以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的研究-以我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程為例

以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的研究——以我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程為例以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的研究——以我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程為例摘要：本文通過對我校《魅力化學(xué)》校本課程的研究分析，旨在探討以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的可行性和有效性。通過對該課程的教學(xué)模式、活動設(shè)計以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)研和分析，認(rèn)為校本課程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：校本課程、化學(xué)核心素養(yǎng)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)效果一、引言在21世紀(jì)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育界不可忽視的任務(wù)。作為一門自然科學(xué)，化學(xué)在學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)中起著重要作用。化學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生對于化學(xué)的基本概念、原理、理論和實(shí)驗(yàn)操作能力的掌握和應(yīng)用能力，以及對化學(xué)與社會、環(huán)境、生活的聯(lián)系和應(yīng)用的認(rèn)識能力。在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)方面，校本課程提供了一個很好的載體。本文以我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程為例，探討以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的研究。二、我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程的教學(xué)模式與活動設(shè)計我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程是在傳統(tǒng)化學(xué)課程的基礎(chǔ)上開發(fā)的。該課程采用了以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作。在課程設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時，課程設(shè)置了豐富多樣的實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)探究、科技創(chuàng)新比賽、化學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中深入理解化學(xué)知識。三、以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的有效性以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)具有諸多優(yōu)勢。首先，校本課程能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。由于校本課程的特殊性，可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，因此往往能夠引起學(xué)生的濃厚興趣和學(xué)習(xí)動力。其次，校本課程注重學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，這是學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)中十分重要的一部分。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠鍛煉實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問題的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。最后，校本課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識與社會、環(huán)境、生活的聯(lián)系和應(yīng)用，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐和應(yīng)用能力。四、我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程的案例分析為了驗(yàn)證以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的有效性，本文對我?！恩攘瘜W(xué)》校本課程進(jìn)行了案例分析。通過對該課程的開展情況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過參與該課程，明顯提高了對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。同時，學(xué)生對化學(xué)的興趣也得到了有效的激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯增強(qiáng)。五、結(jié)論通過對我校《魅力化學(xué)》校本課程的研究分析，可以得出結(jié)論：以校本課程為載體培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)具有可行性和有效性。校本課程能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐和應(yīng)用能力。然而，在實(shí)際開展校本課程的過程中，還存在一些問題和挑戰(zhàn)，如教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力、學(xué)校資源的支持等。因此，我們需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)校本課程的教學(xué)模式和活動設(shè)計，不斷提高培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的效果和質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1.張國楨，謝浩然.校本課程與素質(zhì)教育[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（5）：177-178.2.陳英，楊洋.校本課程對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].化學(xué)教育，