人才塑造背景下的藝術類大學生思想政治教育工作探索

人才塑造背景下的藝術類大學生思想政治教育工作探索人才塑造背景下的藝術類大學生思想政治教育工作探索摘要：在人才塑造的背景下，藝術類大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與壓力日益凸顯。本文針對這一現(xiàn)狀，結合藝術類大學生的特點，探索了一系列有效的思想政治教育方法和策略，旨在提升藝術類大學生的思想政治修養(yǎng)和全面素質發(fā)展。關鍵詞：人才塑造；藝術類大學生；思想政治教育；方法；策略一、引言藝術類大學生作為特殊群體，他們的思想政治教育工作相較于其他專業(yè)的大學生而言具有一定的難度和挑戰(zhàn)。人才塑造是高等教育的核心任務之一，藝術類大學生的思想政治理論修養(yǎng)和全面素質發(fā)展是人才塑造中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。然而，當前的藝術類大學生思想政治教育工作存在著許多問題和困難，如教育方式單一、教育資源不足等，必須積極探索適合藝術類大學生的思想政治教育方法和策略，以推動其個人成長和社會責任感的培養(yǎng)。二、人才塑造背景下的藝術類大學生特點藝術類大學生具有與其他專業(yè)大學生不同的特點：首先，藝術類大學生的思維更加開放和創(chuàng)造性，具有較強的藝術感知能力；其次，他們更加注重個性追求和個體差異，對學習的靈感和情感投入要求更高；再次，藝術類大學生往往面臨著時間和學習壓力的雙重困擾，需要更具針對性和高效性的教育。三、思想政治教育方法探索1.注重實踐教育：藝術類大學生的思想政治教育應當以實踐為基礎，通過參觀藝術展覽、參與社會公益活動等途徑，讓學生親身體驗社會實踐，增強社會責任感和培養(yǎng)實際動手能力。2.引導性問題問答：通過提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。教師可以根據(jù)學生的專業(yè)和興趣，提出與藝術相關的問題，引導學生積極思考和交流。3.多元化的教育形式：教育形式應當多樣化，避免傳統(tǒng)的單一講授方式?？梢圆捎眯〗M討論、角色扮演等交互式的教育方法，讓學生充分參與其中，增強學習的互動性和實效性。四、教育資源整合和創(chuàng)新1.教師隊伍建設：藝術類大學生思想政治教育需要具備良好的師資力量。學校應加強對藝術類教師的培訓，提高他們的思想政治理論水平和教育技巧。2.教育資源整合：學校應該充分利用各種教育資源，如圖書館、網(wǎng)絡等，為藝術類大學生提供全方位的思想政治教育資源和學習平臺。3.創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容：學校應加強對藝術類大學生思想政治教育內(nèi)容的研究和創(chuàng)新，結合藝術行業(yè)的發(fā)展趨勢和學生的特點，為他們提供符合實際需要的思政教育內(nèi)容。五、建立良好的評價體系為了全面推進藝術類大學生思想政治教育工作，必須建立科學合理的評價體系，對學生的思政教育成果進行檢驗。評價體系應兼顧藝術類大學生的創(chuàng)造力和實踐能力，注重個體差異和多元化的評價方式。六、總結與展望目前，藝術類大學生思想政治教育工作面臨許多挑戰(zhàn)和困難，但通過創(chuàng)新教育方法和整合教育資源等措施，可以有效提升思想政治教育的實效性和針對性。未來，希望能夠繼續(xù)研究和探索更好的藝術類大學生思想政治教育方法，為培養(yǎng)高素質、創(chuàng)造性的藝術人才作出更大貢獻。參考文獻：[1]張凡.思政教育與藝術類大學生對策研究[J].文化導刊,2019(04):325-326.[2]劉華.高校藝術類大學生思想政治教育工作探析[J].江西教育學院學報(社會科學版),202