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班主任論文之淺談班主任與家長(zhǎng)的溝通劉桂英要使班級(jí)工作能順利進(jìn)展,班主任的一個(gè)重要任務(wù)確實(shí)是與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)絡(luò),進(jìn)展有效溝通和合作。由于父母對(duì)小孩的理解是系統(tǒng)、全面的。父母的教育對(duì)小孩的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。小孩在校的點(diǎn)滴表現(xiàn),特別多時(shí)候特別多事情都需要和家長(zhǎng)進(jìn)展溝通、因而,學(xué)校教育與家庭教育的銜接和配合對(duì)小孩的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)更加重要,因而我們更應(yīng)明白得和注重與家長(zhǎng)進(jìn)展教育上的合作。讓小孩在一個(gè)充滿關(guān)懷愛(ài)意的氣氛中茁壯成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)溝通尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,要有尊重家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),其次,要有較強(qiáng)的效勞認(rèn)識(shí)。第三與家長(zhǎng)溝通是要有理性的認(rèn)識(shí)。最后,見(jiàn)面溝通是要先揚(yáng)后抑讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)習(xí)慣的過(guò)程。由于每個(gè)家長(zhǎng)文化層次不同,社會(huì)背景不同,對(duì)小孩的要求也不同,我們就應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭情況有所理解。有的放矢進(jìn)展溝通。比方上屆學(xué)生羅丹妮同學(xué),她是六年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的,二到四年級(jí)都是以游泳為主??上雽W(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)如何樣。開(kāi)學(xué)不久依照她的情況我與家長(zhǎng)進(jìn)展交流。她父親說(shuō):“教師,我以為一個(gè)小孩的將來(lái),學(xué)習(xí)不是唯一的出路,要依照小孩的詳細(xì)情況進(jìn)展教育、培養(yǎng),別人的小孩考試打100分,我羅丹妮能打60分我就滿意了正對(duì)如此的學(xué)生,家長(zhǎng)如此的要求我們就應(yīng)多關(guān)懷她,鼓舞她,發(fā)覺(jué)其閃光點(diǎn),再與家長(zhǎng)溝通時(shí),就不要?jiǎng)t重講學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)方面的咨詢題了。多講她的長(zhǎng)處,再講共存的咨詢題。由于教師家長(zhǎng)沒(méi)有在學(xué)習(xí)給她再大的壓力。她每天都特別快樂(lè),游泳成績(jī)不斷進(jìn)步。今年暑假還代表衡陽(yáng)市參加全省的游泳競(jìng)賽獲得特別好的成績(jī)。畢業(yè)會(huì)考語(yǔ)、數(shù)成績(jī)都到達(dá)優(yōu)秀,家長(zhǎng)特別快樂(lè),還專門(mén)打感激我。這充分說(shuō)明在與家長(zhǎng)溝通時(shí),要有針對(duì)性、靈敏性、實(shí)效性。另外,與家長(zhǎng)溝通,要講究語(yǔ)言藝術(shù),要深化淺出。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,教育方法不同,難免會(huì)遇到一些”護(hù)短“的粗魯家長(zhǎng)。那你在與他溝通時(shí),就必須講究語(yǔ)言藝術(shù)。多數(shù)學(xué)生在校犯了錯(cuò),不會(huì)如實(shí)告訴家長(zhǎng),都會(huì)說(shuō)對(duì)方的不是。如此的家長(zhǎng)在與你交流時(shí),態(tài)度確信不會(huì)好,說(shuō)話的語(yǔ)言確信難聽(tīng)。這時(shí),你必須事先把情況搞清晰,做到公平、公正地,心平氣和地與他溝通,如此效果會(huì)更好。在溝通時(shí),還應(yīng)做到真誠(chéng)相待,留意技巧要誠(chéng)摯的夸獎(jiǎng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓家長(zhǎng)對(duì)小孩充滿決心。和家長(zhǎng)溝通時(shí),最頭痛的是面對(duì)”差生“的家長(zhǎng),面對(duì)家長(zhǎng)的絕望、嘆息無(wú)言以對(duì),對(duì)這類學(xué)生我們應(yīng)盡量開(kāi)掘其閃光點(diǎn),要讓家長(zhǎng)看到小孩的長(zhǎng)處,看到小孩的進(jìn)步,看到希望,但對(duì)小孩的缺點(diǎn)不能不說(shuō),不要一次說(shuō)得太多,在說(shuō)小孩優(yōu)點(diǎn)時(shí),要熱情,有力度。而說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)語(yǔ)氣要舒緩

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