建筑信息化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究與實踐

廣西城鎮(zhèn)建設

根據屋面雨水比較容易清潔的特點，利用屋面雨水高位勢能自動棄流初期雨水，經過短

時間的延時分流，將后期雨水進行回收再進入中水水箱，過程自動排空（圖8）。無須建設棄

流井、無須用電、無須人工操作，具有節(jié)省占地空間、節(jié)能環(huán)保的優(yōu)勢。根據用戶需求最大限

度回收雨水量，可用于室內沖廁及地面沖洗等，相關設施因地制宜，靈活布置，雨水回收過程

與中水回用過程均不需設置提升水泵等用電設備及電控設備；將屋面雨水用于綠化、灌溉、沖

洗、消防用水等中水供水，可節(jié)省生活用水，降低城市道路雨水徑流的負擔，減輕雨水處理負

擔，在低影響開發(fā)雨水系統(tǒng)的設計和管理中起著非常重要的作用，能緩解城市防洪、排水壓

力，避免路面積水和內澇現(xiàn)象的發(fā)生，在新農村建設中具有推廣的積極意義。

（四）將海綿城市理念應用于新農村生態(tài)系統(tǒng)建設

完整的生態(tài)系統(tǒng)是新農村建設與居民日常生活正常運轉的保證。將整體的生態(tài)系統(tǒng)看作

一大塊海綿體，生態(tài)植物看作海綿體的吸水部分，在處于較容易形成積水的地區(qū)種植吸水性較

強的植物與綠被，對當前遭受生態(tài)破壞環(huán)境的植被等進行一定的修復與維護，可形成水環(huán)境適

應性水鄉(xiāng)景觀。實現(xiàn)新農村生態(tài)海綿系統(tǒng)，一是優(yōu)先選擇適應場地環(huán)境的鄉(xiāng)土植物，維護成本BIM

低，可構建穩(wěn)定的生態(tài)群落，避免選擇入侵物種或有破壞性根系的植物，因為入侵植物容易給

已經建立起來的生態(tài)系統(tǒng)造成嚴重沖擊，給管理維護帶來壓力。二是需要對堆積大量沙河淤泥

等排水不同的地區(qū)進行疏通和整治，采取陂塘、梯田、植草溝、植被緩沖帶、人工濕地、生態(tài)

駁岸及下沉式綠地等海綿措施。探討

四、結論

本文提出廣西新農村建設中應用海綿城市理念策略，在道路設計、給排水系統(tǒng)設計、生態(tài)項目

環(huán)境治理時，多角度全方位立體應用，探索新農村建設的創(chuàng)新模式，對廣西新農村建設具有一

定的參考價值。海綿城市理念引入新農村建設后，在有效防治城市內澇、提高水資源利用等方

面取得了一定的積極作用與成果，改善了整體水系統(tǒng)的供需矛盾，減少了排水壓力，對探索具

有廣西本土特色的低影響開發(fā)雨水系統(tǒng)構建、加強廣西鄉(xiāng)村風貌治理提供了一些思路，進而可

為全力打造高品質生活的新農村創(chuàng)造條件。

廣西城鎮(zhèn)建設BIM

探討

目前，我國建筑業(yè)仍然存在著高污染、高能耗、生產效率低、盈利空間小等問題。從國家綠色

節(jié)能、企業(yè)生存、建筑業(yè)發(fā)展等需求出發(fā)，傳統(tǒng)的建筑業(yè)已經不適應目前社會的發(fā)展需求。BIM等

新興技術的興起給建筑工業(yè)化和信息化的發(fā)展與應用帶來了一個良好的契機。在建筑業(yè)中積極應用

BIM等信息化技術，是實現(xiàn)建筑業(yè)高效、環(huán)保目標的必由之路。

國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：“推動校企全面加強深度合作”“推動

企業(yè)和社會力量舉辦高質量職業(yè)教育”，高職院校作為培育技術技能人才的主要教育基地，如何有

效推動產教融合，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，更好地為我國建筑業(yè)的發(fā)展和產業(yè)升級提供強有力的技能人才

支撐，是各高職院校亟須解決的問題。

一、困境分析與研究內容

目前，高職建筑類專業(yè)學生就業(yè)率達93%以上，但是就業(yè)單位普遍為中小型企業(yè)，同時遇到工

作環(huán)境不佳、就業(yè)競賽路徑不通暢等問題，主要原因有：一是高職建筑類專業(yè)現(xiàn)狀人才培養(yǎng)與社會

需求、專業(yè)調整與產業(yè)發(fā)展脫節(jié)。目前在人才培育的過程中，學校片面追求課本知識的大而全，忽

視知識的更新迭代，存在課程標準、課程內容、教材和行業(yè)現(xiàn)狀與需求脫節(jié)的現(xiàn)象，人才培育不能

適用目前產業(yè)發(fā)展的需求，畢業(yè)生工作后需要一段時間適應崗位工作要求。二是新技術、新業(yè)態(tài)、

新模式與教學無法有效融合。建筑業(yè)內新業(yè)態(tài)、新技術不斷發(fā)展，教師的教學內容、教學方法依然

停留在以前的階段，教師知識技能沒有及時更新，導致學生所學無法適應新技術的發(fā)展，人才培育

質量不佳。三是教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈銜接不順暢。教學內容與企業(yè)需求、人才培育脫

節(jié)，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識薄弱，導致創(chuàng)新能力不足，教育鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈無法環(huán)環(huán)相扣。

現(xiàn)針對高職院校建筑類專業(yè)建設現(xiàn)狀，深入分析高職院校建筑行業(yè)教育的改革經驗和教訓，研

究“建筑信息化創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式”建設的內涵和理念，提出高職院校“三位一體、項目引

領、服務驅動”的建筑信息化創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式新理念。

二、體系構建與實施

建筑信息化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究與實踐近年來筆者團隊經過多次社會調研、學生調研、充分了解行業(yè)困境以及就業(yè)困境，結合現(xiàn)實發(fā)

展需求，積極探索專業(yè)、行業(yè)、企業(yè)相互結合，有機發(fā)展的新路徑，創(chuàng)新提出“三位一體、項目引

文_范文陽（廣西交通職業(yè)技術學院，雙師型教師，碩士）

劉芳（廣西交通職業(yè)技術學院，教授、工程師，碩士）領、服務驅動”建筑專業(yè)育人模式（如圖1），主要做法如下。

周薇（廣西交通職業(yè)技術學院，建筑設計系主任，副教授、規(guī)劃師，碩士）（一）建立“產學研聯(lián)盟、產教融合、校辦企業(yè)管理”三個機制

梁承龍（廣西交通職業(yè)技術學院，講師、工程師，碩士）1.建立產學研聯(lián)盟合作發(fā)展機制，實現(xiàn)校企共建協(xié)同創(chuàng)新中心

依托BIM協(xié)同創(chuàng)新中心將教學活動與生產活動對接，將校內實訓工廠與校外實踐基地聯(lián)合，將

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要素和企業(yè)的人才培養(yǎng)要素互相融合，實現(xiàn)校企“雙元”育人。通過制定《產

學研聯(lián)盟校企合作管理辦法》，明確產學研聯(lián)盟企業(yè)進入與退出機制，按照學院管理規(guī)定及企業(yè)運

行特點，規(guī)范產學研聯(lián)盟駐校工程師生產及生活紀律要求；完善《BIM工程研究中心管理辦法》，

2022年5月（總第234期）

廣西城鎮(zhèn)建設BIM

探討

（三）推進“產教融合、引企入校、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等三項改革

1.深入推進產教融合，提升學生技能

與廣西交通運輸職業(yè)教育集團成員深入開展產教融合，根據行業(yè)需求，修改完善人才培養(yǎng)方

案，共同開發(fā)新型活頁式教材，組建校企教科研創(chuàng)新團隊，讓學生充分掌握技能，學有所成。

（1）緊扣行業(yè)需求動態(tài)，順應建筑行業(yè)時代發(fā)展的需求，通過充分調研論證，結合企業(yè)需求，

計劃新增“市政工程技術（BIM方向）”專業(yè)，以滿足全區(qū)交通土建行業(yè)對BIM人才的迫切需求。

（2）根據崗位技能需求，開展5門校企合作課程教學改革，參與編制地方標準1部。BIM技術涉

圖1“三位一體、項目引領、服務驅動”的建筑信息化（BIM）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及項目的全生命周期，所以BIM崗位人才需要同時具備設計、施工、咨詢、運營管理等綜合能力，

以往的課程設置無法滿足該崗位對技能的需求，故計劃通過校企合作開發(fā)的形式，緊扣崗位技能需

求，開展《CAD與BIM建模基礎》《市政工程施工圖設計》《施工組織與項目管理》《市政工程計

量與計價》《畢業(yè)綜合訓練（BIM真題真做方向）》等5門課程的教學改革及教材開發(fā)，參與編制

進一步優(yōu)化BIM中心組織機構設置及職能要求，規(guī)范成員日常工作紀律；修訂《建筑工程系BIM技術

《南寧市市政工程BIM實施指南》。

應用績效考核辦法》明確BIM技術發(fā)展績效考核細則。

2.建立產教融合教學改革發(fā)展機制，實現(xiàn)校企協(xié)同育人職能（3）培養(yǎng)形成一支高水平的教學科研團隊。以校企合作項目關鍵技術課題研究為導向，發(fā)揮高

校教師在科研工作中的積極作用，培養(yǎng)一支10人以上的教師科研團隊，開展一系列教改及科研課題

建設產教融合型師資隊伍，打造教學創(chuàng)新團隊。在產教融合實踐過程中，創(chuàng)設模塊化新技術

的研究，形成一套基于BIM技術的教學改革及項目管理實踐課題體系。

教學單元，與廣西交通投資集團、廣西建工集團等知名企業(yè)共同開發(fā)課程，充分發(fā)揮合作企業(yè)技術

（4）申報8項青年教師能力提升項目?；贐IM技術及裝配式技術的需求，積極開展課題研究，

優(yōu)勢，將建筑信息化、裝配式建筑等課程與實踐相融合。制定《建筑工程系教學改革“十三五”規(guī)

在BIM技術應用急需的標準化設計、全過程管理、動態(tài)成本管理、裝配式檢測、BIM二次開發(fā)等領域

劃》，使產教融合方向更為明確；通過制定《專業(yè)動態(tài)調整實施方案》，對專業(yè)設置進行科學規(guī)劃，

開展科研項目研究。

對行業(yè)人才需求進行動態(tài)跟蹤；制定《建筑工程系教學團隊發(fā)展“十三五”規(guī)劃》圍繞學院發(fā)展主線2.探索多元主體協(xié)同育人

目標，明確教學團隊發(fā)展思路。

3.建立新型校辦企業(yè)管理機制，實現(xiàn)校企共享改革紅利加強技術集成和商業(yè)模式創(chuàng)新，有計劃地分類引進設計、施工、咨詢等企業(yè)，與學院BIM中心

形成產學研聯(lián)盟，建設“廣西交通領域BIM產學研聯(lián)盟”，協(xié)同開展項目全過程管理技術研究與項目

依托產業(yè)聯(lián)盟，創(chuàng)新打造BIM創(chuàng)新社會服務平臺。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，依托BIM中心深入開展產學研

服務，升級中心協(xié)同創(chuàng)新能力，以“校企共建、責任共擔、利益共享”調動企業(yè)參與教學積極性。

合作；依托BIM導師工作室，設立BIM卓越工匠班；依托真實項目開展生產性教學實訓，實現(xiàn)教學與3.建章立制，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系

社會服務的高度融合。制定《廣西交院建設工程信息咨詢有限公司章程》，探索在新形勢下校辦企業(yè)

（1）成立大學生BIM技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化園。探索專業(yè)新技術促推大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐新途徑，

經營管理模式創(chuàng)新途徑；制定《建筑工程系教師在校辦企業(yè)兼職兼薪管理辦法》，使專業(yè)技術人員在

打造專業(yè)技能聚集型的眾創(chuàng)空間，讓大學生團隊通過投標的形式承接校辦企業(yè)下?lián)艿男⌒徒Ｈ?/p>

校辦企業(yè)兼職兼薪有章可循；制定《廣西交院建設工程信息咨詢有限公司頂崗實習學生管理辦法》。

務，并獲取一定的報酬，以此充分激發(fā)大學生學習的熱情和團隊創(chuàng)新意識。

校辦企業(yè)作為一個重要的生產性實訓基地，是學生參加頂崗實習的平臺之一，其選用學生參加頂崗實

（2）大學生專業(yè)技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化機制改革。制定《大學生BIM技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計

習，需要有規(guī)范嚴格的管理規(guī)定，為企業(yè)用工及學生實習保駕護航。

劃》，指導大學生運用專業(yè)新技術開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；制定《大學生BIM技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化園管理

（二）健全廣西交通運輸職業(yè)教育集團平臺，打造交通土建新技術產學研合作新模式

規(guī)定》，明確文化園業(yè)務承接管理細則。

發(fā)揮市政工程專業(yè)秘書長單位的平臺紐帶作用，緊扣交通土建行業(yè)發(fā)展BIM技術及裝配式技術的

迫切需求，通過項目合作、課題研究、人才輸送、聯(lián)合參賽、開展公益性講座等形式，與廣西路橋工

三、育人模式成效分析

程集團、中建八局分公司等行業(yè)龍頭企業(yè)緊密合作，當前項目合作成績斐然。下一步學校將系統(tǒng)總結

合作經驗，進一步發(fā)揮平臺紐帶作用，爭取得到廣西交通廳等政府主管部門的大力支持，形成基于交通過人才培養(yǎng)模式、協(xié)同育人機制、教學團隊建設等內容的具體實施，項目取得了一系列成

通土建新技術的產學研校企合作新模式。果，在社會上推廣應用效果顯著。

2022年5月（總第234期）

廣西城鎮(zhèn)建設BIM

探討

（一）畢業(yè)生獲社會高度認可群建設為中心，以真實項目為引領，以科研項目為助力，以學科競賽為依托，實現(xiàn)“教學—項

“三位一體、項目引領、服務驅動”的建筑信息化創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)模式的實施，受益學目—科研—競賽”四維聯(lián)動，推動全方位育人。通過黨建項目領航，實現(xiàn)專業(yè)課程思政潤物無聲

生8000余人，專業(yè)獲區(qū)級科研項目6個、國家級獎項6項、區(qū)級獎項20余項，學生完成生產性實訓的效果；以企業(yè)真實項目為基準，以建筑專業(yè)群建設為核心，行業(yè)、企業(yè)和學校共同參與人才培

任務50余項。學生受益面大，受益程度深，畢業(yè)生獲得用人單位的一致認可。養(yǎng)，實現(xiàn)項目育人；以科研項目為助力，深化教學與行業(yè)新技術融合，實現(xiàn)科研育人；以競賽為

（二）產生重大社會效益依托，對接“1+X”技能證書，將高職BIM應用大賽等賽項題目融入日常教學，理清教學思路，將

學院于2016年作為第一批單位，加入“廣西建筑信息模型（BIM）技術發(fā)展聯(lián)盟”，成為副競賽內容與專業(yè)技能有效對接，并最終通過學科競賽檢驗學習成效。

理事長單位。自此學院開啟了“企業(yè)駐校、項目共擔”的生產性項目化教學模式。學院于2017年以項目為引領，建立了“行業(yè)—企業(yè)—專業(yè)”三級聯(lián)動人才培養(yǎng)傳導機制，探索大數(shù)據、人

與廣西路橋工程集團等龍頭企業(yè)聯(lián)合成立了“廣西交通領域BIM產學研聯(lián)盟”，參與了包含“世界工智能、物聯(lián)網等與BIM技術結合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)從建筑施工階段為核心向施工上下游拓展和延

第一拱橋——平南三橋”在內的多個標志性項目的BIM應用實施。成為地方標準《南寧市市政工程伸，實現(xiàn)人才培養(yǎng)從項目設計、建設、運營到維護的建筑全生命周期中的全覆蓋。

BIM實施指南》的參編單位，并代表編委向政府做匯報。開展標準化的建筑信息化項目實踐課程體（四）創(chuàng)建以技術創(chuàng)新服務為驅動的可持續(xù)的協(xié)同育人模式

系建設，成功申報了“1+X”裝配式構件制作與安裝證書試點單位，成為全區(qū)唯一一個具有培訓該近年來，依托廣西建筑信息模型（BIM）技術發(fā)展聯(lián)盟、廣西交通領域BIM產學研聯(lián)盟等BIM

項目高級證書資格的高職院校。同時，學院不斷提升專業(yè)服務產業(yè)能力，每年開展培訓1500人次技術應用創(chuàng)新平臺，以及校企共建的建筑BIM技術研究中心，吸引企業(yè)主動合作，協(xié)同育人。校

以上。這一教育理念和模式，示范性、輻射力和引領性強，產生了巨大的社會效益。企聯(lián)合申報了廣西教育廳BIM方向的科研課題6項，參編廣西壯族自治區(qū)交通運輸廳及南寧市住房

（三）區(qū)內外職業(yè)院校推廣應用效果顯著和建設委員會BIM技術標準2項，互派人員開展BIM技術講座30余次，共同開發(fā)BIM技術課程5門，

在6年的發(fā)展過程中，該成果得到應用并不斷豐富，培養(yǎng)了廣西第一批從事建筑信息化與建聯(lián)合開展生產項目服務50余項；校企聯(lián)合參加行業(yè)技能大賽，共獲得國家級獎項6項、區(qū)級獎項

筑工業(yè)化相關崗位的高端技術人才，同時推廣至學校其他專業(yè)和廣西建設職業(yè)技術學院等兄弟院20余項。開展了校企聯(lián)合BIM技術培訓2000余人次，實現(xiàn)了產教雙向深度融合。依托創(chuàng)新平臺和

校，團隊教師多次獲邀作為專家參加各類專業(yè)學術會議。BIM導師工作室，創(chuàng)新性地開展校企雙崗雙向育人，教師到企業(yè)實踐或直接帶領團隊參加企業(yè)真

實項目，提升教師社會服務能力以及績效，同時由企業(yè)導師做客座專家，對學生進行指導，實現(xiàn)

四、特色及創(chuàng)新