家長(zhǎng)年度工作總結(jié)小班（19篇）

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)小班（模板19篇）通過月工作總結(jié)，可以剛好發(fā)覺工作中存在的問題，并剛好實(shí)行相應(yīng)的措施進(jìn)行訂正和改進(jìn)。考慮到大家在寫月工作總結(jié)時(shí)可能會(huì)遇到的困難，下面是一些范文供大家參考和借鑒。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

本學(xué)期來，在街道指導(dǎo)的關(guān)切下，在社區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展得繪聲繪色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。開展了“讀圣賢書立君子品，做道德人”、“談學(xué)校美育與德育”等活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。

1、“上課”與學(xué)習(xí)日相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校終究是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參與，故時(shí)間不宜占得太多，我們把“上課”與學(xué)習(xí)日結(jié)合起來，每個(gè)學(xué)習(xí)日，總會(huì)先支配一點(diǎn)時(shí)間講“學(xué)生學(xué)習(xí)困難的'預(yù)防與疏導(dǎo)方法，家庭美德與社會(huì)公德的根本要求和練習(xí)”。這樣家長(zhǎng)既進(jìn)步了自己的素養(yǎng)，又進(jìn)步了家教的理論。

2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，詢問相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，通過與學(xué)校共建的形式，舉辦了“學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)”、“心理詢問”等，盡可能剛好解決不同類型的學(xué)生家庭教化中出現(xiàn)的“特性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改良了教化子女的方法，在學(xué)校和家庭協(xié)作下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，隱藏著極大的教化潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的主動(dòng)因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做奉獻(xiàn)。吸納一些“教子有方”的家長(zhǎng)做我們兼職教員。

20xx年，我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感眼完善家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)步家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)程度，還有很多工作要做，還有待于今后不斷探究。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

人的一生，受學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)環(huán)境和諸多偶發(fā)事務(wù)的熏陶和影響，其中家庭教化由于其固有的特性而占著非常重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統(tǒng)，古人對(duì)子女的教化重在“忠孝仁義”的德行上，但他們?yōu)閲?guó)教子的精神，值得借鑒與弘揚(yáng)。如今家庭教化又給予了新的內(nèi)容面臨著“兩大挑戰(zhàn)”，在內(nèi)容和形式上都必需進(jìn)行改革，家庭教化的好壞已干脆影響到一個(gè)孩子整體素養(yǎng)的優(yōu)劣，影響到一個(gè)民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國(guó)，先齊其家”。

今年開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就確定了“花大力氣接著辦好家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起家庭教化的擔(dān)子，親密協(xié)作學(xué)校，填補(bǔ)校外教化空白”的思路，以把家長(zhǎng)學(xué)校辦成“家長(zhǎng)摯友的知心人、家庭教化的引路人、家校溝通的探路人”的目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)年學(xué)校德育的重點(diǎn)，狠抓傳統(tǒng)文化教化和孝道教化的落實(shí)與實(shí)踐。

我校還把雙休日定為“孝敬日”，要求學(xué)生每周向父母匯報(bào)一次思想、學(xué)習(xí)狀況，為父母做幾件家務(wù)活。并多次通過《致家長(zhǎng)的一封信》的形式，不僅向家長(zhǎng)介紹我校家長(zhǎng)學(xué)校的一些制度、條例，更向家長(zhǎng)們提出了如何協(xié)作學(xué)校開展道德行為規(guī)范教化。并通過“xx孝星”的評(píng)比，明確了作為一個(gè)孝子的基本要求，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施。如“勤奮儉樸、孝敬父母”，“有學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)整理房間……打掃樓道，庭院等力能所及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)”、“外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長(zhǎng)開展教化、督查，有總是也可剛好反饋給班主任進(jìn)行幫教。諸如此，在對(duì)子女行為規(guī)范教化上起到家教一樣的作用。

隨著小區(qū)、居委的區(qū)域化管理加強(qiáng)，又依據(jù)我校學(xué)生集中公布在城區(qū)的特點(diǎn)，我校主動(dòng)出擊，與城區(qū)的十幾個(gè)小區(qū)、居委加強(qiáng)聯(lián)系，多次邀請(qǐng)居委干部或小區(qū)負(fù)責(zé)人來校指導(dǎo)“如何開展社區(qū)教化”。在暑、寒假，我們堅(jiān)持“學(xué)校放學(xué)、社區(qū)開學(xué)”的原則，組織學(xué)生參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)校一放假，學(xué)生就主動(dòng)到居委去報(bào)到，定期或不定期的常由班干部或家長(zhǎng)帶隊(duì)，在居委干部的統(tǒng)一支配下，開展“小區(qū)是我家，愛心靠大家”文明樓道工程活動(dòng)。

通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的育人新思路的構(gòu)建與嘗試，學(xué)生在家、在假期的學(xué)習(xí)生活得到了很大程度上的主動(dòng)引導(dǎo)，并能夠?qū)⒃趯W(xué)校所受的教化真實(shí)的落實(shí)的實(shí)際生活中。家長(zhǎng)學(xué)校通過“孝道教化”，讓學(xué)生明白了不僅要孝敬父母，更要酷愛社區(qū)、酷愛祖國(guó)的大孝，特殊是在祖國(guó)六十周年之際，家長(zhǎng)學(xué)校通過學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教化模式，開展了“我為祖國(guó)獻(xiàn)大禮”的活動(dòng)，取得了良好的教化效果。

開設(shè)了“家長(zhǎng)”。邀請(qǐng)了我校優(yōu)秀畢業(yè)生家長(zhǎng)代表，分別就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“孩子早戀了我該怎么辦”、“如何養(yǎng)成孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣”、“讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)責(zé)無旁貸”等主題入手，到處滲透對(duì)孩子的關(guān)愛，也到處彰顯孩子對(duì)父母的孝心。通過這些優(yōu)秀畢業(yè)生家長(zhǎng)的閱歷介紹，很多聽課的家長(zhǎng)都紛紛表示收獲很大。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

做為合陽縣城關(guān)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的一名學(xué)員，通過參與此次家長(zhǎng)學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)切和愛護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教化在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵?，F(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。

如今的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承當(dāng)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教化問題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。

習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今日起，依據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)展家庭教化。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)展著手，從一些不經(jīng)意的小事中培育孩子形成良好的習(xí)慣。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的指責(zé)有時(shí)不能正確對(duì)待。

其實(shí)，老師指責(zé)孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，假如我們家長(zhǎng)、老師保持一樣看法，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所獲得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學(xué)習(xí)才能的培育。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的`個(gè)體，就像找不到兩片一樣的樹葉一樣，世界上也肯定沒有完全一樣的兩個(gè)孩子。所以，我覺得對(duì)孩子的正值要求和理由須要家長(zhǎng)站在她的角度去分析^p利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)當(dāng)同意。同時(shí)，這也能更有助于培育孩子的自信念和自主才能，也能使孩子更信任你。

家長(zhǎng)學(xué)校是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能接著搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面安康的成長(zhǎng)。也請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教化方面我們將盡自己所能把孩子培育成一個(gè)德智體全面開展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們賜予學(xué)生們無微不至的關(guān)切表示感謝!

幼兒園小班家長(zhǎng)年度工作總結(jié)匯報(bào)精選

??1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變老師觀念。

??利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織老師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)老師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問題。變老師“教化家長(zhǎng)”為目的單向活動(dòng)，為主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，共商育兒方法的同等的雙向活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立相互信任、相互敬重、相互學(xué)習(xí)、相互支持的家園關(guān)系。

??2、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念。

??活動(dòng)是家長(zhǎng)了解幼兒園，豐富家教學(xué)問的載體。我們通過。

??活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，在幫助家長(zhǎng)提高家教技藝的同時(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解和合作。

??本學(xué)期邀請(qǐng)《xxxx》編輯部的專家來園為家長(zhǎng)作“早期閱讀的指導(dǎo)”講座，讓家長(zhǎng)明確早期閱讀習(xí)慣培育的重要性，向家長(zhǎng)傳授早期閱讀指導(dǎo)技巧。開展了“大手牽小手讀書活動(dòng)”，架起理論到實(shí)踐運(yùn)用的橋梁。

??本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校還分年齡組授課，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)、家長(zhǎng)的需求，作了新生入園打算，幼兒自信念培育，寒假生活指導(dǎo)等講座，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒學(xué)問。

??向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩幼兒的活動(dòng)。以親子活動(dòng)的開放形式，提高了家長(zhǎng)參加的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

??發(fā)主題告家長(zhǎng)書，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)禽流感預(yù)防學(xué)問，舉薦優(yōu)秀的幼兒雜志征訂書目。以家長(zhǎng)問卷的形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的滿足度，征求家長(zhǎng)對(duì)園務(wù)管理的看法和建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)參加幼兒園的管理。

??班級(jí)家長(zhǎng)園地創(chuàng)設(shè)添新意，增設(shè)“請(qǐng)您參加”家園互動(dòng)欄目。引導(dǎo)家長(zhǎng)探討教化熱點(diǎn)、難點(diǎn)，溝通育子心得。

??組織家長(zhǎng)參與全國(guó)“雙合格家長(zhǎng)”家庭教化學(xué)問競(jìng)賽。以競(jìng)賽促家長(zhǎng)學(xué)家教學(xué)問，拓寬家長(zhǎng)的視野。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

（2024年9月——12月）。

老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果干脆影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)切，共同教化責(zé)任。本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作安排,仔細(xì)實(shí)施家長(zhǎng)工作安排.重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通.切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng),有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論,提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性,引發(fā)家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性.有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教化上的同步同向進(jìn)行。針對(duì)這些，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：

1、口頭形式。包括家長(zhǎng)會(huì)以及平常與家長(zhǎng)溝通等，開學(xué)初，我們開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的狀況，和一些家長(zhǎng)須要協(xié)作方面的問題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的實(shí)行措施。運(yùn)用口頭形式，我們做到既面對(duì)全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

2、文字形式。家園聯(lián)系卡是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。它是傳送我們愛心的橋梁,每個(gè)月,我們都會(huì)仔細(xì)具體地記錄下孩子在園的表現(xiàn),同時(shí)也剛好通過家長(zhǎng)的反饋來有征對(duì)性地關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)于家長(zhǎng)平常提出的點(diǎn)滴要求,我們也絲毫不怠慢。當(dāng)然,在我們的家長(zhǎng)工作中,也存在很多的不足和遺漏之處：

（1）幼兒的平安工作,有時(shí)不能將隱患消退在萌芽狀態(tài),幼兒有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些磕磕碰碰的事務(wù)。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度,盡量削減發(fā)生此類的事情。

（2）幼兒的保育工作,因?yàn)楣ぷ鞯氖杪?有時(shí)會(huì)發(fā)生幼兒的衣服或帽子、圍巾忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的仔細(xì)細(xì)致一些。在聯(lián)系卡中，我們可以獲得教化效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在協(xié)作教化上的詳細(xì)要求等。

3、參加活動(dòng)形式。

家長(zhǎng)適當(dāng)參加幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長(zhǎng)開放日，在活動(dòng)起先前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深化的了解活動(dòng)的開展?fàn)顩r，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同探討教化過程中所遇到的懷疑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教化閱歷與其他家長(zhǎng)溝通，取得了較好的效果。

4、真愛每一個(gè)孩子是家園工作的核心。

老師們主動(dòng)向家長(zhǎng)了解兒童成長(zhǎng)的過程生活習(xí)慣和特點(diǎn),主動(dòng)介紹幼兒園的生活和教學(xué)內(nèi)容,隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是老師全現(xiàn)愛的方式。老師們?cè)诩覉@工作中用自己辛勤的工作、無私的奉獻(xiàn)和無限的關(guān)愛,來折服家長(zhǎng)的心,這成了家園工作的核心。在開展家長(zhǎng)工作的過程中,我們總會(huì)是在不斷地要求和被要求當(dāng)中。家長(zhǎng)為了孩子,他會(huì)對(duì)老師不斷地做出這樣或那樣的要求。這當(dāng)中,有很多的要求是合理的,我們是應(yīng)當(dāng)也必需做到的。但也有那么少數(shù)是不合理的,如何奇妙向家長(zhǎng)示意這一點(diǎn),的確是須要有語言的藝術(shù)性。同樣,為了更好地開展活動(dòng),我們也須要向家長(zhǎng)做一些要求,以求得家長(zhǎng)的通力協(xié)作。怎樣讓家長(zhǎng)樂于接受老師提出的這些要求,這些也同樣要花許多的心思?？傊?，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百零一個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百零一個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教化這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教化資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。

小班組2024.1.8。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

十九世紀(jì)德國(guó)學(xué)前教化家福祿貝爾有句名言：“國(guó)家的命運(yùn)與其說操縱在掌權(quán)者的手中，倒不如說是駕馭在母親的手中?！惫鹬袊?guó)教化探討中心的專家同樣認(rèn)為：家庭是素養(yǎng)教化場(chǎng)所的第一選擇。傳統(tǒng)教化的革新步伐，不僅須要走進(jìn)每一個(gè)學(xué)校，也要走進(jìn)每一個(gè)家庭?；谶@樣的相識(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校工作以立足實(shí)際、著眼實(shí)效為工作思路，從家長(zhǎng)教化水平的實(shí)際動(dòng)身，廣泛了解家長(zhǎng)的須要，針對(duì)一些錯(cuò)誤的家教心態(tài)，進(jìn)行全方位的溝通和輔導(dǎo)，力求家長(zhǎng)學(xué)校工作取得實(shí)質(zhì)性成效。

1、成立家長(zhǎng)委員會(huì)。

依據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校工作的須要，成立校級(jí)家庭教化委員會(huì)，委員由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)代表、校外輔導(dǎo)員和政教處老師代表組成。其職能是探討家長(zhǎng)學(xué)校整體工作規(guī)劃和家教實(shí)踐中的問題，協(xié)調(diào)、組織與指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校分校的工作。其次，各班級(jí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，其職責(zé)是實(shí)行家長(zhǎng)學(xué)校安排，收集家長(zhǎng)看法和建議，針對(duì)各班家長(zhǎng)與學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。

2、完善管理制度。

為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范化，將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，依據(jù)我校的詳細(xì)狀況制定了系列管理制度，例如家長(zhǎng)溝通會(huì)制度、家長(zhǎng)培訓(xùn)制度、開展專題探討制度等。

良好的師資是取得教化勝利的保證。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家教理念，駕馭科學(xué)的教化方法，就必需重塑家長(zhǎng)學(xué)校的優(yōu)良師資。我校數(shù)次開展對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的老師的教化理念培訓(xùn)，使老師剛好充電，理念更先進(jìn)，與家長(zhǎng)的溝通更藝術(shù)化。通過培訓(xùn)，老師意識(shí)到了家長(zhǎng)協(xié)作的重要性和緊迫性，變以往的畏難心情為現(xiàn)今的主動(dòng)爭(zhēng)取。

除了特地的教化理念培訓(xùn)之外，我們更注意對(duì)老師詳細(xì)工作方法的指導(dǎo)。每學(xué)期校一級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，我們都要出臺(tái)家長(zhǎng)會(huì)方案，規(guī)定基本動(dòng)作，組織老師集體學(xué)習(xí)，然后在此基礎(chǔ)上制定本班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)方案，使家長(zhǎng)會(huì)既有集成思想，又有特性的創(chuàng)新。

為了探究家教規(guī)律，發(fā)揮老師和家長(zhǎng)互動(dòng)作用，全面提高學(xué)生的成才率，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，確立了以inter將來教化為導(dǎo)向，實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校教化的探討課題。該課題主要是運(yùn)用inter將來教化的理念，以信息技術(shù)為切入點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作的開展進(jìn)行探究探討。課題組成員能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)家教有關(guān)理論，實(shí)行行動(dòng)探討法，按安排實(shí)施課題探討，一方面以科研課題為指南，指導(dǎo)自己的教化教學(xué)日常工作，一方面又在詳細(xì)的實(shí)踐中，不斷總結(jié)課題實(shí)施的勝利秘訣，使科研真正融于實(shí)際工作中。

通過各種形式及渠道，打造“合格家長(zhǎng)”，培育“合格人才”。讓我們的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)成為家庭教化的“專家”，運(yùn)用家教學(xué)問教化自己的孩子，和學(xué)校共同協(xié)作，為社會(huì)培育出更多的合格人才。

1、致家長(zhǎng)的一封信。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注更多的體現(xiàn)在學(xué)校下發(fā)的材料上。他們非常關(guān)注學(xué)校提了什么要求，孩子記事本記了什么。給家長(zhǎng)致信能夠很好的傳達(dá)家教的新理念，方式便捷，易于家長(zhǎng)接受。并且，為了家長(zhǎng)樂于閱讀，我們總要寫上幾句序言，引發(fā)家長(zhǎng)的閱讀須要。在內(nèi)容的選擇上，也關(guān)注了有爭(zhēng)議、有誤區(qū)的相識(shí)區(qū)域。在容量上我們以短小為原則，力求言簡(jiǎn)意賅，直達(dá)核心。因此，家長(zhǎng)對(duì)這種培訓(xùn)形式反響特別好，這在我們回收到的看法回執(zhí)單中可以得到充分的體現(xiàn)。

2、家長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)

致信是將一些成熟的閱歷和理論傳遞給家長(zhǎng)，但難以滿意特性化的需求。召開家長(zhǎng)閱歷溝通會(huì)則能很好的彌補(bǔ)這一不足。每年我們至少召開兩次閱歷溝通會(huì)，主要實(shí)行兩個(gè)步驟來實(shí)行。一是選取優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)來介紹閱歷，二是就家教中的各種疑難問題進(jìn)行答疑溝通。我們利用學(xué)校電子投影這一先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，將家長(zhǎng)的閱歷溝通錄制下來在各班播放，引起了家長(zhǎng)的深厚愛好，取得了良好的培訓(xùn)效果。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校設(shè)備的更新和溝通方式的更新同樣投了滿足的一票。

3、特色家長(zhǎng)會(huì)

每學(xué)期各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)方案。結(jié)合我校信息技術(shù)特色，每位班主任細(xì)心設(shè)計(jì)和制作幻燈片。家長(zhǎng)會(huì)上，利用視頻展臺(tái)和實(shí)物投影為家長(zhǎng)播放學(xué)校的特色紀(jì)錄片，學(xué)生才藝展示等等。讓每位家長(zhǎng)了解學(xué)校的發(fā)展，對(duì)學(xué)校感到放心；同時(shí)也能在大屏幕上看到自己的孩子，為學(xué)生感到傲慢。這種形式，真正體現(xiàn)了學(xué)生才是教化的主體，一切都是為了學(xué)生更好的發(fā)展。

4、家校平臺(tái)

我校的特色是信息技術(shù)，所以每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)主頁(yè)。學(xué)校開設(shè)了“家校平臺(tái)”這樣一個(gè)互動(dòng)的欄目，這是一個(gè)純粹的為家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)的平臺(tái)。學(xué)校和班主任定期和不定期的發(fā)表一些家教方面的帖子，家長(zhǎng)閱讀后可以在后面回帖或者是跟帖，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，供全部家長(zhǎng)溝通和參考。在這個(gè)平臺(tái)上，除了老師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，也有班主任和家長(zhǎng)心與心的溝通，家長(zhǎng)的懷疑可以在這里得到解答，家長(zhǎng)的感受可以在這里進(jìn)行傳遞。有了這樣一個(gè)平臺(tái)，老師和家長(zhǎng)之間的距離近了，溝通更加順暢了。老師消退了家長(zhǎng)的顧慮，等到了更多的理解和支持，同時(shí)，家長(zhǎng)也了解了更多的家教學(xué)問和班級(jí)、學(xué)生的近況。

今日的教化，就是明天的科技和生產(chǎn)力，國(guó)家的文明，社會(huì)的進(jìn)步，干脆依靠于人才素養(yǎng)的培育和提高，而人才素養(yǎng)的培育和提高是學(xué)校與家庭共育的結(jié)果。相識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校工作的重要性，是保證此項(xiàng)工作高質(zhì)高效開展的前提，而不會(huì)認(rèn)為這項(xiàng)工作是一種額外負(fù)擔(dān)。幾年來，學(xué)校實(shí)行了行之有效的形式，促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校的老師提高了自身素養(yǎng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)認(rèn)同學(xué)校的培訓(xùn)，更加改進(jìn)了家長(zhǎng)家教理念的更新程度。學(xué)校在此項(xiàng)工作的方式方法上都有了量的積累和質(zhì)的飛躍。每學(xué)期結(jié)束我們向家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問卷，通過問卷了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿足度。通過幾年來家長(zhǎng)工作的努力，家長(zhǎng)的滿足度有了肯定的提高。

將來的教化應(yīng)是全方位的，我校將更加深化的貫徹素養(yǎng)教化的精神，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)做好家庭教化與學(xué)校教化的結(jié)合，培育高素養(yǎng)的合格人才。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

本學(xué)期來，在街道領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在社區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)的支持下，社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作開展得繪聲繪色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期來，家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。開展了“讀圣賢書立君子品，做道德人”、“談學(xué)校美育與德育”等活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)們的好評(píng)。

1、“上課”與學(xué)習(xí)日相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校原委是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參與，故時(shí)間不宜占得太多，我們把“上課”與學(xué)習(xí)日結(jié)合起來，每個(gè)學(xué)習(xí)日，總會(huì)先支配一點(diǎn)時(shí)間講“學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)方法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和練習(xí)”。這樣家長(zhǎng)既提高了自己的素養(yǎng)，又提高了家教的理論。

2、“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，詢問相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，通過與學(xué)校共建的形式，舉辦了“學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)”、“心理詢問”等，盡可能剛好解決不同類型的學(xué)生家庭教化中出現(xiàn)的“特性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改進(jìn)了教化子女的方法，在學(xué)校和家庭協(xié)作下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，隱藏著極大的教化潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的主動(dòng)因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。吸納一些“教子有方”的家長(zhǎng)做我們兼職教員。

20xx年，我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感眼完善家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有很多工作要做，還有待于今后不斷探究。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

家庭是培育子女成長(zhǎng)的社會(huì)細(xì)胞，父母是子女自然的思想啟蒙者，對(duì)子女成長(zhǎng)的影響具有較大潛移默化的作用。因此學(xué)校將“提高家教水平、提高家長(zhǎng)整體素養(yǎng)、更好的培育下一代、造就新一代高素養(yǎng)的人才”作為家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，大膽探究、努力開拓、主動(dòng)開展工作，取得了較優(yōu)異的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

為了使廣闊家長(zhǎng)相識(shí)和重視家庭教化的發(fā)展的重要性，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，確立好家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，實(shí)行各種措施辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教化，使家庭教化與學(xué)校教化相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教化，更好地促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展和家長(zhǎng)素養(yǎng)的提高。

家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長(zhǎng)通過協(xié)商，成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)，明確家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)，制定家長(zhǎng)學(xué)校的工作安排和工作總結(jié)，管理家長(zhǎng)學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到“六有”，即有人抓、有安排、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行。

健全的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順當(dāng)?shù)亻_展起來。如“校長(zhǎng)職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“老師職責(zé)”、“家長(zhǎng)職責(zé)”、“老師家訪制度”、“家長(zhǎng)考勤制度”“開放日制度”、“校長(zhǎng)接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有安排、有目的地進(jìn)行，削減了隨意性和盲目性。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評(píng)制度，對(duì)各種會(huì)議考勤進(jìn)行記錄，定期對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

1、完善家長(zhǎng)學(xué)校授課制度。做到家長(zhǎng)學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定安排、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，細(xì)心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀老師、法制副校長(zhǎng)、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長(zhǎng)等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長(zhǎng)的疑問，使家長(zhǎng)學(xué)校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。依據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際狀況設(shè)立了六個(gè)年級(jí)二十五個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教育主任、班主任擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長(zhǎng)學(xué)校還設(shè)有家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)是溝通學(xué)校教化與家庭教化的橋梁、紐帶，各委員要參加學(xué)校管理的信息反饋工作和擔(dān)當(dāng)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長(zhǎng)的要求及建議，學(xué)校定期探討，落實(shí)提案，剛好反饋。

3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會(huì)會(huì)議。探討學(xué)校的教化教學(xué)工作和家長(zhǎng)工作；創(chuàng)立探討課題，探討新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確立探討安排，實(shí)施過程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

1、定期開展講座。為更好推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的全面開展，有安排地組織家參與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的管理和教化的素養(yǎng)，確保家庭教化與學(xué)校教化有機(jī)地結(jié)合起來，并向家長(zhǎng)宣揚(yáng)家教學(xué)問，溝通閱歷，使家庭教化與學(xué)校教化雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對(duì)學(xué)生狀況及家教存在的普遍問題，定期組織家長(zhǎng)學(xué)校開課，家長(zhǎng)學(xué)校以宣揚(yáng)黨的教化方針政策，學(xué)習(xí)各類教化法規(guī)（如：《義務(wù)教化法》、《未成年人愛護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等），學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教化理論，溝通良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評(píng)課、參加活動(dòng)、參加教改、閱歷溝通、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動(dòng)形象、豐富多彩的活動(dòng)為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結(jié)合專題探討，提高相識(shí)，達(dá)到同步教化。

2、完善素養(yǎng)教化活動(dòng)開放日。為拓寬家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)途徑，讓家長(zhǎng)從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校建立了每雙周一次的校長(zhǎng)接待日，堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校內(nèi)、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(zhǎng)在了解學(xué)校教化教學(xué)管理的過程中形成教化共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教化的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素養(yǎng)教化工作，本學(xué)期實(shí)行了一次家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表到校檢查和監(jiān)督，使家長(zhǎng)了解開展素養(yǎng)教化的新動(dòng)向和對(duì)素養(yǎng)教化的見解，讓家長(zhǎng)參加學(xué)校管理、參加教學(xué)，增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

3、主動(dòng)開展家訪活動(dòng)。為協(xié)作學(xué)校的教學(xué)工作，督促老師做好家訪工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動(dòng)態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解和家庭教化環(huán)境的改善。

4、開展教子有方閱歷溝通會(huì)。學(xué)校于7月份舉辦了閱歷溝通會(huì)，對(duì)家教中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討，向?qū)W生家長(zhǎng)講解先進(jìn)的家教理念，受到了家長(zhǎng)們的一樣好評(píng)，使家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校受益。學(xué)校在老師節(jié)期間對(duì)部分優(yōu)秀家進(jìn)步行了表彰，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)們的主動(dòng)性。

總之，一學(xué)期來，通過家長(zhǎng)學(xué)校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教化活動(dòng)予以協(xié)作，使一些素養(yǎng)水平較低的家長(zhǎng)有了較大的進(jìn)步，家長(zhǎng)素養(yǎng)有了明顯的提高，學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)明顯提高，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。今后，我校將仔細(xì)總結(jié)閱歷，大膽創(chuàng)新，為創(chuàng)辦更優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)校不斷努力。

xxx校

20xx年7月

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

家園之間的聯(lián)系與溝通，能促進(jìn)家庭、幼兒園教化協(xié)調(diào)一樣，使幼兒身心健康和諧發(fā)展，所以做好家長(zhǎng)工作是至關(guān)重要的，下面我把這學(xué)期的家長(zhǎng)工作做一個(gè)總結(jié)：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用了晨接和離園的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。

2、為彼此更簡(jiǎn)單溝通，兩位老師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)系，更好地關(guān)切孩子的成長(zhǎng)。

3、讓家長(zhǎng)參加到我的工作中。讓家長(zhǎng)和孩子共同完成一項(xiàng)工作，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我的工作。

4、做好幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了相宜的教化措施，并記錄家訪狀況。更好地做到家園同步教化。

5、召開好家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒學(xué)問，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與相識(shí)，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

6、我們仔細(xì)辦好每一期家長(zhǎng)園地，做到每周一換，內(nèi)容完整全面，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒學(xué)問，駕馭科學(xué)育兒方法。

7、班級(jí)中有什么須要家長(zhǎng)幫忙的地方，家長(zhǎng)們總是竭盡所能賜予幫助，給我們的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了很大的幫助。

8、剛好填寫好“幼兒成長(zhǎng)記錄”，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在園狀況，針對(duì)孩子的一些狀況家園共同協(xié)作教化。

9、每周做好班級(jí)網(wǎng)站、每天剛好向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的狀況、使家長(zhǎng)能剛好的看到孩子在園的學(xué)習(xí)生活狀況，更好的了解孩子在園的狀況，達(dá)到家園教化的一樣性。

10、每天下午放學(xué)時(shí)，老師剛好向家長(zhǎng)反映孩子當(dāng)天的狀況，讓家長(zhǎng)了解孩子在園表現(xiàn)以及在園活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)供應(yīng)一些珍貴的育兒閱歷，當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，我們也會(huì)耐性的講給家長(zhǎng)聽，做到公允對(duì)等每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。

總之，我們老師努力的付出，換來了家長(zhǎng)的信任，我信任在今后的日子里，家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

家庭教化是基礎(chǔ)教化，是現(xiàn)代教化中的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志及性格的形成都離不開家庭。家長(zhǎng)的素養(yǎng)干脆影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)地，是宣揚(yáng)正確教化思想、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和普及家庭教化科學(xué)學(xué)問的良好場(chǎng)所。實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和主動(dòng)性，齊心合力協(xié)作學(xué)校教化，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素養(yǎng)教化的實(shí)施，促進(jìn)我校教化質(zhì)量的提高。兩年來我校加強(qiáng)了家長(zhǎng)學(xué)校的的科學(xué)管理，努力提高家庭教化水平，家校達(dá)成教化共識(shí)，以共育能自食其力，適應(yīng)社會(huì)的有用人才為辦校宗旨，嚴(yán)格組織管理，有針對(duì)性地開展各種形式的活動(dòng)。使家長(zhǎng)從理論到實(shí)踐有了一個(gè)新的飛躍，取得了較好的成果，現(xiàn)將家長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)如下：

1、建立正規(guī)的組織機(jī)構(gòu)，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。

舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校工作的主體，家長(zhǎng)、社會(huì)是協(xié)助學(xué)校工作的主要力氣。為了做好主體工作，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和教學(xué)水平，校長(zhǎng)親自擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)德育處主任特地負(fù)責(zé)。各年級(jí)組長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)每年安排的制訂和活動(dòng)的組織落實(shí)；由各年級(jí)各班舉薦出思想品質(zhì)好，有肯定文化修養(yǎng)，教學(xué)閱歷較為豐富的學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校委員教會(huì)的工作。每學(xué)期定期召開會(huì)議研討家庭教化、社會(huì)教化與學(xué)校教化的協(xié)調(diào)問題。每學(xué)年初都要調(diào)整家長(zhǎng)委員會(huì)成員，制定家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)年安排，本學(xué)年的家長(zhǎng)委員會(huì)由73位家長(zhǎng)組成。在家長(zhǎng)委員代表的選擇上留意行業(yè)，年齡的不同，每學(xué)年能召開兩至三次家長(zhǎng)委員會(huì)議。為規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理，落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的道德品質(zhì)、思想作風(fēng)、文化程度、對(duì)待自己所事職業(yè)的看法，以及家庭內(nèi)部的人際關(guān)系等各種因素，都會(huì)對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)起到無法估量的影響。家長(zhǎng)素養(yǎng)的凹凸，修養(yǎng)的好壞是確定家庭教化是否有效的關(guān)鍵。因此，要搞好家庭教化，就必需提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)，正如前蘇聯(lián)教化家克魯普斯卡婭所說的那樣：“家庭教化對(duì)于父母來說，首先是家長(zhǎng)的自我教化。”而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進(jìn)行特地的關(guān)于教化子女方法的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦正好彌補(bǔ)了這一缺陷。我校開學(xué)不久就召開了家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)教化孩子有閱歷的家長(zhǎng)，來我校進(jìn)行育子閱歷溝通。通過家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲大，見效快。有的家長(zhǎng)在反饋信息中寫到：聽了家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的育子閱歷溝通，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長(zhǎng)，對(duì)孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教化子女的方法上多向有閱歷的家長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取和學(xué)校好好協(xié)作把孩子教化成為對(duì)社會(huì)有用的人。

家庭教化是培育人的系統(tǒng)工程的起點(diǎn)和根基。通過家長(zhǎng)學(xué)校這種形式，將以前相對(duì)獨(dú)立的家庭教化、社會(huì)教化與學(xué)校教化緊密結(jié)合起來，形成對(duì)孩子全方位的教化網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長(zhǎng)過程中，時(shí)時(shí)到處都能在家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校老師親密協(xié)作的關(guān)懷和幫助下健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開展一些有針對(duì)性的教化活動(dòng)。

1、家長(zhǎng)——課堂零距離的接觸

每學(xué)期學(xué)校把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，讓家長(zhǎng)對(duì)最關(guān)切的課堂教學(xué)來了個(gè)零距離的接觸。我們根據(jù)安排接著開展家長(zhǎng)“開放日”活動(dòng)，把每年11月份的最終一周的周五作為學(xué)校的開放日，這一天我們把家長(zhǎng)委員會(huì)代表請(qǐng)到學(xué)校，根據(jù)年級(jí)分別聽了語文、數(shù)學(xué)外語課。老師們充分用了電教設(shè)備，利用電子課件進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來的劇烈的學(xué)習(xí)欲望，和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力讓家長(zhǎng)驚訝不小，他們對(duì)老師課堂上的“引領(lǐng)”贊揚(yáng)不絕，家長(zhǎng)的確定是對(duì)老師最大的激勵(lì)，家長(zhǎng)的信任是老師最大的財(cái)寶。同時(shí)我們學(xué)校帶領(lǐng)家長(zhǎng)們參觀了我們的二樓多功能教室、室內(nèi)籃球場(chǎng)、室外操場(chǎng)以及學(xué)生餐廳，親眼看到了我們的老師給學(xué)生們盛湯盛飯，這樣面對(duì)面的溝通和溝通拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的距離，形式新奇的家長(zhǎng)會(huì)如同一座橋梁，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)況不再是一竅不通、一頭霧水，而是把家長(zhǎng)當(dāng)作一個(gè)參加者和合作者，以這樣的全新姿態(tài)來促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)。

２、家長(zhǎng)——老師心與心的溝通

近幾年來，我校的家教工作得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。在素養(yǎng)教化必定取代應(yīng)試教化的今日，培育學(xué)生在思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等各方面綜合素養(yǎng)全面健康發(fā)展已經(jīng)成為學(xué)?，F(xiàn)代化教化的目標(biāo)和方向，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠傳統(tǒng)單一的學(xué)校教化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校將接著堅(jiān)持走學(xué)校教化和家庭教化、社區(qū)教化有機(jī)結(jié)合的素養(yǎng)教化之路，將我校的素養(yǎng)教化進(jìn)一步深化開展下去。學(xué)校將和家長(zhǎng)彼此開誠(chéng)布公、肝膽相照，加強(qiáng)聯(lián)系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

3、開展“好書伴我行”讀書活動(dòng)

本年度我市開展了讀書活動(dòng)。我校共征集優(yōu)秀征文290篇，精致漫畫131幅，精致閱讀設(shè)計(jì)331份，閱讀表演秀131名學(xué)生。家長(zhǎng)征文30篇，同時(shí)我校家長(zhǎng)和學(xué)生征文參與了婦聯(lián)組織“祖國(guó)在我心中”的征文活動(dòng)，并得到好評(píng)還代表學(xué)校參與競(jìng)賽。

4、開展“祖國(guó)在我身邊親子嬉戲”特色活動(dòng)

本學(xué)期我校開展了“祖國(guó)在我身邊親子嬉戲”活動(dòng)，從報(bào)名伊始，學(xué)生及家長(zhǎng)就表現(xiàn)了主動(dòng)報(bào)名、踴躍參與，選手們抱著“嬉戲第一，參加至上”的看法參與競(jìng)賽，場(chǎng)面熱情，心情昂揚(yáng)，競(jìng)賽場(chǎng)上歡聲笑語，喧鬧非凡。通過此次活動(dòng)使學(xué)校和家長(zhǎng)走的更近了。

家長(zhǎng)年度工作總結(jié)

每年總是習(xí)慣性在年末給自己一個(gè)總結(jié)，現(xiàn)在生活的很隨意，沒有任何安排性，所以全部的收獲都覺著跟占了便宜似的。

自從四月份送女兒去了幼兒園，接觸到華德福之后，我的育兒理念和認(rèn)知就在不斷進(jìn)步中，感謝幼兒園的老師，帶給孩子和家長(zhǎng)如此自然的幼兒園環(huán)境。第一次參與幼兒園的晨圈，大家一起手拉著手，唱著：“在這美妙的世界上，又有陽光照射在我的身上，又有微風(fēng)親吻我的臉龐，我的心兒多么歡唱，我要自由、健康、歡樂的成長(zhǎng)~”聽著孩子們說著：我要自由、健康、歡樂的成長(zhǎng)，突然自己感動(dòng)的要落淚，因?yàn)檫@個(gè)要求是多么簡(jiǎn)潔、又多么宏大，多么難得、多么奢侈。半年多時(shí)間過去了，孩子在這里生活的很歡樂，這里的孩子大多數(shù)都自信、友好、歡樂、富有憐憫心、寬容、、、有思想有主見的。孩子在這里感受到的是輕松、自由、同等、敬重，真的很珍貴很難得。感謝你們，華德福的老師們。在華德福教化下的孩子不會(huì)比別的孩子更精彩，但是我想讓女兒在這樣一個(gè)粉嫩的、自然的教室里玩耍，去在粉色的娃娃屋里過家家，親眼看著老師做出沒有五官的布娃娃。華德福教化下的孩子在成年之后，歡樂感和滿意感會(huì)更高，擁有感知?dú)g樂的實(shí)力、生而知足真的是特別好的品質(zhì)。

在這半年多時(shí)間里，我也從一個(gè)比較焦慮的心態(tài)到現(xiàn)在漸漸放松，走在了自我成長(zhǎng)的道路上，雖然這條路很漫長(zhǎng)，但是我受益匪淺，我可以讓自己生活的更輕松和歡樂，不在總是去回顧過去和展望將來，仔細(xì)的生活在當(dāng)下，去感受和體會(huì)每一天的心情和收獲，當(dāng)然生活不僅僅有晴空萬里，有時(shí)也是烏云密布，無論怎么的狀態(tài)，我都努力去全然接納當(dāng)下的自我，接著走在心靈成長(zhǎng)的道路上。

在我的變更和成長(zhǎng)之時(shí)，殷先生也在悄然發(fā)生著改變，以前的他是浮躁的、焦慮的，在家的時(shí)間里會(huì)讓自己始終勞碌著，所謂勞碌就是要么看電視、要么看電腦、要么看手機(jī)、要么看書，要么就在客廳、臥房各個(gè)房間走來走去，總之就是肯定要讓自己有事情可做，很難讓自己的心沉靜下來，對(duì)于和孩子一起的時(shí)間看成是自己的任務(wù)，覺著哄孩子很辛苦，陪孩子玩很煩。我以前說他，你雖然在家里，但是你的心在電視里、電腦里、手機(jī)里，你的心不在家里，不在當(dāng)下，我和孩子都感覺不到你愛我們。后來漸漸的，殷先生也接觸了親子密碼，接觸到催眠，也在漸漸的發(fā)生著改變，和孩子的親子關(guān)系也越來越融洽了，心境也由浮躁漸漸走向沉靜。

給孩子高質(zhì)量的陪伴，陪孩子的時(shí)候要人在、心在、神在，孩子在旁邊玩耍，我坐著邊上看手機(jī)不是陪孩子，孩子打嬉戲我看電視不是陪孩子。關(guān)于高質(zhì)量的陪伴，我目前也是在規(guī)劃和追求中，努力去做，讓孩子肯定遠(yuǎn)離動(dòng)畫片和手機(jī)嬉戲。

面對(duì)現(xiàn)在傳統(tǒng)小學(xué)帶給孩子的教化，最近甚至有想法，想去學(xué)習(xí)華德福小學(xué)老師，讓笑然以后可以進(jìn)入華德福小學(xué)就讀，或許許多人會(huì)說，這樣的孩子始終生活在如此烏托邦的學(xué)校里，以后真的能適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)嗎，我現(xiàn)在的想法是，目前傳統(tǒng)學(xué)校培育的孩子就能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)了嗎？應(yīng)試教化下的孩子不也是和社會(huì)脫節(jié)的嗎，不管是在哪個(gè)單位，為人樂觀、自信、開朗、寬容的人肯定是最受大家歡迎的。關(guān)于華德福老師的培訓(xùn)，我目前還沒有足夠的志氣邁出這一步，可能半年一年之后的我真的會(huì)做出這個(gè)選擇。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

1。寫好每周的學(xué)習(xí)安排讓家長(zhǎng)清晰地了解自我孩子在園一周的情景。

2。利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)交談，共同商討教化方法多激勵(lì)引導(dǎo)孩子。讓家長(zhǎng)與老師相互了解孩子在園及在家的表現(xiàn)。

3。多采納家長(zhǎng)供應(yīng)的資源創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境布置。用家庭照片，制作一個(gè)親親一家人讓孩子有一種溫馨的感覺。

4。仔細(xì)填寫每一本家園聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)明白孩子在園近期的成長(zhǎng)，提高，同

時(shí)也讓我們了解孩子近期在家的表現(xiàn)。

5。在學(xué)期末時(shí)開展一次家長(zhǎng)開放日請(qǐng)家長(zhǎng)來園聽課讓家長(zhǎng)全面了解孩子在園所學(xué)的學(xué)問資料及老師說教學(xué)方法，讓家長(zhǎng)看到我們一向以來的教學(xué)成果。

當(dāng)然這一切都離不開家長(zhǎng)賜予我們的幫忙與支持本班的工作才能順當(dāng)完成我感到很快樂。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

十月是小班孩子們由心情波動(dòng)到逐步適應(yīng)群眾生活的一個(gè)重要過渡期。原以為長(zhǎng)假歸來，孩子們?nèi)雸@時(shí)會(huì)哭鬧得很厲害，沒想到十月六日那天我們迎來了一張張可愛的笑臉，還有些小摯友向老師問好：“老師早上好！”孩子的進(jìn)步真的讓老師們無比的喜悅，為了孩子們的進(jìn)步，我們將會(huì)努力努力再努力！十月將近尾聲，為了更好開展下個(gè)月的活動(dòng)，現(xiàn)將本月工作做一小結(jié)，小結(jié)如下：

孩子們進(jìn)入小班已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)方面有了必需的進(jìn)步。例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、獨(dú)立進(jìn)餐，飯后自覺擦嘴并漱口，午睡時(shí)自己穿脫鞋子及簡(jiǎn)潔的衣服。在本月我們還留意幫忙幼兒建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和嬉戲常規(guī)，大部分幼兒已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活。

本月我們開展了《甜甜蜜蜜》和《歡樂的六個(gè)寶》主題活動(dòng)。

在《甜甜蜜蜜》的主題中，我們讓甜甜蜜蜜的糖果、水果來說話，讓糖果、水果來沖擊幼兒的味覺、視覺、觸覺等感官。在群眾教學(xué)活動(dòng)“甜甜蜜蜜的聚會(huì)”、“超級(jí)糖果屋”、“我是一顆棉花糖”、“超級(jí)跳跳糖”里，孩子們通過多種感官發(fā)覺了糖果的形態(tài)，色調(diào)種類，味道，孩子們?cè)诤?jiǎn)潔開心的氛圍里，主動(dòng)用多種感官進(jìn)行探究，用肢體探究表現(xiàn)棉花糖、跳跳糖，及糖果粘在一起；用表情來說明糖果及甜食的味道；用色調(diào)來表現(xiàn)各種各樣的糖果等。隨著主題活動(dòng)的深化，我們組織了群眾教學(xué)“給母親的媽媽送甜蜜”，通過小松鼠給媽媽送甜蜜的禮物，圍巾和親吻，使幼兒領(lǐng)悟到親情比甜甜的東西更簡(jiǎn)單讓長(zhǎng)輩“甜甜的笑”，更簡(jiǎn)單“甜到心里去”。孩子們起先情愿用各種方式來表達(dá)對(duì)成人的愛，和老師說說靜靜話、擁抱、告知老師喜愛我們。

在《歡樂的六個(gè)寶》這一主題中，我們?cè)谝幌盗懈阈Φ?活動(dòng)中和幼兒一起專心地運(yùn)用感官去感知四周的世界。群眾教學(xué)活動(dòng)“六個(gè)摯友回家”通過故事使幼兒了解我們身上的六個(gè)寶；“貼五官”在讓幼兒剪貼五官的過程中使幼兒了解了五官及五官的位置；“叮叮當(dāng)”通過讓幼兒操作鐵罐及各種材料如黃豆、米粒、紙團(tuán)等使幼兒感受到了各種各樣的聲音并嘗試辨別聲音，明白愛護(hù)耳朵的重要性。

本月我們還召開了小班家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問題，介紹了小班一日活動(dòng)時(shí)間支配，播放了孩子們?cè)谟變簣@的生活、學(xué)習(xí)、嬉戲片段，并依據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，就如何做好家園協(xié)作與家進(jìn)步行了開誠(chéng)布公的溝通。本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)的距離，還讓部分缺乏正確教養(yǎng)學(xué)問的家長(zhǎng)在與老師和其他家長(zhǎng)的溝通中獲益匪淺。信任通過這次和家長(zhǎng)之間真情的接觸和溝通能使家園共育做得更好。

隨著《甜甜蜜蜜》主題的綻開，我們布置了“甜甜蜜蜜”專欄，在主題墻面上布置了幼兒收集的糖果盒及涂色的“我寵愛的糖果”。

我們平常留意與家長(zhǎng)溝通，并通過家路路通與家進(jìn)步行溝通，了解幼兒在家、在園狀況。開展的主題活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。家長(zhǎng)和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

幼兒園與家庭相互合作、協(xié)調(diào)一樣是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在教化觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教化力氣相抵消，受害者最終是幼兒。因此，老師和家長(zhǎng)之間應(yīng)做到相互敬重，相互依靠，相互諒解，相互支持，相互幫助，共同商討。

小小班家園活動(dòng)的顯示和方法是多種多樣的。本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：

包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教閱歷溝通，以及平常與家長(zhǎng)溝通等，開學(xué)前，我們提前開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的狀況，和一些家長(zhǎng)須要協(xié)作方面的問題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的實(shí)行措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

我們的磊磊小摯友的奶奶，一起先報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑看法，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們的確也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落他，而是用更多的熱忱去關(guān)切他，用實(shí)際行動(dòng)來告知家長(zhǎng)。最終這位家長(zhǎng)變更了他的看法。在一次家長(zhǎng)開放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡(jiǎn)單啊！”

由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教化方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教化方法。我們的高嘉廷從小沒睡過午覺，家長(zhǎng)說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商議，為了孩子的健康，肯定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴起先，耐性、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，留意多與家長(zhǎng)溝通，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理實(shí)力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

運(yùn)用口頭形式，我們做到既面對(duì)全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

包括家園聯(lián)系本、家長(zhǎng)園地等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教化效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在協(xié)作教化上的詳細(xì)要求等。每到星期五，我們都剛好地關(guān)切好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。

家長(zhǎng)適當(dāng)參加幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在十二月份，我們開展了家長(zhǎng)開放日，在活動(dòng)起先前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深化的了解活動(dòng)的開展?fàn)顩r，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同探討教化過程中所遇到的懷疑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教化閱歷與其他家長(zhǎng)溝通，取得了較好的效果。

總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百零一個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百零一個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教化這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教化資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。

幼兒園與家庭相互合作、協(xié)調(diào)一樣是促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒假如在教化觀點(diǎn)上發(fā)生分歧，各自為政，從而導(dǎo)致教化力氣相抵消，受害者最終是幼兒。因此，老師和家長(zhǎng)之間應(yīng)做到相互敬重，相互依靠，相互諒解，相互支持，相互幫助，共同商討。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

我們平常都說幼兒園的.工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”好像已成為司空見慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們老師的重要職責(zé)，只有家園協(xié)作一樣，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教化。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。見到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師，我覺得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)由我來教化引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非的確須要家長(zhǎng)共同來協(xié)作教化的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特殊留意講話的方法和語氣，我會(huì)笑著宛轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺，讓家長(zhǎng)感到尷尬。

2開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)剛好與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說話口齒不清，做事沒耐性，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作，大大變更了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上剛好告知家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的干脆結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫一幅畫，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜不自勝。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠綻開有針對(duì)性的教化。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和須要家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長(zhǎng)資源，開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，視察各種車的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛好，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種好玩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充溢了角色嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際，家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演，并得到一樣好評(píng)。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展供應(yīng)良好和必要的條件。

孩子是每一個(gè)家庭的將來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充溢生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加相識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。

一、親密家園之間的聯(lián)系，建立同等、合作、和諧的關(guān)系：

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不行缺少的途徑。開學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間，頂著烈日，對(duì)每個(gè)孩子逐一家訪，和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)驗(yàn)老師和孩子的言語溝通和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。如殷慧昊小摯友常常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對(duì)如此問題，我們兩位老師沒有向家長(zhǎng)告狀，而是通過家訪，表?yè)P(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助孩子克服膽小、樹立自信念。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順當(dāng)渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，創(chuàng)建家長(zhǎng)們和老師電話溝通的條件。平常家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題，都會(huì)相互溝通、溝通。有時(shí)遇到老師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就可以通過電話與老師取得聯(lián)系。電話的紐帶始終把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。

二、引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)二期課改，挖掘自身潛在的教化資源。

本學(xué)期，我們通過個(gè)別聯(lián)系和結(jié)合家長(zhǎng)的需求，定期與不定期相地有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)講座和家教指導(dǎo)。向家長(zhǎng)宣揚(yáng)二期課改的精神，幫助家長(zhǎng)相識(shí)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，敬重幼兒合理的意愿，支持幼兒從事感愛好的活動(dòng)。在“培育幼兒的生活自理實(shí)力”的座談中，家長(zhǎng)們相識(shí)到包辦代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理實(shí)力。

活動(dòng)中，很多孩子談到了“圍兜”“奶瓶”“小衣服”等等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)作引導(dǎo)幼兒將它們帶來并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后非常支持，紛紛把須要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展。在我們張貼了“請(qǐng)您幫助”的主題內(nèi)容后，班中的爺爺奶奶們利用家長(zhǎng)的布料，為孩子們制作了“沙包”“風(fēng)車”等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園，豐富了孩子們嬉戲材料。家園合作的資源利用讓我們看到了教化勝利的希望。

另外激勵(lì)家長(zhǎng)通過家園園地和家長(zhǎng)座談會(huì)介紹自己的教化閱歷和體會(huì)，參加教化探討也是我們工作的重點(diǎn)。“寶寶成長(zhǎng)故事”“育兒閱歷談”是我們開拓的欄目，家長(zhǎng)們也來稿參加，雖說參加面還不廣，但我們信任，下學(xué)期的家長(zhǎng)工作會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果干脆影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家庭和幼兒園的溝通就是老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問題，提升對(duì)幼兒的'關(guān)切，共同教化責(zé)任。針對(duì)這些，本學(xué)期，我們開展了以下形式的活動(dòng)：

包括家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家教閱歷溝通，以及平常與家長(zhǎng)溝通等，開學(xué)前，我們提前開了家長(zhǎng)會(huì)。主要向家長(zhǎng)介紹班中老師的狀況，和一些家長(zhǎng)須要協(xié)作方面的問題。讓家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時(shí)也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等。這樣，幼兒一入園，我們就有針對(duì)性的實(shí)行措施。我們班不到兩周的時(shí)間就能正常開展活動(dòng)了。

我們的楊鈺茜小摯友的奶奶，一起先報(bào)名時(shí)，就對(duì)我們幼兒園持懷疑看法，開學(xué)后，她對(duì)我們的工作萬般挑剔，總是嫌這嫌那，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我們的確也有過這樣那樣的想法，但是我們并沒有因此而冷落她，而是用更多的熱忱去關(guān)切她，用實(shí)際行動(dòng)來告知家長(zhǎng)。最終這位家長(zhǎng)變更了她的看法。在一次家長(zhǎng)開放日中，這位家長(zhǎng)由衷地贊美道：“孩子們的進(jìn)步真是太大了，沒想到我的孩子這么懂事了。老師，太感謝你們了，你們辛苦了，真不簡(jiǎn)單??！”

由于家長(zhǎng)水平的參差不齊，他們的教化方式也各不相同。我們利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)們介紹教化方法。我們的呂品晶從小沒睡過午覺，家長(zhǎng)說要不就別睡了，可到下午活動(dòng)時(shí)孩子的精神就不好。于是我們就和家長(zhǎng)商議，為了孩子的健康，肯定要讓他睡午覺。每次午睡就專由一個(gè)老師幫她脫衣服、上床，拍著他睡覺。就這樣我們從生活的點(diǎn)滴起先，耐性、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，留意多與家長(zhǎng)溝通，在老師與家長(zhǎng)共同努力下，到學(xué)期末的時(shí)候班中的孩子在自理實(shí)力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊，個(gè)別孩子還能自己整理衣服，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長(zhǎng)都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個(gè)樣。這些我們都看在眼里，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費(fèi)。

運(yùn)用口頭形式，我們做到既面對(duì)全體家長(zhǎng)，又有重點(diǎn)地進(jìn)行工作，在了解孩子和了解家長(zhǎng)的前提下進(jìn)行工作，有針對(duì)性的進(jìn)行工作。

包括幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、紙條等。家園聯(lián)系本是實(shí)現(xiàn)家園常常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中，我們可以獲得教化效果的反饋，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對(duì)家長(zhǎng)在協(xié)作教化上的詳細(xì)要求等。

每到星期五，我們都剛好地關(guān)切好天氣預(yù)報(bào)，以便通知家長(zhǎng)們換曬被子。

家長(zhǎng)適當(dāng)參加幼兒園的活動(dòng)也是家園活動(dòng)的一種有效形式。在九月份和十二月份，我們開展了家長(zhǎng)開放日，在活動(dòng)起先前，我們先讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目標(biāo)，使得家長(zhǎng)有目的的觀摩活動(dòng)，更深化的了解活動(dòng)的開展?fàn)顩r，以及自己孩子在整體中所處的位置?；顒?dòng)后，我們又進(jìn)行了互動(dòng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們共同探討教化過程中所遇到的懷疑，同時(shí)將部分家長(zhǎng)的教化閱歷與其他家長(zhǎng)溝通，取得了較好的效果。

總之，對(duì)于家長(zhǎng)工作就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百零一個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百零一個(gè)家長(zhǎng)。在兒童教化這個(gè)系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長(zhǎng)這個(gè)有效的教化資源，才能促進(jìn)兒童的全面發(fā)展；只有進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，才能親密家園關(guān)系促進(jìn)家園共育。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

伴隨著孩子們陽光般的.笑臉，驚慌而又充溢的一個(gè)學(xué)期又要過去，小二班的孩子們也將要轉(zhuǎn)成中二班的孩子，看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，對(duì)每一件事情仔細(xì)負(fù)責(zé)，回顧一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

本人酷愛祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，能遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，酷愛群眾，聽從安排，對(duì)班級(jí)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新，以專心熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作，專心參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng)，愛崗敬業(yè)，并做到用耐性、愛心、公允、敬重的對(duì)待每一個(gè)孩子。

在教學(xué)中，我明白要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課，我仔細(xì)備好每節(jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒愛好，使幼兒產(chǎn)生開心心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注意個(gè)別幼兒教化，使班級(jí)持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定。課余時(shí)間看對(duì)業(yè)務(wù)有幫忙的書籍或上網(wǎng)查詢最新教化理念，不斷為教學(xué)資料注入新的活力。

1、在教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的打算工作，課后仔細(xì)總結(jié)閱歷，填寫教學(xué)反思，每月撰寫教化隨筆，以提高自身業(yè)務(wù)潛力與寫作潛力。

2、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，帶給足夠的材料。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問題的潛力。

3、仔細(xì)的領(lǐng)悟新《綱要》精神，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛好的參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因材施教，因人施教，并在教學(xué)中處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位。

4、依據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo)，資料與要求組織好教化教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證幼兒每一天的嬉戲及戶外活動(dòng)時(shí)間，帶給幼兒活動(dòng)材料，更好地培育幼兒的全面發(fā)展?jié)摿Α?/p>

5、仔細(xì)填寫周、月安排。

平安工作是最重要的工作之一，本學(xué)期我們力求從每件小事情做起，耐性細(xì)致，保障每一個(gè)幼兒的人身平安，是每一個(gè)老師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些平安學(xué)問，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生疏人的東西，不跟生疏人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格堅(jiān)持晨檢制度，不讓幼兒帶擔(dān)心全物品入園。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班和藥品登記工作，并仔細(xì)填寫一日狀況表。

在日常生活中教化幼兒關(guān)切群眾，關(guān)切同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教化，使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)看法，對(duì)幼兒進(jìn)行因人施教，和家長(zhǎng)一齊訂正幼兒的不良習(xí)慣。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒常規(guī)教化，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培育，使得幼兒在原有的基礎(chǔ)上有必需的發(fā)展。

2、協(xié)作保育員做好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。

3、嚴(yán)格堅(jiān)持衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，專心協(xié)作保健醫(yī)生做好工作。

4、加強(qiáng)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣，使幼兒養(yǎng)成不調(diào)食、不偏食、進(jìn)餐時(shí)不講話，不掉飯粒。

5、加強(qiáng)幼兒午睡習(xí)慣，不吵鬧