第2課《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題與意圖《濟(jì)南的冬天》是一篇描繪濟(jì)南冬天美麗景色的文章，通過描寫濟(jì)南的山、水、雪等元素，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受濟(jì)南冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和欣賞能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。本課選自人民教育出版社初中語文七年級(jí)上冊，課文所在單元主題是“四季美景”。學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)四季的特點(diǎn)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)于特定城市（如濟(jì)南）的四季美景可能了解不足。本課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和表達(dá)，加深他們對(duì)濟(jì)南冬天美景的認(rèn)識(shí)和欣賞。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中積極參與宣介“濟(jì)南的冬天”的活動(dòng)，大力培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和創(chuàng)造性。2.鏈接現(xiàn)實(shí)，貫通想象，深刻感受文本的語言風(fēng)格和思想魅力，學(xué)會(huì)運(yùn)用廣告詞等形式對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，感受中華優(yōu)秀的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信。3.利用教師反饋和小組合作學(xué)習(xí)，積極有效地總結(jié)，反思成果，通過自我評(píng)價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足之處。重點(diǎn)：通過閱讀和思考，提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和欣賞能力，以及對(duì)美好生活的向往和追求。三、教學(xué)過程（一）活動(dòng)一：設(shè)置情境，展示活動(dòng)內(nèi)容1.任務(wù)一：師生交流：回顧學(xué)過的本單元第一課《春》，領(lǐng)悟總結(jié)最基本的學(xué)習(xí)寫景散文的方法。學(xué)生通過小組討論的形式，圍繞問題獨(dú)立收集資料，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師總結(jié)：這種學(xué)習(xí)方式既有趣又高效。在交流、研討過程中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的參與度。同時(shí)，我們可以充分利用各學(xué)科知識(shí)，進(jìn)一步開闊視野。今天，我們繼續(xù)進(jìn)行嘗試，在《濟(jì)南的冬天》中漫溯。2.任務(wù)二：PPT展示：假如你是濟(jì)南市某旅游公司的經(jīng)理，計(jì)劃通過開發(fā)濟(jì)南市新的旅游資源吸引各地游客。此時(shí)，有人給你介紹老舍先生的名作《濟(jì)南的冬天》一文，你的公司要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，從而完成開發(fā)目標(biāo)。師生交流：根據(jù)《春》的學(xué)習(xí)方法和形式，結(jié)合團(tuán)隊(duì)的策劃方案，我們走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》，感受濟(jì)南的冬天給人們帶來的美好情致和豐富體驗(yàn)。學(xué)生入情入境自由朗讀課文。（二）活動(dòng)二：考察景點(diǎn)，體會(huì)濟(jì)南冬天的“溫晴”1.任務(wù)一：PPT展示：讀了此文，我了解到濟(jì)南的冬天是_____________的。學(xué)生在個(gè)人品讀、小組研讀中，提煉出如“溫晴”“響晴”“暖和安適”“秀氣”“沒有風(fēng)聲”“寶地”等一類詞語，對(duì)濟(jì)南的冬天形成整體評(píng)價(jià)和印象。2.任務(wù)二：PPT展示：前后串聯(lián)比較“響晴”和“溫晴”，你覺得哪個(gè)詞語更適合濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合文本，思考標(biāo)畫認(rèn)為“響晴”和“溫晴”特點(diǎn)的優(yōu)美語言，比讀品悟之后小組合作交流，通過朗讀和品析，確定選詞的理由。經(jīng)過師生共同辨析，得出結(jié)論，選取“溫晴”。在學(xué)習(xí)過程中，教師要通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，比一比、品一品、說一說、改一改，讀一讀，充分理解表現(xiàn)“溫晴”特點(diǎn)的語句。預(yù)設(shè)（1）文中“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞”，你認(rèn)為這是小男孩的表現(xiàn)還是小姑娘的表現(xiàn)？為什么？預(yù)設(shè)（2）文中寫薄雪“好像害了羞”的表現(xiàn)，為什么不說是“露出甜美的微笑”或“唱著悅耳的歌曲”？3.任務(wù)三：PPT展示：王維的《鹿柴》《山居秋暝》《鳥鳴澗》。學(xué)生在品讀詩歌中，繼續(xù)參悟本文的空靈澄澈之美，突破文本難點(diǎn)。4.任務(wù)四：師生交流總結(jié)：評(píng)估個(gè)人和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的成果，明確本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即要體現(xiàn)“溫晴”的特點(diǎn)。那么，體現(xiàn)這一特點(diǎn)的風(fēng)景可以選擇什么最為合適呢？明確太陽曬著的山、雪中山、城外小山和小村莊、河水和天空……（三）活動(dòng)三：聯(lián)想提煉，命名特色景點(diǎn)1.任務(wù)一：PPT展示：濟(jì)南的冬天景色如詩如畫。流連其中，總會(huì)給人無盡的遐想。你作為濟(jì)南市某旅游公司的經(jīng)理，想為游客打造最美的旅游勝點(diǎn)。請運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧，為公司選取景點(diǎn)，并完成相關(guān)設(shè)計(jì)。景點(diǎn)命名要求：（1）旅游勝點(diǎn)選取要體現(xiàn)冬天“溫晴”的特點(diǎn)；（2）命名要新穎別致，有創(chuàng)意、詩意、情意；（3）展開聯(lián)想和想象，用文中最貼切的詞語表達(dá)。學(xué)生各自命名，在小組展示交流后，選擇符合景點(diǎn)命名要求的典型名稱供全班欣賞。通過命名展示活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的聯(lián)想提煉方法和過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生繼續(xù)探索實(shí)踐、總結(jié)規(guī)律。2.任務(wù)二：PPT展示：根據(jù)聯(lián)想提煉的方法和規(guī)律，嘗試對(duì)《濟(jì)南的冬天》《春》的某段或全文擬名，并梳理歸納這種方法要注意的問題。通過師生合作探究，明確這種提煉方法的基本步驟和基本要領(lǐng)，即依據(jù)確定的命名對(duì)象，勾圈有關(guān)對(duì)象的重點(diǎn)信息并規(guī)范表達(dá)，使其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)符合語法和語言標(biāo)準(zhǔn)。（四）活動(dòng)四：創(chuàng)新表達(dá)，推介濟(jì)南冬天的景點(diǎn)PPT展示：運(yùn)用聯(lián)想提煉的方法，對(duì)認(rèn)為《濟(jì)南的冬天》中有欣賞意義和文化價(jià)值的景點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)成員試寫一則廣告詞，給廣大游客帶來全新的旅游體驗(yàn)。示例：找出第六段中的關(guān)鍵詞句，模仿江西龍南“圍屋大世界，龍南小天堂”“客家龍南，圍屋之鄉(xiāng)”為“碧水柔情”景點(diǎn)撰寫廣告詞。學(xué)生根據(jù)理解自行撰寫，在師生交流中挑戰(zhàn)有創(chuàng)意和感染力的廣告詞。（五）活動(dòng)五：數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確評(píng)估成果教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行簡要總結(jié)，讓學(xué)生明確要想吸引游客，必須結(jié)合活動(dòng)任務(wù)目標(biāo)和要求，合理設(shè)計(jì)實(shí)施步驟，提前確定廣告詞的撰寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在符合規(guī)范的基礎(chǔ)上，做到優(yōu)中選優(yōu)、精益求精。1.任務(wù)一：PPT展示：根據(jù)活動(dòng)任務(wù)和廣告詞的撰寫標(biāo)準(zhǔn)，制定評(píng)價(jià)量化表，通過學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、全班展評(píng)等形式，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員“碧水柔情”景點(diǎn)的廣告詞進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)選最優(yōu)廣告詞。提示：評(píng)價(jià)量化表要依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定，由易到難，并遵從忠實(shí)文本的基本思想內(nèi)容、符合作者的寫作風(fēng)格、表現(xiàn)文本的語言環(huán)境等原則。2.任