四年級(jí)全冊(cè)傳統(tǒng)文化教案(齊魯書社版)

山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書傳統(tǒng)文化教案四年級(jí)全冊(cè)東營(yíng)市勝利第一小學(xué)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。見賢思齊，是尋找一個(gè)進(jìn)德修身的人共八課時(shí)教師姓名第1課熟讀精思(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.學(xué)生能夠了解方以智的讀書故事。不厭百回讀，熟讀深思子自知”兩句古文的意思。3.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法，在學(xué)習(xí)中能多做到學(xué)思結(jié)合。4.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)書不厭百回讀，熟讀深思子自知”兩句古文的意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。讀書之法：循序而漸進(jìn)，熟讀而日書不厭百回讀，熟讀深思子自 (1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。3.學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不二、學(xué)文立志三、課堂小結(jié)足，通過練習(xí)加以糾正。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。1.學(xué)生自讀《方以智好學(xué)勤記》,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于方以智讀書方法的句子。3.學(xué)生回答問題：你從方以智好學(xué)勤記的故事中，掌握了哪些讀書方法?(1)學(xué)生小組交流討論。(2)小組代表發(fā)言。(3)教師總結(jié)。1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2.教師總結(jié)3.情感升華。課下搜集更多關(guān)于古人讀書方法的故事和詩(shī)詞。讀書之法：循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。(朱熹《讀書只要》)失解西歸》)小結(jié)教師姓名第1課熟讀精思(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.學(xué)生能夠了解郭沫若的讀書故事。2.學(xué)生能夠?qū)Α妒酚洝酚谐醪降牧私狻?.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。4.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到學(xué)思結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠記住關(guān)于《史記》的知識(shí)常識(shí)。三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人讀書方法的故事和詩(shī)詞。2.學(xué)生從交流中總結(jié)出古人的讀書方3.教師總結(jié)。1.學(xué)生觀察課本第四頁(yè)的三張圖片，思考：他們存在什么樣的問題?為什么?2.小組交流討論并發(fā)言。3.教師總結(jié)。1.學(xué)生自由朗讀《讀書如走路，切莫貪坦途》,教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于郭沫若讀書方法的句子。3.學(xué)生回答問題：郭沫若的故事對(duì)你的學(xué)習(xí)有那些啟發(fā)?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。四、學(xué)以致用五、課堂總結(jié)(2)教師介紹《史記》。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。1.學(xué)生組內(nèi)交流自己在學(xué)習(xí)方面有哪些問題以及如何改正。2.學(xué)生發(fā)言。3.教師總結(jié)。1.學(xué)生總結(jié)2.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史魯迅稱贊《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。小結(jié)教師姓名課時(shí)進(jìn)度課型特點(diǎn)新授主備人1.學(xué)生能夠理解“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”、“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣”兩句古文的意思。2.學(xué)生能夠復(fù)述成語(yǔ)“程門立雪”的故事。3.學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”、“日知其所亡，月無(wú)教學(xué)難點(diǎn)“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”、“日知其所亡，月無(wú)教學(xué)步驟子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?《論語(yǔ)述而》)子夏曰：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！?《論語(yǔ)子張》)要求：(1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。3.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。4.學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正5.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、二、學(xué)文立志三、課堂總結(jié)流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.師生共同放聲齊讀。1.學(xué)生自讀《程門立雪》,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于楊時(shí)尊師重道的句子。3.學(xué)生回答問題：怎樣做才是真正尊師?(1)學(xué)生小組交流討論。(2)小組代表發(fā)言。(3)教師總結(jié)。1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2.教師總結(jié)3.情感升華。課外搜集更多關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?《論語(yǔ)述而》)(《論語(yǔ)子張》)小結(jié)教師姓名課時(shí)進(jìn)度第4課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人1.學(xué)生能夠了解賈思勰養(yǎng)羊的故事。2.學(xué)生能夠理解我國(guó)歷史上的幾部農(nóng)書及其地位。3.學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感悟到古人身上尊師重道、勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)歷史上的幾部農(nóng)書及其地位。教學(xué)步驟三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人勤學(xué)、尊師的故事和詩(shī)詞。2.教師總結(jié)。1.學(xué)生觀察課本第九頁(yè)的三張圖片，思考：他們存在什么樣的問題?為什么?2.小組交流討論并發(fā)言。3.教師總結(jié)。1.學(xué)生自由朗讀《賈思勰養(yǎng)羊》,教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于勤學(xué)好問的句子。3.學(xué)生回答問題：你從賈思勰故事中學(xué)到了什么?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹我國(guó)歷史上的幾部農(nóng)書及其歷史地位，(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。四、學(xué)以致用五、課堂總結(jié)1.學(xué)生收集一些類似的事例，制作幾張齊魯歷史名人風(fēng)采錄卡片。2.學(xué)生發(fā)言。3.教師總結(jié)。1.學(xué)生總結(jié)2.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！洱R民要術(shù)》我國(guó)現(xiàn)存最早、最完整的農(nóng)書《授時(shí)通考》清代官修的綜合性農(nóng)書小結(jié)教師姓名第3課見賢思齊(二)課時(shí)進(jìn)度第5課時(shí)課型特點(diǎn)新授2.學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。3.學(xué)生能夠更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自已的行動(dòng)。賢者，友其士之仁者?！弊釉唬骸安换既酥患褐疾恢艘??！?1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(1)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。3.學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指二、學(xué)文立志三、課堂小結(jié)2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。1.學(xué)生自讀《展子虔與董伯仁》,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于展子虔與董伯仁交往、以及前后態(tài)度對(duì)比的句子。3.學(xué)生回答問題：你能找出展子虔與東董伯仁畫技提升的原因嗎?(1)學(xué)生小組交流討論。(2)小組代表發(fā)言。(3)教師總結(jié)。1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2.教師總結(jié)3.情感升華。課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、見賢思齊的故事和詩(shī)詞。事其大夫之賢者，友其士之仁者。”子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！毙〗Y(jié)教師姓名第3課見賢思齊(二)課時(shí)進(jìn)度第6課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.學(xué)生能夠更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。2.學(xué)生能夠了解唐寅學(xué)畫的故事，并能明白唐寅畫技提升的原3.學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人見賢思齊、揚(yáng)長(zhǎng)避短的故事和詩(shī)詞。2..教師總結(jié)。1.學(xué)生觀察課本第十四頁(yè)的三張圖片，思考：下列同學(xué)的行為對(duì)他們將產(chǎn)生哪些影響2.小組交流討論并發(fā)言。3.教師總結(jié)。1.學(xué)生自由朗讀《唐寅學(xué)畫，教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于唐寅學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。3.學(xué)生回答問題：唐寅在房間里領(lǐng)悟了什么道理?他為什么會(huì)專心致志地學(xué)畫畫?四、學(xué)以致用(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹江南四大才子。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。(1)學(xué)生小組合作創(chuàng)作劇本并排演。(2)小組展示(3)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。1.學(xué)生總結(jié)2.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、見賢思齊的故事和詩(shī)詞。江南四大才子：唐寅、祝枝山、文徵明、徐禎卿小結(jié)教師姓名課時(shí)進(jìn)度課型特點(diǎn)新授主備人5.學(xué)生能夠了解老者捕蟬的讀書故事。6.學(xué)生能夠理解“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不生者也?！比詹荒軆梢暥?，耳不能兩聽而聰。三句古文的意7.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握專心致志學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到專心致志做事學(xué)習(xí)的習(xí)慣。8.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到專心致志。教學(xué)步驟讀書之法：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)十日寒之，未有能生者也?！睹献印じ孀由稀纺坎荒軆梢暥鳎荒軆陕牰?。(《荀子·勸學(xué)》)1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范要求：(4)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(5)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。譯文：下棋也是技藝的一種，而且淺顯易懂。如果不專心致志地學(xué)習(xí)也是學(xué)不好的即使有天下最容易生長(zhǎng)的東西，曬它一天，又凍它十天，它也不能生存下去。二、學(xué)文立志三、課堂小結(jié)眼睛不能同時(shí)看清楚兩樣?xùn)|西，耳朵不能同時(shí)聽清楚兩種聲音。(6)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。4.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思(4)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。(5)全班交流。(6)教師小結(jié)。5.學(xué)生練讀(3)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(4)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。4.學(xué)生自讀《老者捕蟬》,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。5.學(xué)生畫出文中關(guān)于孔子和一位老者的對(duì)話，明了專心致志做事的道理。6.學(xué)生回答問題：你從方以智好學(xué)勤記的故事中，掌握了哪些讀書方法?(4)學(xué)生小組交流討論。(5)小組代表發(fā)言。(6)教師總結(jié)。4.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容5.教師總結(jié)6.情感升華。課下搜集更多關(guān)于古人讀書方法的故事和詩(shī)詞。讀書之法：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不專心致志，則不得目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。(《荀子·勸學(xué)》)小結(jié)教師姓名第4課專心致志(二)課時(shí)進(jìn)度第8課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人5.學(xué)生能夠了解董仲舒的讀書故事。6.學(xué)生能夠?qū)Α洞呵锓甭丁酚谐醪降牧私狻?.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法，在學(xué)習(xí)中能多做到專心致志。8.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠掌握正確有效的讀書方法，在學(xué)習(xí)中能夠做到專心致志。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠記住關(guān)于《春秋繁露》的知識(shí)常識(shí)。三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人讀書方法的故事和詩(shī)詞。2.學(xué)生從交流中總結(jié)出古人的讀書方3.教師總結(jié)。4.學(xué)生觀察課本第21頁(yè)的一張圖片，思考：他您知道的專心致志學(xué)習(xí)的好方法和故事?講給同學(xué)聽聽。5.小組交流討論并發(fā)言。6.教師總結(jié)。并隨時(shí)加以指導(dǎo)。5.學(xué)生畫出文中關(guān)于董仲舒酷愛寫字讀書的句子。6.學(xué)生回答問題：董仲舒的故事對(duì)你的學(xué)習(xí)有那些啟發(fā)?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。四、學(xué)以致用五、課堂總結(jié)(2)教師介紹《春秋繁露》。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。4.學(xué)生組內(nèi)交流自己在學(xué)習(xí)方面有哪些問題以及如何改正。5.學(xué)生發(fā)言。6.教師總結(jié)。3.學(xué)生總結(jié)4.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。《春秋繁露》明正統(tǒng)六年董仲舒他是令人敬仰的儒學(xué)大師。小結(jié)句之一。共八課時(shí)教師姓名課時(shí)進(jìn)度課型特點(diǎn)新授主備人1.學(xué)生能夠理解“曾子曰：“吾日三省吾身—為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論語(yǔ)·學(xué)而》;君子博學(xué)而2.學(xué)生能夠復(fù)述成語(yǔ)“萬(wàn)斯同閉門苦讀”的故事。3.學(xué)生能夠感悟到古人身上勤奮好學(xué)的精神，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)步驟乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”《論1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范要求：(4)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(5)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(6)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。5.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思說：“我每天多次反省自己一一為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”君子廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天多次檢查反省自己，因此他能有真知灼見，行為沒有過錯(cuò)。)二、學(xué)文立志三、課堂總結(jié)(5)全班交流。(6)教師小結(jié)。6.學(xué)生練讀(3)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(4)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。5.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.師生共同放聲齊讀。4.學(xué)生自讀《萬(wàn)斯同閉門苦讀》,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。5.學(xué)生畫出文中關(guān)于萬(wàn)斯同如何苦讀的句子。6.學(xué)生回答問題：怎樣做才是真正閉門苦讀?(4)學(xué)生小組交流討論。(5)小組代表發(fā)言。(6)教師總結(jié)。4.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容5.教師總結(jié)6.情感升華。課外搜集更多關(guān)于古人勤學(xué)苦讀的資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。習(xí)乎?”《論語(yǔ)·學(xué)而》;小結(jié)教師姓名第5課三省吾身(二)課時(shí)進(jìn)度第10課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人1.學(xué)生能夠了解柳公權(quán)謙虛學(xué)書的故事。2.學(xué)生能夠理解我國(guó)古代書法。3.學(xué)生能夠感悟到古代書法反映思想、性格、趣味、學(xué)識(shí)。以及自由地表達(dá)自己的情感和志趣。教學(xué)重點(diǎn)地表達(dá)自己的情感和志趣。教學(xué)難點(diǎn)我國(guó)古代書法作品了解。教學(xué)步驟三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人勤學(xué)、2.教師總結(jié)。4.學(xué)生觀察課本第九頁(yè)的三張圖片，思考：他們存在什么樣的問題?為什么?5.小組交流討論并發(fā)言。6.教師總結(jié)。4.學(xué)生自由朗讀《柳公權(quán)謙虛學(xué)書》,教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。5.學(xué)生畫出文中關(guān)于勤學(xué)苦練的句子。6.學(xué)生回答問題：你從柳公權(quán)謙虛學(xué)書故事中學(xué)到了什么?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹我國(guó)歷史上的幾部古代書法。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。四、學(xué)以致用五、課堂總結(jié)(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。《神策軍碑》柳公權(quán)宋拓帖《容庚金文》書法作品4.學(xué)生收集一些類似的事例，制作幾張現(xiàn)代名人書法風(fēng)采卡片。5.學(xué)生發(fā)言。6.教師總結(jié)。3.學(xué)生總結(jié)4.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流?！渡癫哕姳妨珯?quán)宋拓帖小結(jié)教師姓名第6課擇善而從(一)課時(shí)進(jìn)度第11課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人1.曾子曰：“以能問于不能，以多問于寡；有若無(wú)若虛，犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣?！薄墩撜Z(yǔ)·泰伯》;仲尼聞魏子之舉也，以為之，近不失親，遠(yuǎn)不失舉，可謂義矣?！薄蹲髠鳌ふ压四辍贰眱删涔盼牡囊馑?。2.學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬，推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人，可以說是合于道義的。”學(xué)生能夠更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)曾子曰：“以能問于不能，以多問于寡；有若無(wú)若虛，犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣?！薄墩撜Z(yǔ)·泰伯》;仲尼聞魏子之舉也，以為之，近不失親，遠(yuǎn)不失舉，可謂義矣?！薄蹲髠鳌ふ压四辍穬删涔盼牡囊馑?。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬，推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人，可以說是合于道義的?！苯虒W(xué)步驟曾子曰：“以能問于不能，以多問于寡；有若無(wú)若虛，犯而不校昔者吾友嘗從事于斯矣。”《論語(yǔ)·泰伯》;仲尼聞魏子之舉也，以為之，近不失親，遠(yuǎn)不失舉，可謂義矣。1.教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：(1)學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。(2)結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。(3)體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。2.結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思有才能卻向沒有才能的人請(qǐng)教，自已知識(shí)多卻向知識(shí)少的人請(qǐng)教；有學(xué)問卻像沒學(xué)間一樣，知識(shí)很充實(shí)卻好像很二、學(xué)文立志三、課堂小結(jié)虛無(wú)樣，被人冒犯了也不計(jì)較一一從前我的朋友就是這樣做的?？鬃勇牭轿韩I(xiàn)子推薦人才的事，認(rèn)為合于道義，說：“推薦關(guān)系近的人而不避諱親屬，推薦關(guān)系遠(yuǎn)的人而不遺漏應(yīng)當(dāng)推薦的人，可以說是合于道義的。)(2)全班交流。(3)教師小結(jié)。3.學(xué)生練讀(1)學(xué)生認(rèn)真跟讀。(2)學(xué)生自讀。1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、5.師生共同放聲齊讀。1.學(xué)生自讀《不恥下問》,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于孔子與孔文子的故事。3.學(xué)生回答問題：你從文章中學(xué)到了什么?(1)學(xué)生小組交流討論。(2)小組代表發(fā)言。(3)教師總結(jié)。4.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容5.教師總結(jié)6.情感升華。課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、見賢思齊的故事和詩(shī)詞。昔者吾友嘗從事于斯矣?！薄墩撜Z(yǔ)·泰伯》;《左傳·昭公二十八年》小結(jié)教師姓名第6課擇善而從(二)課時(shí)進(jìn)度第12課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.學(xué)生能夠更加熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。2.學(xué)生能夠了解鮑叔牙和管仲的故事。3.學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，舉賢不避親，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，舉賢不避親，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中感悟見賢思齊，舉賢不避親，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。三、博學(xué)研思1.學(xué)生交流課下搜集的關(guān)于古人見賢思齊、舉賢不避親的故事和詩(shī)詞。2.教師總結(jié)。1.學(xué)生觀察課本第30頁(yè)的二張圖片，思考：下列同學(xué)的行為對(duì)他們將產(chǎn)生哪些影響2.小組交流討論并發(fā)言。3.教師總結(jié)。1.學(xué)生自由朗讀《鮑叔牙薦管仲》,教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出文中關(guān)于鮑叔牙對(duì)管仲的欣賞態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。3.學(xué)生回答問題：同學(xué)們從鮑叔牙身上學(xué)到了什么?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)4.資料卡四、學(xué)以致用五、課堂小結(jié)(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹春秋五霸。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。根據(jù)本課內(nèi)容，同學(xué)們懂得了什么?從故事中學(xué)到了什么道理?(1)學(xué)生小組合作創(chuàng)作劇本并排演。(2)小組展示(3)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。1.學(xué)生總結(jié)2.教師總結(jié)并進(jìn)行思想情感教育課下搜集更多關(guān)于揚(yáng)長(zhǎng)避短、舉賢不避親的故事和詩(shī)詞。了解《春秋》小結(jié)教師姓名勿施于人(一)課時(shí)進(jìn)度第13課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過程二、簡(jiǎn)介三、教師有感情、有節(jié)奏、注釋幫助學(xué)生理解句子的意練讀原文◎施諸己而不愿，亦勿施于人。(《中庸》)亦欲無(wú)加諸人?！?《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》)◎江南人事不獲已③,須言閥閱④,必以文翰，罕有面論者。北人無(wú)何°便爾話說，及相訪問。如此之事，不可加于人也。(《顏氏家訓(xùn)·風(fēng)操》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。3.小組交流。七、拓展活動(dòng)：讀一讀4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。介子推與寒食節(jié)天不言而四時(shí)行，地不語(yǔ)而百物生?！?唐)李白《上安州裴長(zhǎng)史書》以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬?！?唐)韓愈《送孟東野序》背誦讀典明理，并理解意思?！段鹗┯谌恕?一)讀典明理學(xué)文立志課后反思或小結(jié)教師姓名《勿施于人》(二)課時(shí)進(jìn)度第14課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)步驟二、教師有感情、有節(jié)奏、范讀注釋幫助學(xué)生理解句子的意四、學(xué)生練讀原文◎施諸己而不愿，亦勿施于人。(《中庸》)亦欲無(wú)加諸人?！?《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》)◎江南人事不獲已③,須言閥閱④,必以文翰，罕有面論者。北人無(wú)何°便爾話說，及相訪問。如此之事，不可加于人也。(《顏氏家訓(xùn)·風(fēng)操》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。鏈接：博學(xué)研思七、拓展活動(dòng)：讀一讀3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。以鄰為壑。寒食節(jié)憶事思辨在閱讀故事后你有了哪些收獲?想一想自己在生活中應(yīng)該怎樣寬容待人、為別人著想勿施于人博學(xué)研思憶事思辨寒食節(jié)課后反思或小結(jié)教師姓名與人為善(一)課時(shí)進(jìn)度第15課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過程二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀注釋幫助句子的意練讀◎子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有①大焉，善與人同，舍己從人，樂取于人以為善。(《孟子·公孫丑上》)可則止，毋自辱焉?！?《論語(yǔ)·顏淵》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正五、學(xué)文立志六、拓展活動(dòng)：查一查確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。鄭板橋教子的故事?！芭P冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些?并說說故事的主人公都是哪些人?1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。與人為善讀典明理學(xué)文立志鄭板橋教子課后反思或小結(jié)教師姓名《與人為善》(二)課時(shí)進(jìn)度第16課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀注釋幫助學(xué)生理解句子的意練讀原文◎子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有①大焉，善與人同，孫丑上》)則止，毋3自辱焉?！?《論語(yǔ)·顏淵》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不鏈接：博學(xué)研思六、拓展活動(dòng)：讀一讀足，通過練習(xí)加以糾正。3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。蘇軾愛民的故事資料卡憶事思辨在生活和學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓硬拍茏龅脚c人為善呢?將你做到的與人為善的事情記錄下來(lái)。與人為善博學(xué)研思憶事思辨資料卡課后反思或小結(jié)如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的隱士田光，為助燕太子丹刺秦王，舉薦荊軻，更為守秘而刎頸，田禹錫之交往即是「談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！构舶苏n時(shí)教師姓名有德不孤(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過程二、教師有感情、有節(jié)奏、注釋幫助學(xué)生理解句子的意練讀原文里仁》)子夏曰語(yǔ)·顏淵》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流，3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。七、拓展活動(dòng)：讀一讀3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志：舜耕歷山的故事劉禹錫之交往即是「談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)?！古c善友交，入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。背誦讀典明理，并理解意思。讀典明理學(xué)文立志課后反思或小結(jié)教師姓名《有德不孤》(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。教學(xué)過程二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀注釋幫助學(xué)生理解句子的意練讀原文里仁》)子夏曰語(yǔ)·顏淵》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流，3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。3.小組交流。鏈接：博學(xué)研思七、拓展活動(dòng)：讀一讀4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。淮海戰(zhàn)役的支前大軍的故事憶事思辨與人為善博學(xué)研思憶事思辨資料卡課后反思或小結(jié)教師姓名第10課君子之交(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授9.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。10.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。幫助學(xué)生理解句子的意原文：君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。彼無(wú)故以合者，則無(wú)故以離。(《莊子·山木》)宗師》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足；六、拓展活動(dòng)：讀一讀七、課堂小結(jié)3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志：王茂生送酒憶事思辨7.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容8.教師總結(jié)9.情感升華。背誦讀典明理，并理解意思。君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以親，小人甘以絕。泉涸，魚相與處于陸，相響以濕，相濡以沫，不若相忘于江湖。(《莊子·大宗師》)小結(jié)教師姓名第10課君子之交(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授主備人1.識(shí)記《生死之誼》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀資料卡并嘗試?yán)斫?。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。教學(xué)步驟四、學(xué)以致用五、課堂小結(jié)7.學(xué)生自由朗讀《生死之誼》,教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。8.學(xué)生畫出體現(xiàn)友誼的句子。9.學(xué)生回答問題：這個(gè)故事對(duì)你有那些啟發(fā)?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)們交流。資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹對(duì)聯(lián)。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。每個(gè)人都有自己的朋友，朋友間和睦相處、互相幫助的事例也很多。寫下來(lái)，配上精美的插圖，做成一份精美的生日賀卡，在朋友生日時(shí)送給他吧!1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2.教師總結(jié)3.情感升華。課后繼續(xù)搜集與朋友相處的故事。新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春小結(jié)教師姓名第11課以友輔仁(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。情、有節(jié)奏、有韻味地范幫助學(xué)生理解句子的意原文：下》)君子贈(zèng)人以言，庶人贈(zèng)人以財(cái)。(《荀子·大略》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足；六、拓展活動(dòng)：讀一讀七、課堂小結(jié)3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志：學(xué)友相長(zhǎng)憶事思辨10.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容11.教師總結(jié)12.情感升華。背誦讀典明理，并理解意思。小結(jié)教師姓名第11課以友輔仁(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《錢學(xué)森與郝天護(hù)》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀資料卡并嘗試?yán)斫狻＝虒W(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。四、學(xué)以致用1.學(xué)生自由朗讀《錢學(xué)森與郝天護(hù)》,2.學(xué)生畫出體現(xiàn)友誼的句子。3.學(xué)生回答問題：這個(gè)故事對(duì)你有那些啟發(fā)?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)你自己的身邊有這樣的師長(zhǎng)朋友嗎?資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹《尚書》。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。想一想，你的師長(zhǎng)時(shí)怎樣幫助你的?將他或她的幫助過程寫在日記本上。1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2.教師總結(jié)3.情感升華。課后繼續(xù)搜集與朋友相處的故事。小結(jié)教師姓名第12課益者三友(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。幫助學(xué)生理解句子的意原文：直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”(《論語(yǔ)》)馬遷《史記》)要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足；六、拓展活動(dòng)：讀一讀七、課堂小結(jié)3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志：桃園結(jié)義憶事思辨1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2.教師總結(jié)3.情感升華背誦讀典明理，并理解意思?？鬃釉唬骸耙嬲呷?，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?《論語(yǔ)》)小結(jié)教師姓名第12課以友輔仁(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《管寧割席》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀資料卡并嘗試?yán)斫狻＝虒W(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。四、學(xué)以致用1.學(xué)生自由朗讀《管寧割席》,教師巡視導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。2.學(xué)生畫出體現(xiàn)友誼的句子。3.學(xué)生回答問題：這個(gè)故事對(duì)你有那些啟發(fā)?(1)學(xué)生小組交流討論(2)學(xué)生代表發(fā)言(3)教師總結(jié)管寧為什么要把席子分割開，與華歆斷交?資料卡(1)學(xué)生自由朗讀資料卡的內(nèi)容，畫出你認(rèn)為關(guān)鍵的信息。(2)教師介紹中國(guó)的桃文化。(3)教師畫出資料卡中的文化常識(shí)。(4)學(xué)生齊讀資料卡。(5)學(xué)生記憶資料卡中的文化常識(shí)。想一想，生活中應(yīng)該如何與他人交往?1.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容2.教師總結(jié)3.情感升華。中國(guó)的桃文化桃夭小結(jié)教師姓名勤儉持家(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味經(jīng)典的能力，有感情、有節(jié)奏、有韻味地注釋幫助學(xué)生理解句子的意練讀原文禹儉者，省約為禮之謂也；(《顏氏家訓(xùn)·治家》)譯文活上要節(jié)約儉樸。是指合乎禮制的節(jié)省；要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。七、拓展活動(dòng)：讀一讀2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志：家訓(xùn)傳家的故事從鄭氏父子身上能學(xué)到哪些優(yōu)良品德?清廉儉樸，品德高尚憶事思辨背誦讀典明理，并理解意思?！肚趦€持家》(一)讀典明理學(xué)文立志課后反思或小結(jié)教師姓名勤儉持家(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.博學(xué)研思對(duì)勤和儉的含義有全面的認(rèn)識(shí)2.家風(fēng)家訓(xùn)：良好家族風(fēng)氣，向高賢大德學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)熟讀學(xué)文勵(lì)志，讀完故事你從孫叔敖身上能學(xué)到哪些優(yōu)良品德?研思練讀孫叔敖勤政儉樸2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。3.小組交流，4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。鏈接：博學(xué)研思七、拓展活動(dòng)：讀一讀顏氏家訓(xùn)憶事思辨勤儉持家博學(xué)研思憶事思辨資料卡課后反思或小結(jié)教師姓名節(jié)儉養(yǎng)德(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味古文的能力。二、教師有感情、有節(jié)奏、注釋幫助句子的意練讀原文傳·莊公二十四年》)夫君子之行③,靜以修身，儉以養(yǎng)德。(諸葛亮《誡子書》)史·范純?nèi)蕚鳌?譯文節(jié)儉，是善行中的大德；奢侈，是邪惡中的大惡。才兼?zhèn)渲说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠?jī)€簡(jiǎn)樸的習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)品德的只有節(jié)約，儉樸可以助人廉潔奉公，只有寬容人數(shù)，可以使人養(yǎng)成好的品德。要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。六、拓展活動(dòng)：讀一讀(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。學(xué)文立志：奢易儉難的故事憶事思辨背誦讀典明理，并理解意思?！毒訜o(wú)逸》(一)讀典明理學(xué)文立志課后反思或小結(jié)教師姓名《節(jié)儉養(yǎng)德》(二)課時(shí)進(jìn)度第2課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《一生節(jié)儉的教育家陶行知》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀資料卡并嘗試?yán)斫狻＝虒W(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)陶行知、諸葛亮的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過程研思練讀四、學(xué)以致用原文o鳴呼，君子所，其無(wú)逸。先知稼穡之艱難，乃逸，則知小人之依。(《尚書無(wú)逸》)o宴安鴆毒，不可懷也。(《左傳·公元年》)資料卡諸葛亮的故事要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。4.學(xué)生認(rèn)真跟讀。5.學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。1.小組交流。2.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.師生共同放聲齊讀。4.學(xué)以致用：光盤行動(dòng)在生活中，你知道哪些勤儉節(jié)約的小故事博學(xué)研思學(xué)以致用資料卡課后反思或小結(jié)教師姓名君子無(wú)逸(一)課時(shí)進(jìn)度第1課時(shí)課型特點(diǎn)新授1.識(shí)記《讀典明理》中生僻的字。2.找出韻律，熟讀《讀典明理》并嘗試背誦。教學(xué)重點(diǎn)初步理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。有感情、有節(jié)奏、有韻味地注釋幫助學(xué)生理解句子的意練讀原文o鳴呼，君子所，其無(wú)逸。先知稼穡之艱難，乃逸，則知小人