部編版小學語文四年級下冊（教案與教學反思）13 貓

13貓［教學目標］1.認識6個生字，讀準“屏、折”2個多音字，會寫15個生字，會寫10個詞語。2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。3.體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆?！菊Z文要素】4.體會不同作家對貓的喜愛之情?！菊Z文要素】［教學重難點］1.體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆。2.體會不同作家對貓的喜愛之情。［教學課時］2課時第1課時◆課時目標1.認識6個生字，讀準“屏、折”2個多音字，會寫15個生字，會寫10個詞語。2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。3.理清課文層次，能感受貓的古怪和小貓的淘氣，體會總分結構在表達中的作用。一、創(chuàng)設情境，導入新課1.出示各種貓的圖片。2.讓接觸過貓的學生介紹一下貓。3.教師總結：貓——聰明靈活，行動敏捷。4．今天我們就來學習著名作家老舍先生寫的課文《貓》。（簡介作者）老舍先生一生除了寫作之外，還有兩大愛好——養(yǎng)花和養(yǎng)貓。今天，我們一起來認識老舍先生家里的貓。（出示課文插圖）向它打個招呼吧！二、檢查預習情況，分類識記生詞1.識字寫字指導。（1）讀準字音。（2）將15個生字按照結構歸類，分析其結構特點，再總結書寫要點。對學生反應有難度的字重點指導。2.多種方法，理解四字詞語。出示：無憂無慮、豐富多腔、長短不同、粗細各異、枝折花落、生氣勃勃、屏息凝視(1）讀準字音。（提示“折”易讀錯，要留意）(2）多種方法，理解意思。要點：把握關鍵字詞的意思，“生氣勃勃”中的“勃勃”意為有旺盛生命力的樣子；根據(jù)構詞特點揣摩意思，“無憂無慮”“枝折花落”“屏息凝視”，前后兩個字的意思相近；關注相對的字，“長短不同”“粗細各異”，有長有短，有粗有細，各不相同。3.分析相對的詞句，感受事物的多面性。出示：老實又貪玩、貪玩又盡職(1）讀正確。注意停頓。(2）比較，發(fā)現(xiàn)詞組間的相同點。（每組兩個詞，表達的意思是相對的。）(3）找一找。這些相對的詞都是形容貓的，找一找文中還有哪些類似的詞句。出示：豐富多腔地叫喚又一聲不出；什么都怕又勇猛；腿還站不穩(wěn)又淘氣。(4）說一說。每個人身上都有對立的性格，用上“……又……”說一說。示例：喜歡跟人聊天又愛獨處；怕高又愛坐過山車；喜歡早起鍛煉又愛睡懶覺……三、借用結構圖，整體把握文本1.默讀全文，思考：作者寫了幾只貓？（一只。兩個不同時段：長大后和滿月時。）2.區(qū)分段落。哪些段落分別在介紹長大后的貓和滿月時的貓？要點：第1～5自然段介紹長大后的貓，第6自然段介紹滿月時的貓。3.出示結構圖，并自讀課文完成繪制。(1）介紹結構圖。出示簡要結構圖。點撥：圍繞一樣事物，寫了哪幾個方面；抓關鍵詞填寫。邊讀邊補繪結構圖。長大后和滿月時，作者又寫了貓的哪些方面？4.看結構圖，作者是如何把貓寫具體的？如何把古怪的特點寫具體的？如何把可愛的特點寫具體的？點撥：分層寫。為了把貓寫具體，寫了長大后和滿月時兩個時間段的貓；為了把古怪的特點寫具體，分層寫了它老實、貪玩又盡職，高興時叫喚與不高興時一聲不吭，膽小又勇敢；為了把可愛的特點寫具體，寫了貓玩耍時摔倒又爬起來，撞疼了也不哭，開辟新場所時枝折花落。第2課時◆課時目標1.體會第2自然段寫法上的特點，并嘗試練筆。（重點）2.體會不同作家對貓的喜愛之情。（難點）一、復習導入1.聽寫本課詞語表中的詞語。2.回顧：課文圍繞貓寫了哪兩部分內容？（“古怪”又“淘氣”）二、把握言語特點，體會作者情感1.關聯(lián)，發(fā)現(xiàn)共同點。讀一讀結構圖最外側框里的內容，說說有什么發(fā)現(xiàn)。要點：都是關于貓的形象的，有優(yōu)點也有缺點；每個框里都有兩層意思，且兩個意思是相對的。2.刪減比較。把缺點全部刪去，再來讀一讀文章，你覺得哪個更好？要點：有優(yōu)點，也有缺點的貓才真實，才可愛，才是生活中大家常見的貓。3.推測，找理由。優(yōu)點、缺點，作者究竟是夸貓、愛貓，還是貶貓、厭貓，讀文章找理由。提示：擬人化的地方，聯(lián)想這是一個什么樣的人的形象，推測作者的態(tài)度；轉折的地方，區(qū)分語義落在轉折詞前還是轉折詞后；優(yōu)點和缺點的筆墨，孰輕孰重。要點1：賦予貓類似人的優(yōu)良品質，“盡職”的人大家都喜歡；“勇猛”的人，大家都喜歡；“溫柔可親”的人，大家都喜歡；“天真可愛”的人，大家都喜歡。要點2：“可是、但是”等轉折詞，語義重點在后面，這類句子后面多在寫貓的優(yōu)點，“任憑……也……”“非……不可……”等關聯(lián)詞的運用，將喜愛之情更外顯化。要點3：同一段中，優(yōu)點詳寫，缺點略寫；多個形象時，最后的落點在優(yōu)點上。4.聚焦描寫缺點的語言。貓的可愛、天真、盡職，作者喜歡。貓的貪玩、淘氣，作者喜不喜歡？讀讀描寫貓缺點的語句，說說自己的感受。要點：“貪玩”，關注語氣詞，“說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”中三個語氣詞讀起來輕松、喜悅，毫無責怪之意?！疤詺狻保词怪φ刍?，也“絕不會責打它”，憐愛之情溢于言表。因此即使說缺點，表面上是“嫌”，暗地里也是“喜”。5.情感朗讀。選擇自己喜歡的語句，讀出作者對貓的喜愛之情。點撥：有轉折的地方，要讀出前后的變化，重音在后；有語氣詞的地方，要讀出隱藏的情感。三、抓對立轉折，遷移寫作1.聯(lián)系課后小練筆，練習寫話。(1）貓除了課文中介紹的性格外，它還可能是怎么樣的？同桌先交流，再用上“說……吧……可是……”試著寫兩三句話。提示：貓的性格的詞要是一組相對立的詞。(2）交流并作點評。示例：說它孤僻吧，的確是呀，進進出出，它總是像獨行俠一樣?？墒牵斔芷痖e事來，連雞媽媽教訓小雞，它都要摻和一腳。2.拓展練筆。(1）你身邊的人性格如何？請從他們的性格中找到一組相對立的詞。同桌先交流，再仿照課文寫一段話。提示：①描寫性格的詞是一組相對立的詞。②這一組相對立的詞要分別進行具體描述。（2）交流并作點評。示例：奶奶的性格實在有些古怪。說她懶惰吧，她有時確實很懶，她常常窩在沙發(fā)上打瞌睡，兩只手抱著靠枕，眼睛瞇成一條縫，頭不知不覺低了下去，鼻子一下碰到抱枕，她猛地抬起了頭，睜大眼睛，四處望望，看見沒事，就又打起瞌睡來。可是，逢年過節(jié)，她上擦擦下擦擦，洗床單洗被套，家里家外全像換了新衣裳似的，村里人都夸奶奶勤勞。四、比較閱讀，多樣角度1.讀“閱讀鏈接”，思考：同樣寫對貓的喜歡，這兩位作家又是怎么寫出對貓的喜愛之情的？(1）閱讀鏈接一和課文比較。思考：兩段文字采用的表達方法分別是什么？分別表達了什么人對貓的喜愛之情？預設①：課文既寫貓的優(yōu)點，也寫貓的缺點，明“嫌”暗“喜”，為反語。而閱讀鏈接一是正語描寫。預設②：課文寫的是作者一個人對貓的喜歡；而閱讀鏈接一寫的是人們（附近四鄰或路過的人、妻子、兩個孩子和“我”）對貓的喜歡。（2）閱讀鏈接二和課文比較。思考：兩段文字分別寫了貓的哪些方面？點撥：閱讀鏈接二寫貓的外貌、動作和神情，而課文寫了與貓有關的事例，唯獨沒有寫外貌。2.總結：當我們表達對某一事物的喜歡時，可以從多個角度進行寫作。［教學板書］13貓［教學反思］人無完人，貓無完貓，教學過程中我引導學生抓表達意思相對