《項脊軒志》課件++2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

項脊軒志歸有光第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解歸有光的生平及其有關(guān)文常。2、疏通第一自然段并掌握文中出現(xiàn)的重點字詞，特殊句式等文言知識。3、通過項脊軒修繕前后的變化，體會作者的情感。課標(biāo)：通過文言文閱讀，梳理文言字詞在不同文意中的詞義和用法，把握古今漢語詞義的異同，做到對中華文化的準(zhǔn)確理解。導(dǎo)入：

從古至今，書齋一直是讀書人放牧思想的精神家園它有時反映作者的志向，有時寄托自己的情懷，或自勉或自嘲比如：劉禹錫的“陋室”

蒲松齡的“聊齋”梁啟超的“飲冰室”魯迅的“綠林書屋”……今天我們一起走進歸有光的這間小小的書齋，聽聽他的光陰故事，學(xué)習(xí)這篇被稱為“銘文第一”的《項脊軒志》。軒：

軒，作名詞時，本義指中國古代一種前頂較高而有帷幕的車子，引申為華美的車子、屋檐、檻板、窗戶或門之意，也可作書齋、茶館的字號，星名或古代帝王名，如軒轅、軒后；

作形容詞時，原指古代車子前高后低叫“軒”，前低后高叫“輊”（zhì，指車頂前低后高、事物的輕重、高低，用來喻高低優(yōu)劣。），引申為高大、重；

作動詞時，是高揚、飛揚的意思。

古詩“開軒面場圃，把酒話桑麻”中的“軒”指的是窗戶，這個窗戶通常在房屋墻面的上方，可以很好地通風(fēng)和采光齋：

“齋”是“古代用以表示幽居的一種房屋稱呼。原意為古人在祭祀和典禮之前的一種清心潔身的準(zhǔn)備，以示虔誠。后引申為能夠使人專心致志、不受外界干擾的幽靜處所”。將學(xué)生宿舍稱之為“齋”，再是恰當(dāng)不過

。而這五座齋子的名字很明顯均來源于《大學(xué)》的“三綱（領(lǐng)）八（條）目”：“大學(xué)之道，在明明德”——明齋，“在新民”——新齋；“在止于至善”——善齋；“知止而后有定，定而后能靜”——靜齋；“家齊而后國治，國治而后天下平”—平齋?！叭V八目”蘊含的“思”的激情與“美”的力量是國人無法抗拒的，取這段話中的幾個關(guān)鍵詞作為學(xué)生宿舍的名字也是情理之中的事情清華八齋：

清華八齋指清華園內(nèi)有八座比較有名的書齋，簡稱“清華八齋”。

清華八齋前五齋后三齋明齋新齋善齋靜齋平齋強齋誠齋立齋清華八齋由來：

這五座齋子的名字很明顯均來源于《大學(xué)》的“三綱（領(lǐng)）八（條）目”：

“三綱八目”蘊含的“思”的激情與“美”的力量是國人無法抗拒的。

“大學(xué)之道，在明明德”——明齋，

“在新民”——新齋；

“在止于至善”——善齋；

“知止而后有定，定而后能靜”——靜齋；

“家齊而后國治，國治而后天下平”—平齋。

一是說它屋小，如在項脊之間；

二是因為作者的遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有“懷宗追遠(yuǎn)”之意；

三項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。項脊軒由來：了解文體“志”：

“志”為文體的一種，與“記”有相似之處，但二者還是有著明顯區(qū)別。

“記”通常用來記事或物，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》等?！爸尽眲t大都用來記錄人物事跡，如墓志、人物志等?！俄椉管幹尽访麨橛洝拔铩?，內(nèi)容則以記“人物事跡”為主，故以“志”為名。有關(guān)作者：

歸有光自幼苦讀，8歲喪母，9歲能文，15歲束發(fā)讀書于項脊軒中，20歲中秀才，23歲娶妻魏氏，29歲喪妻，35歲中舉人，后連續(xù)八次考進士不第。后遷居至上海嘉定安亭江上，讀書講學(xué)二十余年，世稱震川先生。

60歲中進士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官。歸氏至于有光之生，而日益衰。歸有光人生經(jīng)歷：8歲時，母親周氏去世；17歲時，奶奶夏氏去世；18歲時，寫成《項脊軒志》前四段；20歲時，考中院試第一名，之后參加鄉(xiāng)試五次落第；24歲時，娶了母親生前為他定親的女子魏氏；29歲時，發(fā)妻魏氏去世；33歲時，重新拿出《項脊軒志》，補寫最后兩段；35歲時，考中舉人第二名，之后參加會試八次落第；43歲時，長子去世；44歲時，繼室王氏去世。60歲時，考中三甲進士；及第后歷官長興知縣、順德通判、南京太仆寺丞等職，故被稱為“歸太仆”；64歲時，留掌內(nèi)閣制敕房，參與編修《世宗實錄》；65歲時，因勞累過度而抱恨病逝。寫作背景：

歸家家族曾經(jīng)一時興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時就丟下三子兩女與世長辭，父親是個窮縣學(xué)生，家境急遽敗落。也許就是這種困境，迫使年幼的歸有光過早地懂得了人間憂難，開始奮發(fā)攻讀。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文。

《項脊軒志》分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524)，當(dāng)時歸有光17歲，他通過所居項脊軒的變化和幾件小事的描述，表達(dá)了對家人的懷念之情。

在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補記。軒滲漉修葺垣墻欄楯偃仰迨異爨闔門長號扃牖象笏呱呱老嫗先妣中閨扉兀坐庖棲于嘯歌萬籟姊妹xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowù

páoqī

xiàolàizǐ讀準(zhǔn)字音理解第一自然段：項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。

譯文：項脊軒，是過去的南閣樓。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。這座百年老屋，（屋頂墻上的）泥土從上邊漏下來，雨水也一直往下流；我每次動書桌，環(huán)視四周都沒有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被陽光照到，一過了中午（屋內(nèi)）就已昏暗。小的房室舊日的，原來的一丈見方漏下雨水桌子環(huán)看四周照到陽光光線不明余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。

譯文：我稍稍修理了一下，使它不從上面漏土漏雨。向前開了四扇窗子，用矮墻在庭院周圍環(huán)繞，用來擋住南面射來的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來。又在庭院里隨意地種上蘭花、桂樹、竹子等草木，往日的欄桿，也增加了新的光彩。修繕開名詞作動詞，指砌矮墻。擋住明亮的樣子欄桿?？v的叫欄，橫的叫楯美景借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。

譯文：借來的書擺滿了書架，我仰頭高聲吟誦詩歌，有時又靜靜地獨自端坐，聽自然界各種各樣的聲音；庭院、臺階前靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人走到它跟前也不離開。農(nóng)歷十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風(fēng)吹過影子搖動，可愛極了。伏下口里發(fā)出長而清越的聲音。長嘯或吟唱端坐孔穴里發(fā)出的聲音，也指一般的聲響。樹影移動的樣子。農(nóng)歷每月十五的夜晚。交雜錯落室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注又北向不能得日日過午已昏雜植蘭桂借書滿架庭階寂寂三五之夜稍為修葺使不上漏前辟四窗垣墻周庭日影反照室始洞然狹小陰暗破漏明亮不漏幽雅1、項脊軒修繕前后有什么不同？2、“喜”在何處呢？借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。好學(xué)醉于書香善思怡然自得環(huán)境之可喜（修葺項脊軒）景色之可喜（明月半墻，桂影斑駁）讀書之可喜襁褓（qiǎnɡbǎo）：

孩提：總角垂髫（tiáo）：豆蔻年華：及笄（jī）：束發(fā)：加冠,弱冠，甫冠：未滿周歲的嬰兒

兩三歲的兒童幼年的兒童

十三四歲的少女十五歲的少女(女子成年)男子十五歲男子剛成年20歲

文學(xué)常識-年齡點撥拓展：而立；不惑；知天命：花甲：耆（qí）：古?。厚螅╠ié）

：耄（mào）：期頤：男子30、40、50歲六十歲

六十歲以上

七十歲七十到八十歲

八十歲到九十歲

一百歲文學(xué)常識-年齡文章先寫軒的狹小、破漏與昏暗，繼而寫經(jīng)過修葺之后的優(yōu)美、寧靜與恬適。軒內(nèi)積書，軒外花木；白日小鳥，月夜掛影；構(gòu)成了一種和諧清雅的小天地氛圍。而居于這小天地中心的，正是作者自己。他的清貧的生活，高潔的志趣，怡悅的心境，于不知不覺中自然而然的顯露出來。總結(jié)當(dāng)堂4：對本段內(nèi)容和寫法理解不準(zhǔn)確的一項是（

）A.從狹小、破漏、昏暗幾個方面寫老屋的特點。B.寫老屋經(jīng)修葺后居室及四周環(huán)境優(yōu)美寧靜及心情的愉悅恬適。C.描寫中巧妙運用以動襯靜，動靜結(jié)合的寫法。D.本段運用描寫、敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。【答案】D(沒有議論)練一練1.描寫項脊軒的大小和面積的句子是“，”。2.文中描寫項脊軒在修葺之前的老、舊、破的句子是“，，”。3.文中描寫項脊軒的朝向以及修葺之前的采光不好的情況的句子是“，，”。4.作者寫到自己對項脊軒的改造,通過“，”,使得房間的亮度大增,采光極好。5.表明修葺后的項脊軒室內(nèi)光線變好的句子是“，”。

室僅方丈可容一人居

百年老屋塵泥滲漉雨澤下注又北向

不能得日日過午已昏

前辟四窗垣墻周庭日影反照室始洞然作業(yè)必做：整理筆記并背誦第1自然段選做：嘗試翻譯2自然段項脊軒志歸有光第二課時喜前后室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無可置者百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注又北向，不能得日，日過午已昏項脊軒狹小破漏陰暗修繕稍為修葺使不上漏前辟四窗垣墻周庭日影反照室始洞然雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁不漏明亮幽雅前后對比鮮明喜愛之情深厚導(dǎo)入：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、疏通第2段文意，掌握重點實詞及特殊句式等文言知識。（重）

2、體會作者在追憶家庭、先妣、祖母、這些瑣事上有多處生活細(xì)節(jié)描寫，蘊含的感情（難）3、初步體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。（難）

課標(biāo)：通過文言文閱讀，梳理文言字詞在不同文意中的詞義和用法，把握古今漢語詞義的異同，做到對中華文化的準(zhǔn)確理解。

自主學(xué)習(xí)6’＋合作學(xué)習(xí)7’1、借助課后注釋及資料理解第二自然段，積累文言想象。2、文章第二自然段的“亦多可悲”表現(xiàn)在哪幾件事?3、從分家一事中你看感受到了什么？4、作者在追憶家庭、先妣、祖母、這些瑣事上有多處生活細(xì)節(jié)描寫請找出來并說說蘊含了作者怎樣的感情？東邊的狗對著西邊叫。意思是分家后，狗把原住同一庭院的人當(dāng)作陌生人。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。

家有老嫗，嘗居于此。

譯文：然而我住在這里，有許多值得高興的事，也有許多悲傷的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父、叔父們分了家，室內(nèi)外設(shè)置了許多小門，墻壁到處都是。分家后，狗把原住同一庭院的人當(dāng)作陌生人，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家中有個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住過。及，等到分灶做飯，意思是分了家。伯父、叔父的統(tǒng)稱到處越過已而，隨..后不久總共兩次一體第二自然段

嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕眩蛇啥?；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！?/p>

譯文：這個老婆婆，是我已經(jīng)去世的祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內(nèi)室相連，去世的母親曾經(jīng)來過這里。老婆婆常常對我說：“這個地方，你母親曾經(jīng)站在這里?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子是冷呢，還是想吃東西呢？’我隔著門一一回答。”相：她，指（先母）喂奶內(nèi)室這個地方語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”

譯文：話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。我從十五歲起就在軒內(nèi)讀書，有一天，祖母來看我，說：“我的孩子，好久沒有見到你的身影了，為什么整天默默地呆在這里，像個女孩子一樣呀？”等到離開時，用手關(guān)上門，自言自語地說：“我家祖祖輩輩都讀書，長期以來卻沒有成就功名，這孩子取得成就，指日可待了！”古代男孩成童時束發(fā)為髻，15歲前指兒童時代。一天到晚從頭到尾通“合”，合上像等到頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

譯文：不一會，拿著一個象笏過來，說：“這是我的祖父太常公宣德年間拿著去朝見皇帝用的，以后你一定會用到它！”瞻仰回顧舊日事物，就像發(fā)生在昨天一樣，讓人忍不住放聲大哭。向前看向后看古代君臣在朝廷上相見時手中所拿的狹長板子，用玉、象牙或竹片制成，上面可以記事。一定忍的住理解第三自然段：

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

譯文：項脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。（從內(nèi)）關(guān)閉根據(jù)

1、文章第二自然段的“亦多可悲”表現(xiàn)在哪幾件事？叔父分家老嫗憶母大母勵志三件瑣事：

2、從分家一事中你看到了什么？①、

諸父之間生活的分隔。②、在情感上，卻意味著彼此間的隔閡與淡漠。③、歸有光面對家道日益衰落，諸父漸行漸遠(yuǎn)、家族分崩離析，他卻無力挽回的無奈與悲涼。事件細(xì)節(jié)手法情感家庭

慈母

”環(huán)境描寫家族分裂痛惜悲傷側(cè)面語言動作描寫關(guān)心愛護子女思念母親3、作者在追憶家庭、先妣、祖母、亡妻這些瑣事上有多處生活細(xì)節(jié)描寫，蘊含了作者怎樣的感情？諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻。以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？事件細(xì)節(jié)手法情感祖母語言、動作描寫疼愛勉勵懷念祖母自責(zé)愧疚大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”一間書屋：兩種情感：兩位親人：三件瑣事：小結(jié)：喜、悲項脊軒（書齋）母親、祖母叔父分家老嫗憶母大母勵志圍繞“一閣”二三段寫了哪些“物事人情”來表現(xiàn)眷戀家園之情？當(dāng)堂檢測4一、解釋重點字詞1、先是庭中通南北為一2、庭中始為籬，已為墻3、凡再變矣4、乳二世，先妣撫之甚厚5、某所，而母立于茲6、余自束發(fā)讀書軒中在此之前不久總共

變兩次對待你的

這里男子十五歲布置作業(yè)：必做：整理筆記并背誦選做：預(yù)習(xí)3-5段項脊軒志歸有光第三課時理解第三自然段：

軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。

譯文：項脊軒的東邊曾經(jīng)是廚房，人們到那里去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能夠根據(jù)腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護著吧。扃（jiōng）牖（yǒu）：關(guān)著窗戶。扃：。牖：。殆（dài）：恐怕。大概：表示揣測的語氣。來歸：嫁到我家來。歸：。（從內(nèi)）關(guān)閉根據(jù)理解第四自然段：

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。

譯文：我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢？”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊，不常住在這里。修理第五自然段：

庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。譯文：庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年她親手種的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。傘蓋看似寫樹，實則“言有盡而意無窮”睹物思人，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的無限悵惘之情。寫作手法——借物抒情，同時以以樂景襯哀情

自主學(xué)習(xí)＋合作學(xué)習(xí)1、結(jié)合課下注釋，翻譯課文四五段2、文中四五段主要內(nèi)容是什么？3、十幾年后作者又補記了這一段，懷念死去的妻子，在寫法上有何動人的地方？4、本文的結(jié)尾歷來為人所稱頌，你認(rèn)為它好在哪里？重難2、文中四五段主要內(nèi)容是什么？生前庭有枇杷樹……今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修。恩愛（喜）余久臥病。悲憑幾學(xué)書歸寧妹語補記內(nèi)容：對婚后生活的回憶與對亡妻的悼念。睹物思人，悲從中來。懷念亡妻，是抓住了富于特征的日常生活中的瑣事來寫。妻子的天真無邪，夫妻的和諧恩愛，以當(dāng)年夫妻唱和相隨的歡樂來反襯今日喪偶的悲哀。1、十幾年后作者又補記了這一段，懷念死去的妻子，在寫法上有何動人的地方？①、融情于景，移情于物，睹物懷人。枇杷樹本來是無思想感情的靜物，但把它的種植時間與妻子逝世之年聯(lián)系起來，這樹便成了他對妻子情感的化身。只說樹在生長，不說人在思念，不言情而情無限，言有盡而意無窮。（料得年年腸斷處：明月夜，短松崗。）②、以樂景襯哀情，樹愈繁茂，人離去愈久。時間愈久，思念愈深。樹在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情，真可謂是“不言情而情無限，言有盡而意無窮?！苯Y(jié)尾“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”的表達(dá)效果。2.本文的結(jié)尾歷來為人所稱頌，你認(rèn)為它好在哪里？多可喜多可悲（承上）修葺前：小漏暗修葺后：不漏不暗有景色（啟下）補1、家庭分崩離析2、悼念亡母3、懷念祖母1、回憶亡妻2、借樹憶妻一間書房喜三位親人悲小結(jié)本文體現(xiàn)了哪些寫作特色？（1）、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。以生活中的小事展現(xiàn)母親的慈愛，祖母的期望，妻子的恩愛。細(xì)節(jié)的選材(取材生活)：瑣細(xì)、真實、豐富。細(xì)節(jié)的描寫：自然、簡潔、清淡。細(xì)節(jié)的抒情：細(xì)膩、真摯、委婉?！叭f籟有聲，而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”寫環(huán)境的幽靜；“比去，以手闔門，自語曰”寫祖母的殷切期望。（2）、善于利用細(xì)節(jié)描寫點撥拓展8（3）、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”融情于景，睹物懷人。（4）、感情抒發(fā)富有層次。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）異爨——家境沒落之悲語未畢，余泣，嫗亦泣思親之悲，傷逝之痛令人長號不自禁自傷身世，始終不遇的愧疚情感表達(dá)極有層次由內(nèi)向轉(zhuǎn)為外露由沉穩(wěn)漸趨強烈2、本段主要抒發(fā)了作者哪些悲情？都是寫“悲”，其在情感的程度上有什么不同？從客觀的記述中寄予深長的感嘆情動于中，有淚無聲，含蓄而有節(jié)制情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控人事變遷、世事滄桑之慨

通過對項脊軒幾經(jīng)興廢、人事的敘述描寫，含蓄地表達(dá)了對項脊軒的熱愛和人亡物在、三世變遷的感慨，以及對祖母、母親和妻子的深切懷念！歸納主旨一間書屋：兩種情感：三位親人：四件瑣事：梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)喜、悲項脊軒（書齋）母親、祖母、亡妻叔父分家老嫗憶母大母勵志回憶亡妻圍繞“一閣”寫了哪些“物事人情”來表現(xiàn)眷戀家園之情？

《項脊軒志》與《陳情表》是兩篇傳情佳作，比較兩篇文章異同。同：《陳情表》感人因為作者的孝心本來感人也因為作者精心撰寫文章刻意感人。是“志”，是作者自抒情意之文，雖然不無法度，但畢竟可以隨性落筆，寫景物，繪細(xì)節(jié)，記言語，不求感人自有動人之處。異：《項脊軒志》這兩篇文章都體現(xiàn)了中國人對親人、家庭、家族的重視。李密不愿為官而要奉養(yǎng)祖母，體現(xiàn)的是感人至深的孝道；歸有光體現(xiàn)的是對家庭、家族的珍視。文言知識總結(jié)：一、通假字?1、而母立于茲?（“而”通“爾”）

2、以當(dāng)南日

（

通”擋“

）3、借書滿架

（

通”積“

）古義：兩次今義：第二次1、室僅方丈2、南北為一3、往往而是4、凡再變矣

古義：一丈見方今義：寺院的主持古義：整體今義：數(shù)字或數(shù)量古義：到處今義：經(jīng)常古義：總共今義：平凡二、古今異義：5、每移案，顧視無可置者6、久不見若影7、或憑幾學(xué)書8、雜植蘭桂竹木于庭古義：你今義：像古義：書桌今義：數(shù)量詞古義：寫字今義：書籍古義：交錯今義：雜亂古義：桌子今義：案件1、名詞用作動詞①、乳二世?

（乳，撫養(yǎng)）②、客逾庖而宴?

（宴，用飯）③、執(zhí)此以朝?

（朝，上朝）??④、吾家讀書久不效?

（效，取得效果，此指考取功名）⑤、垣墻周庭：

（垣，砌）三、詞類活用2、名詞用作狀語

①、雨澤下注/使不上漏

（下，朝下，上，從上面）②、前辟四窗?

（前，指閣子北面，因閣子是向北的）③、又北向?

（北，朝北，指坐南朝北）??④、東犬西吠?

（西，朝西，行為方向，指西家）⑤、室西連于中閨

（西，在西面）⑥、吾妻死之年所手植也

（手，親自）四、倒裝句?：?介詞結(jié)構(gòu)后置。下列各句狀語（下劃線）放在動詞、形容詞（粗體）之后。翻譯時，一般將狀語前移。如：?

①、雜植蘭桂竹木于庭?

（在庭院里種蘭桂竹木）②、家有老嫗，嘗居于此?

（在這里居?。?、室西連于中閨?

（與中閨相連）④、雞棲于廳?

（在廳里棲息）⑤、其制稍異于前?

（跟以前不同）一詞多義：二、一詞多義1、始??①室始洞然?

（才，方才，副詞）??②庭中始為籬，已為墻?

（起初、先，副詞）????2、過??①日過午已昏?

（超過，動詞）②大母過余曰?

（訪，探望，動詞）3、置??①顧視無可置者?

（放置，動詞）②內(nèi)外多置小門?

（設(shè)置，動詞）4、?以??①、以當(dāng)南日?

（用來，介詞，表目的）②、以手闔門?

（用，介詞）??③、能以足音辨人?

（憑借、根據(jù)，介詞）④、執(zhí)此以朝

（用如“而”，介詞）5、謂??①、且何謂閣子也?

（叫作，動詞）②、嫗每謂余曰?（告訴，動詞）6、一??①庭中通南北為一?（整體，名詞）②先妣嘗一至?（常來，副詞）7、之?①、頃之，持一象笏至?久之，能以足音辨人

（調(diào)整音節(jié)，助詞）②、吾妻死之年所手植也

（助詞，的）③、他日汝當(dāng)用之?

（代象笏，代詞）8、得?①、不能得日?

（得到，獲得，動詞）②、得不焚?

（得以，助動詞）9、當(dāng)?①、以當(dāng)南日?（擋住，動詞）②、他日汝當(dāng)用之?（應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該，助動詞）20、大?①、先大母婢也?（大母，指祖母）②、大類女郎也?（很，非常，副詞）24、歸?①、吾妻來歸?（女子出嫁，動詞）?②、吾妻歸寧?（回，返回