以賽促教 以賽促學(xué)-教師教學(xué)素養(yǎng)提升策略的研究

以賽促教以賽促學(xué)——教師教學(xué)素養(yǎng)提升策略的研究以賽促教以賽促學(xué)——教師教學(xué)素養(yǎng)提升策略的研究摘要：在當(dāng)前教育改革的大背景下，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。以賽促教、以賽促學(xué)是一種既能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。本文通過(guò)梳理以賽促教以及以賽促學(xué)的理論基礎(chǔ)，分析其在教師教學(xué)素養(yǎng)提升中的價(jià)值，并提出相應(yīng)的策略與建議。關(guān)鍵詞：以賽促教；以賽促學(xué)；教師教學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)模式一、引言隨著教育改革的不斷深化，提高教師教學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今教育界一個(gè)迫切的任務(wù)。而以賽促教、以賽促學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，既能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，研究教師教學(xué)素養(yǎng)提升策略是十分必要和重要的。二、以賽促教的理論基礎(chǔ)以賽促教是指在教學(xué)過(guò)程中引入比賽元素，通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以賽促教的理論基礎(chǔ)主要有三個(gè)方面。首先，以賽促教依據(jù)的教育心理學(xué)理論。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)具有情感因素的參與度更高，通過(guò)比賽形式可以激發(fā)學(xué)生的積極情感，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度。其次，以賽促教建立在獎(jiǎng)勵(lì)理論基礎(chǔ)上。獎(jiǎng)勵(lì)理論認(rèn)為，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)可以增強(qiáng)人的動(dòng)機(jī)和行為。比賽可以提供一種明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。最后，以賽促教也是基于構(gòu)建主體性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。主體性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)主動(dòng)參與和合作來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建和發(fā)展。比賽可以提供一種主動(dòng)參與和合作的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)能力。三、以賽促學(xué)的理論基礎(chǔ)以賽促學(xué)是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中引入比賽元素，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以賽促學(xué)的理論基礎(chǔ)主要有三個(gè)方面。首先，以賽促學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)理論密切相關(guān)。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知需求和動(dòng)機(jī)。以賽促學(xué)可以刺激學(xué)生的認(rèn)知需求和動(dòng)機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，以賽促學(xué)基于自我效能理論。自我效能理論認(rèn)為，個(gè)體對(duì)自己所能完成的任務(wù)的信心程度會(huì)影響其學(xué)習(xí)動(dòng)力和表現(xiàn)。比賽可以提供一種評(píng)估和展示學(xué)生所學(xué)知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。最后，以賽促學(xué)也借鑒了社會(huì)認(rèn)知理論。社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察和參與他人行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的。以賽促學(xué)為學(xué)生提供了觀察和參與他人行為的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。四、以賽促教與教師教學(xué)素養(yǎng)提升以賽促教可以有效地提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。首先，以賽促教能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情。通過(guò)引入比賽元素，教師可以設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。其次，以賽促教可以幫助教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。比賽需要教師設(shè)計(jì)合適的比賽項(xiàng)目和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生參與比賽活動(dòng)。這要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好的組織能力，從而提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。最后，以賽促教也是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與比賽活動(dòng)，教師可以與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，教師還可以從比賽中觀察和學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和策略，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。五、教師教學(xué)素養(yǎng)提升策略針對(duì)提升教師教學(xué)素養(yǎng)的策略，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)參加教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以閱讀教育相關(guān)的著作和論文，了解最新的教育研究成果。其次，鼓勵(lì)教師參與比賽活動(dòng)。學(xué)校可以組織各種形式的比賽活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師積極參與。通過(guò)比賽的方式，教師可以提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。最后，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。學(xué)校可以建立教師交流平臺(tái)，定期組織教師交流會(huì)議和研討會(huì)，教師可以在這里分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，共同提高教學(xué)素養(yǎng)。六、結(jié)論以賽促教、以賽促學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，能夠提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)激發(fā)教師的教學(xué)熱情和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以賽促教、以賽促學(xué)既能提升教師的教學(xué)水平，也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)重視以賽促教、以賽促學(xué)的實(shí)施，為教師教學(xué)素養(yǎng)的提升提供支持和保障。參考文獻(xiàn)：馬余剛.(2020).以賽促教與教師職業(yè)發(fā)展[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2020,31(5):44-47.王麗華.(2019).以賽促學(xué)對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)提升的研究[J].