14我要的是葫蘆 公開課一等獎創(chuàng)新教案

14我要的是葫蘆公開課一等獎創(chuàng)新教案《我要的是葫蘆》逐字稿

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

2．通過課文內(nèi)容懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

【教學(xué)重點】

了解課文內(nèi)容，體會反問句、感嘆句與陳述句的表達(dá)特點。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們已經(jīng)幫助黑貓警長成功破解了青蛙小鳥糾紛案和寒號鳥消失案,就在剛剛黑貓警長又接到一位種葫蘆的人報案,說有人破壞了他的葫蘆，現(xiàn)在黑貓警長想請同學(xué)們來幫忙來偵破此案,你們有沒有信心能抓住兇手？

2.①我從現(xiàn)場帶來了證據(jù),這是_____（教師拿出提前準(zhǔn)備好的葫蘆，讓學(xué)生說出名字并板書:葫蘆)我們一起把它的名字寫下來。(領(lǐng)讀一次，注意“蘆”讀輕聲)

②并且在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一些痕跡，請各位同學(xué)讀出這些線索。

痕跡一:小火車讀詞語。（課件出示詞語）

(評:小火車們字音讀得真準(zhǔn)確)

痕跡二:我們跟著種葫蘆的人回憶一下葫蘆本來是什么樣子的請同學(xué)們根據(jù)第一自然段填空。(個別讀,全班讀)

多可愛的小葫蘆呀！你們喜歡嗎這個報案人也非常喜歡葫蘆,總是說_______(補(bǔ)充課題:我要的是葫蘆)

齊讀課題（這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課時，首先來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

俗話說種瓜得瓜,種豆得豆,結(jié)果葫蘆卻離奇被人破壞了,這是為什么呢我們趕快去找找線索吧!

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、請同學(xué)們自由讀第2自然段,找找原因。找到原因了嗎誰來說一說你在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了什么？

(預(yù)設(shè)、生1:葉子上有蚜蟲→直接進(jìn)入2步

生2:不怕蟲子→這是1條線索,教師繼續(xù)追問→蟲子在哪里)

2、當(dāng)種葫蘆的人看見葉子上爬著一些蚜蟲,他心里是怎么想的用橫線畫出來.

提問:他心里是怎么想的呢誰來說說

(課件出示:有幾個蟲子怕什么?。└袊@句

我們來讀讀這句話。(個讀→男女生讀→抽一列學(xué)生讀)

問:那你說說它心里是怕還是不怕呢？他為什么不怕

（預(yù)設(shè)：他要的是葫蘆，不是葉子）(貼板書：葫蘆和葉子的圖片)

(出示:有幾個蟲子不可怕.)

我們對比著讀一下這兩個句子,女生讀第一句,男生讀第二句。

這兩句話的意思都是說不怕,但是我們看看第一句有個感嘆號,這個感嘆號可厲害了,他能把種葫蘆的人完全不怕的語氣表現(xiàn)出來。帶著對蚜蟲的不怕全班再讀一次.(讀得好的得印章)

3、是呀,小小的蚜蟲僅僅是爬在葉子上,葫蘆還完好無缺,他根本不在乎葉子上有蟲,因為他要的是葫蘆，眼里也只有葫蘆,在這個自然段中有一個字能看出他眼里只有葫蘆,你們找一找,找到用△在下面標(biāo)出來。

4、我們一起來看看這個"盯",這個字的部首是什么？和什么有關(guān)

同學(xué)們來做一個盯的動作

就像你們這樣瞪大眼睛,看著一個地方就是盯.

5、他除了盯著自己的小葫蘆,還干了什么事

(預(yù)設(shè):如學(xué)生說出了話的內(nèi)容,提問他是怎樣說的引出自言自語。）

提問：什么是自言自語（生：自己和自己說話。）

看看這些和說話有關(guān)的詞語。

（出示:不言不語、三言兩語,千言萬語。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)）。我們把這幾個詞語填入句子中，根據(jù)情境來理解他的意思。

同學(xué)們以后在閱讀時,遇到這些好的詞語都可以積累下來。要從小養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

6、他自言自語的說了句什么話

①誰來讀一讀這句話

仔細(xì)看看有幾個快長啊那第二個要讀的重一些，語氣要更高,(可以加動作)讀出對小葫蘆的期待。(評價:你的小葫蘆肯定會長得比南瓜還要大呢!)

②全班齊讀.

三、學(xué)習(xí)3自然段

1、通過你們的讀,老師感受到了他心中美好的愿望,這個案件還有一個目擊者,是他的鄰居,鄰居當(dāng)時是怎么說的請各位警員在書上把這條線索找到并畫出來。

鄰居看著葉子馬上就要被蚜蟲都吃光了,這時候他的心情是怎樣的(著急)→那誰能用著急的語氣勸一勸這個種葫蘆的人呀!

讓我們幫著鄰居一起勸一勸吧!(齊讀)

2.聽了鄰居的勸說？種葫蘆人的反應(yīng)是什么？（感到很奇怪）把他的回答用波浪線畫出來.(請一位同學(xué)說)

各位警員你們判斷一下這句話的意思是治還是不治那他為什么認(rèn)為不用治(因為他要的是葫蘆,不是葉子)

讀:兩句話對比讀→個別讀/男女生讀

這兩句話的意思也一樣,你覺得哪個句子能更加肯定地說葉子上的蟲子不用治呢

像這樣看似在問問題,其實心中已經(jīng)有了答案,這樣的句子叫反問句,他的語氣會更強(qiáng)烈,更加說明蟲子不用治。

請同學(xué)們和老師一起分角色讀一讀第3自然段吧。老師讀旁白,男生讀鄰居說的話,女生讀種葫蘆的人說的話。

四、總結(jié)道理

案件審理到此,黑貓警長對他說沒人破壞你的葫蘆,你去反思一下自己的原因吧!可是種葫蘆的人還糊涂著呢,我要的是葫蘆和葉子有什么關(guān)系？

現(xiàn)在請各位小警員幫她梳理一下案情，同學(xué)們組內(nèi)交流。誰來幫幫他(預(yù)設(shè):生1:有蚜蟲→有了蚜蟲會怎樣→葉子變黃→葉子變黃和葫蘆有什么關(guān)系→葉子要給葫蘆提供營養(yǎng)）

原來呀,葫蘆落是因為葉子變黃,葉子變黃是因為長滿了蚜!他忽視了葉子和葫蘆是有聯(lián)系的。

這個案情呀,終于水落石出了,破壞葫蘆的那個人就是他自己。他終于明白了葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的。此時他非常后悔,會后悔什么①聯(lián)系②聽勸告。（這也是我們以后需要注意的）

各位同學(xué)們,在案件結(jié)束的時候,