2024年《隕石》教學設計

第頁2024年《隕石》教學設計《隕石》教學設計1

教材分析：

這是一首現(xiàn)代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關知識，激發(fā)學生對神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學生對科學知識的熱愛和向往。

教學要求：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、初步了解詩歌押韻的簡單方法。

3、查找有關隕石的資料和同學交流，并能自己從課文中了解隕石的知識。

4、掌握本課要求認識和會寫的生字、生詞。

教學重點：

課前獨立查找有關隕石的資料，并鼓勵學生敢于在全班進行交流。

教學準備：

隕石圖片、錄像片、實物投影儀。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

初讀課文，隨課文識字；交流與隕石有關的資料。

教學過程

一、談話導入

同學們，你們看這是什么？（出示一塊普通的石頭）

對，這是我們非常熟悉的石頭，你可別覺得它太平常，不起眼，石頭也是形形色色的，有許多奇妙的石頭，有許多奇石收藏家專門收集各種各樣的石頭，還有許多其實展覽會呢。你想不想也去看看這些奇妙的石頭？

今天我們就要開始新的一的主題單元“奇妙的石頭”。希望在學習這單元的過程中我們也通過各種途徑去搜集一些石頭的.知識、資料等等，學完之后，我們也來個“奇石展覽會”，好嘛？

我們要認識的第一位石頭朋友來了，看它是誰？（板書課題，齊讀）

二、初讀感知，交流學習生字

1、自由讀課文，畫出文中的生字，注意讀準字音。

2、檢查讀文情況。指名讀課文，請同學互相評一評，他讀的好在哪兒？

3、交流學習生字

（1）“這些朋友你記住了嗎？”屏幕出示本課生字隕石（指名讀、齊讀）我們的第一位石頭朋友叫隕石，你知道它是誰嗎？（指名回答）你是怎么知道這么多知識的？（交流學法）軌道物質宇宙（出示第二組，于科學知識有關得生詞，學法同上）

（2）鞏固指讀生字

（3）“看誰寫得棒”先請同學交流說一說哪些生字書寫

時應該特別注意，然后在誘導字帖上將生字各寫一個，并通過實物投影儀展示評比。

三、再讀課文，分組交流收集到的資料

1、再自由讀課文，注意詩歌朗讀時應注意的語氣。

2、小組比賽讀課文

3、同學們讀的這么好，那你對隕石了解多少？你收集到它的資料了嗎？現(xiàn)在小組內進行交流，選出有交流價值的材料準備在全班交流。

4、各組代表在全班交流收集到的隕石相關資料，并說明使用怎樣的方式收集到的。

四、布置作業(yè)

同學們用心收集了好多有關隕石的資料，那么在初步交流之后進行整理、補充，做成一份收抄報下節(jié)課展示給我們看。并看看你收集到的資料課文中有沒有相關的介紹，有的話是哪一部分。

第二課時

教學內容：

交流資料，學習課文。

教學過程：

一、復習鞏固

1、檢查生字學習情況。

2、交流實踐作業(yè)（手抄報）每組選出代表在實物投影儀上展示。

二、學習課文

1、同學們收集到了這么多有關隕石的知識和資料，你收集到的文中有相關的介紹嘛？誰能對應課文說一說？你讀了課文，還有哪些地方讀不懂？提出來在小組內互相討論。

2、分小組交流學習，質疑問難。出示討論內容：隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來客”？

3、全班交流，解決疑難。

4、指導朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首詩是怎樣押韻的嗎？介紹有關詩歌押韻的知識。

三、拓展

科普書籍推薦，由查找到資料最多的幾位同學向大家介紹一下她是從哪兒找到的，推薦幾本科學書籍。

四、實踐作業(yè)

查找最新發(fā)現(xiàn)的隕石資料，試著查一查它過去的行蹤。

《隕石》教學設計2

教師目標：

1、會認“隕”等30個生字；會寫“隕”等30個生字。

2、讀懂課文，獨立回答課后問題。

3、了解有關隕石的資料，對隕石有深入的認識。

4、有感情地背誦。

重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

教學準備：

收集有關隕石的知識。

課時劃分：

兩課時

教學設計：

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，認識本課生字、詞。

2、通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導學過程：

一、導入新課：

出示學生收集到的隕石的圖片，讓學生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學生學習課文的興趣。

同學們看，這就是來自天外的客人——隕石（板書課題：天外來客——隕石）

學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識？

學生質疑。

二、初讀課文：

這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學過的.方法先解決。

1、解決學生不認識的生字、詞。

2、分組讀文檢測。

3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？（學生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。）在里，引導學生讀好課文。

4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，在討論的過程中，讓學生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學們在學習、談論的過程激發(fā)起他們探索的積極性。

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三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

第二課時

課時目標：

通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

導學過程：

一、繼續(xù)學習課文：

今天我們來繼續(xù)學習課文《天外來客——隕石》

同學們想不想讀一讀課文呢？

學生讀文。

二、交流資料，拓展知識：

1、對于隕石，你都了解什么？

把你了解到的知識或者有關信息，介紹給同學們聽。

2、同學交流資料。擴展課外知識。

進一步加深對隕石的了解。

三、結合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。

石

1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

3、用“石”能組成多少個成語呀？

石

石

石

石

二、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

《隕石》教學設計3

教材分析：

這篇課文以詩歌的形式引導學生與隕石、與自然、與宇宙進行了一次對話沒用生動有趣富于想象力的語言，在介紹有關隕石的科普知識的同時，激起學生對隕石來歷、經(jīng)歷的無限遐想。

教學目標：

1、通過學習，使同學讀懂課文內容，了解有關天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)同學搜集資料的能力，激發(fā)同學探索大自然奧妙的興趣。

2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

教學重點：

重點是明白隕石告訴我們什么事情。

教學難點：

難點是運用信息技術來學懂課文內容并感情朗讀課文。

課前準備：

1、讓學生瀏覽課文，利用前面學習的金鑰匙，看本課哪些內容應該查資料（軌道信使），哪些內容不需要查（宇宙鎳），然后再查有關隕石的資料。

2、讓學生把有關圖片復制電腦上。

3、教師準備多媒體課件。

教學過程：

一、揭題示標

老師今天給大家?guī)韼讏D片，大家看這是什么？同學們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節(jié)課，我們就來學習這一課，板書課題：天外來客——隕石

讀了課題，你想了解哪些知識？

讓我們帶著問題來學習課文?？纯幢竟?jié)課的學習目標吧

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節(jié)

2、了解有關隕石的知識，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣

3、關注寫法，讀中學寫

二、自主讀識整體感知

1、自由讀課文，自學生字新詞，讀通課文。

2、瀏覽課文，標清小節(jié)號，看看哪些小節(jié)是遠觀隕石，哪些小節(jié)是近看隕石。

3、檢查自學

4、找朋友。出示拼音，讓學生利用白板將對應的生字歸到拼音下方。

diquecengjingyanzhejianyingchenmojiyipailai

的確曾經(jīng)、沿著、堅硬、沉默、記憶、派來

強調多音字的

5、指名讀和齊讀了解學生讀課文情況。

三、自主讀識深入學習

1、依據(jù)自學提示自學

自學提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關隕石的知識？請用筆畫出來。結合自己搜集的有關隕石的資料，說說你獲得的有關隕石的知識。

2、學生自學中，指名有關同學在多媒體上畫橫線，做批注。

3、小組交流一下，組長簡單作好記錄，看哪個小組獲得隕石知識最多。

指名小組到黑板板書。

四、合作釋疑朗讀積累

1、你們都知道了哪些有關隕石的知識呢？是從哪里得到的？

答案要點是隕石來自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運行；隕石燃燒是因為“和大氣接觸”；在地球引力的作用下，一經(jīng)落入大氣層，隕石就一定會“落在地球的懷抱”；隕石上面沒有生命的跡象；隕石是由物質組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅硬。

2、你發(fā)先這首詩是怎么押韻的嗎？請大家把這首詩的韻味讀出來吧。

指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價讀

3、背誦這首詩歌

五、激發(fā)想象讀中學寫

它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時的旅程？

丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開想象，提出問題。

1、根據(jù)丁丁的提示，你對這塊隕石提出什么問題？

例如：你在燃燒的時候疼不疼?。咳紵龝r，你看見了什么？你來的路上，看見我們的神舟七號了嗎？落到地球的'懷抱時，你都經(jīng)歷了什么事情呢？

2、試著寫一寫。

六、拓展延伸開闊視野

1、詩句

含有“石”的詩句

明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋瞑》

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。——杜牧《山行》

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭?！獎⒂礤a《西塞山懷古》

望夫處，江悠悠?；癁槭?，不回頭。——王建《望夫石》

2、有關石頭的一篇散文。

3、欣賞有中國著名的隕石

中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質隕石等。

4、孩子的圖片展示

結束語：

同學們，天外來客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無窮的，讓我們一起遨游知識的海洋，一起擁抱大自然，從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。

《隕石》教學設計4

這是一首現(xiàn)代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關知識，激發(fā)學生對神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學生對科學知識的熱愛和向往。

1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。

2、運用正確的寫字姿勢，正確規(guī)范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。

理解詩歌，了解隕石的有關知識，體會“我們”探索宇宙的愿望。

一、揭題示標（3分鐘）

1、師板書“天外來客”：同學們，說起天外來客，你們想到的是什么？

2、師小結：在整個宇宙中，除了我們生存的地球，還有許許多多的星球，人類在不斷的探索著宇宙的奧秘。今天，我們就一起去認識一名天外來客——隕石。

3、出示教學目標

二、引導自學：

1、課文講了一件什么事？

2、同桌互測生字。

三、再讀課文，交流釋疑

1、自讀課文，出示討論內容：隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來客”？分小組交流學習，質疑問難。

2、你從哪一句話中讀懂的？找出文中的`句子。

3、有感情的朗讀句子。

4、指導朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首詩是怎樣押韻的嗎？介紹有關詩歌押韻的知識。

5、學生質疑。

6、同學們展示收集到的有關隕石的知識。

四、延伸拓展：查找有關隕石的資料。

五、課堂小結：

同學們，每個星球都有自己的秘密。宇宙太大了，還有許多奧秘等著你們去探索。希望你們好好學習，熱愛科學，勇于探索，將來為人類探索出一個又一個關于宇宙、關于另一個星球的秘密。

六、課堂檢測：

1、照樣子，加一加，再組詞。

由宙（宇宙）油（加油）宗—（）—（）

垂—（）—（）黑—（）—（）

2、把自己編的故事寫下來。

天外來客———隕石

航行在宇宙

星星穿過大氣層會發(fā)光

含鐵和鎳

落到地上變石頭

《隕石》教學設計5

教學目標：

1．查找有關隕石的資料和同學交流，并能自己從課文中了解隕石的知識，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

2．學會本課生字詞，理解重點詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、主題單元導入

1．揭題導入

師：今天我們一起來學習新的主題單元，“奇妙的——石頭”（引讀）。

我給大家?guī)淼倪@位奇石朋友名叫——“隕石”（板書：隕石，并注音），它就是神秘的（板書：天外來客——）（齊讀課題）

2．品題激趣

（1）自悟解題

師：說說你對這個課題的理解。

（2）深化品題

師：是啊，隕石從遙遠的宇宙來到我們地球做客，沈陽的隕石公園讓我們和客人有了更多的'交流機會。瞧！這是公園內的滑石臺山，也是目前世界上最大的古隕石，長160米，寬54米，高42米，它的年齡有四十五億歲，在地球上生活了十九億年。這是山頂上的一顆巨石，上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”。

師：看到這樣的隕石你有什么想說的嗎？

帶著感悟再讀課題。

二、披疑初讀感知大意

1．自由讀文

師：就讓我們帶著一份好奇、一份神往走近我們的隕石客人。輕輕把書打開，翻到57頁，讀一讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2．檢查新詞

隕石、軌道、接觸、熄滅、沉睡、物質、沉默、宇宙、行蹤、耀眼、鎳

（1）師：大家讀得很認真，我想這些詞，一定難不倒你們。先自己小聲讀一讀。

（2）師：火車開起來！（有拼音——沒拼音——男女生賽讀）

3．檢查讀文（分小節(jié)讀——齊讀）

師：讀準了生詞，還得將課文讀通順才行，10個小節(jié)，請10位同學朗讀。（隨機評價）

師：用心齊讀

4．潛心質疑

師：誰來說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

三、循疑再讀順疑解惑

（一）提煉問題

師：同學們的疑惑還真多，這是好現(xiàn)象，說明你們愛想愛問愛動腦?？墒沁@么多的問題從哪開始解決呢？我想，還是先讓我們的隕石客人來幫忙吧。

出示問題：隕石“告訴”我們哪些事情？

（二）抓住問題、探索感悟

師：快速默讀課文，看看在這首兒歌中，隕石“告訴”我們哪些事情？

1．隕石的物質組成

師：文中指的哪些物質？

師：有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？

小結：（出示三類隕石圖片，并介紹）難怪文中說：它無聲地告訴我們，星星是由——物質組成。

2．隕石的旅程

（1）作者的好奇

師：“無聲”在課文中有個近義詞，找到了嗎？盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對它產(chǎn)生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導讀）

師：作者滿是好奇！是不是回憶著來時的旅程？隕石有過怎樣的旅程？去過哪些地方？

（2）隕石的旅程

師：快速瀏覽課文，看看哪幾小節(jié)告訴了我們？（3、4、5）

師：這三小節(jié)告訴我們，隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來到？（板書：宇宙、大氣、地球）

師：從宇宙到大氣層，再到地球，這樣的旅程一定非常有趣，讓我們齊讀體會一下。

師：誰能結合資料，用自己的話，給大家說說隕石的這段經(jīng)歷？

師：請看這三幅圖。第一幅圖講的是哪一小節(jié)的內容？第二幅圖呢？第三幅呢？

《隕石》教學設計6

一、教學目標

學生初讀課文自學生字、詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞語。

二、教學重點、難點

查字典聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學過程

（一）學生按照要求自學生字、詞。

1．引導學生回憶復習用音序查字法查字典的方法步驟。

2．引導學生回憶讀課文自學生字、詞的方法步驟。

即一讀：讀課文；二畫：畫出文中生字、詞；三查：查字典認識生字、新詞；四找：從字典中找出重點生字的字義。

3．讓學生按要求自學生字、詞。

4．用音序查字法，查字典自學生字、詞，填表，舉例：

（二）檢查自學。

1．指名按自然段讀課文，檢查自學，糾正讀音。

2．指導學生識記字形：

3．區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習。

（三）理解詞語：

1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

2．在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

以“疾”字為例?！凹病痹谡n文中組成的新詞是“疾飛”。教師引導學生從查字典中查找出“疾”字有四種解釋：（1）病，身體不舒適；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本著根據(jù)詞義選取字義的方法，“疾”字在“疾飛”一詞中應選取“快，迅速”的字義?！凹诧w”的意思是很快地飛。聯(lián)系課文內容，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛”。學生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快。

3．出示詞語，讓學生作鞏固練習。

銳利——“銳”是尖刻的意思。銳利即尖銳、鋒利。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。

鮮艷——又鮮明又美麗。課文中指翠鳥的羽毛色彩非常美麗、好看。

清脆——“脆”指聲音響亮、清爽。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽。

（四）介紹翠鳥。

1．翠鳥：又稱叼魚郎，也叫魚狗，羽毛青綠色，尾巴短，捕食小魚。在我國東部和南部許多地方都能看到。

2．出示圖片或標本讓學生看。

（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、詞。

（六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。

四、教學反思：

這篇課文形象生動的地介紹了一種生活在水邊的的小鳥——翠鳥。抓住事物的特點進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。在描寫翠鳥外形和動作特點的同時，表達人們對它的喜愛。

本文語言淺顯生動，在教學中，我這樣展開。首先，在學生初讀課文，理解文章主要內容的基礎上，引導學生仔細讀課文，找出相關語句體會作者是如何抓住翠鳥的特點、怎樣把它表達清楚的。

一、翠鳥外形上的特點。外形上的特點主要包括：顏色非常鮮艷，“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的'襯衫”；體態(tài)小巧玲瓏；眼睛靈活、嘴巴長尖，“一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴”。這些描寫都是靜態(tài)描寫。

二、翠鳥動作上的特點。動作上的特點包括：鳴聲清脆；飛的速度極快?！皭圪N著水面疾飛，一眨眼，