Module3Unit8ReadingsignsPeriod1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-牛津上海版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六學(xué)期下課題Unit8Readingsigns主備教師審核教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課標(biāo)指導(dǎo)教師要把落實(shí)立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵。全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，深入解讀和分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，建立單元內(nèi)各語(yǔ)篇內(nèi)容之間及語(yǔ)篇育人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖；引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各語(yǔ)篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)和主題意義的研究，逐步構(gòu)建和生成圍繞單元主題的深層認(rèn)知、態(tài)度和價(jià)值判斷，促進(jìn)其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。根據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，要構(gòu)建由單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對(duì)單元主題的完整認(rèn)知，促進(jìn)正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。教師要以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步建構(gòu)對(duì)單元主題的認(rèn)知、發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。教材分析本單元是滬教版小學(xué)英語(yǔ)6B第三模塊的第2單元。第三模塊Thingswedo介紹的關(guān)于日常生活中的三個(gè)話題幫助他人，識(shí)別公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)和舊物利用，本單元的話題是“Readingsigns”，要求學(xué)生識(shí)別公共場(chǎng)所公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)并描述其含義，以及通過(guò)識(shí)別標(biāo)識(shí)判斷哪些事情可以做，哪些事情不可以做。。我們結(jié)合課文主題和學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)，將知識(shí)進(jìn)行整合，對(duì)文本進(jìn)行挖掘和拓展，讓學(xué)生在層層深入的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)下，能用canmust和should說(shuō)說(shuō)可以做和禁止做的事情，能用恰當(dāng)?shù)木渥訂?wèn)路和指路,本單元以“差異和共性”為主線，深入認(rèn)識(shí)人與人之間的差異，理解和尊重來(lái)自不同文化背景的人。學(xué)情分析小學(xué)六年級(jí)學(xué)生普遍擁有較好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，正在進(jìn)入青春期的他們既關(guān)注自己成長(zhǎng)的變化，也對(duì)外部世界充滿了興趣，擁有探索的欲望，善于思考，也樂(lè)于實(shí)踐。與此同時(shí)，進(jìn)入高年段的他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情不如低年段學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性與深度有更高的要求，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注重內(nèi)容的整合與深度的挖掘，并增加趣味性，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輸入。課時(shí)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)ReadingsignsLookandsay,Lookandlearn第二課時(shí)ThepathofstonesReadastory第三課時(shí)TalkandshareThinkandwrite,Learnthesounds,readandtick單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力目標(biāo)：（1）能正確認(rèn)讀詞匯：inthemiddle,lookout,nosmoking,noswimminggetlost,sometime,ontheway復(fù)習(xí)句型must的用法，了解不同地區(qū)的標(biāo)識(shí)（3）能讀懂故事《石子路》（4）初步了解單詞中重讀音節(jié)的概念，并能正確朗讀單詞 2．思維品質(zhì)目標(biāo)：（1）能聽(tīng)懂關(guān)于問(wèn)路及如何通過(guò)標(biāo)識(shí)認(rèn)路的對(duì)話（2）能用canmust和should說(shuō)說(shuō)可以做和禁止做的事情（3）能用恰當(dāng)?shù)木渥訂?wèn)路和指路3.文化意識(shí)目標(biāo)：（1）能認(rèn)識(shí)不同的標(biāo)識(shí)，并說(shuō)出標(biāo)識(shí)表示的含義。（2）在公共場(chǎng)所遵守規(guī)則，做文明公民。4．學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：（1）能結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出正確的句子，并給一個(gè)特定的場(chǎng)所寫(xiě)一些標(biāo)識(shí)語(yǔ)。（2）掌握閱讀技巧，懂得如何在文中獲取關(guān)鍵信息。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):詞匯學(xué)習(xí)：inthemiddle,lookout,nosmoking,noswimminggetlost,sometime,ontheway句型復(fù)習(xí)：Wemustlookoutforthem.wecanfollowthembackhome.weshouldn'tsmokeinthelibrary.Isee.3.初步了解單詞中重讀音節(jié)的概念，并能正確朗讀單詞 教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情景中，正確運(yùn)用must、can、should、shouldn't等來(lái)建議做或不做某事教學(xué)目標(biāo)1.能正確認(rèn)讀詞匯：inthemiddle,lookout,nosmoking,noswimming2.通過(guò)情景對(duì)話幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型must的用法，了解不同地區(qū)的標(biāo)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯學(xué)習(xí)：inthemiddle,lookout,nosmoking,noswimming2.句型復(fù)習(xí)：wemustlookoutforthem教學(xué)難點(diǎn)在具體的情景中，正確運(yùn)用mustcanshouldshouldn't等來(lái)建議做或不做某事教學(xué)策略小組合作策略，情景教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程StepⅠ.Pretaskpreparations呈現(xiàn)五年級(jí)上冊(cè)Unit12中學(xué)過(guò)的禁令標(biāo)識(shí)（Don’tsmoke!）和（Don’tplaywithmatches!），鼓勵(lì)學(xué)生用不同的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)標(biāo)識(shí)的含義。讓學(xué)生交流在哪里可以看到這些禁令標(biāo)識(shí)。T:Wherecanwefindthesesings?S1:Wecanfind“Don’tsmoke”inthelibrary,cinemaandtheatre.S2:Wecanfind“Don’tplaywithmatches!”intheforest.StepⅡ.Whiletaskprocedures出示Lookandlearn中的六個(gè)標(biāo)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這六個(gè)標(biāo)識(shí)有什么不同，并討論如何將它們分成兩大類(lèi)。T:Thesignsonthelefttelluswemustdothesethings.Thesignsontherighttelluswemustn’tdothesethings.出示Lookandlearn中的六個(gè)標(biāo)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這六個(gè)標(biāo)識(shí)有什么不同，并討論如何將它們分成兩大類(lèi)。T:Thesignsonthelefttelluswemustdothesethings.Thesignsontherighttelluswemustn’tdothesethings.引導(dǎo)學(xué)生思考：同一個(gè)標(biāo)識(shí)可以用那些不同的句式表達(dá)，教師板書(shū)句式。Nosmoking.Don’tsmoke.Youmustn’tsmoke.Lookoutforchildren.Weshouldlookoutforchildren.Wemustlookoutforchildren.然后教師呈現(xiàn)一些禁令標(biāo)識(shí)和指示標(biāo)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生用不同的句型表達(dá)它們的意思。4.聽(tīng)錄音并回答。(1).Wheredoesthewomanjustefrom?a.Shanghai.b.TheUK.C.Beijing..Whatisthewomanlookingfor?a.Someanimals.b.Theundergroundstation.C.Children.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。再次聽(tīng)錄音并挖空填詞。5.Summary:Posttaskactivities1.請(qǐng)學(xué)生完成Listenandsay的后續(xù)練習(xí)。教師在教室內(nèi)來(lái)回巡視，適時(shí)給予必要的幫助，然后集體核對(duì)答案。2.連線“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)Mustdo:1.ListentoandreadStudent’sBookpages48and49.2.Learnfivemoresignsforundergroundstationindifferentcities.Choosetodo:Tofindmoresignsinourlives,