21 青蛙賣(mài)泥塘 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）

21青蛙賣(mài)泥塘公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“塘、椅、猩"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“售、草”等13個(gè)生字。

2.能正確讀寫(xiě)“賣(mài)完了、喝彩"等詞語(yǔ)。

3.默讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)泥塘給你留下了怎樣的印象。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

5.通過(guò)讀課文，大膽想象泥塘有什么特點(diǎn)，體會(huì)青蛙為什么把泥塘賣(mài)掉，又為什么不想賣(mài)泥塘了。感受泥塘前后的變化，體會(huì)青蛙和老牛的言語(yǔ)中蘊(yùn)含的意思，留心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，認(rèn)識(shí)到打造良好環(huán)境的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解泥塘的前后變化，體會(huì)青蛙和老牛的言語(yǔ)中蘊(yùn)含的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到打造良好環(huán)境的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：讀熟課文，留心身邊的環(huán)保問(wèn)題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方?？矗@就是那個(gè)地方，一個(gè)美麗的池塘。你看到了什么？這個(gè)池塘怎么樣？今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友——青蛙，它就住在這個(gè)池塘邊。（板書(shū)課題）一起來(lái)讀讀課題，齊讀課題。這個(gè)池塘有什么樣的呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示本課生詞（學(xué)生認(rèn)讀），你有什么好辦法記住它們？

3.重點(diǎn)指導(dǎo)：售（半包圍結(jié)構(gòu)）草（識(shí)記方法）椅（與“其”對(duì)比）貍（與“貍貓"對(duì)比）猩（與“猩猩”對(duì)比）錦雞（與圖對(duì)照）

4.指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

5.指名分節(jié)讀課文，正音。

6.邊讀邊想你讀完后的感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境差、生活不方便。

7.原來(lái)這是一個(gè)又臟又臭的泥塘，小動(dòng)物們是怎么幫助青蛙改變環(huán)境的？趕緊去書(shū)中找找吧！找到后，同桌之間互相讀一讀。

8.泥塘真臟！真臭！你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀。指名讀，男女生讀。

9.泥塘的生活不方便，小動(dòng)物們是怎么做的？找出來(lái)讀一讀！指名說(shuō)，大家一起讀。

10.小動(dòng)物們用雙手和智慧改變了泥塘，泥塘發(fā)生了哪些變化呢？自由讀讀第4-7小節(jié)。指名說(shuō)，板書(shū)：又美麗又舒適。齊讀這幾小節(jié)。

11.青蛙這時(shí)候會(huì)怎么想呢？看到這么美麗的池塘，青蛙會(huì)說(shuō)些什么呢？

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀，我們了解到小動(dòng)物們的智慧和付出，讓原本臟臭的泥塘變得美麗而舒適。那么在你們的記憶里，小動(dòng)物們有哪些本領(lǐng)呢？可以結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)嗎？

三、品讀課文，感受變化

1.分小組合作學(xué)習(xí)，思考：小青蛙為什么還賣(mài)泥塘？它后來(lái)是怎么做的？結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的提示進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)小伙伴的提示：

-小組討論：小青蛙為什么想把泥塘賣(mài)掉？劃一劃有關(guān)的句子，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的理解或體會(huì)。

-當(dāng)小動(dòng)物們勸說(shuō)小青蛙留下泥塘?xí)r，它是怎么說(shuō)的？找出有關(guān)的句子反復(fù)讀一讀，體會(huì)體會(huì)小青蛙的心情。

-小組內(nèi)分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的情感是什么？

學(xué)生在小組內(nèi)熱烈的討論，并積極發(fā)表自己的看法，然后進(jìn)行角色朗讀，整體氛圍十分融洽。

匯報(bào)交流：

在交流中，學(xué)生們明白了小青蛙之所以想賣(mài)掉泥塘是因?yàn)槟嗵辽畈环奖恪](méi)人住、不快樂(lè)等等。而當(dāng)小動(dòng)物們勸說(shuō)小青蛙留下泥塘?xí)r，小青蛙先是感到很驚訝，但后來(lái)又覺(jué)得這些小動(dòng)物們說(shuō)得很有道理，所以它決定不賣(mài)泥塘了。因?yàn)槟嗵辆吧馈⑹孢m等等。學(xué)生們也從交流中體會(huì)到了小青蛙的心情變化，感受到了小青蛙對(duì)泥塘的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)理解：這么好的地方能賣(mài)掉嗎？為什么？多音字喝彩的讀音及意思。

出示圖片體會(huì)“簇?fù)?的意思。學(xué)生們通過(guò)交流更加深刻地理解了課文中的詞語(yǔ)和多音字。

從這里你體會(huì)到了什么？我們仿佛看到了什么？此時(shí)小青蛙還可能會(huì)做什么？從這里你又體會(huì)到了什么？帶著體會(huì)再讀。

學(xué)生們紛紛表示以后也要像小青蛙一樣善于發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，并能想辦法去解決它。

2.總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好！打造良好的環(huán)境需要我們大家共同努力，只要我們大家都做環(huán)保小衛(wèi)士，環(huán)境就會(huì)越來(lái)越好！

四、拓展積累，激發(fā)興趣

假如青蛙不賣(mài)泥塘了，請(qǐng)你大膽想象一下泥塘有什么變化？還可能會(huì)發(fā)生什么事？并仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生們紛紛展開(kāi)想象，有的學(xué)生說(shuō)泥塘變綠了，有的學(xué)生說(shuō)泥塘邊長(zhǎng)滿(mǎn)了花草，還有的學(xué)生說(shuō)來(lái)了很多小朋友們一起玩耍等等。他們的想象力非常豐富，思維也非?；钴S。

班級(jí)舉行青蛙賣(mài)泥塘續(xù)集賽。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，課后拓展

1.展示學(xué)生寫(xiě)的好的字，并予以鼓勵(lì)。展示學(xué)生們寫(xiě)的好的字，并讓其他學(xué)生欣賞和鼓勵(lì)，這能夠增強(qiáng)他們的自信心和積極性。

2.課后完成其余10個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。給學(xué)生們留下課后作業(yè)，讓他們完成其余生字的書(shū)寫(xiě)，這能夠鞏固他們的生字掌握情況。

六、作業(yè)

把課文有感情的讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。讓學(xué)生們把課文有感情的讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字，這能夠促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流和互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

在上節(jié)課中，我們結(jié)識(shí)了一位新朋友──青蛙，它把原來(lái)又臟又臭的泥塘改變成了一個(gè)又美麗又舒適的泥塘。這個(gè)美麗的池塘是經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段的改變呢？請(qǐng)大家回憶一下，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：要賣(mài)泥塘沒(méi)人住嫌臟嫌臭要賣(mài)掉勸說(shuō)留下不賣(mài)泥塘

二、精讀課文，體會(huì)情感

1.讀到哪句話(huà)時(shí)，你的心中產(chǎn)生了疑問(wèn)？或者是有一種奇怪的想法？請(qǐng)和老師、同桌交流一下。指名說(shuō)。重點(diǎn)理解：泥塘真舒服，真自在呀！怎么舒服自在說(shuō)給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)！還有沒(méi)有什么問(wèn)題？(這里的景色美不美？為什么說(shuō)是鳥(niǎo)的天堂？……)

通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從中體會(huì)到小青蛙賣(mài)泥塘前后的心情變化，從而指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.帶著這些問(wèn)題再讀課文，自己找出答案。

3.匯報(bào)：泥塘里都有哪些動(dòng)物？他們給泥塘增添了哪些生機(jī)？指名說(shuō)。這么多小動(dòng)物們都喜歡在這兒居住，就是因?yàn)槟嗵劣置利愑质孢m，所以說(shuō)它成了大家的樂(lè)園。指名有感情地朗讀第7自然段。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解泥塘的美麗、舒適，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小青蛙的情感。

4.青蛙為什么想賣(mài)掉泥塘？又為什么不想賣(mài)掉泥塘了？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流自己的看法。指名說(shuō)。聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)小青蛙的矛盾心理，從而產(chǎn)生喜愛(ài)小青蛙的情感。并從中受到啟迪，明白其中的道理。

多么可愛(ài)的泥塘??！小青蛙也覺(jué)得自己仿佛就是一只小動(dòng)物，它歡快地吆喝起來(lái)。指名扮演小青蛙，師生分角色朗讀課文。分組表演小青蛙賣(mài)泥塘的經(jīng)過(guò)。通過(guò)表演，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定有許多收獲，說(shuō)一說(shuō)自己的感受吧！學(xué)生談收獲。教師小結(jié)：是啊，只要肯動(dòng)腦筋，付出辛勤的勞動(dòng)，就能把一個(gè)又臟又臭的泥塘改變成一個(gè)快樂(lè)幸福的樂(lè)園！我們也一起來(lái)夸一夸我們的老朋友──小青蛙吧！學(xué)生齊讀課文最后一段。

三、積累語(yǔ)言，拓展延伸

1.描寫(xiě)小動(dòng)物：活潑、可愛(ài)、機(jī)靈、敏捷、蹦蹦跳跳、歡快地叫著、蹦來(lái)蹦去、快樂(lè)地跑著、搖著尾巴去追逐一只蝴蝶。

泥塘特點(diǎn)：又大又深、清澈見(jiàn)底、碧綠、水草搖擺、小魚(yú)游來(lái)游去、泥巴軟軟的、塘邊綠意盎然。

2.課后題“我會(huì)寫(xiě)”：

錦雞：一種美麗的鳥(niǎo)，它的羽毛五顏六色，非常漂亮。它的叫聲清脆悅耳，給人一種愉悅的感覺(jué)。

花喜鵲：一種可愛(ài)的鳥(niǎo)，它的羽毛黑白相間，非常漂亮。它的叫聲歡快悅耳，給人一種愉悅的感覺(jué)。

蝴蝶：一種美麗的昆蟲(chóng)，它的翅膀上有各種顏色的斑紋，非常漂亮。它飛舞在空中，翩翩起舞，給人一種優(yōu)美的感覺(jué)。

雪白：形容顏色非常白，像雪一樣。

桃紅：形容顏色非常紅，像桃花一樣。

簇?fù)恚盒稳菰S多東西或人圍繞在一起。

交流欣賞：同學(xué)們可以互相交流自己的摘抄內(nèi)容，欣賞彼此的詞語(yǔ)和句子，共同提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.課后可以繼續(xù)把青蛙賣(mài)泥塘的故事往下編，但是要注意情節(jié)的發(fā)展要符合邏輯，人物的性格特點(diǎn)也要符合青蛙的性格特點(diǎn)。最后可以把故事講給周?chē)娜寺?tīng)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.平時(shí)要注意留心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，特別是自己生活或?qū)W習(xí)的地方?？梢杂^(guān)察周?chē)沫h(huán)境變化，比如公園里的花草樹(shù)木、街道上的建筑和交通狀況等。也可以觀(guān)察周?chē)娜撕褪?，比如人們的穿著打扮、言行舉止等。通過(guò)觀(guān)察和思考，可以更好地了解身邊的環(huán)境，并寫(xiě)一寫(xiě)你發(fā)現(xiàn)的身邊環(huán)境的改變！

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了