教師禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)

教師進(jìn)修學(xué)院會(huì)議廳，有幸聆聽(tīng)到了由上海師范大關(guān)于“教師禮儀”的講座。整個(gè)講座內(nèi)容主要分為三大儀部分給了我較深刻的觸動(dòng)。教師作為一份特殊的職le喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責(zé)怪、蔑視和斜語(yǔ)言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效果如何。而在教師語(yǔ)：教師的音量要適中，稱謂要得當(dāng);語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要準(zhǔn)確;論，印象，并不來(lái)自他的文憑和教學(xué)水平，而是他的校的一個(gè)窗口，作為孩子學(xué)習(xí)模仿的一個(gè)重要對(duì)象，因。一句話、一個(gè)表情甚至一個(gè)手勢(shì)在孩子的心中都是一和我打招呼的孩子雙眼;也因?yàn)閳?bào)有“要樹(shù)立老師的威信，要法”，我忽視了對(duì)孩子們的微笑。非常慶幸的是，今天范教了我：不要忘了對(duì)待孩子也要注意禮貌。老師和孩子之間的是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀的最佳途徑，也是尊重孩子、讓孩子喜歡聽(tīng)完講座，我在心中暗暗下定決心，從今天開(kāi)始，我要對(duì)孩孩子們心中最可愛(ài)的老師、最有禮貌的老師也是他們最喜歡;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀得舉止、語(yǔ)言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說(shuō)在社交主的，例如吃飯：你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛(ài)吃的方的口味，否則就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學(xué)現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國(guó)的舉目全球，不同的國(guó)家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?過(guò)，西方文明并沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當(dāng)代中國(guó)的民族政策，在和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。我們說(shuō)，承認(rèn)不同而是世界多元文化實(shí)現(xiàn)和平相處必走的一條路，否則就會(huì)引發(fā)爭(zhēng)而不求“和”，只能毀滅文化和導(dǎo)致霸權(quán)主義。作為教師，就要學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教;就要和同事團(tuán)結(jié)處……滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。通過(guò)一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道著裝和修飾自園里，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合，穿著大方得應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等來(lái)，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐時(shí)使用的最主要的手段。因此，教師的語(yǔ)言，我會(huì)努力運(yùn)用語(yǔ)言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動(dòng)學(xué)感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對(duì)他人的尊一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范