河北省廊坊市三河市2023-2024學年中考適應(yīng)性考試語文試題含解析

河北省廊坊市三河市2023-2024學年中考適應(yīng)性考試語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．閱讀下面的文字完成小題。制度設(shè)計并不能讓教育減負一蹴而就、一日為功。不言而喻，教育減負首當其沖的就是家長望子成龍、①“不輸在起跑線上”的急切心理。教育是有規(guī)律的，當我們還是學生的時候我們就知道拔苗助長的寓意和道理，但一二十年后已為人父母的我們，卻依然抑制不住希望孩子快速、全面成長的沖動：②時間上要讓孩子“除了學習還是學習”，③空間上只能讓孩子走在“學校——④家”的兩點一線；內(nèi)容上不僅要有學科知識教育，還必需有課外輔導強化以及多才多藝的各類技能培養(yǎng)。孩子累，家長也累，縱然教育體制有不足，但誰又能說家長的教育觀念沒有錯呢？1．文段中加點的詞語，運用不正確的一項是（）A．一蹴而就 B．不言而喻 C．必需 D．縱然2．文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④2．下列詞語中加點字字音完全正確的一項是（）A．寬宥(yòu)裨益（bì）自詡(xǔ)嶄露頭角(lòu)B．確鑿（záo）客棧（zhàn）鐫刻（juān）繁弦急管(xuán)C．臉頰（jiá）光纖（xiān）赫然(hè)期期艾艾(ài)D．旌旗(jīng)咫尺（zhí）寒噤(jìn)姍姍來遲(shān)3．下面對語病的修改正確的一項是：（）A．在特種部隊為期18個月的體驗中，吳京幾乎參與了特種兵所有專業(yè)基礎(chǔ)，電影《戰(zhàn)狼Ⅱ》中的許多戰(zhàn)術(shù)動作也都源自部隊的摔打鍛煉。（刪去“摔打”）B．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態(tài)以及對人生獨特而深刻的感悟。（“以及”后加“抒發(fā)了”）C．“風云四號”氣象衛(wèi)星的成功發(fā)射，標志著我國氣象觀測能否進入世界先進水平的行列。（改“進入”為“躋身”）D．為了避免“回南天”家里不潮濕，中國南部居民有時不得不關(guān)閉門窗。（刪除“不得不”）4．下列句子中的加點詞所表述的人生際遇與其它三項不同的是（）A．三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。 B．遷客騷人，多會于此。C．辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 D．一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。5．用課文原句填空五嶺逶迤騰細浪，________________。（毛澤東《七律長征》）___________________，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無題》）愛惜芳心莫輕吐，___________________。（元好問《同兒輩賦未開海棠》）閑來垂釣碧溪上，___________________。（李白《行路難》）岑參運用浪漫夸張的手法，“__________________，_____________”描寫了沙漠上寒冰縱橫、彤云密布的景象。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）在中共中央黨校建校80周年慶祝大會上發(fā)表重要講話：興趣是最好老師，“______________，_____________”講的就是這個道理。領(lǐng)導干部應(yīng)該把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學。（《論語·雍也》）6．判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。(1)母愛、自然、童真是冰心詩歌創(chuàng)作的永恒主題，“雨后——隨著蛙聲，荷盤上的水珠，將衣裳濺濕了”這首詩體現(xiàn)了母愛這一主題。（___）(2)在去巴西種植園的途中，魯濱孫流落到荒島上，為了獲得穩(wěn)定的食物，他和“星期五”一起成功試種出大麥、水稻，解決了吃的問題。（___）(3)一天晚上，簡·愛被莊園中奇怪的聲音驚醒，發(fā)現(xiàn)羅切斯特房間著了火，而羅切斯特正在酣睡，簡·愛澆滅了火，救了羅切斯特。（___）二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。玄齡明達政事，輔以文學，夙夜盡心，惟恐一物失所；用法寬平，聞人有善，若己有之，不以求備取人，不以己長格物。與杜如晦引拔士類，常如不及。至于臺閣規(guī)模，皆二人所定。上每與玄齡謀事，必曰：“非如晦不能決?！奔叭缁拗?，卒用玄齡之策。蓋元齡善謀，如晦能斷故也。二人深相得，同心徇國①，故唐世稱賢相，推房、杜焉。玄齡雖蒙寵待，或以事被譴，輒累日詣朝堂，稽顙②請罪，恐懼若無所容。注：①殉國：為國家利益來獻。②稽顙：古代一種跪拜禮。1．解釋下列句子中加點詞的含義。夙夜盡心（________）卒用玄齡之策（________）或以事被譴（________）輒累日詣朝堂（________）2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一項是（）A．若已有之何陋之有B．不以已長格物扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵C．與杜如晦引拔士類似與游者相樂湖D．玄齡雖蒙寵待雖欲言，無可進者3．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。上每與玄齡謀事，必日：“非如晦不能決?！?．為什么“唐世稱賢相者，推房、杜焉”？請用文中原句作答。8．閱讀下面的文言文，回答后面的問題。諫院題名記司馬光古者諫無官，自公卿大夫至于工商，無不得諫者。漢興以來，始置官。夫以天下之政，四海之眾，得失利病，萃①于一官使言之，其為任亦重矣。居是官者，常志其大，舍其細；先其急，后其緩；專利國家而不為身謀。彼汲汲②于名者，猶汲汲于利也，其間相去何遠哉！天禧③初，真宗詔置諫官六員④，責其職事。慶歷⑤中，錢君⑥始書其名于版⑦，光恐久而漫滅⑧。嘉祐⑨八年，刻著于石。后之人將歷指其名而議之曰：“某也忠，某也詐，某也直，某也曲。”嗚呼！可不懼哉?、佥停壕?，集中。②汲汲：心情急切的樣子。③天禧：宋真宗（趙恒）的第六個年號。④諫官六員：指左右司諫，左右正言，左右諫議大夫。⑤慶歷：宋仁宗（趙禎）的第六個年號。⑥錢君：一說指錢惟演，字希圣，宋朝臨安人，博學能文，召試學士院，以笏起草立就，真宗極為賞識，官至保大軍節(jié)度使。一說指錢惟演之侄錢明逸，字子飛，慶歷四年（公元1044年）為右正言，諫院供職，慶歷六年，擢知諫院。⑦版：名籍，名冊。⑧漫滅：模糊消失。⑨嘉祐：宋仁宗（趙楨）的最后一個年號。1．解釋下列句子中加點的詞語。無不得諫者____________居是官者____________后之人將歷指其名而議之____________2．下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（）A．①四海之眾②學而時習之（《論語·學而》）B．①其為任亦重矣②其真無馬邪（《馬說》）C．①刻著于石②皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）D．①可不懼哉②禽獸之變詐幾何哉（《狼》）3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。彼汲汲于名者，猶汲汲于利也，其間相去何遠哉！錢君始書其名于版，光恐久而漫滅。4．下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．司馬光認為將諫官的名字刻在石頭上可以由后世點評諫官的是非曲直，使他們有所敬畏。B．本文主要論述諫官的來歷及其特殊地位。C．司馬光認為那些熱衷于個人聲名和追求私利的人，沒有擔當，是不能做好諫官的。D．本文著重闡明了諫官的重大責任和應(yīng)具備的品德。5．你認為本文體現(xiàn)了作者怎樣的精神？9．閱讀下文，完成下列小題登泰山記（節(jié)選）泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當?shù)勒?，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南；望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩。日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟唬藮|海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。1．下列說法不正確的一項是（）A．本文作者是清朝的古文家姚鼐，他是桐城派的“集大成者”。B．泰山又稱岱宗，杜甫在《登高》中曾寫有“岱宗夫如何”句。C．“戊申”是以干支紀日，“晦”是以月相紀日，指每月末日。D．我國古代把夜晚分成五個時段，“五鼓”即凌晨3點至5點。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。崖限當?shù)勒?，世皆謂之天門云。3．選文記敘了自己和好友在氣候惡劣的條件下登泰山、觀壯麗景色的過程。兩段文字中“________”句寫氣候之冷冽尤為突出：“______________”、“______________”句明確寫出了所繪之景分別為日暮和日出的景色。10．閱讀文段，回答問題為誰龍應(yīng)臺我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個外省女孩；在，“外省”其實就是“難民”的意思。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農(nóng)地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的鄉(xiāng)親和對于生存其實很重要的社會網(wǎng)絡(luò)。因為失去了這一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉(zhuǎn)小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。自己做了母親，我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大，所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四只紅色的矮椅子。任誰踏進來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？當我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團新鮮可愛的濕面團，他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進模型，模型進入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。我變得很會有效率做菜。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。（甲）我可以在十分鐘內(nèi)，給四個孩子——那是兩個兒子加上他們不可分離的死黨——端上顏色漂亮而且維他命ABCDE加淀粉蛋白質(zhì)全部到位的食物。然后把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。母親，原來是個最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。孩子大了，我發(fā)現(xiàn)獨自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學做意大利菜。十七歲，就到三星米其林法國餐廳的廚房里去打工實習，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書，土耳其菜、非洲菜、中國菜，都是實驗項目。做菜時，用一只馬表計分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，對兩兄弟而言，是正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事。我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢，我說不上來。冰箱，多半是空的。有一次，我為安德烈下面——是泡面，加上一點青菜葉子。湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對？”我點點頭。是的。他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經(jīng)不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習慣，對吧？”他不吃了。過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎？”母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細地來來回回挑選東西，整整三個小時?；氐郊抑校於己诹恕Ｋ疫@做媽的站在旁邊看著，“不準走開喔?！保ㄒ遥┧秧敿壍陌闹夼Ｅ湃庹归_，放在一旁。然后把各種香料罐，一樣一樣從架上拿下來，一字排開。轉(zhuǎn)了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥?？吹贸觯闹杏写蟛季?，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。電話鈴響。我正要離開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接不要接。留在廚房里看我做菜?！奔t酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著，我要的四分熟。最后是甜點，法國的soufflé。是秋天，海風徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。我說：“好，我學會了，以后可以做給你吃了?！眱鹤颖牬罅搜劬粗?，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃?！保ㄟx自龍應(yīng)臺《目送》）1．（讀清“為誰”）文中寫到的三代人，分別為誰做飯，各有何用意？請根據(jù)上文，梳理內(nèi)容，完成下列表格。做飯的人為誰做飯做飯的心意作者母親（1）________（2）________作者作者的孩子為了孩子的健康成長作者兒子（3）________（4）________2．（讀懂“為誰”）關(guān)注文中劃橫線的兩處語句，回答下列問題?！氨场豆盼挠^止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑?！薄叭缓笸蝗幌氲?，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。”聯(lián)系上下文，對于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時與成年后的心態(tài)有何不同？3．（品讀“為誰”）知識卡片：鋪陳就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復(fù)敘說。是散文創(chuàng)作中常見的寫作手法，也是一種傳統(tǒng)的寫作技法。文中（甲）（乙）兩處都采用了“鋪陳”的寫作手法，請選擇其中一處，體會作者采用這種寫法的妙處。我選擇（），妙處：_____________________________________________4．（體悟“為誰”）兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃?！斌w會文末安德烈的話，聯(lián)系全文，你認為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？11．閱讀下面的文字，回答下列小題。爸爸教我們讀詩琦君爸爸是個軍人。幼年時，每回看他穿著筆挺的軍裝，腰佩銀光閃閃的指揮刀，踩著“喀嚓、喀嚓”的馬靴，威風凜凜地去司令部開會，我心里很害怕，生怕爸爸又要去打仗了。我對大我三歲的哥哥說：“爸爸為什么不穿長袍馬褂呢？”爸爸一穿上長袍馬褂，就會坐轎子回家，在大廳停下來，笑容滿面地從轎子里出來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩給我們聽，講故事給我們聽。一講起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把頭埋在爸爸懷里，眼睛瞄著哥哥。哥哥邊聽邊表演：“‘砰砰砰’，孫傳芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我卻跺腳喊：“不要‘砰砰砰’的開槍嘛！我要爸爸講白鶴聰明勇敢的故事給我聽?！薄鞍Q”是爸爸的坐騎白馬。它英俊挺拔，一身雪白的毛，爸爸騎了它飛奔起來，像騰云駕霧一般。所以爸爸非常寵愛它，給他取名叫“白鶴”。一提白鶴，哥哥當然高興萬分。馬上背起爸爸教他的對子：“天半朱霞，云中白鶴，湖邊青雀，陌上紫騮?！蔽也幌矚g背對子，也沒見過青雀與紫騮是什么樣子。我喜歡聽爸爸唱詩，也學著他唱：“慈母手中線，游子身上衣……”“床前明月光，疑是地上霜……”我偏著頭想了一下，問爸爸：“床前明月怎么會像霜呢？屋子里怎么會下霜呢？”爸爸摸摸我的頭，笑嘻嘻地說：“屋子里會下霜，霜有時還會積在老人的額角上呢。你看二叔額角上，不是有雪白的霜嗎？”哥哥搶著說：“我知道，那叫作鬢邊霜，是比方老人家頭發(fā)白了跟霜一樣呀！”爸爸聽得好高興，拍拍哥哥說：“你真聰明，我再教你們兩句詩：“風吹古木晴天雨，月照沙洲夏夜霜?！彼忉尩溃骸帮L吹在老樹上，發(fā)出沙沙的聲音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨，真正的霜。所以詩人說是晴天雨，夏夜霜。你們說有趣不有趣？”哥哥連連點頭，深深領(lǐng)會的樣子，我卻聽得像只呆頭鵝。我說：“原來讀詩像猜謎，好好玩?。∥议L大以后，也要作謎語一樣的詩給別人猜。爸爸卻接著說：“作詩并不是作謎語。而是把眼里看到的，心里想的，用很美的文字寫出來，卻又不明白說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了?！蔽衣牪淮蠖Ｊ畾q的哥哥卻比我能領(lǐng)會得多。他就搖頭晃腦地唱起來了。調(diào)子唱的跟爸爸的一模一樣。在我心眼里，哥哥是位天才。可惜他只活到十三歲就去世了。如果他能長大成人的話，一定是位大詩人呢！光陰已經(jīng)逝去了半個多世紀。爸爸和哥哥在天堂里，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞吧！我是多么多么地想念他們??！1．選文中的“爸爸”是個怎樣的人？請簡要分析。2．在“爸爸”眼中，什么樣的詩是“好詩”？請用自己的話概括。3．下面兩句在抒情方式上有什么不同？請結(jié)合語句分析（2）句。（1）爸爸和哥哥在天堂里，一定時常一同吟詩唱和，不會感到寂寞吧?。?）我是多么多么地想念他們?。?．“家風”又稱門風，指的是家庭或家族世代相傳的風尚、生活作風。結(jié)合選文，分析琦君家的家風。三、應(yīng)用12．綜合性學習。某班舉行以“學會欣賞別人”為主題的班會活動。請仿照下面的句子寫一句話，作為活動的開場白。要求：使之與前文構(gòu)成結(jié)構(gòu)一致、內(nèi)容相關(guān)的排比句。欣賞是一種學習，一種感悟，一種特別的收獲。欣賞一個淺淺的微笑，會讓你忘卻生活的無奈與愁苦；欣賞一束淡淡的康乃馨，會讓你享受生命的清雅和悠揚；，……文化是一個大概念，囊括一個國家或民族方方面面的內(nèi)容，比如思想、藝術(shù)、科學、文藝、生活等。文化名人是文化的主要傳承者，也是文化的代表者。宣傳文化名人就是宣傳文化。請從下列文化名人中選擇一位作宣傳（從成就和對社會的影響兩方面進行介紹宣傳）孔子司馬遷魯迅鄧稼先示例：孔子，名丘，字仲尼。春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬世師表、是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊统r半島、日本、越南等地區(qū)有深遠影響。四、綜合性學習與寫作13．請以“最美的風景”為題目寫一篇文章要求：①用上多種表達方式、內(nèi)容具體、有真情實感；②書寫工整；文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名；③不得抄襲或套作；④不少于600字。

參考答案一、積累1、1．C2．C【解析】1．此題考查的是詞語的理解和運用。C：“必需”的意思是“一定要有；不可少”，它是一個動詞，所以用在此處與下文銜接不當。故選C。2．此題考查的是標點符號的運用。③處的句子是并列的分句，所以要用分號。故選C。2、C【解析】

C項正確。ABD三項修改為：A.嶄露頭角(lù)；B.繁弦急管(xián)；D.咫尺（zhǐ）。3、B【解析】

A殘缺賓語?！皩I(yè)基礎(chǔ)”后加“訓練”等。C一面對兩面。去掉“能否”。D邏輯錯誤。去掉“家里不潮濕”的“不”。4、C【解析】

ABD三項的加點字。都表示“當官被貶”。C項的加點字“表示被啟用”。5、烏蒙磅礴走泥丸曉鏡但愁云鬢改且教桃李鬧春風忽復(fù)乘舟夢日邊瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝知之者不如好之者好之者不如樂之者【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！鞍蹴纭薄棒W”“瀚”“凝”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、(1)×(2)×(3)√【解析】

試題分析：（1）“雨后——隨著蛙聲，荷盤上的水珠，將衣裳濺濕了”表達了作者對自然的贊美之情。不是體現(xiàn)了母愛這一主題。（2）魯濱孫是自己種植大麥和水稻，而不是和星期五一起。（3）正確。據(jù)此可作答。二、閱讀7、1．（1）早（2）最終（3）有時（4）到2．C3．太宗每次和房玄齡商議政事，他一定會說："非如晦不能決斷"。4．蓋元齡善謀，如晦能斷故也。二人深相得，同心徇國?！窘馕觥?．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“詣”是“到”；“卒”是古今異義詞，“最終”的意思。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“之”分別為“代詞”和“助詞，的”；B.選項中的“以”的意思分別為“用”和“因為”；C.選項中的“與”都是“同，和”的意思；D.選項中的“雖”分別是“雖然”和“即使”的意思。故選C。3．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“與（同）、謀（謀劃）、決（決斷）”的意思，必須翻譯出來。4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容，理解文意的基礎(chǔ)上，篩選符合題意的語句作答?！吧w元齡善謀，如晦能斷故也。二人深相得，同心徇國”是房玄齡在謀劃方面更勝一籌，而杜如晦在決斷上高人一等。此二人興趣相同，同心同德為國效命。所以“蓋元齡善謀，如晦能斷故也。二人深相得，同心徇國”是“唐世稱賢相者，推房、杜焉”的原因。【點睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：房玄齡通曉政事，文采出眾，晝夜操勞，唯恐有什么事情處理得不得當。他用法寬大平和，聽說了別人的優(yōu)點，就好比自己有優(yōu)點一樣，不會對別人求全責備，不以自己的長處要求別人，與杜如晦提拔后進，常常覺得自己比不上杜如晦，朝廷制度規(guī)模也都是由這兩個人商議決定的。太宗每次和房玄齡商議政事，他都會說：“非如晦不能決斷?！钡榷湃缁薜搅耍挚偸遣捎梅啃g的意見。這是因為房玄齡在謀劃方面更勝一籌，而杜如晦在決斷上高人一等。此二人興趣相同，同心同德為國效命，所以在唐朝能夠被稱作賢相的，首推房、杜。房玄齡雖然多蒙太宗寵愛，有時因某事受譴責，總是一連數(shù)日到朝堂內(nèi)，磕頭請罪，恐懼得好象無地自容。8、1．能夠這，這樣逐一，逐個2．D3．那些在名聲方面急切的人，一定會在利益方面有所貪圖，(如果這樣成為一個諫官的話)那其中的差距又相差多遠呢？錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長了名字會模糊消失。4．B5．本文體現(xiàn)了作者敢于直諫，不阿諛奉承，舉忠斥奸，不謀求私利的精神。【解析】1．本題考查的是常用文言實詞的意義和用法，常見的文言現(xiàn)象：通假字、詞類活用，古今異義、一詞多義是文言文詞語考查的重點，也是學生需要重點識記的知識要點。此題注意古今異義詞，“得”，這里是“能夠”；“歷”，這里是“逐一”。2．A之：助詞，的/代詞，指前面所學的知識。B其：代詞，諫官/難道，表示推測。C于：在/比。D哉：句末語氣詞，呢。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！凹臣常盒稳菪那榧鼻小Ｈィ壕嚯x。版：木板。”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。4．B錯誤，本文論述了諫官的職責與重要性。5．考查對文章內(nèi)容的概括。在《諫院題名記》中，他要求做諫官的“當志其大，舍其細，先其急，后其緩；專利國家，而不為身謀。彼汲吁名者，猶汲吁利也。其間相去何遠哉！”他曾經(jīng)說自己平生所作所為，沒有一件事是不能對人講的。他廉潔奉公、以節(jié)儉為樂的品德更是一直被眾傳頌。體現(xiàn)了作者敢于直諫，不阿諛奉承；舉忠斥奸，不為身謀的精神?！军c睛】此題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到句順。譯文在古代沒有專門來規(guī)勸君王的官職，從官居高位的公卿大夫到市井百姓從事手工業(yè)和從商的人，都可以規(guī)勸君王。（等到）漢朝興盛開始，才有了諫官的稱號。將天下所有的政事，四海之內(nèi)的百姓，國家社稷的得與失，優(yōu)勢和弊病，都交萃于諫官身上，讓他正確地將一切說出來。（諫官）的責任相當重??！要當好一個諫官，（應(yīng)當）注意重要的方面，舍棄細微的地方；把情況緊急的事放在前面，把不要緊的事放在后面；只為國家作貢獻而不要將自己放在國家前面。那些在名聲方面急切的人，一定會在利益方面貪圖。（如果這樣成為一個諫官的話）那其中的差距又相差多遠呢？天禧初年的時候，真宗下詔設(shè)立諫官六名，來監(jiān)督皇帝的行為。慶歷中的時候，錢君開始將諫官的名字書寫在專門的文書上，我恐怕日子長了名字會磨滅掉。（于是）在嘉祐八年時，將諫官的名字刻在石頭上。（這樣）以后的人就可以逐個對著名字議論道：“這個人是忠臣，這個人是奸臣，這個人正直，這個人偏邪?！卑?，真是令人警戒??！9、1．B2．像門檻一樣橫在路上的山崖，人們都叫它天門。3．“道申迷霧冰滑”“大風揚積雪擊面”“望晚日照城郭”“日上”?！窘馕觥?/p>

1．B錯誤，“岱宗夫如何”出自杜甫的《望岳》。2．本題考查學生理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。注意重點詞語“崖限：像門限一樣的山崖。皆：都?！?．考查對文章內(nèi)容的理解與提取。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。氣候之冷冽的句子“道中迷霧冰滑”“大風揚積雪擊面”寫出登山道路濕滑，風大雪大的氣候。日暮和日出的景色的句子“蒼山負雪，明燭天南”山上的雪像蠟燭一樣照著天南。“日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之”寫日出是的景色?！军c睛】譯文：泰山正南面有三條山谷，中谷的水環(huán)繞于泰安城下，這就是酈道元（《山海經(jīng)》）所說的環(huán)水。我起初順著中谷進去。路走了不到一半，翻過中嶺，又沿著西邊的山谷走，就到了泰山的山頂。古時候登泰山，沿著東邊的山谷進入，道路中有座天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，是我沒有到過的地方。現(xiàn)在我所經(jīng)過的中嶺和山頂，像門檻一樣擋在路上的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的畫一樣，停留在半山腰處的云霧好像是一條帶子一樣。戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風揚起積雪撲打著臉。日觀亭東面從腳下都彌漫著云霧，隱約看見云中立著幾十個白色的像骰子似的東西，那是山。天邊的云彩形成一條奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的；太陽升上來了，純正的紅色像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這就是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的照到日光，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。10、1．作者（或女兒、孩子）希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活作者（或母親）希望母親能為她自己好好做飯吃2．年少時，作者在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。此時，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．示例：甲處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調(diào)了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務(wù)串聯(lián)起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象。這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉(zhuǎn)變成一個做菜高效、家事能干的母親。4．示例：我認為安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。他也會為自己做飯，因為他用心學做菜，把做菜吃飯看成“正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事”。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細挑選，做飯時有條不紊，他認真對母親提出要求：“我是要你學會以后做給你自己吃”?？梢姡驳铝也还鈧鞒辛怂赣H、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。從中我領(lǐng)悟到，親情之愛在日?，嵤轮刑幪庴w現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學會愛人，也學會如何表達愛；同時，我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉(zhuǎn)小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。”分析得出：母親做飯是為了女兒、孩子，做飯的心意是為了希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活；結(jié)合“兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：‘我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃?！狈治龅贸觯鹤髡邇鹤幼鲲埵菫榱四赣H，做飯的心意是為了要你學會以后做給你自己吃。2．要求學生仔細閱讀兩句話，結(jié)合二者的心態(tài)和年齡分析。這是一種理解，是一種心態(tài)的轉(zhuǎn)變。年少時，作者站在自己的角度考慮問題，在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。為人母的作者，站在母親的角度才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。3．要求學生首先明白“鋪陳”就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復(fù)敘說。然后結(jié)合甲乙兩處扥句子分析。如：乙處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述，凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢，以及嫻熟的做菜技能。這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現(xiàn)了安德烈對做菜這件事認真、專注的態(tài)度。4．要求學生能夠理解“你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃”其含義。明確兒子希望“我”明白，兒子教“我”做牛排是為了讓“我”以后做給自己吃。“我”要學會好好照顧自己，不要什么事都為了孩子，作為母親也要為了自己而活；兒子也希望我明白，兒子已經(jīng)長大了，已經(jīng)能很好地照顧自己了，以后再也不用母親為他操心了?？梢?，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。據(jù)此寫出安德烈為誰做飯。如：安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。11、1．①他親切、開朗，十分愛孩子。這從他愿意陪伴孩子，并且在一起時大家都很快樂可以看出。②他文學修養(yǎng)高，會培養(yǎng)孩子。從他教孩子唱詩、賞詩、對詩有見地，給自己的坐騎起名“白鶴”可以看出。③他能武能文。從他一身戎裝威風凜凜能打仗，回家教孩子們唱詩、賞詩可以看出。2．寫真實感受；表達含蓄；語言優(yōu)美；耐人尋味。3．句（1）是間接抒情，句（2）是直接抒情。句（2）中兩個程度副詞“多么”構(gòu)成反復(fù)，突出了“我”對已故爸爸和哥哥的思念之情，使得表達更強烈、更感人。4．“尚文”“詩書傳家”或“親慈子孝”等?！窘馕觥?．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：“笑容滿面地從轎子里出來，牽起哥哥和我的手，到書房里唱詩給我們聽，講故事給我們聽?！笨闯霭职质且粋€和藹可親，十分愛孩子的人；通過寫爸爸教孩子唱詩、賞詩、對詩有見地看出爸爸是一個有文化修養(yǎng)，注重因勢利導培養(yǎng)孩子的人；爸爸上馬能打仗，下馬會讀詩，賞詩，看出爸爸是一個文武兼?zhèn)涞娜恕?．根據(jù)文章爸爸對詩有見地的分析“作詩并不是作謎語。而是把眼里看到的，心里想的，用很美的文字寫出來，卻又不明白說穿，只讓別人慢慢地去想，愈讀愈想愈喜歡，這就是好詩了?！弊约杭右愿爬纯伞?．抒情方式上有：直接抒情。直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。如第②句。間接抒情。中國古典詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人在處理情感時一般不是直接的抒情，而是言在此意在彼，敘事則因事抒情，寫景則借景抒情，詠物則托物言志，記史則詠史抒懷。如第①句。②句連用“多么多么”，運用反復(fù)修辭手法，突出強調(diào)了“我”對已故爸爸和哥哥的思念。4．文中的父親雖是軍人，但回到家里，教孩子讀詩、賞詩，評價什么樣的詩是“好詩”，可知父親注重文化熏陶，以“詩文”為家風。三、應(yīng)用12、（1）示例：欣賞一處小小的風景，