六年級(jí)上冊(cè)第六單元18古詩(shī)三首江南春公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)第六單元18古詩(shī)三首江南春公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

理解《江南春》的詩(shī)意，能夠流暢背誦。

感受古詩(shī)中的美景和歷史感慨，體會(huì)作者的情感。

學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.詩(shī)歌意境的把握，理解詩(shī)中描繪的江南春天景色。

2.理解詩(shī)人杜牧的歷史感慨和人生哲理。

三、教學(xué)難點(diǎn)

深入理解詩(shī)中的歷史背景和深刻哲理。

感受古詩(shī)的韻律美，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.激發(fā)興趣

（1）展示江南春景圖片：通過多媒體展示一系列江南春天的美麗圖片，如翠綠的柳樹、綻放的桃花、波光粼粼的江水等，營(yíng)造出生機(jī)勃勃的春天氛圍。

（2）提問互動(dòng)：向?qū)W生提問：“你們覺得這些圖片展現(xiàn)了哪個(gè)季節(jié)的景色？你們能想象自己身處在這樣的環(huán)境中會(huì)有什么感受嗎？"鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想象和感受。

2.導(dǎo)入課文

（1）引入課文題目《江南春》，并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人杜牧及其背景，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和詩(shī)人情感。

（2）朗讀課文：邀請(qǐng)學(xué)生跟隨錄音或老師一起朗讀課文，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，同時(shí)注意朗讀的準(zhǔn)確性和抑揚(yáng)頓挫。

3.建立聯(lián)系

（1）引導(dǎo)學(xué)生將圖片中的景色與課文中的描寫進(jìn)行對(duì)比，找出相似之處，并討論課文如何更生動(dòng)地描繪出江南春天的美景。

（2）通過比較和討論，幫助學(xué)生建立對(duì)江南春天美景的直觀印象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.總結(jié)與過渡

（1）總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南春天美景的魅力和課文對(duì)其的生動(dòng)描繪。

（2）過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入學(xué)習(xí)和理解的期待。

（二）朗讀詩(shī)歌，感悟韻律

1.教師示范朗讀

首先，教師以富有感情的語(yǔ)氣為學(xué)生示范朗讀《江南春》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

教師朗讀時(shí)，注意把握節(jié)奏和音調(diào)，讓學(xué)生聽得入神，仿佛置身于詩(shī)中的江南春天。

2.學(xué)生跟讀模仿

隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著朗讀，模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生跟讀時(shí)，教師要注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀。

3.分組合作朗讀

學(xué)生分成若干小組，每組選出一名代表，進(jìn)行小組間的朗讀比賽。

通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，同時(shí)讓學(xué)生在比賽中展示自己的朗讀成果。

4.個(gè)別展示與點(diǎn)評(píng)

朗讀比賽后，教師選取幾位表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別展示。

展示后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.情感體會(huì)與分享

教師引導(dǎo)學(xué)生分享朗讀時(shí)的情感體驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌意境的感受。

通過分享，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感交流能力。

在整個(gè)朗讀過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。通過朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（三）理解詩(shī)意

1.解讀詩(shī)歌內(nèi)容

（1）首先，我們一起來朗讀《江南春》這首詩(shī)，感受其中的韻律美。

（2）接著，我會(huì)逐句解釋詩(shī)歌的內(nèi)容，讓同學(xué)們理解詩(shī)中描繪的江南春天景色。詩(shī)中提到的“千里鶯啼綠映紅”展現(xiàn)了一片生機(jī)勃勃的景象，我們要想象那鶯歌燕舞、綠樹紅花的畫面。而“水村山郭酒旗風(fēng)"則描述了水邊的村莊、山間的城郭以及飄揚(yáng)的酒旗，這些都為我們勾勒出了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特韻味。

2.探討歷史背景

（1）除了美麗的自然景色，這首詩(shī)還蘊(yùn)含了豐富的歷史背景。杜牧在詩(shī)中借用了南朝四百八十寺的意象，表達(dá)了對(duì)歷史興衰的深沉感慨。我們要理解這其中的歷史含義，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（2）我會(huì)通過講述相關(guān)的歷史故事，幫助同學(xué)們更好地理解這首詩(shī)的歷史背景。同時(shí)，我們也會(huì)一起探討詩(shī)人杜牧的人生哲理和對(duì)歷史的看法。

3.互動(dòng)討論與感受分享

（1）在理解了詩(shī)歌的內(nèi)容和背景后，我會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)們分享他們對(duì)這首詩(shī)的感受和理解。我們可以一起討論詩(shī)中的意象和意境，以及它們給我們帶來的啟示。

（2）此外，我還會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。通過這種互動(dòng)討論的方式，我們可以共同感受詩(shī)歌的魅力，加深對(duì)詩(shī)意的理解。

（四）探究詩(shī)境，感悟詩(shī)意

1.導(dǎo)入詩(shī)境

（1）激發(fā)興趣：首先，我將展示一系列江南春天的圖片，讓學(xué)生在視覺上感受到江南的美景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（2）引導(dǎo)想象：接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聽我朗讀《江南春》，并想象詩(shī)中描繪的畫面。我會(huì)提問：“你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”通過這樣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)入詩(shī)的世界。

2.分析詩(shī)意

（1）逐句賞析：然后，我會(huì)逐句分析詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感。例如，我會(huì)問：“‘千里鶯啼綠映紅’這句詩(shī)讓你想到了什么畫面？詩(shī)人為什么要這樣寫？"通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句的含義和背后的情感。

（2）重點(diǎn)詞匯講解：在賞析的過程中，我會(huì)重點(diǎn)講解一些關(guān)鍵詞匯，如“鶯啼”、“綠映紅"等，讓學(xué)生理解這些詞匯在詩(shī)中的作用和意義。同時(shí)，我還會(huì)引入一些修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言魅力。

3.感悟詩(shī)境

（1）小組討論：為了讓學(xué)生更好地感悟詩(shī)境，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。讓他們分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，相互啟發(fā)，共同提高。

（2）個(gè)人感悟：在討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感悟和收獲。通過這樣的分享，不僅可以讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌，還能培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

4.課堂小結(jié)

在探究詩(shī)境的過程中，我們共同感受了《江南春》的美景和歷史感慨。通過想象、賞析和討論，我們對(duì)詩(shī)歌有了更深入的理解。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮想象力，感受古詩(shī)的魅力。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生想象、賞析和討論，讓他們更好地理解和感受《江南春》的意境和情感。同時(shí)，通過小組合作和個(gè)人分享的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（五）品味語(yǔ)言

1.感受詩(shī)歌的音樂美

引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)其中的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂美。

通過師生互動(dòng)，模仿詩(shī)人的語(yǔ)調(diào)，嘗試用不同的情感來朗讀詩(shī)歌，探討哪一種最能體現(xiàn)詩(shī)人的心境。

2.探究詩(shī)歌的意象美

分析詩(shī)歌中的意象，如“千里鶯啼綠映紅”，“水村山郭酒旗風(fēng)"等，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面，感受其視覺美。

結(jié)合課文插圖或多媒體展示，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌中的意象。

3.體會(huì)詩(shī)歌的情感美

討論詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，如對(duì)歷史興衰的感慨、對(duì)江南春天的贊美等。

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、討論等方式，深入體會(huì)詩(shī)人的情感世界。

4.賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)

分析詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，探討其表達(dá)效果。

選取詩(shī)歌中的典型句式或詞語(yǔ)，進(jìn)行深入的賞析，感受其語(yǔ)言魅力。

5.學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞方法

介紹古詩(shī)鑒賞的基本方法，如從詩(shī)人、詩(shī)題、詩(shī)句、詩(shī)意等方面入手，全面理解詩(shī)歌。

結(jié)合《江南春》進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生初步掌握古詩(shī)鑒賞的步驟和方法。

（六）問答與展示

1.生字生詞解析

“鶯啼”：指黃鶯的啼叫聲，這里形容春天鳥兒的歡唱。

“綠映紅"：形容綠葉襯托著紅花，形成美麗的景色。

“酒旗風(fēng)”：酒家的酒旗在風(fēng)中飄揚(yáng)，代表著江南的繁榮與活力。

2.句子賞析

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)"：引導(dǎo)學(xué)生想象江南春天的美景，感受詩(shī)人的情感表達(dá)。

“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”：引導(dǎo)學(xué)生思考南朝寺廟眾多和煙雨朦朧的意境，感受歷史的沉淀。

3.詩(shī)意理解

詢問學(xué)生：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美與對(duì)歷史興衰的感慨。

邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)句，并說說自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)分析

分析詩(shī)中的押韻和對(duì)仗，如“鶯啼”與“綠映紅"、“水村”與“山郭"等，感受古詩(shī)的韻律美。

探討詩(shī)中的意象和比喻，如“千里”、“四百八十寺"等，理解詩(shī)人如何運(yùn)用豐富的想象和形象的語(yǔ)言來表達(dá)情感。

5.課堂互動(dòng)與展示

開展小組討論，讓學(xué)生互相交流對(duì)詩(shī)句的理解與感受，加深對(duì)詩(shī)意的體會(huì)。

邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的賞析作品，鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，形成良好的課堂氛圍。

（七）課堂小結(jié)與互動(dòng)問答

1.總結(jié)課堂內(nèi)容

在本堂課中，我們共同學(xué)習(xí)了《江南春》這首優(yōu)美的古詩(shī)。通過朗讀和理解，我們深入感受了詩(shī)中所描繪的江南春天的美景，以及詩(shī)人杜牧對(duì)歷史興衰的深沉感慨。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了古詩(shī)鑒賞的基本方法，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

2.強(qiáng)化意境與哲理理解

現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這首詩(shī)的意境和哲理。詩(shī)中通過“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”等生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了江南春天的生機(jī)勃勃和美麗景色。同時(shí)，詩(shī)中的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中"則寄寓了詩(shī)人對(duì)歷史興衰的感慨和對(duì)人生的思考。希望大家能夠深入體會(huì)這些意境和哲理，把它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪腥ァ?/p>

3.互動(dòng)問答環(huán)節(jié)

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小小的互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家思考以下兩個(gè)問題：

（1）詩(shī)中的“千里鶯啼綠映紅”描繪了怎樣的景象？（）

A.春天的生機(jī)勃勃B.秋天的蕭瑟凄涼C.夏天的炎熱難耐D.冬天的寒冷蕭條

（2）詩(shī)人杜牧在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)歷史興衰的哪種情感？（）

A.喜悅和慶祝B.憂慮和關(guān)注C.悲憤和哀怨D.樂觀和積極

（答案：第一題選A，第二題選C）

通過這兩個(gè)問題，我們可以看出大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。希望大家能夠認(rèn)真思考并回答這些問題，加深對(duì)詩(shī)歌意境和哲理的理解。

通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們不僅