《兩豎并列》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《兩豎并列》公開課一等獎創(chuàng)新教案書法《兩豎并列》教學設計

一、教學目標

1.讓學生了解并掌握“兩豎并列"在書法中的基本寫法與技巧。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，提高學生的書法審美水平。

3.弘揚中華傳統(tǒng)文化，增強學生的文化自信和民族自豪感。

二、教學重難點

1.明白“兩豎并列”的基本寫法與特點。

2.掌握“兩豎并列"的書寫過程。

三、教學方法

1.觀察法：引導學生觀察“兩豎并列”的筆畫特點，理解其書寫要領。

2.示范法：教師現(xiàn)場示范書寫，讓學生直觀地感受書寫過程。

3.練習法：學生自行練習，鞏固所學知識，提高書寫技能。

四、教學過程

1.導入新課：通過展示一些優(yōu)秀的書法作品，引起學生的興趣，為新課做鋪墊。

老師：同學們，今天我們來學習一門非常有趣且富有藝術性的課程——書法。首先，我想和大家分享一些優(yōu)秀的書法作品，看看大家對這些作品的感受如何。

（老師展示書法作品，學生們紛紛發(fā)出贊嘆聲）

老師：看來大家對書法藝術有著濃厚的興趣。那么，有沒有同學愿意分享一下這些作品給你們帶來的感受呢？

學生1：我覺得這些作品非常美觀，每一個字都寫得那么有力，那么有韻味。

學生2：我覺得書法不僅僅是一種藝術，更是一種文化，一種傳統(tǒng)。從作品中，我可以感受到中國悠久的歷史和文化底蘊。

老師：同學們說得非常好！書法確實是一種獨特的藝術形式，它承載著中華民族幾千年的文化歷史。今天，我們就來一起探索書法的奧秘，學習如何寫好漢字，感受書法藝術的魅力。

2.講解知識：詳細講解“兩豎并列"的基本寫法與特點，讓學生理解其書寫要領。

老師：你們知道嗎，漢字中有很多這樣的結構，兩豎像兩位并肩站立的戰(zhàn)士，非常有力量感。

學生A：老師，那“兩豎并列”具體是怎么寫的呢？

老師：好問題！首先，我們要保持兩豎的垂直度，它們要像兩條垂直的線一樣，不能傾斜。其次，兩豎之間的距離要適中，既不能太寬也不能太窄，要保持適當?shù)拈g距。最后，兩豎的起點和終點要基本對齊，給人一種整齊劃一的感覺。

學生B：老師，那這樣的寫法有什么特點呢？

老師：非常好的問題！首先，“兩豎并列"的寫法給人一種穩(wěn)定感，就像兩棵并排的大樹，給人一種堅固不拔的感覺。其次，這種寫法在視覺上也有很好的平衡感，使得整個字看起來更加美觀和協(xié)調(diào)。此外，這種寫法還能夠突出字的中心，使字的整體結構更加緊湊有力。

學生C：老師，我明白了，那我們怎么練習呢？

老師：練習是非常重要的！我建議你們先找一些有“兩豎并列”結構的字，比如“林"、“川”等，然后反復練習書寫。在練習的過程中，要注意保持兩豎的垂直度和適當?shù)拈g距，同時也要注意整體結構的平衡和緊湊感。相信只要你們認真練習，一定能夠掌握這種寫法！

學生D：老師，我明白了，謝謝老師！

老師：不用謝，同學們，記住要勤加練習，才能寫得越來越好哦！現(xiàn)在，我們開始練習吧！

3.示范演示：教師現(xiàn)場示范書寫，讓學生直觀地感受書寫過程，同時引導學生觀察并學習。

教師（微笑著）：同學們，今天我們要學習的是如何書寫漢字。漢字是我們中華文化的瑰寶，也是我們?nèi)粘＝涣鞯幕A。那么，如何寫好漢字呢？這就需要我們認真觀察、勤奮練習。

（教師拿起粉筆，走到黑板前）現(xiàn)在，我來給大家示范一下如何書寫“人"字。請大家仔細觀察我的動作和筆畫順序。

（教師開始書寫“人”字，一邊書寫一邊講解）首先，我們從左往右寫一個撇，這個撇要寫得有力度，象征著我們?nèi)祟惖挠赂液凸麛唷Ｈ缓?，我們再寫一個捺，這個捺要寫得柔和，象征著我們?nèi)祟惖闹腔酆桶荨?/p>

（書寫完成后，教師轉(zhuǎn)過身面向?qū)W生）好了，同學們，現(xiàn)在你們看到了“人"字的書寫過程。那么，你們覺得在書寫過程中有哪些要點需要注意呢？

學生1（興奮地）：我覺得書寫時要控制好力度，讓筆畫有粗有細，這樣才能顯得有生氣。

教師（點頭贊同）：很好，控制好力度確實很重要。這樣可以讓我們的字寫得更加有生命力。

學生2（思考著）：我覺得書寫時還要注意筆畫的順序，要按照正確的順序來書寫，這樣才能保證字形的正確性。

教師（鼓勵地）：非常對！筆畫的順序也是非常重要的。只有按照正確的順序書寫，我們才能寫出規(guī)范、美觀的漢字。

學生3（好奇地）：老師，我們能不能多練習一下呢？我想讓我的字寫得更好看。

教師（微笑著）：當然可以！同學們，學習書法是一個長期的過程，需要我們不斷地練習和琢磨。只要我們用心去練習，我們的字一定會越來越漂亮的?，F(xiàn)在，請大家拿出練習本，我們開始練習書寫“人”字吧！

（學生們紛紛拿出練習本，開始認真地練習書寫。教師在教室里巡視，給予指導和鼓勵。）

通過這樣的示范演示和師生對話，學生們不僅能夠直觀地感受到書寫過程，還能在觀察、思考和練習中逐漸掌握書寫技巧，提高自己的書寫水平。同時，這種教學方式也有助于培養(yǎng)學生的觀察力和耐心，讓他們在學習的過程中收獲更多的知識和樂趣。

4.學生練習：學生自行練習，教師進行巡回指導，及時糾正學生的錯誤寫法，幫助學生掌握正確的書寫技巧。

教師：同學們，我們現(xiàn)在開始進入練習環(huán)節(jié)。請大家根據(jù)課本上的要求，自行練習書寫這些字母和單詞。記得要用心，不要急于求成。

學生：（點頭）好的，老師。

教師：我在教室里巡回指導，如果有任何問題或者不確定的地方，可以隨時向我提問。同時，我也會注意觀察大家的書寫過程，及時糾正錯誤，幫助大家掌握正確的書寫技巧。

學生：明白了，謝謝老師。

（學生開始自行練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤寫法）

教師：（走到一位學生身邊，發(fā)現(xiàn)其書寫有誤）同學，你這里的字母“丿"寫得有點不規(guī)范，應該像這樣（示范正確寫法）。你能再試一次嗎？

學生：好的，老師。我明白了，這次我會注意。

（學生嘗試重新書寫，教師給予肯定和鼓勵）

教師：很好，這次寫得很規(guī)范。記住，書寫是一個需要不斷練習的過程，不要怕犯錯，關鍵是要從錯誤中學習，不斷改進。

學生：謝謝老師的指導，我會繼續(xù)努力的。

（教師繼續(xù)巡回指導，幫助其他學生糾正錯誤，提高書寫水平）

5.課堂總結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“兩豎并列”在書法中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高書法水平。

老師：好了，同學們，我們現(xiàn)在來總結一下今天的學習內(nèi)容。我們主要學習了“兩豎并列"這種書法結構的書寫技巧。希望大家都能掌握并運用到日常的書寫中。

學生A：老師，我覺得這種結構真的很難把握，總是寫不好。

老師：沒關系，同學們，學習書法需要時間和耐心。記住，關鍵是要保持兩豎的平行和等距，同時要注意筆畫的粗細和力度的控制。多加練習，你們一定能寫好的。

學生B：老師，我覺得這種結構在書法中很重要，它能讓字看起來更美觀，更有藝術感。

老師：你說得對，同學們。在書法中，“兩豎并列”是一種常見的結構，掌握好它，不僅能讓字寫得更好看，還能提高我們的書法水平。所以，我希望大家在日常生活中多加練習，無論是寫作業(yè)還是記筆記，都可以嘗試運用這種結構。

學生C：老師，我覺得學習書法不僅僅是寫字，還能培養(yǎng)我們的耐心和專注力。

老師：你說得很對，同學們。學習書法不僅能提高我們的書寫技能，還能培養(yǎng)我們的耐心和專注力。這些都是我們