統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第17課《陋室銘》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第17課《陋室銘》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第17.1課《陋室銘》跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容

（一）教材章節(jié)及內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容選自部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第17課《陋室銘》?！堵毅憽肥翘拼?shī)人劉禹錫創(chuàng)作的一首五言絕句，通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)作者不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《陋室銘》的寓意，把握作者表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

3.了解作者劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.學(xué)生能夠理解《陋室銘》的含義，把握作者表達(dá)的思想感情。

舉例：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解作者通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

2.學(xué)生能夠掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

舉例：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠掌握“陋室"、“銘”等生字詞的含義和用法。

（二）過程與方法

1.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。

舉例：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，共同探討課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，分析和評(píng)價(jià)課文中的內(nèi)容。

舉例：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法，分析和評(píng)價(jià)課文中的內(nèi)容，如對(duì)“陋室銘"的寓意進(jìn)行分析。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生能夠理解作者劉禹錫的高潔品質(zhì)，培養(yǎng)自己的高尚情操。

舉例：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解作者劉禹錫不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)，培養(yǎng)自己的高尚情操。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文言文的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

舉例：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《陋室銘》的寓意，把握作者表達(dá)的思想感情。

《陋室銘》是一首表達(dá)作者高潔品質(zhì)的五言絕句。學(xué)生需要理解作者通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。例如，作者在詩(shī)中提到“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，通過這樣的描寫，學(xué)生可以理解作者認(rèn)為陋室雖然簡(jiǎn)陋，但有高尚品質(zhì)的人居住，陋室也會(huì)變得不平凡。

2.學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

《陋室銘》中出現(xiàn)了一些生字詞，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，掌握這些生字詞的含義和用法。例如，學(xué)生需要學(xué)習(xí)“陋室"、“銘”等生字詞的含義和用法。

3.了解作者劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景。

劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家，他的生平和創(chuàng)作背景對(duì)于理解《陋室銘》具有重要意義。學(xué)生需要了解劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解《陋室銘》的含義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解《陋室銘》的寓意，把握作者表達(dá)的思想感情。

《陋室銘》是一首表達(dá)作者高潔品質(zhì)的五言絕句，學(xué)生需要理解作者通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解作者的描寫手法和寓意，以及如何通過描寫表達(dá)思想感情。

2.學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

《陋室銘》中出現(xiàn)了一些生字詞，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，掌握這些生字詞的含義和用法。這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要記憶和理解生字詞的含義和用法，以及如何運(yùn)用這些生字詞進(jìn)行表達(dá)。

3.了解作者劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景。

劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家，他的生平和創(chuàng)作背景對(duì)于理解《陋室銘》具有重要意義。學(xué)生需要了解劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解《陋室銘》的含義。這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要掌握劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解《陋室銘》的含義。

四、教學(xué)方法

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)方法：

1.采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在課堂上積極參與，共同探討課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

4.采用情景模擬法，讓學(xué)生通過模擬課文中的情景，更好地理解作者的思想感情。

5.采用小組討論法，讓學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。

通過以上教學(xué)方法的運(yùn)用，我們希望學(xué)生能夠更好地理解《陋室銘》的含義，把握作者的思想感情，并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。同時(shí)，我們也希望通過這些教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。

五、教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過多媒體展示一幅陋室圖片，讓學(xué)生觀察并描述陋室的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)陋室的特點(diǎn)，引出課文《陋室銘》。

3.教師簡(jiǎn)要介紹作者劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)（15分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和含義。

2.學(xué)生嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容，表達(dá)作者的思想感情。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，教師進(jìn)行講解和示范。

（三）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“陋室銘"中的“銘”是什么意思？作者為什么給陋室起這個(gè)名字？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)“銘"的含義和作者給陋室起這個(gè)名字的原因。

3.教師提問：作者在詩(shī)中提到“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，這句話表達(dá)了什么意思？

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)這句話的含義，強(qiáng)調(diào)作者認(rèn)為陋室雖然簡(jiǎn)陋，但有高尚品質(zhì)的人居住，陋室也會(huì)變得不平凡。

（四）問題解答環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提出問題：作者在詩(shī)中提到“苔痕上階綠，草色入簾青”，這句話表達(dá)了什么意思？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)這句話的含義，強(qiáng)調(diào)作者通過對(duì)苔痕和草色的描寫，表達(dá)陋室的簡(jiǎn)陋和清幽。

3.教師提出問題：作者在詩(shī)中提到“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”，這句話表達(dá)了什么意思？

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)這句話的含義，強(qiáng)調(diào)作者認(rèn)為陋室中的交往都是高尚的，與世俗之人不同。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陋室銘》的含義和作者表達(dá)的思想感情。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

（六）課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，用自己的話寫一篇關(guān)于《陋室銘》的小短文，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。

2.學(xué)生背誦課文，加強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生查找更多關(guān)于劉禹錫的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

通過以上教學(xué)過程的安排，我們希望學(xué)生能夠更好地理解《陋室銘》的含義，把握作者的思想感情，并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。同時(shí)，我們也希望通過這些教學(xué)過程的安排，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。

六、教學(xué)過程補(bǔ)充說(shuō)明

（一）情景導(dǎo)入補(bǔ)充說(shuō)明

在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示一幅陋室圖片，讓學(xué)生觀察并描述陋室的特點(diǎn)。接著，教師簡(jiǎn)要介紹作者劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)充說(shuō)明

在學(xué)習(xí)任務(wù)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和含義。同時(shí)，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容，表達(dá)作者的思想感情。這樣的任務(wù)可以鍛煉學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

（三）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，教師可以提問：“陋室銘"中的“銘”是什么意思？作者為什么給陋室起這個(gè)名字？通過這樣的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（四）問題解答環(huán)節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明

在問題解答環(huán)節(jié)，教師可以提出問題，讓學(xué)生思考并回答。例如，教師可以提問：作者在詩(shī)中提到“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，這句話表達(dá)了什么意思？通過這樣的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（五）課堂小結(jié)補(bǔ)充說(shuō)明

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陋室銘》的含義和作者表達(dá)的思想感情。這樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。

（六）課后作業(yè)補(bǔ)充說(shuō)明

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生用自己的話寫一篇關(guān)于《陋室銘》的小短文，表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。這樣的作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，加深對(duì)課文的理解。

七、板書設(shè)計(jì)

（一）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.生字詞：陋室、銘、苔痕、草色、鴻儒、白丁等。

2.課文內(nèi)容概括：通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)作者不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

1.詞：陋室銘、苔痕、草色、鴻儒、白丁等。

2.句：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

（三）教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、重點(diǎn)和層次

1.系統(tǒng)：通過板書，展示課文內(nèi)容的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然。

2.重點(diǎn)：突出本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如生字詞、課文內(nèi)容概括等。

3.層次：通過板書，展示教學(xué)內(nèi)容的層次，讓學(xué)生逐步理解課文。

八、課后反思

本節(jié)課通過情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)任務(wù)、師生互動(dòng)、問題解答、課堂小結(jié)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《陋室銘》的含義，把握作者的思想感情。教師在教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解課文。

九、拓展延伸

在課后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生查找更多關(guān)于劉禹錫的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將《陋室銘》中的思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)自己的高尚情操。通過這樣的拓展延伸，學(xué)生可以更好地理解課文，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活。

十、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

（一）重點(diǎn)解析

1.生字詞的學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注生字詞的學(xué)習(xí)。生字詞是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)課文之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。例如，在《陋室銘》中，生字詞有“陋室”、“銘"、“苔痕”、“草色"、“鴻儒”、“白丁"等。教師可以通過多媒體展示生字詞的圖片和解釋，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行講解和示范。

2.課文內(nèi)容的理解

《陋室銘》是一首表達(dá)作者高潔品質(zhì)的五言絕句。學(xué)生需要理解作者通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。這個(gè)重點(diǎn)在于學(xué)生需要理解作者的描寫手法和寓意，以及如何通過描寫表達(dá)思想感情。教師可以通過多媒體展示陋室的圖片，讓學(xué)生觀察并描述陋室的特點(diǎn)，然后引出課文。

3.作者生平和創(chuàng)作背景的了解

劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家，他的生平和創(chuàng)作背景對(duì)于理解《陋室銘》具有重要意義。學(xué)生需要了解劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解《陋室銘》的含義。這個(gè)重點(diǎn)在于學(xué)生需要掌握劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解《陋室銘》的含義。

（二）難點(diǎn)解析

1.生字詞的學(xué)習(xí)

生字詞是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但也是難點(diǎn)。由于文言文的詞匯和現(xiàn)代漢語(yǔ)有較大差異，學(xué)生需要花費(fèi)較多時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過多媒體展示生字詞的圖片和解釋，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行講解和示范。

2.課文內(nèi)容的理解

《陋室銘》是一首表達(dá)作者高潔品質(zhì)的五言絕句。學(xué)生需要理解作者通過對(duì)陋室的描寫，表達(dá)自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解作者的描寫手法和寓意，以及如何通過描寫表達(dá)思想感情。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過多媒體展示陋室的圖片，讓學(xué)生觀察并描述陋室的特點(diǎn)，然后引出課文。

3.作者生平和創(chuàng)作背景的了解

劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家，他的生平和創(chuàng)作背景對(duì)于理解《陋室銘》具有重要意義。學(xué)生需要了解劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解《陋室銘》的含義。這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要掌握劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解《陋室銘》的含義。

（三）實(shí)例題型及答案

1.選擇題：

題目：《陋室銘》中，作者劉禹錫通過描寫陋室的哪些特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的高潔品質(zhì)？

答案：A.簡(jiǎn)陋的房屋B.高尚的品質(zhì)C.自然的景色D.世俗的交往

解析：通過描寫陋室的簡(jiǎn)陋房屋，作者表達(dá)了不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

2.填空題：

題目：《陋室銘》中，作者劉禹錫通過描寫“________”來(lái)表達(dá)自己的高潔品質(zhì)。

答案：陋室的簡(jiǎn)陋房屋

解析：通過描寫陋室的簡(jiǎn)陋房屋，作者表達(dá)了不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。

3.簡(jiǎn)答題：

題目：《陋室銘》中，作者劉禹錫是如何通過描寫