的認(rèn)識教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第八課自選圖形的應(yīng)用第8課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識與技能：1、了解什么是自選圖形；2、熟練掌握自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等操作；3、掌握自選圖形中的任意多邊形的使用操作；4、提高合理搭配圖形的能力。過程與方法：1、通過學(xué)生自己繪制自選圖形，了解文檔布局排版的不同方法；2、通過學(xué)生自主利用自選圖形進(jìn)行設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)等，激發(fā)他們運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力制作作品；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對雜志版面的編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、自選圖形的設(shè)置、組合、旋轉(zhuǎn)；2、任意多邊形的繪制與調(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形組合的合理性、美觀性。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：[導(dǎo)入新課]：教師預(yù)先準(zhǔn)備三份有自選圖形做成的頁面。提問：同學(xué)們，觀察一下這幾份作品和我們上節(jié)課做的有什么不同?一、認(rèn)識自選圖形欣賞作品，歸納概念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作品中的自選圖形。二、自選圖形的設(shè)置1、選擇自選圖形、設(shè)置自選圖形。以書本案例為例，演示如何插入自選圖形，以及設(shè)置其形狀、輪廓和效果等；2、在自選圖形上添加文字。添加文字，并插入圖形文字的疊放次序、組合等概念；自選圖形的組合：〔1〕介紹兩個(gè)功能鍵：Shift鍵和Ctrl鍵〔2〕多個(gè)自選圖形的疊放：先選中對象，按住Ctrl鍵不放，用光標(biāo)移動(dòng)鍵來移動(dòng)可以進(jìn)行微調(diào)〔3〕多個(gè)自選圖形的選?。合冗x中一個(gè)對象，然后按住Shift鍵不放，再單擊其它幾個(gè)自選圖形〔4〕自選圖形的組合：選取多個(gè)自選圖形后，在“繪圖工具—格式”選項(xiàng)卡上的“組合”組中，單機(jī)“組合”，即可。三、自選圖形的旋轉(zhuǎn)將自選圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)：1、 在“繪圖工具—格式”選項(xiàng)卡上的“排列”組中，單擊“旋轉(zhuǎn)”，可進(jìn)行固定角度旋轉(zhuǎn)；2、 單擊圖形上方的“自由旋轉(zhuǎn)”按鈕，可對圖形進(jìn)行任意角度的旋轉(zhuǎn)四、任意多邊形的使用利用任意多邊形可以繪制出富有創(chuàng)意的圖形。1、 在“插入”選項(xiàng)卡上的“插圖”組中，單擊“形狀”，選擇“線條”中的“任意多邊形”；2、 拖曳鼠標(biāo)繪制一個(gè)多邊形，雙擊鼠標(biāo)表示結(jié)束繪制；3、 對所繪圖形進(jìn)行適當(dāng)美化，添加相關(guān)文字。五、學(xué)生自由創(chuàng)作1、運(yùn)用自選圖形制作自己所負(fù)責(zé)欄目的第二個(gè)頁面內(nèi)容；2、已完成版面制作的同學(xué)，利用自選圖形設(shè)計(jì)富有個(gè)性的Logo，并將Logo合理融入自己的頁面中。六、評價(jià)展示個(gè)別優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。1、 [提問]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些技能？教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第九課文本框的應(yīng)用第9、10課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：1、了解文本框的作用，掌握文本框的添加與大小位置的更改，自由地布局文檔的版面。2、掌握文本框格式的設(shè)置方法，美化文本框。3、掌握文本框中文字方向的更改。4、了解文本框鏈接涵義，掌握文本框鏈接設(shè)置。5、進(jìn)一步提高對頁面布局、圖文混搭、顏色搭配進(jìn)行合理調(diào)控的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：文本框的根本設(shè)置、文字方向的更改。難點(diǎn)：文本框鏈接的理解。教具、學(xué)具：素材：本課范例中的文字和圖片；一篇獲獎(jiǎng)的電子報(bào)刊欄目〔引出文本框用〕，另一篇普通布局的同一欄目〔做比照用〕；四種不同格式設(shè)置的文本框樣例；局域網(wǎng)教學(xué)過程：第一課時(shí)新課導(dǎo)入：同學(xué)們，首先請大家和我一起來欣賞兩篇制作完成的電子雜志的欄目〔第一篇有文本框布局，第二篇沒有〕，并從布局、美觀方面探討一下這兩篇作品。第一篇除了作者有良好的操作技能和美學(xué)底蘊(yùn)外，很大程度上是有“文本框”的幫助?！鑫谋究蛉f事都是從根底開始的，接下來，我把文字資料給大家，請同學(xué)們嘗試著參照第一篇運(yùn)用文本框來給欄目布局。新課：〔一〕 文本框的設(shè)置〔1〕文本框的添加方法1：單擊“插入”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“文本框”，選擇“繪制文本框”或“繪制豎排文本框”；在空的文本框中添加文字；方法2：【教你一招】中，在已經(jīng)有文字的情況下，插入文本框。作品點(diǎn)評：指出其中文本框大小、位置的問題。【日積月累】：簡單介紹文本框的兩種操作狀態(tài)。提醒：文本框，實(shí)際上就是在自選圖形的矩形中添加文字。所以讓學(xué)生嘗試調(diào)整文本框的大小和位置。〔2〕設(shè)置文本框的格式與自選圖形一樣，文本框也可以設(shè)置填充色、線條色、形狀效果等。給出四種不同設(shè)置效果的文本框樣例，請同學(xué)們嘗試著挑選兩種來設(shè)置文本框。作品交流、點(diǎn)評知識擴(kuò)充：怎么樣將圖片設(shè)置成文本框的底紋？在操作中提醒：疊放層次，文本框的填充色、線條色的調(diào)整，美觀、和諧等。作品保存、上交第二課時(shí)新課導(dǎo)入：在上一節(jié)課中，大家學(xué)習(xí)了利用文本框來給欄目布局，并通過設(shè)置文本框格式來美化欄目。老師現(xiàn)在拿出幾篇大家上交的作品，在這些作品中大家看看有沒有一些問題？那這個(gè)問題我們怎么解決呢？大家想出的方法都不錯(cuò)，可是老師這里有一個(gè)更加快捷的解決方法。老師通過已經(jīng)設(shè)置好鏈接的文本框來演示問題的解決方法。在這里我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)操作技巧——對多個(gè)文本框設(shè)置鏈接，設(shè)置鏈接后，文字會(huì)根據(jù)文本框的大小自動(dòng)分配。新課：〔二〕 文本框鏈接的設(shè)置方法：1、選中第一個(gè)文本框，在“繪圖工具—格式”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“創(chuàng)立鏈接”。2、第一個(gè)文本框的鼠標(biāo)變成杯子形狀，然后單擊第二個(gè)文本框，這樣就建立了鏈接關(guān)系。注意：1、鏈接的對象要為空文本框；2、鏈接設(shè)置的先后順序，如果順序顛倒了，就會(huì)失去此成效。用成心設(shè)錯(cuò)法來突破這個(gè)難點(diǎn)。演示文本框鏈接的功能：方便修改文本框中文字，但不改變文本框的位置布局?！居H身體驗(yàn)】：改變一個(gè)文本框大小，觀察另一個(gè)文本框的變化?！踩?文本框中文字方向的設(shè)置在制作后期，可以通過改變文字排列方向來調(diào)整整體布局。方法：1、選中文本框，在“繪圖工具—格式”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單擊“文字方向”；2、單擊“文字方向選項(xiàng)”，選擇一種文字排列方向，單擊“確定”按鈕?！鹃_動(dòng)腦筋】：更改文本框中文字方向與選擇“豎排文本框”有什么不同?！菜摹称渌谖谋究蛑g插入線條，加上標(biāo)題。作品出爐教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十課表格的應(yīng)用第11課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識目標(biāo)：了解表格和單元格的概念技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)在Word中繪制表格2.學(xué)會(huì)對表格進(jìn)行行高、列寬、合并的調(diào)整3.掌握對表格的美化和修飾，包括文字的修飾和邊框底紋的設(shè)置情感目標(biāo)：利用表格介紹自己，讓學(xué)生體會(huì)表格的“一目了然”的作用，感受信息技術(shù)的方便。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.掌握表格的繪制。2.熟練運(yùn)用表格并進(jìn)行調(diào)整。難點(diǎn)：通過“邊框和底紋”和“表格屬性”的設(shè)置來美化表格。教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能連接因特網(wǎng)。教學(xué)過程：〔一〕 激情引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本框的應(yīng)用，對于完成滿意的電子雜志的信心更大了。但是有的同學(xué)在電子雜志的制作當(dāng)中有許多疑問有待于我們一起探索和解決。今天我們就先來完成“斑竹薈萃”的版塊，看看我們今天能學(xué)道那些WORD的新招式。〔二〕 作品欣賞提供一份沒有用表格布局的“小編介紹”和一份用表格精心布局設(shè)計(jì)過的“小編介紹”給同學(xué)們欣賞，請同學(xué)們說一說好在什么地方?！彩褂帽砀癫季中畔⒊尸F(xiàn)清晰、有條理，更加美觀〕〔三〕 新知學(xué)習(xí)1. 總結(jié)WORD當(dāng)中使用表格布局的優(yōu)點(diǎn)2. 表格的繪制：〔1〕請學(xué)生通過書本P43的3分鐘自學(xué)和嘗試上機(jī)練習(xí)初步對表格的繪制有一定的了解?！?〕請一生上臺演示操作〔插入→表格→插入表格→設(shè)定行數(shù)與列數(shù)〕〔3〕問：還有其他的方法嗎？插入表格的簡便方法〔P43圖10-1上面的白色小格，數(shù)量有所限制〕3. 表格的調(diào)整〔1〕問：大家不難發(fā)現(xiàn)插入了表格，每一個(gè)格子的長寬都是一樣的。我們怎么樣進(jìn)行調(diào)整呢？〔補(bǔ)充：一個(gè)單獨(dú)的格子有一個(gè)說法和概念，我們怎么稱呼呢？----單元格〔預(yù)習(xí)書本認(rèn)真的話可以找到答案〕〕〔2〕教師演示用鼠標(biāo)拖拽到達(dá)單元格行高和列寬的變化，并提醒學(xué)生鼠標(biāo)在表格邊緣的形狀變化。〔3〕問：如果要調(diào)整單元格固定的行高、列寬要怎么做呢？請學(xué)生右鍵發(fā)現(xiàn)做法〔4〕合并與拆分的演示與模仿：演示合并，模仿拆分請學(xué)生根據(jù)任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列，模仿創(chuàng)立好自己的“小編簡介”表格〔10分鐘自由練習(xí)時(shí)間，教師巡視指導(dǎo)〕4. 表格的美化〔1〕展示2個(gè)同學(xué)的表格作品，簡單評價(jià)〔2〕展示任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列問：剛剛兩位同學(xué)的表格作品與圖列有什么區(qū)別呢？〔引導(dǎo)學(xué)生對表格美化學(xué)習(xí)的興趣〕〔3〕請學(xué)生自學(xué)書本P44上的“表格的美化”內(nèi)容3分鐘，并嘗試自己上級操作〔4〕看看誰的表格最美觀：隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的表格作品在班級層面進(jìn)行展示，評比這幾位同學(xué)里大家最欣賞誰的作品?！?〕采訪“大贏家”：你的作品為什么能夠脫穎而出呢？請這位同學(xué)為大家介紹自己是怎么美化的〔通過“邊框和底紋”、“表格屬性”兩個(gè)方面來引導(dǎo)〕〔四〕 布置課堂作業(yè)利用表格完成自己負(fù)責(zé)欄目的“小編介紹”，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行作品交流〔五〕 作品上交與評價(jià)一、 課堂小結(jié)：今天通過“版主薈萃”版塊的制作，掌握了WORD當(dāng)中表格的繪制、調(diào)整和美化。二、 課后練習(xí)：我們還可以將表格應(yīng)用在哪些版塊的制作呢？請大家課后思考。教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十一課文件合成第12課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識目標(biāo) 了解表格和單元格的概念技能目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)在Word中繪制表格2.學(xué)會(huì)對表格進(jìn)行行高、列寬、合并的調(diào)整3.掌握對表格的美化和修飾，包括文字的修飾和邊框底紋的設(shè)置情感目標(biāo) 利用表格介紹自己，讓學(xué)生體會(huì)表格的“一目了然”的作用，感受信息技術(shù)的方便。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握表格的繪制。2.熟練運(yùn)用表格并進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)：通過“邊框和底紋”和“表格屬性”的設(shè)置來美化表格。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：〔一〕引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本框的應(yīng)用，對于完成滿意的電子雜志的信心更大了。但是有的同學(xué)在電子雜志的制作當(dāng)中有許多疑問有待于我們一起探索和解決。今天我們就先來完成“斑竹薈萃”的版塊，看看我們今天能學(xué)道那些WORD的新招式?！捕匙髌沸蕾p提供一份沒有用表格布局的“小編介紹”和一份用表格精心布局設(shè)計(jì)過的“小編介紹”給同學(xué)們欣賞，請同學(xué)們說一說好在什么地方。〔使用表格布局信息呈現(xiàn)清晰、有條理，更加美觀〕〔三〕新知學(xué)習(xí)1.總結(jié)WORD當(dāng)中使用表格布局的優(yōu)點(diǎn)2.表格的繪制：〔1〕請學(xué)生通過書本P43的3分鐘自學(xué)和嘗試上機(jī)練習(xí)初步對表格的繪制有一定的了解?！?〕請一生上臺演示操作〔插入→表格→插入表格→設(shè)定行數(shù)與列數(shù)〕〔3〕問：還有其他的方法嗎？插入表格的簡便方法〔P43圖10-1上面的白色小格，數(shù)量有所限制〕3.表格的調(diào)整〔1〕問：大家不難發(fā)現(xiàn)插入了表格，每一個(gè)格子的長寬都是一樣的。我們怎么樣進(jìn)行調(diào)整呢？〔補(bǔ)充：一個(gè)單獨(dú)的格子有一個(gè)說法和概念，我們怎么稱呼呢？----單元格〔預(yù)習(xí)書本認(rèn)真的話可以找到答案〕〕〔2〕教師演示用鼠標(biāo)拖拽到達(dá)單元格行高和列寬的變化，并提醒學(xué)生鼠標(biāo)在表格邊緣的形狀變化?！?〕問：如果要調(diào)整單元格固定的行高、列寬要怎么做呢？請學(xué)生右鍵發(fā)現(xiàn)做法〔4〕合并與拆分的演示與模仿：演示合并，模仿拆分請學(xué)生根據(jù)任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列，模仿創(chuàng)立好自己的“小編簡介”表格〔10分鐘自由練習(xí)時(shí)間，教師巡視指導(dǎo)〕4.表格的美化〔1〕展示2個(gè)同學(xué)的表格作品，簡單評價(jià)〔2〕展示任務(wù)單上的“小編簡介”作品圖列問：剛剛兩位同學(xué)的表格作品與圖列有什么區(qū)別呢？〔引導(dǎo)學(xué)生對表格美化學(xué)習(xí)的興趣〕〔3〕請學(xué)生自學(xué)書本P44上的“表格的美化”內(nèi)容3分鐘，并嘗試自己上級操作〔4〕看看誰的表格最美觀：隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的表格作品在班級層面進(jìn)行展示，評比這幾位同學(xué)里大家最欣賞誰的作品?！?〕采訪“大贏家”：你的作品為什么能夠脫穎而出呢？請這位同學(xué)為大家介紹自己是怎么美化的〔通過“邊框和底紋”、“表格屬性”兩個(gè)方面來引導(dǎo)〕〔四〕布置課堂作業(yè)利用表格完成自己負(fù)責(zé)欄目的“小編介紹”，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行作品交流〔五〕作品上交與評價(jià)教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十二課超鏈接的應(yīng)用第13課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識與技能：1、了解并掌握頁面的分欄2、了解邊框和底紋的設(shè)置3、掌握書簽及超級鏈接的運(yùn)用過程與方法：通過對電子雜志目錄頁面的編排，學(xué)會(huì)運(yùn)用分欄來布局頁面，并掌握書簽的添加與鏈接操作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)?zāi)夸浀闹谱鬟^程，體會(huì)電子雜志相對紙質(zhì)雜志所特有的優(yōu)勢。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分欄的設(shè)置、超鏈接的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：分欄的設(shè)置、超鏈接的添加教具、學(xué)具：1、知名的雜志實(shí)物2、知名雜志目錄范例3、網(wǎng)絡(luò)暢通教學(xué)過程：〔一〕 導(dǎo)入[師]：經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自己制作了雜志的封面，雜志的欄目內(nèi)容，大家掌握了很多word的操作技巧。制作了這么多的內(nèi)容，我們這個(gè)電子雜志也根本完成了。但是大家有沒有覺得缺少了點(diǎn)什么？[生]：思考教師翻開準(zhǔn)備好的雜志，一頁一頁翻開，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺少目錄。[師]：每次大家翻看雜志的時(shí)候總喜歡先找自己感興趣的欄目，這時(shí)候雜志目錄的作用就不言而喻了。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)制作雜志的目錄并完成整本雜志的制作。〔二〕任務(wù)一：頁面分欄的設(shè)置[師]：在學(xué)習(xí)之前，大家先來欣賞下常見的雜志目錄是怎么樣的？教師放映展示雜志目錄范例〔大局部為分欄的結(jié)構(gòu)〕，引出分欄的設(shè)置。學(xué)生根據(jù)書本自我嘗試將新插入的頁面分欄。[師]：一般我們選擇的都是預(yù)設(shè)里的“兩欄”，但是，大家回想下剛剛給大家看的雜志目錄，它們的左右兩欄欄框是相等的嗎？我們又該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生從書本中尋找答案〔日積月累〕，學(xué)生自主探究調(diào)整適宜欄寬。<給予學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作空間，如欄框、分欄數(shù)目等>〔三〕任務(wù)二：美化欄框并完成頁面中的文字與圖片[師]：同學(xué)們根本上都已經(jīng)完成了分欄，老師剛剛也在上面設(shè)計(jì)了一個(gè)分欄，大家來看看老師的和大家有什么不一樣？教師展示已經(jīng)經(jīng)過欄框美化的頁面，學(xué)生比照自己的頁面，發(fā)現(xiàn)不同。教師演示邊框美化步驟學(xué)生發(fā)散思維，設(shè)計(jì)屬于自己的“藝術(shù)型”邊框并完成需要添加的文字與圖片。<引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的邊框，突出學(xué)生個(gè)性>〔四〕任務(wù)三：書簽及超鏈接的運(yùn)用[師]：到這里為止，大家都根本完成目錄的制作，但是既然我們制作的是電子雜志而不是實(shí)物類的雜志，電子雜志與實(shí)物雜志其中一個(gè)區(qū)別就是我們在閱讀時(shí)通過目錄可以更快的找到我們想要閱讀的內(nèi)容。大家來看一下老師設(shè)置好的一篇目錄。教師演示，引出書簽和超鏈接的運(yùn)用。學(xué)生自主探究，完成各個(gè)欄目的書簽的設(shè)置及超鏈接的應(yīng)用，完成整篇電子雜志的制作?！参濉吃u價(jià)：小組之間互相評選，選出優(yōu)秀作品。教師點(diǎn)評：選取有代表性作品進(jìn)行評價(jià)，從整體性，美觀，文字和圖片處理等方面進(jìn)行點(diǎn)評，以肯定為主?！擦晨偨Y(jié)：教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十三課創(chuàng)立數(shù)據(jù)表第14課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識與技能 1、 了解Excel在數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)大功能2、 Excel窗口界面的介紹3、 工作薄、工作表、單元格的區(qū)別4、 在工作中能使用“自動(dòng)填充”5、 在Excel中能進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入及修改過程與方法 1、 通過比擬、實(shí)際感覺等方法認(rèn)識電子表格，提高學(xué)習(xí)電子表格的興趣2、 以講授，探究引導(dǎo)等方面，進(jìn)行常規(guī)知識的學(xué)習(xí)3、 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，來進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)4、 以簡答題進(jìn)行知識的穩(wěn)固及評價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 感受電子表格對學(xué)習(xí)生活的影響2、 激發(fā)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)立一張數(shù)據(jù)表教學(xué)難點(diǎn) 自動(dòng)填充數(shù)據(jù)教具、學(xué)具：教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教室、播送教學(xué)系統(tǒng)、多媒體課件資源準(zhǔn)備：學(xué)件〔網(wǎng)頁〕、任務(wù)電子表格、示范電子表格、Word表格教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】在文字處理軟件Word中我們學(xué)習(xí)過表格制作，現(xiàn)在老師這兒也有一張Word表格，是關(guān)于一個(gè)班級的成績的，現(xiàn)在老師要進(jìn)行總分的計(jì)算，我想請一位同學(xué)幫老師來算一算。【問題】如何能快速進(jìn)行50個(gè)、500個(gè)學(xué)生的統(tǒng)一計(jì)算？【引入新課】翻開Excel表格，進(jìn)行公式計(jì)算后，自動(dòng)填充，再加rank函數(shù)得知名次。再進(jìn)行兩張表格原始數(shù)據(jù)改變后的情況比照?！拒浖榻B】在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)A、B、C、D檔分檔，再進(jìn)行各檔人數(shù)統(tǒng)計(jì)。〔最好要求老師當(dāng)場制作公式〕【界面比照】翻開Word、Excel界面，讓學(xué)生分別兩者的不同處〔教師用電子教鞭框出〕。文檔：一個(gè)Word文件工作?。阂粋€(gè)EXCEL文件頁面與工作表:〔工作表標(biāo)簽〕〔最多256個(gè)〕單元格:〔256*25535〕【問題】單元格這么多，如何確定我選中的單元格？名稱框【問題】如何選擇了多個(gè)連續(xù)單元格，又應(yīng)怎么表示？演示一篇當(dāng)年當(dāng)月的日歷表的輸入〔充分利用自動(dòng)填充的作用〕任務(wù)一：翻開EXCEL，在工作表Sheet3中模仿老師制作日歷并保存為“日歷”〔個(gè)人任務(wù)，上交“個(gè)人文件夾”〕(請學(xué)生注意文件擴(kuò)展名)“填充柄”位置，兩個(gè)及以上單元格組長翻開D盤中的“學(xué)生任務(wù)”，在工作表“個(gè)人成績”輸入組員姓名并打分?！咎釂枴孔詣?dòng)填充時(shí)鼠標(biāo)是什么樣的？【難點(diǎn)】空心十字黑十字，代表找對了位置，可以按下鼠標(biāo)了?！咎釂枴繛槭裁磾?shù)字要兩個(gè)或兩個(gè)以上？而星期日只要一個(gè)就行了？【解答】等差數(shù)列，及“已定義序列”，調(diào)出“自定義序列”〔工具->選項(xiàng)〕【小組學(xué)習(xí)任務(wù)】翻開D盤的“學(xué)生任務(wù).xls”在工作表“同學(xué)錄”中輸入本組的同學(xué)錄名單，在工作表“簡答題”中答復(fù)兩個(gè)問題；最后把該文件上交“小組公用文件夾”。在小組組長所在電腦完成，小組各成員都只輸入自己的信息。最后由組長上交“小組公用文件夾”。抽出2組的任務(wù)文件，著重針對“生日”這一欄進(jìn)行日期型的規(guī)那么解釋，初步涉及到單元格格式設(shè)置。【小結(jié)】這節(jié)課，我們認(rèn)識到了EXCEL在數(shù)據(jù)處理方面的強(qiáng)大功能，也學(xué)會(huì)了EXCEL中最有用的方法：自動(dòng)填充；還為班級建立了通訊錄。通訊錄我會(huì)交給你們班主任的，讓她放在你們班級電腦中，以后隨時(shí)可以進(jìn)行修改。教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十四課編輯數(shù)據(jù)表第15課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識與技能：1、掌握在Excel工作表中，插入單元格、合并單元格；2、學(xué)會(huì)調(diào)整單元格的大??；3、掌握對單元格的邊框背景進(jìn)行美化。過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主探究與相互合作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)置的相關(guān)的任務(wù)，以到達(dá)對知識與技能的掌握與落實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造美的能力；3、使其養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣及上機(jī)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、插入單元格、合并單元格；2、調(diào)整單元格的大?。?、設(shè)置單元格的邊框和背景。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用各種單元格操作技能的能力。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、談話引入師：請大家談一談平時(shí)上網(wǎng)都做哪些事？局部學(xué)生答復(fù)。2、出示中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查數(shù)據(jù)表格，對表格中欄目數(shù)據(jù)進(jìn)行一個(gè)介紹，緊接著出示一份半成品的表格進(jìn)行，請學(xué)生進(jìn)行比擬，談?wù)劜煌c(diǎn)。學(xué)生可能答復(fù)：缺少類別這一列，不夠美觀3、引入新課《編輯數(shù)據(jù)表》二、新課學(xué)習(xí)(一) 如何插入空白單元格？1、學(xué)生自學(xué)書本第一局部，嘗試在應(yīng)用之前插入一個(gè)“類別”欄目；2、學(xué)生上臺演示；〔預(yù)計(jì)在選中單元格上有點(diǎn)困難，重點(diǎn)講解〔B2：B20〕的含義〕3、師生共同探究，“插入”對話框中的其他三個(gè)選項(xiàng)；4、針對存在的問題順便提出刪除單元格的操作；5、學(xué)生填充數(shù)據(jù)。(二) 合并單元格？1、 展示2張表格，引出合并單元格的問題，并解釋為什么要設(shè)置合并單元格；2、 請學(xué)生上臺嘗試；〔學(xué)生不一定能夠迅速找到對應(yīng)的命令，可以請下面學(xué)生幫助，強(qiáng)調(diào)操作中的一些好習(xí)慣〕3、 師生活動(dòng)共同探究，其他的對齊方式，并進(jìn)行演示。4、 學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行修改。(三) 改變單元格的大?。?、 觀察自己制作的數(shù)據(jù)表，在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問“C9”單元格數(shù)據(jù)量太多，局部數(shù)據(jù)看不到，提出問題“有什么解決的方法”？2、 學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論改變單元格大小的方法；3、 學(xué)生上臺演示，書本上的2種方法；4、 介紹通過單元格選項(xiàng)卡和鼠標(biāo)右鍵進(jìn)行行高列寬的設(shè)置的方法?！哺鶕?jù)情況，如果有學(xué)生提出學(xué)生演示，沒有的話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)〕；5、 (四) 美化單元格？1、 比擬2張表格〔一張有美化一張沒有美化〕；引出單元格的美化。2、 學(xué)生聯(lián)系word，討論并陳述一些美化的方法；3、 學(xué)生預(yù)計(jì)答案：文字，自選圖形，藝術(shù)字，邊框，背景；4、 學(xué)生自主探究；5、 學(xué)生演示；在此過程中，通過師生合作，共同對邊框、填充這2個(gè)對話框進(jìn)行探究。(五) 綜合任務(wù)1、 綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識，完善一張班級信息表，屏幕上出示一張樣表。2、 作品評價(jià)，可以采取多種評價(jià)方式。展示學(xué)生作品，制作者進(jìn)行自評，請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，老師做一個(gè)總結(jié)，根據(jù)時(shí)間選擇評價(jià)的作品數(shù)量。(六) 課堂小結(jié)1、 學(xué)生總結(jié)，以知識技能為主；2、 教師小結(jié)，以情感升華為主教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十五課公式與函數(shù)第16課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識與技能目標(biāo)：1、掌握Excel中單元格數(shù)據(jù)格式的設(shè)置2、掌握Excel中常用公式和函數(shù)的使用方法3、了解公式和函數(shù)使用的區(qū)別過程與方法目標(biāo)：1、通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生熟悉公式和函數(shù)計(jì)算的方法2、通過小組討論和提問的方法，掌握函數(shù)和公式的區(qū)別情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)意識2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：Excel中公式和函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：Excel中公式和函數(shù)的使用場合教具、學(xué)具：教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入 播放小視頻《富二代的天價(jià)零花錢》教師設(shè)問：1、同學(xué)們覺得中國富二代和外國富二代哪種方式更健康？2、我們同學(xué)有自己的零花錢嗎？3、你們是怎么安排的？用公式計(jì)算 老師這邊有我們七年級同學(xué)做的《七年級某班一星期零花錢使用情況調(diào)查表》，讓我們來看看他們的零花錢是怎么使用的？他們的零花錢使用合理嗎？觀察調(diào)查表，跟自己使用的零花錢比照一下有哪些區(qū)別？下面，我們來做一個(gè)更深層次的分析問題：任務(wù)一：1、該班級這個(gè)月一共花了多少錢買零食？2、該班同學(xué)這個(gè)月一共買了多少錢的書？3、買零食的錢比買書的錢多花了多少？教師總結(jié)：公式運(yùn)算符號：+—*/公式使用口訣：1選2等3算4回車用函數(shù)計(jì)算我們在剛剛的計(jì)算中，要找很屢次“+、-”，這樣使用起來較為麻煩，有沒有什么簡單的方法？那我們就來使用一種更為簡單的方法——函數(shù)計(jì)算講解函數(shù)的使用口訣：1選2選3選4回車用函數(shù)的方法計(jì)算任務(wù)二：1、 該班哪個(gè)同學(xué)的零花錢最多？那個(gè)同學(xué)買零食的錢最多？2、該班同學(xué)的平均零花錢有多少？3、計(jì)算“零食所占比例”該列的數(shù)據(jù)討論：利用公式和函數(shù)計(jì)算的區(qū)別？作品展示 展示上傳的局部同學(xué)作品，并分析注意：1、 有的同學(xué)“所占的比例”那列是小數(shù)的形式，怎么轉(zhuǎn)化成百分比的形式？2、 有的同學(xué)完成的數(shù)據(jù)無法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)填充對作品優(yōu)秀的同學(xué)表揚(yáng)，對完成的不好的同學(xué)應(yīng)多多鼓勵(lì)課堂小結(jié) 這一節(jié)課，我們利用Excel中函數(shù)和公式分析了該班同學(xué)的零花錢使用情況，也學(xué)習(xí)了Excel中數(shù)據(jù)的計(jì)算，還學(xué)習(xí)了可以對數(shù)據(jù)的格式進(jìn)行設(shè)置。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)也要管理好自己的零花錢，看看怎么使用是最適宜的。課外拓展 利用函數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)了該班零花錢最多的同學(xué)，那你們能不能找到該班零花錢第八多的同學(xué)？有什么方法？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十六課排序與篩選第17課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：知識目標(biāo) 1、了解數(shù)據(jù)排序、篩選在工作生活中的意義；2、掌握數(shù)據(jù)排序、篩選的操作方法。技能目標(biāo) 1、能熟練地對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選操作；2、能利用排序和篩選解決生活及工作中的數(shù)據(jù)處理問題。情感目標(biāo) 1、向?qū)W生滲透正確的消費(fèi)觀；2、形成信息管理意識，知道使用EXCEL能標(biāo)準(zhǔn)、高效地管理數(shù)據(jù)，有興趣學(xué)習(xí)EXCEL。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用排序和篩選功能處理與分析數(shù)據(jù)難點(diǎn)：合理地使用排序與篩選功能解決數(shù)據(jù)處理的實(shí)際問題教具、學(xué)具：教學(xué)過程：消費(fèi)調(diào)查：1、同學(xué)們想一想自己每個(gè)月的支出生活費(fèi)大概是多少錢?2、那這些錢都做什么了？每一項(xiàng)又花了多少？3、家里的支出會(huì)更多，我們應(yīng)該怎么管理呢？情境呈現(xiàn)：1、根據(jù)個(gè)人情況，快速地在Excel中輸入至少3項(xiàng)家庭支出記錄?！矃⒄照n件〕2、找出其中支出最多的一項(xiàng)。3、觀察教師給出的復(fù)雜家庭支出情況記錄表，找出最大一項(xiàng)支出記錄?！脖碓斠娬n件〕引出新知：數(shù)據(jù)排序與篩選一、排序：對數(shù)據(jù)表中某個(gè)字段進(jìn)行升序或者降序的重新排列。任務(wù)一：把家庭支出記錄表中1月份的支出進(jìn)行由低到高的排列。操作步驟：參照教材P67,自主學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序步驟。提示：在對工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序前，先要確定排序的依據(jù)。在Excel中把排序的依據(jù)稱為“關(guān)鍵字”。問題：當(dāng)出現(xiàn)關(guān)鍵字中數(shù)據(jù)相同時(shí)怎么辦？試試看：完成比擬復(fù)雜的排序“試試看”的題目。二、篩選：在數(shù)據(jù)表中找出滿足一定條件的數(shù)據(jù)。教師講解篩選的方法任務(wù)二：把家庭支出記錄表中每個(gè)月的“水費(fèi)、電費(fèi)、藥費(fèi)”篩選出來。問題：篩選后，篩選結(jié)果以外的數(shù)據(jù)哪去了？如何恢復(fù)呢？任務(wù)三：把家庭支出記錄表中5月份支出中所有消費(fèi)在50到200之間的記錄找出來。提示：篩選條件發(fā)生變化，進(jìn)行自定義篩選操作。教師講解自定義篩選的方法。注意：如果在篩選后執(zhí)行打印操作，那么只能打印出篩選后的結(jié)果，而不會(huì)打印出被隱藏的數(shù)據(jù)。檢測練習(xí)：對家庭支出情況記錄表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理1、 計(jì)算出一年中各項(xiàng)消費(fèi)支出的獨(dú)立總和。2、對總和進(jìn)行由高到低的排序。3、篩選總和中支出在500到2000之間的記錄。思考：哪些消費(fèi)是不應(yīng)該的支出,以后該怎么去做？教學(xué)小結(jié)：課時(shí)教室課題〔教學(xué)內(nèi)容〕第十七課制作數(shù)據(jù)圖表第18課時(shí)授課時(shí)間授課班級教學(xué)目的要求：1.知識與技能：理解圖表的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)立圖表；掌握數(shù)據(jù)和圖表的關(guān)系；2.過程與方法：能利用圖表來簡單分析事物內(nèi)在的規(guī)律和趨勢；能對自己和他人的信息活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)例激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)參與信息活動(dòng)的態(tài)度教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)立圖表；掌握數(shù)據(jù)和圖表的關(guān)系。能對數(shù)據(jù)內(nèi)在關(guān)系的需求而選擇不同類型的圖表教學(xué)難點(diǎn)：不連續(xù)區(qū)域中的數(shù)據(jù)選定操作；選擇適當(dāng)類型的圖表來表現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)在關(guān)系；能利用圖表簡單地對事物內(nèi)在規(guī)律和趨勢進(jìn)行分析。教具、學(xué)具：教學(xué)過程：引入：請學(xué)生先欣賞一組照片，師：同學(xué)們知道這組照片記錄的是什么時(shí)候的沖動(dòng)人心的瞬間嗎？生：2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)。師：對，這是我們中國在第三十屆倫敦奧運(yùn)會(huì)上冠軍們的精彩留影，讓我們大家再次為這些可愛的奧運(yùn)健兒們鼓掌致敬吧！新課：請同學(xué)們看計(jì)算機(jī)，你們看到了很多組數(shù)據(jù)，這些都是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上每天的獎(jiǎng)牌榜，如果要求你們根據(jù)這些數(shù)據(jù)，讓大家編寫一本《倫敦中美俄三國演義》，要求大家從這些數(shù)據(jù)上分析中美俄三國的強(qiáng)勢和弱勢工程，大家一下子能分析出來嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)研究用強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理軟件——EXCEL來創(chuàng)立圖表。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的，能吸引學(xué)生注意力的奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜主題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一．【圖表的作用及組成】過渡：師：請同學(xué)們比擬游泳獎(jiǎng)牌數(shù)據(jù)表和游泳獎(jiǎng)牌柱形圖表，同學(xué)們?nèi)绻麖膱D表上看，你們能看出哪國在游泳工程上占有絕對的優(yōu)勢呢？生：美國。師：大家試著比照數(shù)據(jù)和圖表，哪個(gè)更直觀？生：圖表。你們能概括出圖表的作用嗎？1.圖表的作用可以將數(shù)據(jù)更直觀形象地呈現(xiàn)出來，幫助我們更好的分析事物的規(guī)律和趨勢。過渡：幻燈片展示：在平時(shí)日常生活或?qū)W習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們見過各種圖表嗎？請舉例說說?！矊W(xué)生答復(fù)〕教師展示使用率較高的三種圖表類型——柱形圖、折線圖、餅圖。既然同學(xué)們見到過圖表，我們就來認(rèn)識一下列圖表的組成。2.了解圖表各組成局部名稱數(shù)值軸、分類軸、圖例項(xiàng)、繪圖區(qū)、圖表區(qū)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分理解圖表對數(shù)據(jù)的作用，從而才能在日常生活學(xué)習(xí)中在需要的時(shí)候使用圖表——讓學(xué)生為“用”而學(xué)，不是為了“學(xué)”而學(xué)。過渡：認(rèn)識了圖表的組成后，接下來就要請同學(xué)們學(xué)習(xí)如何在EXCEL中創(chuàng)立圖表。二．【根據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)立圖表——數(shù)據(jù)是創(chuàng)立圖表的根底】1.布置任務(wù)：a.請同學(xué)們翻開桌面上的“倫敦奧運(yùn)奪金英雄榜.xls”文件，單擊“任務(wù)1”b.一步創(chuàng)立圖表：選定A2:Q5區(qū)域，單擊常用工具欄上的插入選項(xiàng)卡，選擇一種圖表類型。〔學(xué)生演示講解〕觀察圖表和數(shù)據(jù)表格，請學(xué)生答復(fù)：分類軸，數(shù)值軸以及圖例項(xiàng)分別是根據(jù)表格中的哪些數(shù)據(jù)生成的？2.布置任務(wù)二：要求學(xué)生在完成任務(wù)一的根底上改動(dòng)表格中任意一個(gè)數(shù)據(jù)，觀察圖表有何變化？生：圖表會(huì)隨著數(shù)據(jù)的變化而自動(dòng)調(diào)整師小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了數(shù)據(jù)和圖表的不可別離的關(guān)系，也表達(dá)了選擇數(shù)據(jù)源的重要性。過渡：完成了任務(wù)一、二后，我們接下去的任務(wù)將越來越難了。老師已經(jīng)統(tǒng)計(jì)了中美俄以及其他國家的獎(jiǎng)牌數(shù)，而且完成了一張金牌的餅圖，大家可以看到前三個(gè)國家所得金牌數(shù)占總的金牌數(shù)的百分比。3.布置任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)3中數(shù)據(jù)，生成銀牌的餅圖并保存?！踩绾芜x定A1:E1和A3:E3兩個(gè)不連續(xù)？〕〔繼續(xù)留時(shí)間給學(xué)生操作，完成任務(wù)三〕師小結(jié)：當(dāng)我們在EXCEL中選擇不連續(xù)的單元格時(shí)，可以使用CTRL輔助鍵。其實(shí)在Windows文件操作中如果要選擇不連續(xù)的文件夾或者文件也是用到CTRL鍵。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生充分掌握——?jiǎng)?chuàng)立圖表離不開數(shù)據(jù)，正確選擇數(shù)據(jù)源才能創(chuàng)立正確的有用的圖表。其中任務(wù)二是個(gè)觀察性比擬強(qiáng)的任務(wù)，而且必須在完成任務(wù)一的根底上才能實(shí)行，所以在任務(wù)二的探索過程中，就有了充分的時(shí)間讓沒有完成任務(wù)一的同學(xué)繼續(xù)完成，防止局部學(xué)生由于時(shí)間緊張的關(guān)系而有任務(wù)的疏漏現(xiàn)象；三個(gè)任務(wù)呈現(xiàn)階梯型關(guān)系，一環(huán)套一環(huán)，最終目的非常一致——表達(dá)數(shù)據(jù)源的選擇的重要性及選擇的技巧。過渡：剛剛同學(xué)們已經(jīng)答復(fù)在日常生活和學(xué)習(xí)中遇到過的不同類型的圖表，而且大家在完成任務(wù)中也接觸了柱形圖和餅圖，其實(shí)EXCEL提供了14大類，120余種的圖表類型，各類圖表有其各自的適用范圍。三．【圖表類型的選擇】想一想：假設(shè)要表現(xiàn)下面幾組數(shù)據(jù)之間內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)該選用哪種圖表類型比擬適宜？1.中國三個(gè)城市2008年三月份的平均氣溫比照?！舱故緮?shù)據(jù)及三種類型圖表〕生：柱形圖。2.青少年生長發(fā)育平均身高對照表，分析男女生身高變化趨勢。〔展示數(shù)據(jù)及三種類型圖表〕生：折線圖。3.2007年度第二學(xué)期語文期中考試成績各分?jǐn)?shù)段所占比例?！舱故緮?shù)據(jù)及三種類型圖表〕生：餅圖。師小結(jié)：對于常見的三種類型圖表——餅圖：可以顯示局部相對于整體的關(guān)系。柱形圖：強(qiáng)調(diào)說明一段