大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問題與常見誤區(qū)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問題與常見誤區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問題職業(yè)意識(shí)在某種程度上決定著一個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性和積極性，相應(yīng)地也就影響著規(guī)劃的水平。有調(diào)查表明，75%以上的高職學(xué)生對(duì)自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，20%左右的學(xué)生不明確，只有5%左右的學(xué)生有比較明確的規(guī)劃。（一）職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)很多院校的畢業(yè)生在求職時(shí)片面追求用人單位是否有名氣、工作是否辛苦、工作時(shí)間地點(diǎn)是否符合自己的意愿、工資待遇如何等，而很少有人從工作是否與自己的個(gè)性特征相吻合、公司和個(gè)人是否有較好的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等方面來考慮。（二）職業(yè)生涯規(guī)劃存在理想化傾向正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣、愛好和未來的發(fā)展空間。

同時(shí)，不少學(xué)生傾向于把職業(yè)生涯的成功與否歸于外因。很多人在職業(yè)生涯遇到挫折時(shí)，往往將不如意的原因歸結(jié)于社會(huì)不公、家庭環(huán)境等外在因素，很少能從自身的知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)等方面尋找原因。高職學(xué)生目前對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有以下幾種態(tài)度：（三）不知道如何做職業(yè)生涯規(guī)劃絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)既渴望又陌生，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃感到茫然不知所措；雖然大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對(duì)于尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士的幫助卻表現(xiàn)出猶豫；高職學(xué)生目前對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有以下幾種態(tài)度：學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程沒有明確目的，往往是出于人才培養(yǎng)方案的既定安排；部分學(xué)生自認(rèn)為自己各方面的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)非常明顯，因此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的優(yōu)越感或自卑感，覺得沒有必要進(jìn)行什么規(guī)劃或規(guī)劃也沒有用，從而根本就不重視對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，有的根本就沒有想過要進(jìn)行什么規(guī)劃。以自我需求為中心的完美主義傾向。（四）職業(yè)生涯規(guī)劃存在不夠科學(xué)很多學(xué)生在進(jìn)行生涯規(guī)劃時(shí)往往只關(guān)注自己的感性需要，很少考慮自身特質(zhì)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和客觀需求。如有的學(xué)生在進(jìn)行規(guī)劃時(shí)就根本不考慮自己的個(gè)性特征、專業(yè)特點(diǎn)、素質(zhì)能力等因素，盲目地將生涯路線鎖定在一些方向。很多學(xué)生在校期間不認(rèn)真分析、理性思考，即使有學(xué)習(xí)如何進(jìn)行生涯規(guī)劃的機(jī)會(huì)也不夠珍惜，到臨近畢業(yè)或畢業(yè)后求職不順利時(shí)才臨時(shí)抱佛腳，找本生涯規(guī)劃書看看或找個(gè)人問問，一旦找到工作就又將生涯規(guī)劃和管理拋之腦后，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃失去了實(shí)際意義。急功近利性，主要表現(xiàn)為有的學(xué)生在規(guī)劃時(shí)，往往只考慮哪個(gè)職業(yè)熱門、什么職業(yè)工資待遇好、什么職業(yè)社會(huì)地位高或者什么職業(yè)最容易得到崗位等，至于是否適合自己、社會(huì)是否需要、是否有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展則很少顧及。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常見誤區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的常見誤區(qū)認(rèn)為專業(yè)知識(shí)就是能力以興趣作為職業(yè)總感嘆自己的命運(yùn)掌握在別人手中職業(yè)生涯規(guī)劃制訂后不需要進(jìn)行調(diào)整與修改認(rèn)為證書越多越好將理想等同于目標(biāo)321456大學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，也掌握了一些解決實(shí)際操作的方法，但并不能因此就說具備了解決實(shí)際問題的能力。所以，大家在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要先看看自己所學(xué)的專業(yè)是不是自己喜歡的，是不是對(duì)應(yīng)自己的職業(yè)目標(biāo)。1.認(rèn)為專業(yè)知識(shí)就是能力學(xué)一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出極大的熱情，并使人的探究和認(rèn)識(shí)活動(dòng)染上強(qiáng)烈的、肯定的情緒色彩，從而使這種活動(dòng)為人所按受和喜愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人喜歡將興趣當(dāng)作自己的職業(yè)目標(biāo)。其實(shí)興趣、愛好并不等于職業(yè)。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，我們的確應(yīng)該將興趣愛好作為選擇職業(yè)的重要因素，但不是唯一因素。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃要綜合考慮專業(yè)特長(zhǎng)、社會(huì)需要、興趣和能力等多方面因素。2.以興趣作為職業(yè)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須由自己主導(dǎo)，無(wú)論是老師、父母或朋友都無(wú)法替代，只能由自己根據(jù)實(shí)際情況來客觀地進(jìn)行規(guī)劃，自己命運(yùn)才能掌握在自己手中。3.感嘆自己的命運(yùn)掌握在別人手中4.職業(yè)生涯規(guī)劃制訂后不需要進(jìn)行調(diào)整與修改職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，保持靈活性、適時(shí)地評(píng)估與調(diào)整是必要的。整個(gè)社會(huì)大環(huán)境在發(fā)生變化，職業(yè)本身在發(fā)生變化，應(yīng)對(duì)這些變化的唯一方法就是做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必須處理好靈活性與穩(wěn)定性之間的關(guān)系。當(dāng)然，調(diào)整也應(yīng)適度適時(shí)，絕不能朝令夕改。如果規(guī)劃不斷地修訂與變化，也將很難發(fā)揮其引領(lǐng)作用。5.認(rèn)為證書越多越好許多學(xué)生都以為證書越多，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力就越強(qiáng)，所以，他們投入了很多時(shí)間去考取各種考證書，考取的證書與職業(yè)目標(biāo)之間關(guān)系不大，其背后就是因?yàn)椴糠謱W(xué)生不能將目標(biāo)系統(tǒng)化，不能根據(jù)自身的生涯目標(biāo)合理設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)路徑，結(jié)果造成主次不清、本末倒置的結(jié)果。6.將理想等同于目標(biāo)理想是我們追求的一個(gè)結(jié)果的最終表現(xiàn)，職業(yè)理想更多地表現(xiàn)為某個(gè)具體的職位。目標(biāo)是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)職業(yè)理想過程中的階段劃分