《全神貫注》教學設計方案

本組教材以“認準目標、不懈努力”為專題。第七組課文講的都是人們通過努力獲得成功的故事。讓我們閱讀本組課文，留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫，領悟作者的一些表達方法。精讀詞句，積累語言；精讀課文內(nèi)容，體會思想感情。培養(yǎng)學生的觀察和《全神貫注》這篇課文是人教版小學四年級下26課。本單元的重點訓練項目是留心課文對人物語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，領悟表達方法。學習中應讓學生運用前面的閱讀物語言、動作、神態(tài)的描寫，來表現(xiàn)羅丹全神貫注地丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中通過羅丹的語言、神態(tài)和動作的描寫，來體現(xiàn)羅丹的全神貫注這一精神。這是篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂分.茨威格到家做客，自己如癡如醉地投入到工作之要有執(zhí)著和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風；二是初步學習重點、難點體會羅丹全神貫注的工作態(tài)度，學習通過具體事例的描寫√序號1圖片導入，揭示課題學習活動環(huán)節(jié)：欣賞羅丹作品，激發(fā)了解人52自讀課文，整體感知學習活動環(huán)節(jié)：概括文章內(nèi)容，初步感知羅53學習活動環(huán)節(jié)：抓住重點詞和句感受人物的精神，指導寫作4聯(lián)系生活，總結(jié)提升學習活動環(huán)節(jié)：明白道理，75學習活動環(huán)節(jié)：1.必做題2.1了解人物，理解全神貫注，提出學習任務因為學生對羅丹并不熟悉，通過欣賞羅丹的作品，初步對人物有所3、能創(chuàng)作出這么偉大的作品，你覺得羅丹是個怎樣的人?5、今天，我們就來學習羅丹的故事。板書課題，注意貫字的6、看課文是怎樣描寫羅丹的?圖片的展示和老師的解說迅速調(diào)動學生積極學自讀課文，學習邀請、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、吱吱響、癡笑學習詞語，知道文章講了一件什么事，感知人物在創(chuàng)作中表現(xiàn)的精1、示課文導讀的要求。讀課文思考：課文講了一件什么事?2、課文是怎樣把羅丹全神貫注的精神描寫出來呢?默讀課文，畫出印象深刻的句子，并在旁邊寫上請與同桌進行交流你的體會。請生匯報，隨機感悟重點1、請同學們默讀課文，畫出印象深刻的句子，并在旁邊寫上3、請生匯報，隨機重點感悟以下句子，指導朗(1)羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊，不!還有毛好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似(3)一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。此時動作、言語都無法形容羅丹的全神貫注了。作者用了一句什么話來表達?他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了。你們有沒有見過醉酒的人，(4)學習了課文的第一段和第二段，你們發(fā)現(xiàn)課文抓住羅丹的哪些方面來寫?課文一二自然段已經(jīng)讓我們體會到了羅丹的全神貫注了，就可以直接寫第五自然段茨威格瀏覽一下3、4段，看要不要寫。歸納正面描這樣要求自己。請同學們讀他說的話。最后，茨威格成了歷史上最學生明白學習做事要有執(zhí)著和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作我們學習全神貫注這篇文章，你是否跟茨威格一樣明白這樣做我們知道第二段中沒有出現(xiàn)“全神貫注”這個詞，但我們一看內(nèi)容，就讓我們體會出這是在寫羅丹全神貫注的工作，而且