小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)（19篇）

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)（匯總19篇）通過月工作總結(jié)，我們可以剛好調(diào)整工作安排，并制定下一個(gè)月的工作目標(biāo)。為了幫助大家更好地完成月工作總結(jié)，我特意整理了一些精選的范文，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教研組工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，一個(gè)驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作，我們深感欣慰，六年級數(shù)學(xué)組的老師以素養(yǎng)教化為本，大膽創(chuàng)新，努力拼搏，使教研工作繪聲繪色。這是全組老師主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、相互協(xié)作的結(jié)果。

安排是一切行動的起點(diǎn)、執(zhí)行的導(dǎo)向、檢查的依據(jù)、總結(jié)的鏡子。為此，在學(xué)期初，全組老師共同擬寫并仔細(xì)制定了數(shù)學(xué)教研組工作安排，并要求每位數(shù)學(xué)老師制定出學(xué)科教學(xué)安排，為以后教學(xué)工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了一個(gè)可循的依據(jù)。

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我組定期進(jìn)行集中理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課程理念學(xué)問，了解教研信息，善學(xué)才能研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。本學(xué)期，我們教研組組織數(shù)學(xué)老師定期學(xué)習(xí)、探討和探討，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷和方法。

上課前，大部分的老師都能仔細(xì)打算、探討教材、領(lǐng)悟編者意圖，課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現(xiàn)的新理念，主動發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，重視基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，重視其余技能的培育，雖然稱不上課堂教學(xué)的領(lǐng)先潮流，但可以淋漓盡致地呈現(xiàn)了我組老師課堂教學(xué)改革的一股沖勁;課后，能主動研討，反思教學(xué)行為。

上課時(shí)，變更老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，關(guān)注個(gè)體差異，滿意學(xué)生的需求，激勵(lì)全體學(xué)生主動主動地參加學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能在原來的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，向40分鐘要質(zhì)量，避開課內(nèi)不足課外補(bǔ)的不良現(xiàn)象。扎實(shí)上好每一節(jié)課。

本學(xué)期我組老師也主動參與評課活動。通過聽課、評課、辯課，有效教學(xué)展示等活動，我組老師轉(zhuǎn)變過去陳舊的教學(xué)觀念和方法，更新教學(xué)手段，提高了教學(xué)藝術(shù)，能在教學(xué)過程中不僅注意實(shí)力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且能夠注意情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評價(jià)趨于科學(xué)合理多元，不再唯分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生的進(jìn)步，重視對學(xué)生的激勵(lì)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1、每上完一個(gè)單元，剛好進(jìn)行單元練習(xí)，剛好了解學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，以便查缺補(bǔ)漏。

2、開展補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。各任課老師依據(jù)各班實(shí)際確定四、五個(gè)后進(jìn)生，剛好地進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，平常多關(guān)切，與他們談心，促使他們酷愛學(xué)校、酷愛學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，努力提高他們的學(xué)習(xí)成果。

3、學(xué)生的作業(yè)當(dāng)天批改，面批作業(yè)，剛好輔導(dǎo)后進(jìn)生，指導(dǎo)訂正。

4、剛好對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，了解學(xué)生思想。剛好調(diào)正教學(xué)方法，提出以后努力的方向。

1、雖然學(xué)了不少理論學(xué)問，但是如何把這些理論學(xué)問科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家接著探討。

2、有了新的教化教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?我們還須要盡快完成應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)軌。

3、大部分學(xué)生成果不錯(cuò)，但是部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還須要老師探討培育，如何提高他們的學(xué)習(xí)成果，這也是實(shí)際存在的問題。

1、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

2、我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高老師聽評課的實(shí)力。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校及教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研安排，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，仔細(xì)實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教化，逐步探究各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教化教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙勞碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培育學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，能仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，剛好探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。

本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開課，課后剛好召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了很多改進(jìn)建議，使我們數(shù)學(xué)組老師對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的相識，激發(fā)了老師更深層次的思索。

2、重視課改教研活動。

在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以老師為主體，校本探討為載體，培訓(xùn)為依托，主動探究教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作，著重分析勝利之舉和敗筆之處，激勵(lì)老師仔細(xì)做好教學(xué)反思，每月一次剛好總結(jié)、溝通，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐—相識—再實(shí)踐—再相識，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)閱歷、不斷提升自我。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研安排，各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)安排。

2、組織開展了全組的公開課教學(xué)活動，每位老師均上一節(jié)公開課，并進(jìn)行聽課、研討。

3、進(jìn)行了期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

4、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測工作。

5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強(qiáng)課題的探討作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實(shí)的看法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成果。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1.采納集體備課的機(jī)制,發(fā)揮備課組的群體教研作用,圍繞"自主、合作、探究"這一中心課題,開展教學(xué)設(shè)計(jì)活動,培育學(xué)生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學(xué)方法和手段,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)效率。

2.主動參加校際溝通活動。如:外校的教學(xué)開放日及本校的教學(xué)開放日,各老師都能做好相關(guān)紀(jì)錄并主動參加研討。20xx年5月我校請進(jìn)特教老師老師舉辦了“陽光課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)場觀摩研討課,獲得與會者一樣好評。

3.進(jìn)一步改進(jìn)教研方式,以“雙重設(shè)計(jì)”為專題探討,重視對教材和教學(xué)的評價(jià)工作。教化教學(xué)課題探討有利于加強(qiáng)老師的教化教學(xué)理論基礎(chǔ),提高老師的教學(xué)探討的水平,發(fā)展老師探究教學(xué)規(guī)律的實(shí)力,增加老師教學(xué)改革的意識和自覺性,促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。在此基礎(chǔ)上,每一位老師主動撰寫相關(guān)論文,多位老師的論文在區(qū)、市級論文競賽中獲獎(jiǎng)。

4.開展“上課—評課—研課”的課堂教學(xué)探討活動,提高教學(xué)人員的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)指導(dǎo)實(shí)力。

5.努力抓好畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在全面復(fù)習(xí)之初,針對本校實(shí)際,六年級組數(shù)學(xué)老師探討并制定出《畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)方案》。進(jìn)行多次模擬測試。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說優(yōu)點(diǎn)，那就是我的閱歷是要提高數(shù)學(xué)成果必需做到：

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能是提高數(shù)學(xué)成果的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)學(xué)問，嫻熟了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能敏捷的解決實(shí)際問題，且能做到一題多解。

3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問適當(dāng)過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成果。如本學(xué)期解方程，解比例、簡便運(yùn)算等學(xué)問是必考的學(xué)問，就得人人過關(guān)。

4、在課堂教學(xué)中，老師必需用親切，生動的語言將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好，有了愛好學(xué)生才能主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成果。

5、在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學(xué)以致用，舉一反三。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所進(jìn)步，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿足，讓社會確定，讓學(xué)生喜愛。

六年級數(shù)學(xué)教研組的每一位成員都仔細(xì)參與學(xué)校各項(xiàng)活動，堅(jiān)持教化、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動參與各項(xiàng)教研活動和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)對本教研組本學(xué)期的活動總結(jié)如下：

1.本學(xué)期我們依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，有安排、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求老師深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織老師學(xué)習(xí)探討教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使老師更新教學(xué)觀念，相識教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。雖然本學(xué)期取消了bbs論壇，但成員們?nèi)耘f依據(jù)每月不同的主題，在微信群中發(fā)表自己的見解，進(jìn)行主動互動。這種學(xué)習(xí)模式為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺，主動學(xué)習(xí)新理念，從而不斷轉(zhuǎn)變老師的理念。同時(shí)，每位老師都仔細(xì)做好記錄，剛好反饋小結(jié)，溝通心得感受，從而不斷促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

2.主動開展學(xué)校開展的各類教研課和評課活動。徐惠蘭老師執(zhí)教《圓的相識》擔(dān)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)直播課，孟彩琴老師、吳雯老師在新河弄校區(qū)綻開同課異構(gòu)，高建祥老師擔(dān)當(dāng)了主題教研課。同時(shí)組內(nèi)多位老師主動撰寫論文和課題。

3.自查與溝通相結(jié)合。充分利用周四下午的研討時(shí)間，隔周進(jìn)行教學(xué)研討活動，在平日的工作中剛好地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，教學(xué)中的難題與困惑在集體教研時(shí)間，大家一起探討，找到解決問題的方法，重視教學(xué)過程的反思，老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過程，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)，做到資源共享，互幫互助。

當(dāng)然，我們的工作還有許多不足之處。如在集體電子備課上還應(yīng)努力，集思廣益，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)工作苦樂相伴。我們會一如既往，再接再厲，把數(shù)學(xué)教研工作搞得更精彩，力爭來年更上一層樓。

半年時(shí)間匆忙而過,一個(gè)驚慌、充溢、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并歡樂著,我們欣慰,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了更進(jìn)一步營造了深厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是我們組每位老師主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、相互協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期的主要工作如下:。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

我們教研組依據(jù)學(xué)校的工作支配，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際狀況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組安排。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按安排進(jìn)行活動。

我們教研組由6名老師組成，其中有連續(xù)送畢業(yè)班的老師，也有剛從上個(gè)畢業(yè)班下來的年輕老師還有始終教新教材歷年較先進(jìn)的老師。她們具有豐富的教學(xué)閱歷和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的老師資源，充分發(fā)揮集體才智，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)給大家做一下匯報(bào)。

新教材給老師留下了太多太大的創(chuàng)建空間，對老師也提出了更高的要求。面對變更后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學(xué)生成果不高，這已經(jīng)是共識。在這種狀況下，如何提高學(xué)生的成果，這是擺在我們六年級老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共六個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐活動課，一共支配這四次解讀教材的活動，分單元進(jìn)行。就全冊的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)行了探討。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過充分的打算先說一說自己對本單元的相識，大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。像《圓的相識》、《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》和《比的應(yīng)用》等傳統(tǒng)的內(nèi)容，新教材編排的比較淺、散，教研時(shí)就多讓有閱歷的老師講講，聽聽他們以前這部分是如何處理的，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。像《圖形的變換》和《看圖找關(guān)系》等內(nèi)容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短，既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的.同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教化教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四非常鐘”要質(zhì)量。

1、這學(xué)期學(xué)校組織了“同講一堂課”的活動，我們組有5位老師的參與了此項(xiàng)活動，講了《比的應(yīng)用》這一課。課前大家主動打算，一起商定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，制定基本教學(xué)思路，設(shè)計(jì)有層次有梯度的練習(xí)題。課后大家相互切磋，找出各自的特點(diǎn)和不足，通過這次同講一堂課，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。課后我們就“同講一堂課”課后反思進(jìn)行了專題教研。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長補(bǔ)自己之短。這樣“同講一堂課”活動實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。

2、期中考試結(jié)束后，依據(jù)學(xué)校的支配，我們組的老師本著好用、有效地的原則都仔細(xì)地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外，還詳細(xì)從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，依據(jù)實(shí)際狀況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。

學(xué)困生的問題始終是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將很多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最終拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行專題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種方法，現(xiàn)將其中大家一樣之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家共享。

1、厚愛差生。真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會發(fā)言，課多和他溝通、談心。不要卑視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)須要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐性輔導(dǎo)。從“耐性”入手，去堅(jiān)決學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的這需打“長久戰(zhàn)”。課間、放學(xué)后常?？吹浇M里的老師耐性地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，假如讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對子，會使得這個(gè)學(xué)生感覺到比較累。依據(jù)這個(gè)狀況我們實(shí)行“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信念，更要有耐性、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不行能一抓就靈，一做就通，更不行企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件非常艱難的工作，它是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教化教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四非常鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

以行動教研為主要形式，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計(jì)算實(shí)力》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題探討內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動中，由馬順平老師做課《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》獲好評。

同時(shí)做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著好用、有效地的原則都仔細(xì)地作了本班的分析。

報(bào)告。

分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外，還詳細(xì)從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，依據(jù)實(shí)際狀況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的溝通對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

小學(xué)六年級語文教研組工作總結(jié)

回顧一學(xué)期來，我們六年級語文教研組全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教化安排的根本保證。因此，我們始終仔細(xì)落實(shí)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項(xiàng)規(guī)定，根據(jù)各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期仔細(xì)制定教學(xué)教研工作安排，堅(jiān)持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教化教學(xué)扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。

新課程的實(shí)施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅(jiān)持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化思想和教化教學(xué)理論，不斷充溢和提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教研實(shí)力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深化課堂，主動探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，提高本組老師自身的素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化的主渠道是課堂教學(xué)，老師相識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)老師對課堂教學(xué)探討，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高老師整體素養(yǎng)的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課扎實(shí)有效。

1、集體備課制度，形成習(xí)慣。確保集體備課時(shí)間，星期一為上午其次節(jié)課為集體教研時(shí)間，遇到疑難隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教研。

2、集體備課重在集體的溝通和研討，這就須要個(gè)人首先做好充分的打算。每位老師都細(xì)心打算，鉆研教材意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和學(xué)問結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)。

其次是通教學(xué)思路。在個(gè)人備出思路的.基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和看法，進(jìn)行研討。大家暢所欲言、各抒己見。最愛學(xué)習(xí)的是張紅霞老師，每講一篇課文，都要請上過課的老師講一講教學(xué)思路，查漏補(bǔ)缺。李紅梅老師每天把字典帶在身邊，遇到聲調(diào)拿不準(zhǔn)的字，就查字典。徐風(fēng)芝更是較真，只要大家都拿不準(zhǔn)得題，她肯定上網(wǎng)查個(gè)水落石出。老石，老鐘，老張，歲數(shù)大，但干勁高，不甘人后，事事爭著向前。老師們經(jīng)常把自己打印的資料分發(fā)給大家。開學(xué)初，我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享。張紅霞老師把收集的古詩和成語拿出來共享，并發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站。使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容變系統(tǒng)化，趣味化，簡潔化，學(xué)生很感愛好。紀(jì)編更是熱心，近水樓臺先得月，我們把好的習(xí)作交給他校報(bào)發(fā)表，激勵(lì)學(xué)生提高作文質(zhì)量。

第三步是特性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，每位老師依據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際，確定一個(gè)自己認(rèn)為最優(yōu)化的教學(xué)思路，運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特殊好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商議著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

我們備課組成員在一起，相處融洽，相互幫助，高效合作。平常我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的理解分歧而爭辯不讓的時(shí)候。但當(dāng)看法統(tǒng)一時(shí)，大家都會會心一笑。

盡管六年級是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們每位老師心中都確立大語文觀意識，開發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性的組織好學(xué)生語文實(shí)踐活動。比如:讀書少龍，讀書手抄報(bào)，魯迅專輯，詩歌專輯等等，讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)語文學(xué)問，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過實(shí)踐活動，學(xué)生的特性得到張揚(yáng)，實(shí)力得以培育，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高，受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的廣泛好評。六年級，為夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問，開學(xué)初，我給老師制訂了任務(wù)，每人出三份高質(zhì)量的單元卷，老師們不辭辛苦，本著大綱精神，仔細(xì)出題，仔細(xì)批閱，期中和期末，紅霞老師又出了兩份測試題，我和鐘老師各出了一份，給學(xué)生練兵。一學(xué)期下來，老師們批閱的試卷像小山一樣高，這試卷包含每位老師心血，為了學(xué)生，再苦再累，值!

一份耕耘，一份收獲。我們又走過了一個(gè)充溢而勞碌的學(xué)期?；赝覀兞昙壵Z文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文老師才智和汗水的結(jié)晶體。我們將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級教研組工作總結(jié)

六年級語文備課組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面實(shí)行新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一學(xué)期以來，我們組始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，的確把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

我們組依據(jù)本校的工作要求，在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，接著做好推動課程改革工作，定期或不定期組織老師們學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革的先進(jìn)閱歷，主動向其他兄弟學(xué)校及名師學(xué)習(xí)。

1、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

學(xué)期一起先，我組便制訂安排，定期組織老師們學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)地為老師們解讀“課程性質(zhì)與地位”、“課程的基本理念”和“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路”等內(nèi)容，使組內(nèi)老師明確新課標(biāo)提出的基本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確把握語文教化的特點(diǎn)，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而富有活力的語文課程，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)組織學(xué)習(xí)“課程目標(biāo)”和“實(shí)施建議”，使老師們進(jìn)一步明確本學(xué)段的詳細(xì)目標(biāo)和教學(xué)建議，確保課程改革的順當(dāng)進(jìn)行，從而提高年級語文教學(xué)的質(zhì)量。

2、借助“同頭課”，加強(qiáng)組內(nèi)老師的共研意識，提升組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期伊始我們組便組織老師學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論和教學(xué)閱歷，充溢更新學(xué)問，提高理論水平。在教研推課中，全組老師同心同德，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，為授課老師供應(yīng)有價(jià)值的建議，雖然是一人執(zhí)教，但大伙沒有一人置身度外，充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理。與此同時(shí)，備課組還依據(jù)語文課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題，引導(dǎo)老師們進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，使語文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語文教學(xué)改革的質(zhì)量。

1、集體備課、教研活動。

本學(xué)期我們組接著發(fā)揮集體備課學(xué)習(xí)的功效加強(qiáng)集體備課力度。以年級組為單位，針對同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn)，開展集體備課，加強(qiáng)了研課、磨課的力度。此外我們還確保每周一次的教研活動，在活動中矯正疏漏，拋磚引玉。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，教法切磋，學(xué)情分析，等都是大家隨機(jī)教研的話題，我們堅(jiān)持利用教研時(shí)間主動探討在教學(xué)中遇到的各種問題，進(jìn)行教法切磋，學(xué)情分析，溝通各自對近一段教學(xué)的相識，查找資料，細(xì)心備課，加深了對教材的理解，也使老師對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題能做到心中有數(shù)，處理有法。真正做到了以教研為手段促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高，以教研促進(jìn)教學(xué)方法的革新，通過教研提高老師的業(yè)務(wù)水平。

2、課題探討。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們五年級語文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，主動參加課題探討《閱讀教學(xué)策略的有效策略》，深化課堂教學(xué)改革，主動參加課改試驗(yàn)。一學(xué)期來，我年級緊緊圍繞學(xué)校的課題實(shí)施探討工作。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的試驗(yàn)操作，以此來加大教科研的力度。

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問題，也是屬于特殊關(guān)切的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)切與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。所以，面對這些學(xué)生，我們組三位老師坐在一起商討轉(zhuǎn)化措施。我們首先從思想教化入手，引導(dǎo)他們從最基本的學(xué)問起先。如生字，每課肯定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)覺他們的特長，馬上賜予表揚(yáng)和激勵(lì)。上課總要想到他們，課堂提問老師要把較小較易較淺的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)，使他們增加自信念，對學(xué)習(xí)不再恐驚。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照看，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采納個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。老師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀和自習(xí)時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行耐性輔導(dǎo)。常常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的狀況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭狀況和家長的思想觀念。

一學(xué)期以來，一部分學(xué)困生有了學(xué)習(xí)愛好，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有肯定的進(jìn)步。

本學(xué)期我們結(jié)合課本內(nèi)容組織學(xué)生參與了“編排小詩集”“暢游書的海洋”等語文愛好活動不僅熬煉了學(xué)生的實(shí)力而且培育了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，從而使“晨讀”“午練”真正落實(shí)到實(shí)處。

本學(xué)期我們雖然做了許多工作，但在工作中也暴露出我組存在著的一些問題：今后在集體備課上還應(yīng)努力開拓出操作性強(qiáng)的新路子，力爭解放老師，提高教學(xué)實(shí)效。此外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在工作中進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“鉆”的精神。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將接著本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)六年級教研組工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬又過去了一年。我們六年級教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將六年級的教研工作總結(jié)如下：

質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下深水進(jìn)課堂聽課、看教案，查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等，與一線老師共同探討教學(xué)工作中遇到的問題，剛好組織召開優(yōu)生會、差生會，做好學(xué)生的思想政治工作，并賜予了畢業(yè)班老師必要的教研經(jīng)費(fèi)支持。工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

2、由組長牽頭，堅(jiān)持每月一次六仔細(xì)自查，互查。組員間相互溝通，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

俗話說，“打鐵還需自身硬”。我們六年級教研組，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思索》、《素養(yǎng)教化理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教化教學(xué)理論，切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教化觀念。人人手中都訂閱了一本相關(guān)學(xué)科的刊物，參與了學(xué)校的白果讀書會，利用課余時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)閱讀，摘抄，并主動參加老師博客園的探討，努力提高自身的理論水平。

開學(xué)之初制定出了切實(shí)可行的教學(xué)、教研安排。并按安排主動開展教學(xué)、教研活動，并做好《老師工作手冊》、《教研工作手冊》的填寫。每位老師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，剛好對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討。相互學(xué)習(xí)，相互探討，誰也不保留。

全組成員主動參與校本培訓(xùn)。公開課是老師成長最快的舞臺。我組老師主動參加學(xué)?！扒嗄昀蠋熒瞎_課”的聽課評課活動。組內(nèi)有三名年輕老師參與市上、縣上教學(xué)競賽，送教下鄉(xiāng)活動。我們年級組的老師們同心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，組織試講，探討修改，形成了傳幫帶的機(jī)制。執(zhí)教老師仔細(xì)備課、精彩授課、懇切反思。聽課老師則深化思索，廣泛探討，各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞，相互取長補(bǔ)短，很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

近兩年來，黃蕾老師參與樂山市課堂教學(xué)競賽活動，獲兩次一等獎(jiǎng)，參與縣科學(xué)課競賽獲一等獎(jiǎng)，并為全縣畢業(yè)班老師上了一堂高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課，獲得了一樣好評。楊方敏、吳俊杰老師三次送教下鄉(xiāng)，把好的閱歷和教學(xué)方法帶去了農(nóng)村。

全組老師教研氛圍深厚，科研意識強(qiáng)，人人都參加了學(xué)校的課題探討。在努力搞好自己本職工作的同時(shí)，主動總結(jié)閱歷，撰寫論文。向各級刊物投送了大量的閱歷文章，成果喜人：

黃蕾老師：《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》獲國家級論文評比活動一等獎(jiǎng)；熊傳英老師：《如何提高語文課堂教學(xué)的有效性》獲國家級論文評比活動一等獎(jiǎng)。

六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們六年級數(shù)學(xué)教研組依據(jù)學(xué)校的工作支配，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際狀況，開學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組安排。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按安排進(jìn)行活動。

我們教研組由8名老師組成，其中有連續(xù)三年帶畢業(yè)班的老師，也有始終教新教材歷年較先進(jìn)的老師。她們具有豐富的教學(xué)閱歷和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的老師資源，充分發(fā)揮集體才智，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。下面我把其中重要的幾項(xiàng)做一下總結(jié)。

新教材給老師留下了太多太大的創(chuàng)建空間，對老師也提出了更高的要求。面對變更后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種狀況下，如何提高學(xué)生的成果，這是擺在我們六年級老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。

這學(xué)期我們一共九個(gè)單元課，位置、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、圓、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補(bǔ)短，就教學(xué)的先后依次做大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā)揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)“雙基”。

在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教化教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向“四非常鐘”要質(zhì)量。對每單元新授課確定人員進(jìn)行會診聽課集體研討，共上課16節(jié)。以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī)，組員每人進(jìn)行了兩輪的聽課。

以行動教研為主要形式，切實(shí)解決學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，確立了《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《提高計(jì)算實(shí)力》、《如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》為本組的微課題探討內(nèi)容。在四校聯(lián)片教研活動中，由馬順平老師做課《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》，劉貴麗老師專題發(fā)言《關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效》獲好評。

同時(shí)做好每單元的過關(guān)測試，我們組的老師本著好用、有效地的原則都仔細(xì)地作了本班的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進(jìn)行比較以外，還詳細(xì)從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，依據(jù)實(shí)際狀況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問題。大家都寫了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的溝通。對接下來的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。

學(xué)困生的問題始終是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的。教學(xué)帶來了很大的麻煩，我們將很多的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最終拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時(shí)，大家集思廣益。大家共想出了近十種方法，現(xiàn)將其中大家一樣認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家共享。

1、厚愛差生。教研時(shí)老師們說肯定要“厚愛差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立即得到了大家的響應(yīng)。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生?！耙粋€(gè)學(xué)生很難具備七種智能的全部，每個(gè)人只能擁有其中的若干種。在一個(gè)人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導(dǎo)地位，其他單若干種處于次要的從屬地位?！闭嬲\的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會發(fā)言，課多和他溝通、談心。不要卑視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)須要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐性輔導(dǎo)。從“耐性”入手，去堅(jiān)決學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的'。這需打“長久戰(zhàn)”。楊秀清老師說差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽課的確是聽不懂，這就須要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中肯定要讓他感受到老師對他濃濃的愛意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后常?？吹浇M里的老師耐性地對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個(gè)沒有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，假如讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對子，會使得這個(gè)學(xué)生感覺到比較累。依據(jù)這個(gè)狀況我們實(shí)行“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我們不但要有愛心、信念，更要有耐性、恒心。做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不行能一抓就靈，一做就通，更不行企求通過幾次家訪、幾次表揚(yáng)、輔導(dǎo)幾次功課就大功告成。這是一件非常艱難的工作，它是一個(gè)長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程，要反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒，才能真正使“學(xué)困生”走出逆境，學(xué)習(xí)成果才會不斷上升。

我們六年級全體數(shù)學(xué)老師在過去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教研活動，以解決新課程改革中實(shí)際問題為突破口，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，大膽探究、勇于實(shí)踐，取得肯定成果。在工作中我們充分相識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)取。大家都說一份耕耘，一份收獲。學(xué)無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用，我們要充分進(jìn)行教研，發(fā)揮老師各自的特長，各展所能，取長補(bǔ)短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)，我信任通過我們的努力肯定會取得令人滿足的成果。

六年級教研組工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬又過去了一年。我們六年級教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將六年級的教研工作總結(jié)如下：

質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下深水進(jìn)課堂聽課、看教案，查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等，與一線老師共同探討教學(xué)工作中遇到的問題，剛好組織召開優(yōu)生會、差生會，做好學(xué)生的思想政治工作，并賜予了畢業(yè)班老師必要的教研經(jīng)費(fèi)支持。工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。

2、由組長牽頭，堅(jiān)持每月一次六仔細(xì)自查，互查。組員間相互溝通，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

俗話說，“打鐵還需自身硬”。我們六年級教研組，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思索》、《素養(yǎng)教化理論教程》、《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教化教學(xué)理論，切實(shí)加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教化觀念。人人手中都訂閱了一本相關(guān)學(xué)科的刊物，參與了學(xué)校的白果讀書會，利用課余時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)閱讀，摘抄，并主動參加老師博客園的探討，努力提高自身的理論水平。

開學(xué)之初制定出了切實(shí)可行的教學(xué)、教研安排。并按安排主動開展教學(xué)、教研活動，并做好《老師工作手冊》、《教研工作手冊》的填寫。每位老師都能做到集體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合，剛好對全冊教材進(jìn)行集體教研和教學(xué)方法的探討。相互學(xué)習(xí)，相互探討，誰也不保留。

全組成員主動參與校本培訓(xùn)。公開課是老師成長最快的舞臺。我組老師主動參加學(xué)校“青年老師上公開課”的聽課評課活動。組內(nèi)有三名年輕老師參與市上、縣上教學(xué)競賽，送教下鄉(xiāng)活動。我們年級組的老師們同心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，組織試講，探討修改，形成了傳幫帶的機(jī)制。執(zhí)教老師仔細(xì)備課、精彩授課、懇切反思。聽課老師則深化思索，廣泛探討，各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞，相互取長補(bǔ)短，很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

近兩年來，黃蕾老師參與樂山市課堂教學(xué)競賽活動，獲兩次一等獎(jiǎng)，參與縣科學(xué)課競賽獲一等獎(jiǎng)，并為全縣畢業(yè)班老師上了一堂高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課，獲得了一樣好評。楊方敏、吳俊杰老師三次送教下鄉(xiāng)，把好的閱歷和教學(xué)方法帶去了農(nóng)村。

全組老師教研氛圍深厚，科研意識強(qiáng)，人人都參加了學(xué)校的課題探討。在努力搞好自己本職工作的同時(shí)，主動總結(jié)閱歷，撰寫論文。向各級刊物投送了大量的閱歷文章，成果喜人：

黃蕾老師：《信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》獲國家級論文評比活動一等獎(jiǎng)；

熊傳英老師：《如何提高語文課堂教學(xué)的有效性》獲國家級論文評比活動一等獎(jiǎng)；

楊方敏老師：《在家里——課型設(shè)計(jì)》獲國家級論文評比活動二等獎(jiǎng)；

胡云躍老師：《我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀》獲市級論文評比二等獎(jiǎng)；

趙小英老師：《熟識、了解、運(yùn)用》發(fā)表在人教網(wǎng)上；

金旭：《班主任工作案值反思》縣論文評比三等獎(jiǎng)；

吳俊杰老師：《如何提高學(xué)生的閱讀實(shí)力》縣論文評比三等獎(jiǎng)；

學(xué)生參與各級各類競賽活動，捷報(bào)頻傳：奧林匹克數(shù)學(xué)競賽一等獲8人、二等獲10人、三等獎(jiǎng)15人。

市現(xiàn)場作文競賽二等獎(jiǎng)4人、三等獎(jiǎng)5人。

xx年6月底參與樂山市畢業(yè)調(diào)考，我們六年級語數(shù)綜合成果獲全市一等獎(jiǎng)。

六年級教研組工作總結(jié)

六年級教研組是老師進(jìn)行教學(xué)探討、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要基層組織。今日我給大家找來了六年級教研組。

希望能夠幫助到大家。

一、仔細(xì)踏實(shí)地落實(shí)常規(guī)管理。

在落實(shí)常規(guī)管理方面我堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：

1、堅(jiān)持每周星期二下午的集體教研制度，這是溝通閱歷、提高相識的一個(gè)大好機(jī)會，我們教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題試驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，觀看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，在活動中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教育處的指導(dǎo)下，我們主動開展了教研活動，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同探討，最終形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)駕馭的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有安排、有時(shí)間、有打算、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。在集體備課共同探討的基礎(chǔ)上，本組每學(xué)期要求每一位老師上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。

2、堅(jiān)持每學(xué)期一次的老師賽課制度。

通過體現(xiàn)教研課題思路，展示探討成果的專題匯報(bào)課;體現(xiàn)集體才智和青年老師改革意識的“創(chuàng)新課”;體現(xiàn)以老帶新，輻射閱歷的“示范課”等活動，推動老師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，擅長進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教化科研的深度。

從一九九六年擔(dān)當(dāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長至今已經(jīng)十五年了，十五年的教研組長工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己漸漸走向成熟。

二、長期不懈抓教研。

通過多年的教化教學(xué)中，我漸漸探究出了“思想品德活動課”課堂教學(xué)模式，該模式依據(jù)“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教化理念，合作學(xué)習(xí)的教化理論”，樹立了“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果較好，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

通過金城江區(qū)教化局組織的骨干老師和教研組長異地溝通學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)駕馭新的教化理論、新的現(xiàn)代教化技術(shù)，先進(jìn)的教學(xué)方法，新的課程標(biāo)準(zhǔn)。理論與實(shí)際相結(jié)合，化作巨大的動力，邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊探究，邊提升，慢慢十年的教學(xué)生活積淀，使我對教化有了思索的從容。使我教化理論不斷提高，相繼有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)20xx年9月論文《初中思想政治課堂教學(xué)“活動課”的探究》榮獲金城江區(qū)教學(xué)論文競賽一等獎(jiǎng);20xx年11月論文《淺談農(nóng)村教化中“差生”產(chǎn)生的緣由及轉(zhuǎn)化問題》榮獲城江區(qū)教學(xué)論文競賽一等獎(jiǎng);20xx年12月29日論文《淺析“留守學(xué)生”所帶來的問題及其對策》榮獲金城江區(qū)教學(xué)論文競賽一等獎(jiǎng)。如我教研組20xx年12月本教研組提出的《初中思想政治“活動課”教學(xué)模式探究》課題獲得金城江區(qū)教化教學(xué)科研a類立項(xiàng)課題。目前已經(jīng)結(jié)題。教研組以科研試驗(yàn)為契機(jī)，綻開課題探討工作。

我組老師以教化科研為先導(dǎo)，素養(yǎng)教化成果斐然，先后捧回了一張張獎(jiǎng)狀，一本本證書。幾年來，我教研組高起點(diǎn)、快節(jié)奏、創(chuàng)特色、爭一流，在教研中發(fā)展，在教研中進(jìn)取，在教研中超越，老師教化教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表達(dá)10余篇，如：20xx年韋文老師的論文《課程改革的新理論與思想政治教學(xué)》榮獲廣西中學(xué)思想政治課老師教學(xué)論文競賽三等獎(jiǎng);20xx年韋文老師的論文《把握科學(xué)目標(biāo)抓住學(xué)科特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效果》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文二等獎(jiǎng);20xx年余小毅的論文《淺議初中思想政治活動課教學(xué)》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文一等獎(jiǎng);20xx年余小毅的論文《思想政治課當(dāng)中的情感教學(xué)》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文二等獎(jiǎng);20xx年藍(lán)煌老師的論文《培育學(xué)生健康的非智力因素，促進(jìn)中學(xué)思想品德課教學(xué)》榮獲金城江區(qū)老師教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。

三、和諧發(fā)展育新人。

由于我的愛心和責(zé)任心，所以我們這個(gè)教研組是很團(tuán)結(jié)、很和諧而凝合力的，大家在一起共事都感到很歡樂，遇到事情一起想方法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組年輕老師多，有朝氣有活力，是我們教研組的生力軍和將來的希望，他們工作熱忱高，就是缺乏教化教學(xué)閱歷和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對年輕老師的幫扶和培育使他們快速成長就成了我肩上沉甸甸的責(zé)任，我召集全體組員學(xué)期初制定幫扶安排，明確培訓(xùn)責(zé)任，采納一幫一的形式，新老老師“結(jié)對子”，老老師、骨干老師帶一個(gè)年輕老師，年輕老師跟班學(xué)藝。在我這個(gè)組長的帶動下，一大批年輕老師快速成長起來，成為了思想教化教學(xué)的骨干和生力軍，如黃朝花老師(現(xiàn)在在在黨校工作)、黃有華老師(現(xiàn)在在區(qū)三中工作)、藍(lán)煌老師、都成長成為區(qū)級教學(xué)能手，韋現(xiàn)金老師成為“八桂優(yōu)秀老師”

四、加強(qiáng)教改，提高教學(xué)質(zhì)量。

充分發(fā)揮教學(xué)探討、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，變更過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向;要從學(xué)生成長、老師提高、學(xué)校發(fā)展的須要?jiǎng)由?，使教研工作植根并服?wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)探討應(yīng)當(dāng)以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的問題開展探討;改革教學(xué)探討的形式和方法，敏捷運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查探討、實(shí)踐探究、區(qū)域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)探討的針對性和實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)校對教學(xué)和教研工作的指導(dǎo)。教研指導(dǎo)要以教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)為重點(diǎn)，促進(jìn)老師開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)探討水平;要敬重老師創(chuàng)建性的勞動，擅長發(fā)覺老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長，并和老師一起總結(jié)和提煉教學(xué)閱歷;要與老師建立一種同等對話的合作伙伴關(guān)系，我們學(xué)校的科學(xué)教化依托本校的資源，已經(jīng)形成了自己的學(xué)科特色。通過幾年的努力，本組的中考成果連續(xù)五年名列同類學(xué)校前茅，并多次在中考研討會上作閱歷介紹。

今后，本教研組將接著抓好抓緊教研工作作為深化開展課改，提高教化教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不行缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。

近兩年來，我校始終在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的課題探討，我們每位老師都開通了自己的博客，在課前細(xì)心備課，撰寫。

教案。

實(shí)施以后趁記憶猶新回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑成為我們最珍貴的第一手資料教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評非常有用。課后的教學(xué)反思不再流于形式變成一種實(shí)實(shí)在在的探討通過老師們之間相互評論、提出質(zhì)疑和確定使得老師的集體才智得到充分發(fā)揮和溝通為以后的教學(xué)積累了很多珍貴的閱歷與啟示。

到目前為止，我對老師博客有了更深的理解。老師博客對老師而言是一種新的學(xué)習(xí)方式、新的成長方式。她是教化教學(xué)、班級工作的合理延長;她是孕育師魂、完善師德的一個(gè)最佳場所;她是讀人精彩、知己之短的真實(shí)之鏡。她的門檻很低——我思故我在;她的溝通很廣——你寫故我在，她開啟了老師之間的另一扇學(xué)習(xí)的門，她架起了老師之間另一座溝通的橋。

課件。

等上傳發(fā)表，讓老師們可以共享。通過寫博，學(xué)到了博友們很多值得學(xué)習(xí)的地方，對我的自身成長很有幫助。同時(shí)通過寫博我也挖掘了自己的潛力。

創(chuàng)建博客半年以來，我感覺我的博客還有許多不足之處。例如，我在記錄個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要更多地填充教化教學(xué)工作中的內(nèi)容。如課題探討和須要研討的問題等等，以此來豐富、優(yōu)化我的學(xué)習(xí)資源，真正達(dá)到教化教學(xué)資源共享的目的。我信任在老師們的共同努力下，我們的老師博客會越來越好。

通過這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教研活動，使得學(xué)問教化與人文教化達(dá)到和諧統(tǒng)一，當(dāng)然這也并非是一朝一夕就能完成的，還須要我們每一位老師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平，細(xì)心備課，剛好反思自己的發(fā)覺和閱歷，這將是一個(gè)長期而特別有價(jià)值的努力過程。

我們都在期盼有更大的發(fā)展和成長。大家一起努力吧!

時(shí)間在平凡、勞碌中匆忙而過，回顧一學(xué)年的教研組工作，算不得有什么閱歷，有的只是在這份工作中能多思、多想，團(tuán)結(jié)同事，共同努力，爭取把這項(xiàng)工作盡職盡責(zé)地做好這樣的思想和行動。下面我把主要狀況匯報(bào)如下：

1、敬重、支持是開展一切工作的前提。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的支持下，在相互敬重的前提下，我們組的老師之間、老師和家長之間、老師和孩子之間建立了同等、民-主、和-諧的關(guān)系，這種關(guān)系的建立幫助我們每個(gè)人順當(dāng)完成自己的工作目標(biāo)起到了主動的推動作用。我始終把與他人之間建立這種工作關(guān)系，作為我開展一切工作的前提，事事多去換位思索，多替他人考慮，盡量在相互敬重、相互幫扶，同等、民-主、和-諧的關(guān)系下開展各項(xiàng)有益的工作。

2、主動應(yīng)對，顧全大局，主動擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)事務(wù)，本學(xué)期兼綜合組組長，隨之帶來的瑣碎事情也比較多，但不論怎么樣。為了照看學(xué)校的整體工作，我們組的每個(gè)成員都能主動應(yīng)對，都能相互合作、同等相處、合作開心、和諧相處的克服種種困難，?；仡欉@一學(xué)期來的方方面面，雖然說在這一學(xué)期中老師們很辛苦，有些時(shí)候可能得不到應(yīng)有的認(rèn)可，但老師們并沒受到多大的影響，對待孩子、對待工作的看法仍舊是懇切的、向上的。也正是有了這樣的工作精神，我們綜合組工作也還算走得順。

3、強(qiáng)化教研工作，爭取家長的力氣，提高教化質(zhì)量開展教科研活動。

依據(jù)學(xué)校教科研工作總體支配，組織本組老師主動參與這項(xiàng)活動，組織六年級學(xué)生觀看青春期早期教化光碟，通過這次活動形成了良好的教研意識和氣氛。制訂教研組的教研安排并征求看法，老師之間探討溝通制定了適合的教研課題，隨著實(shí)施的進(jìn)行，相互溝通，修改調(diào)整。博眾人之長。借助集體教研活動時(shí)間，除了相互之間學(xué)習(xí)一些基本的理論學(xué)問和最新的外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)論壇中溝通到的新做法外，我們相互間探討更多的是我們教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的新狀況，存在的問題和遇到的難題。

4，幫助領(lǐng)導(dǎo)做好其它日常工作。

做好上傳下達(dá)的聯(lián)系工作，做好調(diào)代課的統(tǒng)計(jì)工作，做好各種事情的督促，各種材料的收斂上交工作等等?？傊?，做任何工作我都努力做好。我們組的每一位成員工作時(shí)能夠擰成一股繩，自然我們教研組的凝合力也就形成了，我們的教學(xué)工作也一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走到了較為志向的今日。

六年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。仔細(xì)寫好導(dǎo)學(xué)案和教后反思。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的'課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意學(xué)生的小組合作，特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作、駕馭方法、體驗(yàn)勝利等。激勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子。

對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次糾錯(cuò)作業(yè)批改剛好、仔細(xì)并做到了面批面改。四、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。兩個(gè)班54名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在展示上多照看他們外，預(yù)習(xí)課時(shí)我還讓小組長多關(guān)注后進(jìn)生。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對于他們不喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生，老師讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步剛好賜予激勵(lì)表揚(yáng)。通過老師的激勵(lì)和賞識提高他們在課堂中的參加率，讓這些學(xué)生變得自信起來。通過老師和小組長的不斷努力，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學(xué)閱歷及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好。

六年級教研組工作總結(jié)

驚慌而又勞碌的一學(xué)期將要結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的工作。以學(xué)校工作為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)探討為重點(diǎn)，全面推動素養(yǎng)教化，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)生整體素養(yǎng)全面提高。在日常教學(xué)中，增加了以質(zhì)量求發(fā)展的意識，扎扎實(shí)實(shí)搞教研，同心同德抓質(zhì)量，在求實(shí)、高效上取得了肯定的成果，學(xué)期末已順當(dāng)完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就主要工作從以下幾方面總結(jié)：

數(shù)學(xué)組的每位老師都富有劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心。教學(xué)中遇到的問題，老師們總是在一起共同探討，相互溝通;實(shí)行活動，每位老師都能主動參加，并且出謀劃策;學(xué)校安排的工作，都能盡職盡責(zé)的完成;自己的工作仔細(xì)高效完成，同事之間團(tuán)結(jié)互助;遇到問題全組老師能夠集思廣益、通力合作。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并協(xié)作學(xué)校接著做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、本學(xué)期我們組依據(jù)學(xué)校教研處的工作安排，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，對數(shù)學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規(guī)，進(jìn)行了探討與分析，并做出了相應(yīng)的要求，使每位老師都能心中有數(shù)，明確要求，根據(jù)各項(xiàng)要求規(guī)范的去做。

間組織老師進(jìn)行評課，每位老師都分析教學(xué)的勝利之處和存在的問題，審思什么樣的課堂學(xué)生真正喜愛，怎樣上課學(xué)生的主動性能得到最大程度的發(fā)揮。尤其是授課老師，從評課活動中明確自己教學(xué)的特長與不足。不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期李倩老師在學(xué)校的公開課活動中收到了好的效果。并且參與了金山聯(lián)盟的“同課異構(gòu)”活動。收到了良好的效果。

3、本學(xué)期來教研組按周檢查老師的備課教案，并能對教案的不足之處剛好與老師溝通，修正。本組老師的教案不但字跡都工整美麗，而且都能按要求備足、備好課，還能剛好寫好課后反思。

4、本學(xué)期數(shù)學(xué)組老師每人都能按要求聽課，并剛好寫好聽課記錄真誠評課。通過探討溝通，老師們都特別注意精選學(xué)問，教學(xué)過程盡量削減對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占據(jù)，把學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生通過各種方式去體驗(yàn)學(xué)問、探究學(xué)問，有效保證了課堂教學(xué)效率。使有效教學(xué)落到實(shí)處。

1、本學(xué)期我們組共同做了一個(gè)微課題探討《如何將糾錯(cuò)落到實(shí)處》。大家就糾錯(cuò)問題的進(jìn)行了細(xì)致的探討。漸漸總結(jié)出了糾錯(cuò)的一些方法。

成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料。作為我們課題最原始的資料。

本學(xué)期每個(gè)老師在教學(xué)工作中都做到了盡職盡責(zé)。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，讓我們的教研工作更上一層樓。

六年級教研組工作總結(jié)

時(shí)間荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬又過去了一年。我們六年級教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，全體老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將六年級的教研工作總結(jié)如下：

本組數(shù)學(xué)老師，思想看法端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平常能主動學(xué)習(xí)、深鉆教材，。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培育學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，能仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，剛好探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴(yán)格要求，仔細(xì)剛好批改、剛好反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭的意識，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)質(zhì)量檢測。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。

每學(xué)期初教研活動有安排，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高老師的課堂教學(xué)水平。開學(xué)初探討、分析了成果下滑的緣由及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅(jiān)持開展聽、評、說課活動。且把這個(gè)活動做為一個(gè)重要的教研活動。本學(xué)期有本校組織的公開課，也有到外面聽的，每次聽課后能剛好反饋聽課的感受，組織評課，做到取長補(bǔ)短。并能創(chuàng)設(shè)老師間相互關(guān)愛、相互幫助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高老師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組老師都能采納多媒體的協(xié)助教學(xué)，在平常的教學(xué)中也能自覺地、常常地運(yùn)用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。

充分挖掘教材中的德育因素，有機(jī)地進(jìn)行思想教化，日積月累就會起到潛移默化的教化效果。在教學(xué)中全組老師都能充分利用數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容對學(xué)生滲透德育，他們在課堂上運(yùn)用多種媒體、多種教學(xué)形式，在傳授學(xué)問、培育實(shí)力、發(fā)展思維的過程中滲透思想品德教化，發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)德育因素的作用。如：一些老師從坐姿、打算學(xué)習(xí)用品、怎樣聽課、發(fā)言要先舉手、怎樣做作業(yè)以及書寫格式等方面，對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，對學(xué)生實(shí)力的培育。在教學(xué)中讓學(xué)生通過從操作得到感知，到視察分析，最終抽象概括等一系列心理活動，參加了概念形成過程，然后又以操作驗(yàn)證結(jié)論的正確性，學(xué)生體現(xiàn)了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的辯證思想。發(fā)展智能，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想、方法在日常生活、生產(chǎn)科研中應(yīng)用廣泛，是人們進(jìn)行一切生產(chǎn)勞動和科學(xué)探討的基礎(chǔ)。在日常的課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既長學(xué)問又長才智，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培育思維、提高實(shí)力，這是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師面前的重要任務(wù)。在教學(xué)中，老師們運(yùn)用多媒體課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生理解和駕馭學(xué)問。寓教學(xué)于開心活動之中。課后大家能剛好交換看法，剛好總結(jié)閱歷，剛好發(fā)覺問題，收到了肯定的效果。并剛好寫了心得。

本學(xué)期接著以“基于校內(nèi)網(wǎng)推動信息技術(shù)與學(xué)科整合”這一專題課題為主，每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行深化探討和探討，每次活動有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組老師努力做到以課題探討的要求指導(dǎo)平常的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的閱歷剛好加以總結(jié)、溝通和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的探討，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

對學(xué)困生進(jìn)行分析，以此來轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高老師的教學(xué)質(zhì)量。。溝通中，老師談得最多的是對學(xué)困生實(shí)行了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)的看法，和學(xué)習(xí)目的的教化，再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培育他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。。在平常對學(xué)困生輔導(dǎo)的時(shí)候，能留意進(jìn)行分層輔導(dǎo)，對不同的學(xué)困生實(shí)行不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容，給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo)，以此來激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。在平常還盡量多關(guān)切學(xué)困生，多留意和他們在一起溝通思想，讓他們喜愛你這位老師，情愿和老師溝通，他們就會漸漸地喜愛學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科。還要在平常的學(xué)習(xí)中多激勵(lì)他們不懂就要問，每當(dāng)學(xué)困生有了什么進(jìn)步，肯定要賜予表揚(yáng)和激勵(lì)，樹立他們的學(xué)習(xí)自信念。

總之我數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要接著發(fā)揚(yáng)成果，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)六年級語文教研組工作總結(jié)

時(shí)間匆忙，一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、主動進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有安排地開展各項(xiàng)教化教學(xué)工作，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我們主要做了以下工作，簡要小結(jié)如下.：

課堂是教學(xué)探討的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的探討，探究教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與特性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開展以教研組為單位的'集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求好玩味性、層次性、多樣性；突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參加教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注意教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

2、扎實(shí)上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題探討，注意成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注意教學(xué)手段的創(chuàng)新。

課外閱讀是課外語文活動中最重要、最普遍、最常常的形式，是課堂閱讀的接著與擴(kuò)展。在開放的語文教化體系中，課外閱讀不是游離于語文教化過程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教化的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話過程，是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培育學(xué)生感受、理解、觀賞和評價(jià)的實(shí)力。要培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

因此，今后我們還將接著立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。力爭讓每一個(gè)孩子愛上語文，享受語文，享受祖國的語言和文字。這是我們六年級語文組全部成員共同的心愿。

小學(xué)六年級教研組工作總結(jié)

我們教研組由6名老師組成，其中有連續(xù)送畢業(yè)班的老師，也有剛從上個(gè)畢業(yè)班下來的年輕老師還有始終教新教材歷年較先進(jìn)的老師。她們具有豐富的教學(xué)閱歷和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的老師資源，充分發(fā)揮集體才智，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項(xiàng)給大家做一下匯報(bào)。

新教材給老師留下了太多太大的創(chuàng)建空間，對老師也提出了更高的要求。面對變更后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知