【大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的環(huán)境決定因素探析11000字（論文）】

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的環(huán)境決定因素分析摘要隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)業(yè)逐漸成為世界范圍內(nèi)就業(yè)新趨勢(shì)。這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì)、緩解就業(yè)壓力，還可以維持就業(yè)水平。近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，就業(yè)壓力不斷增大，如何解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在世界各國(guó)備受關(guān)注，而創(chuàng)業(yè)研究也成為多學(xué)科交叉的熱點(diǎn)領(lǐng)域。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外已有相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，建立起創(chuàng)業(yè)者特征、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系模型，并提出了關(guān)于創(chuàng)業(yè)者特征與創(chuàng)業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功的研究假設(shè)。大學(xué)生是潛在的創(chuàng)業(yè)主力軍，探討研究其創(chuàng)業(yè)環(huán)境及其影響因素，期望為推進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)進(jìn)程提供借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)成功目錄聲明 I摘要 II1、緒論 11.1研究背景 11.2研究的意義 21.3國(guó)外的研究 31.4國(guó)內(nèi)的研究 32.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論研究 52.1創(chuàng)業(yè)理論研究 52.2創(chuàng)業(yè)環(huán)境理論 62.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論 82.4創(chuàng)業(yè)成功研究 103、理論與假設(shè) 103.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功之間關(guān)系 104、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議 124.1大學(xué)生要努力提高自身素質(zhì) 124.2高校應(yīng)當(dāng)建立并完善創(chuàng)業(yè)教育體系 125、結(jié)論及展望 12參考文獻(xiàn) 141、緒論1.1研究背景因經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)的減弱、社會(huì)就業(yè)文化與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相同步和高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的不協(xié)調(diào)等諸多因素的影響，大學(xué)生這一特殊群體的就業(yè)面臨巨大壓力。政府和地方采取一系列措施，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，加上大學(xué)生本身具有從業(yè)的能力、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、素質(zhì)和技能，催生了一批以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的創(chuàng)業(yè)潮。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本世紀(jì)中期各地就開(kāi)始慢慢涌現(xiàn)，近期受政府扶持政策的傾斜及社會(huì)上關(guān)注度增高，全國(guó)各地越來(lái)越多的學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路，尤其以杭州、上海等地較為顯著。隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)的迅速壯大，政府學(xué)校等也開(kāi)始鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、就業(yè)壓力的緩解，而且對(duì)創(chuàng)業(yè)者本人來(lái)說(shuō)，利于自身的成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為了能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能更好的發(fā)展，各地政府也相繼推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，如浙江、上海、福建、廣東、天津等地。當(dāng)今企業(yè)的規(guī)模因技術(shù)發(fā)明轉(zhuǎn)化運(yùn)用的周期大多趨向于縮短，因規(guī)模小的企業(yè)能快速對(duì)環(huán)境做出反應(yīng)，能將研發(fā)出的技術(shù)快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，規(guī)模小的企業(yè)受青睞程度變高[5]陳欽虹,創(chuàng)業(yè)理論述評(píng)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2006(21):P25[5]陳欽虹,創(chuàng)業(yè)理論述評(píng)[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2006(21):P25大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人與環(huán)境相互作用的結(jié)果，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為是受創(chuàng)業(yè)者個(gè)人和創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素的影響[3][3]蔡莉,崔啟國(guó)和史琳.創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究框架=JJ.吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2007,47(l):50一56[4]陳梅.基于創(chuàng)業(yè)者的高技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)體系研究=D].碩士學(xué)位論文,浙江大學(xué),20041.2研究的意義研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的意義還在于：第一，可以降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。創(chuàng)業(yè)總是有風(fēng)險(xiǎn)的，有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)約40%的企業(yè)在開(kāi)業(yè)一年內(nèi)就倒閉，能生存5年的只有20%左右，而對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功率更低，風(fēng)險(xiǎn)更大，據(jù)不完全估計(jì)，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%一3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。因此，通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究，闡明創(chuàng)業(yè)環(huán)境是如何影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的，可以規(guī)避一定的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。第二，研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可以建立有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，環(huán)境對(duì)其影響十分顯著。但是對(duì)于不同的創(chuàng)業(yè)者，環(huán)境對(duì)其的影響程度各不相同，用來(lái)評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響創(chuàng)業(yè)的指標(biāo)也不一樣。因此，我們通過(guò)研究浙江省大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，建立了一套有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而來(lái)正確評(píng)價(jià)該地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境狀況，并可以應(yīng)用于其他地區(qū)。第三，可以為政府制定政策提供指導(dǎo)意義。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以衡量各地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的優(yōu)劣，政府可以從中發(fā)現(xiàn)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)最為重要的因素，明確創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善的方向，從而制定出有針對(duì)性的政策來(lái)改善該地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)該地區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有效提升，向理想的創(chuàng)業(yè)環(huán)境邁進(jìn)。第四，通過(guò)對(duì)浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究，還可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與以前的民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者的區(qū)別，也就是當(dāng)今具有高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者與“草根”企業(yè)家的區(qū)別，他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的方式、行業(yè)以及對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境重要要素的認(rèn)識(shí)等方面的不同，從而為其他研究提供一定的參考意義。1.3國(guó)外的研究國(guó)外對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究起步較早，而月_大多是實(shí)證研究，具有較高的實(shí)用價(jià)值，并提出了一些比較經(jīng)典的關(guān)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成框架和研究方法。在國(guó)外關(guān)于創(chuàng)業(yè)模型的研究中，最經(jīng)典的有兩個(gè)：五維度模型和GEM提出的九方面模型，常被很多學(xué)者所利用來(lái)研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境。國(guó)外對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究主要考察大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要特點(diǎn)，認(rèn)為大致可以歸結(jié)為具有良好的群眾基礎(chǔ)；接受了先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)主要集中于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)(LumPkin&Dess，19%)。并認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，政府應(yīng)該適當(dāng)介入，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，進(jìn)行非生存性創(chuàng)業(yè)(Miller&Friesen，1997)。1.4國(guó)內(nèi)的研究１.４.１創(chuàng)業(yè)環(huán)境概念的研究國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概念的觀點(diǎn)大體上有三種：一是平臺(tái)論。有學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵是指政府和社會(huì)為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦新企業(yè)所搭建的一個(gè)公共平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境實(shí)際上就是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的舞臺(tái)；二是因素論。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各種因素的組合。楊武斌(2004)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指圍繞創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)而變化，并能夠影響創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)的一切外部因素的總和。城市創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一系列概念的集合體，是各種因素綜合的結(jié)果?？萍紕?chuàng)業(yè)環(huán)境，是指與科技型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有關(guān)的直接或間接的外部影響因素的總和。三是“兩者論”。創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)際上就是人們創(chuàng)業(yè)的外部條件，是由綜合因素構(gòu)成的整體。１.４.２創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型的研究浙江工業(yè)大學(xué)的池仁勇教授(2002)通過(guò)比較美日兩國(guó)中小企業(yè)的開(kāi)業(yè)率和閉業(yè)率，提出了創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)大系統(tǒng)模型，包括以下六個(gè)方面：創(chuàng)業(yè)者培育系統(tǒng)、企業(yè)孵化系統(tǒng)、企業(yè)培育系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)、成功報(bào)酬系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。吉林大學(xué)的蔡莉教授(2007)以資源依附理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)供需理論為理論基礎(chǔ)構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究理論框架，她所提出的創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究框架主要包含四層涵義，即：1)創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)在一定程度上決定創(chuàng)業(yè)資源需求；2)依據(jù)創(chuàng)業(yè)資源需求分析，并比較現(xiàn)有資源與資源需求之間的差距，從環(huán)境中尋找彌補(bǔ)資源缺口的途徑；3)環(huán)境主體與環(huán)境要素存在一定的映射關(guān)系，環(huán)境要素所體現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的影響是環(huán)境主體所提供功能的外在表現(xiàn)，功能是分析研究環(huán)境要素和環(huán)境主體之間關(guān)系的關(guān)鍵所在；4)資源依附理論強(qiáng)調(diào)組織應(yīng)去主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境。環(huán)境對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生影響，也就是說(shuō)創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)依據(jù)所處環(huán)境調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)并創(chuàng)造適合自身需要的“和諧環(huán)境”。南開(kāi)大學(xué)的張玉利教授(2004)在匹茲堡大學(xué)戴維#耶瓦里(DeviR.Gnyawall)博士和丹尼爾#弗葛爾(DanielS.F0gel)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境模型的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)業(yè)的核心要素出發(fā)，整合創(chuàng)業(yè)研究成果，進(jìn)一步闡明創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境間的邏輯關(guān)系，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)環(huán)境如何滿足創(chuàng)業(yè)者需求、如何激發(fā)創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題。他認(rèn)為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的核心要素為：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)技能；創(chuàng)業(yè)環(huán)境要素為：政府政策工作程序、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、創(chuàng)業(yè)與管理技能、金融與非金融支持四個(gè)方面。創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件會(huì)增大創(chuàng)業(yè)與成長(zhǎng)的可能性，但必須與創(chuàng)業(yè)過(guò)程的關(guān)鍵要素匹配起來(lái)。１.４.３創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)研究鄒德文(2005)認(rèn)為，市場(chǎng)因素主要包括：市場(chǎng)的需求因素；要素市場(chǎng)的發(fā)育水平，主要是獲取勞動(dòng)力、技術(shù)、資金的難易程度等。政府的支持因素主要包括基礎(chǔ)設(shè)施水平、稅收和租金的水平、創(chuàng)業(yè)扶持措施、限制大企業(yè)的壟斷以及對(duì)行業(yè)準(zhǔn)入、市場(chǎng)準(zhǔn)入的管理等。楊武斌(2004)認(rèn)為，從產(chǎn)業(yè)聚集效應(yīng)、優(yōu)惠扶持政策、創(chuàng)業(yè)文化氛圍和基礎(chǔ)設(shè)施完善等方面也能衡量創(chuàng)業(yè)環(huán)境的好壞。陳梅(2004)基于創(chuàng)業(yè)者，用法律完善程度、反壟斷程度等45個(gè)指標(biāo)對(duì)高技術(shù)企業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)。馮建民、劉莉、楊云、林寧等人(2004)用社會(huì)經(jīng)濟(jì)十年發(fā)展規(guī)劃、城市國(guó)際化程度等96個(gè)指標(biāo)對(duì)深圳科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)。葉依廣等人(2004)設(shè)計(jì)了近三年GDP年均增長(zhǎng)率、當(dāng)年通貨膨脹率、創(chuàng)業(yè)教育是否進(jìn)入大學(xué)課程等54項(xiàng)指標(biāo)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些研究表明，具體指標(biāo)選擇在理論界沒(méi)有形成共識(shí)，這主要是因?yàn)樵u(píng)價(jià)的地區(qū)有差別，行業(yè)也有差別，不能用同一指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論研究2.1創(chuàng)業(yè)理論研究日前對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和創(chuàng)業(yè)理論進(jìn)行研究的學(xué)者，其研究領(lǐng)域各不相同，不同學(xué)科都從其特有的研究視角，運(yùn)用本領(lǐng)域的概念和相關(guān)術(shù)語(yǔ)對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究，這些學(xué)科包括：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、商業(yè)倫理學(xué)等。因此創(chuàng)業(yè)理論大致也可以分成以下八大學(xué)派風(fēng)險(xiǎn)學(xué)派認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)者要承擔(dān)以固定價(jià)格買入商品并以不確定的價(jià)格將其賣出的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)者的報(bào)酬就是買入和賣出之差。如果創(chuàng)業(yè)者能準(zhǔn)確地洞察、把握了市場(chǎng)機(jī)會(huì)，則賺取利潤(rùn)，反之則承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。奈特(1921)賦升了創(chuàng)業(yè)者不確定性決策者地角色，他認(rèn)為：自信和敢于冒險(xiǎn)的人(創(chuàng)業(yè)者)通過(guò)保證多疑和膽小的人有一定的收入以換取對(duì)實(shí)際結(jié)果的擁有同時(shí)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)后者保險(xiǎn)。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)派從創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)組織中的領(lǐng)導(dǎo)職能來(lái)研究創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)者的行為。法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家JeanB即tistesay(1803)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是要把生產(chǎn)要素組合起來(lái)，把他們帶到一起，創(chuàng)業(yè)者就是生產(chǎn)過(guò)程的協(xié)調(diào)者和領(lǐng)導(dǎo)者。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)大師馬歇爾(Marshan，1984)認(rèn)為，一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者必須具備兩方面的能力，一方面他必須對(duì)自己經(jīng)營(yíng)的事業(yè)了如指掌，有預(yù)測(cè)生產(chǎn)和消費(fèi)趨勢(shì)的能力；另一方面他必須有領(lǐng)導(dǎo)他人、駕馭局勢(shì)的能力，善于選擇自己的助手并信賴他們。創(chuàng)新學(xué)派中最有特點(diǎn)的就是熊彼特的創(chuàng)業(yè)理論，他賦予創(chuàng)業(yè)者以“創(chuàng)新者”的形象，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者的職能就是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素的組合。創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程，而創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和手段(熊彼特，1934)。認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)從創(chuàng)業(yè)者的心理特性，特別是從認(rèn)知角度來(lái)研究創(chuàng)業(yè)，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)者的認(rèn)知、想象力等主觀因素。主要代表是科茨納(1973)，他認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)者具有一般人所不具有的能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)獲得機(jī)會(huì)的/敏感0，也只有具備這種敏感的人才能被稱為創(chuàng)業(yè)者。社會(huì)學(xué)派不認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是個(gè)性或個(gè)人背景的產(chǎn)物，相反，強(qiáng)調(diào)從外部社會(huì)來(lái)研究創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。例如探討宏觀的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)企業(yè)的影響等。Saxenian(1999)認(rèn)為硅谷有一個(gè)以地區(qū)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的工業(yè)體系就促進(jìn)各個(gè)專業(yè)制造商集體地學(xué)習(xí)和靈活地調(diào)整一系列相關(guān)的技術(shù)。該地區(qū)密集的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和開(kāi)放的人才市場(chǎng)弘揚(yáng)了不斷試驗(yàn)探索和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。此外，地區(qū)的社會(huì)文化氛圍也對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)活動(dòng)有巨大的影響。管理學(xué)派反對(duì)從主觀主義角度研究創(chuàng)業(yè)的方法，反對(duì)給創(chuàng)業(yè)蒙上一層神秘的色彩，不認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種天賦、靈感或智慧的閃念。德魯克(1985)認(rèn)為，任何敢于面對(duì)決策的人，都可能通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者并具有創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)是一種行為，而不是個(gè)性特征。戰(zhàn)略學(xué)派采用戰(zhàn)略管理的方法研究創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，把創(chuàng)業(yè)過(guò)程視為初創(chuàng)企業(yè)或現(xiàn)有企業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的戰(zhàn)略管理過(guò)程。Hitt，camp和sexton(2001)認(rèn)為創(chuàng)造企業(yè)財(cái)富是創(chuàng)業(yè)和戰(zhàn)略管理共同的核心問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)和戰(zhàn)略管理可以在以下6種手段上進(jìn)行融合：創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際化、組織學(xué)習(xí)、高層管理團(tuán)隊(duì)及其治理、企業(yè)增長(zhǎng)。Zahra和DesS(2001)認(rèn)為不應(yīng)該嚴(yán)格區(qū)分創(chuàng)業(yè)研究與戰(zhàn)略管理，相反，卻存在著很多整合戰(zhàn)略管理研究和創(chuàng)業(yè)研究的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)學(xué)派強(qiáng)調(diào)從“存在有利可圖的機(jī)會(huì)”和“存在有進(jìn)取心的人”這兩者相結(jié)合的角度去研究創(chuàng)業(yè)。Shane和Venkataraman(2001)認(rèn)為不能將“機(jī)會(huì)”與“個(gè)人”對(duì)于創(chuàng)業(yè)的影響混淆起來(lái)，并指出“不同人所識(shí)別的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)在質(zhì)量土是有變化的”，“不能忽視對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的測(cè)量”，并且進(jìn)一步提出了創(chuàng)業(yè)研究應(yīng)該以“機(jī)會(huì)”為線索展開(kāi)，還探討了利用機(jī)會(huì)的兩種模式，即創(chuàng)建新的企業(yè)和把這些機(jī)會(huì)銷售給現(xiàn)存的企業(yè)(或市場(chǎng))。Singh(2000)認(rèn)為以往的創(chuàng)業(yè)研究缺乏清晰的邊界和獨(dú)特的變量。對(duì)于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和利用可以是支撐創(chuàng)業(yè)這一獨(dú)特領(lǐng)域的概念，而且應(yīng)該成為該領(lǐng)域研究的核心問(wèn)題。2.2創(chuàng)業(yè)環(huán)境理論2.2.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境的概念創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指圍繞企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展而變化，并足以影響或制約企業(yè)發(fā)展的一切外部條件的總稱。一方面指影響人們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的所有政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化各要素；另一方面指獲取創(chuàng)業(yè)幫助和支持的可能性。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是這些因素相互交織、相互作用、相互制約而構(gòu)成的有機(jī)整體。企業(yè)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程并不是依靠某一方面的推動(dòng)，也不僅是某一種因素作用的結(jié)果，它的運(yùn)作需要環(huán)境各方面的支持，因此創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于企業(yè)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)很重要。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境概念的觀點(diǎn)大體上有三種：一是平臺(tái)論。有學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的內(nèi)涵是指政府和社會(huì)為創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦新企業(yè)所搭建的一個(gè)公共平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境實(shí)際上就是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的舞臺(tái)；二是因素論。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各種因素的組合。楊武斌(2004)認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是指圍繞創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)而變化，并能夠影響創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)的一切外部因素的總和。城市創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一系列概念的集合體，是各種因素綜合的結(jié)果?？萍紕?chuàng)業(yè)環(huán)境，是指與科技型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有關(guān)的直接或間接的外部影響因素的總和。三是“兩者論”。創(chuàng)業(yè)環(huán)境，實(shí)際上就是人們創(chuàng)業(yè)的外部條件，是由綜合因素構(gòu)成的整體。2.2.2創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類及特征企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，可以從多個(gè)角度進(jìn)行分類。其基本的分類有如下幾種：(l)按企業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成要素分。從宏觀層次看，可以分為經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治法律環(huán)境、科技因素、商務(wù)環(huán)境、教育環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境以及自然環(huán)境等幾個(gè)方面。(2)按企業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的層次分。企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是有層次的，形成一個(gè)分級(jí)系統(tǒng)：宏觀環(huán)境指一國(guó)或一個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)域范圍內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；中觀環(huán)境是指某個(gè)地區(qū)或城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境等；微觀環(huán)境是指企業(yè)的文化氛圍、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神等。(3)軟、硬環(huán)境之分。硬環(huán)境是指企業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中有形要素的總和，如有形基礎(chǔ)設(shè)施、自然區(qū)位和經(jīng)濟(jì)區(qū)位；軟環(huán)境指無(wú)形的環(huán)境要素總和，如政治、法律、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境等。硬環(huán)境是企業(yè)成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，軟環(huán)境在企業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程中變得越來(lái)越重要，而月.在一定時(shí)期內(nèi)，硬環(huán)境的變化是有限度的，而軟環(huán)境的改善能夠彌補(bǔ)硬環(huán)境的缺陷，提高硬環(huán)境的效用、最終成倍提高整體環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特征主要有以下幾個(gè)：(l)整體性。環(huán)境是一個(gè)由各要素相互作用、相互聯(lián)系而組成的有機(jī)整體，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的各要素也是相互聯(lián)系、相互影響而存在的。由于整體性的特征，在研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境時(shí)應(yīng)該運(yùn)用系統(tǒng)的原則和方法，從整體的角度來(lái)考察創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不能害8裂各要素之間的聯(lián)系，緊緊研究個(gè)體要素的表現(xiàn)。(2)主導(dǎo)性。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的各要素中，總有一個(gè)或幾個(gè)要素在某一階段的發(fā)展中居于主導(dǎo)地位，即在創(chuàng)業(yè)環(huán)境這個(gè)整體中規(guī)定和支配著別的要素。因此，對(duì)主導(dǎo)要素的研究具有特別重要的意義。(3)可變性。區(qū)域環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境都是不斷發(fā)展變化的，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、政治制度的優(yōu)化、市場(chǎng)需求的變化、消費(fèi)水平的提高等，都極大的影響著創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使之處于不斷變化的過(guò)程，并且逐步趨于完善。只有用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)來(lái)看待、研究創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能在創(chuàng)業(yè)與環(huán)境之間建立有效的模型聯(lián)系。(4)差異性。差異性是指地區(qū)的差異。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是個(gè)空間概念，所在的區(qū)域不同，內(nèi)容也不盡相同。區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異，決定了創(chuàng)業(yè)環(huán)境的地區(qū)差異。2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論2.3.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)定義伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制完善及高等教育體系的逐漸成熟，大學(xué)生近幾年在東中部漸成氣候，但與國(guó)外相比，參與率和成功率方面都有一定距離。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展較晚，理論研究方面尚不成熟，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵界定一直存在爭(zhēng)議。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要分為生存型創(chuàng)業(yè)、鍛煉型創(chuàng)業(yè)、科技型創(chuàng)業(yè)，其中生存型創(chuàng)業(yè)包括直接創(chuàng)業(yè)或是畢業(yè)后先打工學(xué)習(xí)商務(wù)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和營(yíng)銷技巧及物資的進(jìn)銷渠道，待積累了一定經(jīng)驗(yàn)之后，再下海創(chuàng)業(yè)；鍛煉型創(chuàng)業(yè)指以網(wǎng)絡(luò)信息企業(yè)為主，在校期間創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站并培育客戶資源，為日后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)；大學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)特的群體，有著與其他創(chuàng)業(yè)者一些共性，但是也有著一些其他創(chuàng)業(yè)者所不具有的特點(diǎn)。(1)心理特點(diǎn)：大學(xué)生的年齡一般在18一25歲左右，正處在創(chuàng)新意識(shí)最為活躍的時(shí)期。他們創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，同時(shí)受到的約束較少，有利于他們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。(2)個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的文化程度較高，這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體都接受了高等教育，掌握了專業(yè)知識(shí)，為他們創(chuàng)業(yè)技術(shù)準(zhǔn)備打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)由于高校良好的學(xué)術(shù)氛圍，也為他們對(duì)各項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的了解打下了基礎(chǔ)，(3)綜合素質(zhì)特點(diǎn)：大學(xué)生一個(gè)共性問(wèn)題就是實(shí)踐機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差和對(duì)社會(huì)缺乏了解。由于我國(guó)當(dāng)代教育體制和傳統(tǒng)觀念的原因，我國(guó)大學(xué)生一般都是在學(xué)校和家庭的督促和支持之下，由幼兒園、小學(xué)、中學(xué)再到大學(xué)，這個(gè)過(guò)程中他們的唯一任務(wù)就是讀書(shū)，這就從客觀上造成了現(xiàn)在的大學(xué)生和社會(huì)的接觸越來(lái)越少，同時(shí)也讓他們?cè)谥饔^上認(rèn)為只要讀好書(shū)就可以，而很少卻接觸和了解社會(huì)。所以直接造成了大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力差，并且學(xué)生經(jīng)歷的挫折少，對(duì)各種困難的準(zhǔn)備不足。這一點(diǎn)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響往往是致命的。(4)資金匱乏。資金問(wèn)題對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，都是最為關(guān)鍵和棘手的也往往是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)障礙，我國(guó)的大學(xué)生一般都是由家庭和社會(huì)提供資助學(xué)習(xí)，幾乎所有的學(xué)生都是/無(wú)產(chǎn)者0，他們自身沒(méi)有資金，也沒(méi)有可供抵押和作為的擔(dān)保的資產(chǎn)。所以資金匾乏是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)突出的特點(diǎn)。(5)有政策支持和引導(dǎo)。近幾年，國(guó)家實(shí)施了創(chuàng)新工程，進(jìn)行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。教育部也出臺(tái)了政策措施，支持和鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)教育體制的改革，例如學(xué)分制或不完全學(xué)分制的實(shí)施，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了保障。一些地方政府也出臺(tái)了配套措施，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2.3.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的外部條件，它是各種因素的綜合體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境可分為大環(huán)境和小環(huán)境。大環(huán)境是指社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的支持；小環(huán)境是指創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)設(shè)備和簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)工具。大環(huán)境的營(yíng)造必須要靠社會(huì)的大力支持，才能得以實(shí)現(xiàn)；小環(huán)境的營(yíng)造主要是靠學(xué)校和師生的共同努力。創(chuàng)業(yè)環(huán)境也可以分為硬件環(huán)境和軟件環(huán)境兩個(gè)方面。硬件環(huán)境包括政府資金支持、有形的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括實(shí)踐基地建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)通信建設(shè)等等；軟環(huán)境包括金融、服務(wù)、商務(wù)環(huán)境等?？v觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及效率是國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力的源泉，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是長(zhǎng)期和潛在的，它不像已有的大企業(yè)或中小企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)那么直接和可度量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國(guó)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的重要組成部分，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的理論和實(shí)踐意義，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)將越來(lái)越頻繁，并將給經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是緊密相聯(lián)的，它的好壞直接影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境就沒(méi)有大學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)行為，就沒(méi)有大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)。2.4創(chuàng)業(yè)成功研究目前的創(chuàng)業(yè)研究主要集中于哪些因素會(huì)影響企業(yè)的成功。例如，Markman和Baron(2003)將個(gè)人一組織適配理論轉(zhuǎn)化為人一創(chuàng)業(yè)適配理論，認(rèn)為只有當(dāng)人具有的特征以及創(chuàng)業(yè)所要求的創(chuàng)業(yè)者特征相吻合，創(chuàng)業(yè)才能取得成功。特別是，當(dāng)個(gè)人維度(例如個(gè)人成就動(dòng)機(jī)、識(shí)別機(jī)會(huì)的能力、個(gè)人毅力、人力和社會(huì)資本和社會(huì)技巧)達(dá)到很高程度時(shí)，個(gè)人一創(chuàng)業(yè)之間的配合度就會(huì)密切，成功的可能性就越大。另外也強(qiáng)調(diào)，他們并不是有意識(shí)去說(shuō)明個(gè)人特征因素在決定創(chuàng)業(yè)成功時(shí)比其他因素更重要，例如：市場(chǎng)力量、產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、新技術(shù)發(fā)現(xiàn)等，只是想說(shuō)明一點(diǎn)，如果擁有創(chuàng)業(yè)所需要的技巧、能力和特征，也就是當(dāng)人一創(chuàng)業(yè)之間搭配度比較高的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該更容易成功。3、理論與假設(shè)3.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功之間關(guān)系創(chuàng)業(yè)環(huán)境的維度，即創(chuàng)業(yè)環(huán)境的構(gòu)成要素，關(guān)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境維度的研究，是國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究的重點(diǎn)之一。本文在總結(jié)大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)的調(diào)查了解，得出創(chuàng)業(yè)所主要依賴的環(huán)境因素，包括四個(gè)維度：融資環(huán)境、教育環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境和政府環(huán)境。下面將詳細(xì)了解這四個(gè)維度的含義及其包含的內(nèi)容。3.1.1融資環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響融資環(huán)境主要是指影響創(chuàng)業(yè)者的資本來(lái)源的因素的集合。創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)，你必須擁有資本，如果你不擁有你自己的資本，你也得找到樂(lè)意為你出資的投資者(Bieknell，2001)。資本的獲得對(duì)創(chuàng)業(yè)者是一種障礙(Garsombke，2000)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，籌集資本創(chuàng)建企業(yè)是一種艱難的挑戰(zhàn)，資本市場(chǎng)隨著股票市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及投資者財(cái)富的波動(dòng)而漲跌，融資過(guò)程就像在大海中沖浪一樣充滿激蕩起伏。大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者，尤其是那些處于普通行業(yè)或者是那些剛起步的創(chuàng)業(yè)者，在尋找外部融資渠道時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多困難：很多銀行都不愿意貸款給新創(chuàng)企業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)投資者的眼睛只盯住較大的項(xiàng)目，而私人投資者則日益小心謹(jǐn)慎，，融資難是世界各國(guó)中小企業(yè)都面臨的一個(gè)比較普遍的問(wèn)題，即使在金融資源豐富的發(fā)達(dá)國(guó)家，雖然其支持中小企業(yè)的政策體系比較齊全，中小企業(yè)特別是新創(chuàng)企業(yè)融資難的情況依然是在一定程度上存在。作為新創(chuàng)企業(yè)，主要存在以下幾種方式來(lái)獲得資金：個(gè)人或家庭積蓄、銀行貸款、朋友或親戚貸款(Litvak&Maule，1976)，風(fēng)險(xiǎn)資本和公開(kāi)招股的方式則比較少。3.1.2市場(chǎng)環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響市場(chǎng)環(huán)境主要是指新創(chuàng)企業(yè)所進(jìn)入行業(yè)的有關(guān)環(huán)境因素組合，這些因素能夠直接影響一個(gè)企業(yè)及其競(jìng)爭(zhēng)行動(dòng)和反應(yīng)。對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，行業(yè)環(huán)境對(duì)戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)和獲取高回報(bào)有更直接的影響。行業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)涉及兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。首先，所在行業(yè)的結(jié)構(gòu)怎么樣，它可能如何演變?如果創(chuàng)業(yè)者所在的企業(yè)不是非常有吸引力，就需要分析行業(yè)吸引力，再?zèng)Q定是否離開(kāi)或者重新確定其行業(yè)選擇方案。其次，企業(yè)在行業(yè)里的相對(duì)位置是什么?如波特所說(shuō)：“大多數(shù)小企業(yè)不能改變一個(gè)行業(yè)結(jié)構(gòu)。然而，他們能做的是在行業(yè)中建立一個(gè)基于可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有利地位?！痹谀隳贸鲆粋€(gè)好的想法，并開(kāi)始創(chuàng)辦你的企業(yè)之前，一個(gè)重要因素就是你必須了解市場(chǎng)上行業(yè)的相關(guān)情況，千萬(wàn)不要一無(wú)所知就開(kāi)始創(chuàng)辦企業(yè)。你要設(shè)法獲得所有的關(guān)于行業(yè)的知識(shí)，不要按照成見(jiàn)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)間成見(jiàn)都是錯(cuò)誤的(Bicknell，2001)?？梢?jiàn)，行業(yè)環(huán)境在一定程度上會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)產(chǎn)生影響的。要?jiǎng)?chuàng)立該行業(yè)的企業(yè)，首先應(yīng)該了解進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，行業(yè)結(jié)構(gòu)涉及許多因素，歸納起來(lái)主要有5個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性因素：1、新進(jìn)入者的威脅；2、供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力；3、購(gòu)買者的討價(jià)還價(jià)能力；4、替代品的威脅；5、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的激烈程度。但作為創(chuàng)業(yè)者，只需要考慮以下幾個(gè)因素：進(jìn)入行業(yè)的難易程度；其次就是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，包括競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的核心競(jìng)爭(zhēng)力、私營(yíng)企業(yè)的數(shù)量以及顧客對(duì)現(xiàn)有企業(yè)的忠誠(chéng)度。通過(guò)這幾個(gè)因素的分析，創(chuàng)業(yè)者就可以判斷一個(gè)行業(yè)是否具有進(jìn)入的必要或者是否能夠給企業(yè)帶來(lái)成功。3.1.3政府環(huán)境對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響政府環(huán)境主要是指政府所提供的對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造企業(yè)有影響的一些因素。例如，許多國(guó)家和地區(qū)為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展，制定了許多稅收上的優(yōu)惠政策，諸如給予R&D費(fèi)用的稅收抵免，準(zhǔn)許投資高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)的儀器設(shè)備實(shí)行加速折舊，提供技術(shù)轉(zhuǎn)讓和損失報(bào)批方面的稅收優(yōu)惠等等，具體情況各國(guó)不一；另外政府還采用直接撥款的方式，即政府為鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展，向創(chuàng)業(yè)投資者和創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)提供無(wú)償?shù)难a(bǔ)助。這種補(bǔ)助實(shí)質(zhì)上是政府部門共同出資籌集創(chuàng)業(yè)資本，分擔(dān)創(chuàng)業(yè)投資者的投資風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)民間創(chuàng)業(yè)投資。(王松奇，徐義國(guó)，2000)還有些政府提供的，例如，降低政府注冊(cè)的復(fù)雜性和成本、好的交通、通信等基礎(chǔ)設(shè)施。4、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議4.1大學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)通過(guò)上文分析可以看到，個(gè)性特征對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向具有顯著的正向作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，這就要求創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的各種資源，認(rèn)真學(xué)好各學(xué)科知識(shí)，并重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理等專業(yè)理論知識(shí)及其相關(guān)法規(guī)、政策的學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)流程，從而了解一個(gè)企業(yè)的正常運(yùn)作情況。其次，大學(xué)生還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)旳就業(yè)觀念，努力戰(zhàn)勝自我，并樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想和雄心壯志。最后，大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)之余，還應(yīng)當(dāng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)基地實(shí)習(xí)等，只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中，才能積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自身實(shí)踐能力，從而為順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。4.2高校應(yīng)當(dāng)建立并完善創(chuàng)業(yè)教育體系從上文的分析可知，高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向顯著正相關(guān)。因此，高校應(yīng)當(dāng)建立并完善創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)造鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和