古詩詞誦讀 1采薇（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文六年級下冊

《采薇（節(jié)選）》教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀《采薇（節(jié)選）》并理解其基本內(nèi)容，掌握其中的生字新詞，了解《詩經(jīng)》及其在中國文學(xué)中的地位。（2）過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌所表達(dá)的情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生體會家鄉(xiāng)的美好和戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文關(guān)懷。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解《采薇（節(jié)選）》的詩歌內(nèi)容，掌握其中的生字新詞。（2）感受詩歌所表達(dá)的情感和主題，理解戰(zhàn)爭對人們生活的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)（1）深入理解詩歌的意象和象征手法，體會詩歌的藝術(shù)魅力。（2）引導(dǎo)學(xué)生將古代詩歌與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣（1）播放戰(zhàn)爭視頻，情感共鳴①導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先會播放一段與詩歌主題相關(guān)的戰(zhàn)爭視頻。這段視頻將展示戰(zhàn)爭的不人道、殘酷和絕望，以觸動學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)詩歌做好情感鋪墊。②在視頻播放結(jié)束后，我會邀請學(xué)生分享他們的感受和想法，以此拉近學(xué)生與詩歌主題的距離，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）介紹《詩經(jīng)》及其地位，引出課題①接著，我會向?qū)W生簡要介紹《詩經(jīng)》是中國古代的第一部詩歌總集，它在中國文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。通過這樣的介紹，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)《采薇（節(jié)選）》的重要性。②然后，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：《詩經(jīng)》中的詩歌是如何反映當(dāng)時(shí)社會的生活和人們的情感的？通過這樣的提問，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）師生互動，共同探討戰(zhàn)爭主題①在學(xué)生對《詩經(jīng)》和戰(zhàn)爭主題有了一定了解后，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討戰(zhàn)爭對人們生活的影響，以及人們應(yīng)如何面對戰(zhàn)爭。②在小組討論結(jié)束后，我會邀請各小組代表上臺匯報(bào)討論成果，其他小組可以進(jìn)行點(diǎn)評和提問。通過這樣的互動方式，讓學(xué)生更加深入地理解詩歌所表達(dá)的情感和主題。（4）總結(jié)導(dǎo)入，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備①在師生互動環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會對本次導(dǎo)入進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭主題的重要性和意義。②同時(shí)，我會提醒學(xué)生在接下來的新課學(xué)習(xí)中要注意關(guān)注詩歌的意象和象征手法以及詩人對戰(zhàn)爭的深刻反思和批判態(tài)度等方面內(nèi)容。通過這樣的總結(jié)和引導(dǎo)為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）深入解讀，感悟詩意（1）教師引領(lǐng)，感受韻律①教師首先聲情并茂地朗讀全詩，引導(dǎo)學(xué)生注意其節(jié)奏和韻律，體會古詩的音樂美。②學(xué)生跟讀，嘗試模仿教師的語調(diào)和節(jié)奏，感受詩歌的韻律之美。（2）逐句剖析，理解內(nèi)容①教師逐句講解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)詞語用生動的實(shí)例或圖片加以說明，幫助學(xué)生形象記憶。②學(xué)生跟隨教師的講解，記錄重要詞匯和句子，理解詩歌的基本意思和深層含義。（3）分組探討，感悟情感①學(xué)生分小組討論詩歌所表達(dá)的情感和主題，每組選出一名代表匯報(bào)討論成果。②教師總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩中的戰(zhàn)士情懷和家國情思。（4）文化鏈接，拓寬視野①教師介紹《詩經(jīng)》的歷史背景和文學(xué)地位，讓學(xué)生理解這首詩歌的文化背景。②學(xué)生分享自己對《詩經(jīng)》的了解和認(rèn)識，進(jìn)一步拓寬文化視野，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。（5）課堂互動，深化理解①教師提出問題，如：“‘昔我往矣，楊柳依依’這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考和回答。②學(xué)生之間相互提問、解答，通過互動交流，深化對詩歌內(nèi)容的理解。（三）鞏固練習(xí)（1）生字新詞學(xué)習(xí)與搶答①教師準(zhǔn)備生字新詞卡片，每張卡片上寫一個(gè)生字或新詞，并標(biāo)注拼音和意思。②學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組輪流從教師手中抽取卡片，并迅速讀出拼音和意思。③其他學(xué)生監(jiān)聽，若有錯(cuò)誤，立即舉手糾正，教師給予指導(dǎo)和反饋。（2）分角色朗讀與情感表現(xiàn)①教師首先示范朗讀詩歌，注意語調(diào)和情感的表達(dá)。②學(xué)生自愿組合，分角色朗讀詩歌，如“戰(zhàn)士”、“思婦”等。③在朗讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色情感，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。（3）創(chuàng)作短文與想象展示①教師提出創(chuàng)作要求：根據(jù)《采薇（節(jié)選）》的主題和意境，創(chuàng)作一段短文。②學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)作短文，并準(zhǔn)備展示。③學(xué)生逐一上臺展示短文，并解釋創(chuàng)作思路和感受，其他同學(xué)給予掌聲和鼓勵(lì)。這樣的鞏固練習(xí)旨在讓學(xué)生在互動和實(shí)踐中加深對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。通過搶答、朗讀和創(chuàng)作展示等活動，學(xué)生的參與度和興趣都得到了有效提升，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。（四）拓展延伸與思辨探討（1）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考戰(zhàn)爭問題①教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們生活在一個(gè)和平的年代，但你們知道嗎？世界上仍然有些地方的人們正在經(jīng)歷著戰(zhàn)爭的痛苦。請你們回想一下《采薇（節(jié)選）》中描述的戰(zhàn)爭場景，再結(jié)合你們所了解的現(xiàn)代戰(zhàn)爭新聞或歷史，思考一下現(xiàn)代社會是否還存在類似的戰(zhàn)爭場景？”②學(xué)生分組討論，每組選出一名代表匯報(bào)討論成果。預(yù)計(jì)學(xué)生會提到現(xiàn)代社會的局部沖突、恐怖襲擊等戰(zhàn)爭形式，并表達(dá)他們對戰(zhàn)爭的看法和感受。（2）探討和平與戰(zhàn)爭的處理方式①教師繼續(xù)引導(dǎo)：“面對戰(zhàn)爭，我們應(yīng)該如何看待和處理呢？請同學(xué)們再次分組討論，并嘗試從個(gè)人、家庭、國家等不同層面提出自己的見解?！雹趯W(xué)生分組討論，每組選出一名代表匯報(bào)討論成果。預(yù)計(jì)學(xué)生會提出諸如倡導(dǎo)和平、加強(qiáng)國際合作、提高個(gè)人素質(zhì)等建議。（3）總結(jié)與升華，強(qiáng)調(diào)和平的重要性①教師總結(jié)：“同學(xué)們，通過剛才的討論，我們深刻認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦和破壞。而和平與發(fā)展才是當(dāng)今世界的主題。我們應(yīng)該珍惜和平、反對戰(zhàn)爭，共同努力構(gòu)建一個(gè)美好的世界?！雹诮處熞龑?dǎo)學(xué)生一起朗讀《采薇（節(jié)選）》中的經(jīng)典詩句，感受詩歌所傳達(dá)的對和平的渴望和對戰(zhàn)爭的厭惡。通過這樣的拓展延伸與思辨探討，不僅能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文關(guān)懷精神，使他們在學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步。（五）課堂小結(jié)與知識拓展（1）回顧詩歌主題與情感①引用詩歌原文，如“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！弊寣W(xué)生再次感受戰(zhàn)士歸鄉(xiāng)途中的哀愁與感慨。②提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這首詩歌表達(dá)了怎樣的情感和主題？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的看法。③教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)詩歌中對家鄉(xiāng)的思念和對戰(zhàn)爭的厭惡，同時(shí)指出這也是《詩經(jīng)》中許多詩歌的共同主題。（2）拓展戰(zhàn)爭與和平的討論①教師提問：“在現(xiàn)代社會，我們是否還會面臨戰(zhàn)爭的威脅？如果會，我們應(yīng)該如何面對和處理？”引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭與和平的問題。②分組討論，每組選出一名代表匯報(bào)討論成果。教師點(diǎn)評并補(bǔ)充相關(guān)知識，如歷史上的戰(zhàn)爭案例、當(dāng)代國際形勢等。③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，我們應(yīng)該珍惜和平、反對戰(zhàn)爭，同時(shí)培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。（3）作業(yè)布置與延伸閱讀①布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“戰(zhàn)爭與和平”的短文，表達(dá)自己的看法和感受。要求引用《采薇（節(jié)選）》中的詩句，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或見聞。②延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他經(jīng)典篇目，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，感受古典詩詞的韻味和魅力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀(jì)錄片，深入了解戰(zhàn)爭對人們生活的影響。六、課外延伸（1）推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他經(jīng)典篇目，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，感受古典詩詞的韻味和魅力。（2）組織學(xué)生觀看與戰(zhàn)爭相關(guān)的紀(jì)錄