非現(xiàn)場答辯_Lorenz混沌系統(tǒng)的電路仿真

1、.南昌校區(qū)2011年畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中期檢查評價表系信息工程系專業(yè)電氣自動化指導教師學生課題名稱Lorenz混沌系統(tǒng)的電路仿真中期檢查情況檢查項目及標準評 分序號項目質(zhì)量標準權(quán)重得分1計劃與進度教師下達設(shè)計（論文）任務(wù)與學生完成進度符合程度，能否反映出良好設(shè)計（論文）進程102規(guī)范性學生開題報告書寫是否規(guī)范，內(nèi)容是否全面103資料收集與分析調(diào)研資料收集齊全，資料內(nèi)容與設(shè)計內(nèi)容結(jié)合緊密，反應(yīng)出良好的資料收集與綜合分析能力104英文摘要外文資料內(nèi)容相關(guān)性好，翻譯準確，翻譯文字數(shù)量符合要求105設(shè)計方案有實(試)驗數(shù)據(jù)記錄情況，設(shè)計實踐反映出設(shè)計方案可行性好，初步設(shè)計（實驗）結(jié)果符合預(yù)期（軟件類

2、和文科類參照）106內(nèi)容理解學生對設(shè)計（論文）內(nèi)容理解深刻，能準確把握目前設(shè)計（論文）中的重點與難點107方案執(zhí)行能力能清晰把握目前設(shè)計（論文）狀況，對進一步的計劃執(zhí)行方案有清楚的認識，反映出良好的方案執(zhí)行能力108階段性成果可以是實物或者設(shè)計（論文）初稿109學習態(tài)度反映出學生學習態(tài)度端正，各方面能力在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中得到明顯提高1010組織與領(lǐng)導從所抽查的資料中能否體現(xiàn)系、專業(yè)教研室和指導教師的工作狀況10總 分中期檢查結(jié)論（含建議和意見） 檢查人： 年 月 日江 西 理 工 大 學 南 昌 校 區(qū)畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評審表1（理工科類）指導教師評閱意見及評分評價內(nèi)容具 體 要 求滿

3、分評 分調(diào)查論證與開題報告能獨立查閱文獻和從事其他調(diào)研；能正確翻譯外文資料；能提出并較好地論述課題的實施方案；有收集加工各種信息及獲取新知識的能力。10分結(jié)構(gòu)建模實驗?zāi)苷_設(shè)計實驗方案，獨立進行實驗工作，如設(shè)備安裝、調(diào)試和操作等。20分分析與解決問題能力能運用所學知識和技能去發(fā)現(xiàn)和解決實際問題；能正確處理實驗數(shù)據(jù)；能對課題進行理論分析，并得出有價值的結(jié)論。20分工作量及工作態(tài) 度按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿，難度較大；工作努力，遵守紀律；工作作風嚴謹扎實。20分論文撰寫質(zhì)量綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴謹合理；實驗正確，分析處理問題科學；文字通順，技術(shù)用語準確，符號統(tǒng)一

4、、編號齊全、圖表完備、整潔、正確，符合本科生學位論文統(tǒng)一格式規(guī)定。設(shè)計（論文）有應(yīng)用價值。20分創(chuàng)新工作中有創(chuàng)新意識；對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。10分累計缺席及耽誤時間超過教學計劃規(guī)定時間的23以上，不得參加答辯。是否同意該學生參加答辯是否評閱意見：總分備注：其他學科門類可參照制定評分標準指導教師簽字：年 月 日江 西 理 工 大 學 南 昌 校 區(qū)畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評審表2（理工科類）評 閱 人 意 見 及 評 分評價內(nèi)容具 體 要 求滿分評分選題選題是否符合本專業(yè)培養(yǎng)目標10翻譯資料、綜述材料查閱文獻有一定的廣泛性；翻譯外文資料的質(zhì)量較好；有綜合歸納各種信息和資料的能力和有自

5、己的見解。10分文章質(zhì)量綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴謹合理；實驗正確，分析、處理科學；文字通順，技術(shù)用語準確，符號統(tǒng)一，編號齊全，圖表完備、整潔、規(guī)范、正確，符合本科生學位論文統(tǒng)一格式規(guī)定；設(shè)計（論文）有應(yīng)用價值。50分工作量難度工作量飽滿，難度較大。20分創(chuàng)新對前人工作有改進或突破，或有獨特見解。10分沒有按照系規(guī)定要求撰寫的設(shè)計（論文），不得參加答辯。是否同意該學生參加答辯是否評閱意見（不得少于50字）：（主要包括選題、開題報告、設(shè)計或研究內(nèi)容、外文資料和譯文、工作量、設(shè)計或論文質(zhì)量、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、論文寫作、文本規(guī)范、存在的不足和綜合評價等方面意見）總 分備注：其他學

6、科門類可參照制定評分標準，此表可自主延伸。評閱人簽字： 年 月 日 江 西 理 工 大 學 南 昌 校 區(qū)畢 業(yè) 答 辯 記 錄 及 成 績 表信息工程系 電氣自動化專業(yè) 08級（2011屆） 08自動化2班 學生題目：Lorenz混沌系統(tǒng)的電路仿真學生答辯情況記錄（可另附詳細答辯記錄）答辯小組綜合評價（包括論述的條理性、邏輯性；回答問題及設(shè)計內(nèi)容的正確性；水平及創(chuàng)新意識等）答辯小組教師簽名： 年 月 日綜合成績開題報告評分(5)指導教師評分(30)評閱人評分(25)答辯評分(40)答辯小組教師平均給分：答辯委員會評語總成績答辯委員會主任簽字： 年 月 日 (此表可自主延伸)詳細答辯記錄信息工

7、程系 電氣自動化專業(yè) 08級（2011屆） 08自動化2班 學生題目：Lorenz混沌系統(tǒng)的電路仿真論文自述：本文將論述混沌的概念、混沌同步和混沌控制的一些方法，并針對Lorenz系統(tǒng)提出了以一定的禍合比例系數(shù)，實現(xiàn)主動系統(tǒng)和被動系統(tǒng)的同步控制以及計算機仿真。用實驗室實驗來研究混沌問題，上述混沌的特性均能在實驗中加以驗證，雖然從充實混沌概念這個角度來看，實驗室實驗的作用在目前似乎不如數(shù)值實驗，然而，實驗室實驗畢竟證實了混沌是廣泛存在的自然現(xiàn)象，是一種新認識到的運動形態(tài)。計算機仿真結(jié)果表明:在控制的過程中，控制周期隨著松弛系數(shù)值的增大而減小，較大的松弛系數(shù)導致較快的控制。這個控制法則來源于李雅普

8、諾夫穩(wěn)定性原理，可以用來控制非同步系統(tǒng)達到同步，最終實現(xiàn)所要求的P同步，即通過加入微小的控制可以在短時間內(nèi)按任意比例系數(shù)實現(xiàn)對主動系統(tǒng)的響應(yīng)的放大或縮小。答辯問題與解答：1、請說明你論文標題中與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容是什么.文中論述的是關(guān)于混沌學的相關(guān)知識，與我們所學的專業(yè)當中自動控制方面的內(nèi)容是相連在一起的。它是基于對初值的敏感依賴性，即對于一個非線性系統(tǒng)，如果行為的初始條件產(chǎn)生一個微小的變化，那么后果可能與之前的狀態(tài)差別很大，甚至完全相反，產(chǎn)生所謂的“蝴蝶效應(yīng)”現(xiàn)象?；煦绗F(xiàn)象是指發(fā)生在確定性系統(tǒng)中的貌似隨機的不規(guī)則運動，一個確定性理論描述的系統(tǒng)，其行為卻表現(xiàn)為不確定性一不可重復、不可預(yù)測，這就是混

9、沌現(xiàn)象2、你論文中用到了所學的那些課程.我論文的設(shè)計是與所學課程是聯(lián)系在一起的，它的論述是建立在混沌控制及其優(yōu)化應(yīng)用、Lorenz系統(tǒng)族的動力學分析、自動控制、系統(tǒng)仿真分析與設(shè)計等所學過課程的基礎(chǔ)上，沒有這些相關(guān)知識點的累積我是不可能完成這一設(shè)計的。3、論文中你的創(chuàng)新點是什么.本文在汲取前人研究成果的基礎(chǔ)上，提出了以一定的藕合比例系數(shù)，實現(xiàn)主動系統(tǒng)和被動系統(tǒng)的同步控制的方法，并在計算機上進行仿真，最后通過電子電路實現(xiàn)了針對Lorenz系統(tǒng)的P同步。每個系統(tǒng)的動力學行為都不再是只由自己動力學方程控制，因而它們動力學行為極其復雜，試著找到一種更好的解決方案。4、論文的成果是以什么形式體現(xiàn)（實物、仿

10、真、理論分析），為什么以這種方式體現(xiàn).我是以理論分析的形式來體現(xiàn)這一設(shè)計的。因為最近學習比較繁忙、經(jīng)濟能力有限加之時間倉促，所以采用別的形式來體現(xiàn)，而我采用理論分析這一表現(xiàn)形式是因為我覺得我思路表述得夠清晰，它足夠體現(xiàn)我的設(shè)計理念，它基本上實現(xiàn)了這一設(shè)計的要求。5、你的設(shè)計還有那些方面的不足，擴展方向是什么.由于本人水平有限，我知道本設(shè)計肯定有些不足。文中缺乏了對雙向禍合混沌系統(tǒng)的廣義同步研究時，這不利于混沌理論完整性的研究，盡管它也達到了所要求的那樣，但如要應(yīng)用到實際中還不夠。設(shè)計有些繁瑣，當中有些可以解決的麻煩，或許設(shè)計方面還有更好的思路，我仍會思考這些問題直到想到更好的解決方案。. v.

11、江西理工大學南昌校區(qū) 信息工程系 2011屆學生畢業(yè)設(shè)計（論文）選題、審題表學生姓名、學號選題教師姓 名所 在 專 業(yè)電氣自動化專業(yè)技術(shù)職 務(wù)正高副高中級申報課題名稱Lorenz混沌系統(tǒng)的電路仿真課題性質(zhì)ABCDE課題來源ABCDE課題簡介“混沌”一詞，從古自今，毫不陌生?；煦缡且粋€物理概念，它是非線性動力學系統(tǒng)表現(xiàn)出來的一種復雜現(xiàn)象，但是至今為止，學術(shù)界對“混沌”尚缺乏統(tǒng)一的普遍接受的一般定義。對Lorenz系統(tǒng)提出了以一定的禍合比例系數(shù)，實現(xiàn)主動系統(tǒng)和被動系統(tǒng)的同步控制以及計算機仿真。近年來，隨著人們對非線性混沌理論研究的不斷深入，混沌的應(yīng)用研究已成為非線性科學領(lǐng)域的熱點問題之一。設(shè)計(論

12、文)要 求（包括應(yīng)具備的條件）基于非線性混沌系統(tǒng)及自動控制原理中平衡點穩(wěn)定些的相關(guān)理論，分析相應(yīng)混沌系統(tǒng)動力學特性，并利用電子設(shè)計軟件Multisim實現(xiàn)電路的仿真。能夠分析出相應(yīng)混沌系統(tǒng)的基本動力學特性，并運用電子設(shè)計軟件multisim，對實現(xiàn)該混沌系統(tǒng)的振蕩器電路進行仿真實驗驗證。文獻資料：1 鄒恩，李祥飛，陳建國主編.混沌控制及其優(yōu)化應(yīng)用.國防科技大學出版社，2002.2 陳關(guān)榮，呂金虎.Lorenz系統(tǒng)族的動力學分析、控制與同步.科學出版社，2003.8.3 胡崗，蕭井華，鄭志剛主編.混沌控制.上?？萍冀逃霭嫔?2000.4 李宏.電力電子設(shè)備用器件與集成電路應(yīng)用指南.機械工業(yè)出版社，2001.8.5 鄒恩，李