以心育人,筑夢未來 帶班方略 高中班主任經(jīng)驗交流

以心育人,筑夢未來-帶班育人方略

BING

TUAN

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ZHONG一、班級學(xué)情分析

二、班級育人理念

三、班級發(fā)展目標(biāo)四、班級建設(shè)策略五、班級特色成效我?guī)У氖歉咭粚W(xué)生，由于上半年網(wǎng)課，我們都是云端見面，第二學(xué)期開學(xué)，正是孩子們學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，開學(xué)2周又分了文理科，我們班級屬于文科班，班級孩子來源比較分散?？陀^來看，班級組建之初，還存在這樣一些問題：學(xué)生團(tuán)隊意識不足，規(guī)則意識淡薄，學(xué)習(xí)氛圍不足。一、班級學(xué)情分析教育是一門溫暖的功課。建設(shè)一個溫馨、溫暖、有溫度的班集體，是我的班級建設(shè)理念，這也是我孜孜不倦的追求。二、班級育人理念溫馨、溫暖、有溫度的班集體理念，確定了我們的班級建設(shè)目標(biāo)：溫暖、團(tuán)結(jié)、明理、向上。三、班級發(fā)展目標(biāo)（一）打造有溫度的教室和宿舍四、班級建設(shè)策略

做有溫度的教師

（二）創(chuàng)建如家管理模式四、班級建設(shè)策略（二）創(chuàng)建如家管理模式四、班級建設(shè)策略培養(yǎng)有溫度的學(xué)生（二）創(chuàng)建如家管理模式四、班級建設(shè)策略培養(yǎng)有溫度的學(xué)生（二）創(chuàng)建如家管理模式四、班級建設(shè)策略培養(yǎng)有溫度的學(xué)生

感染有溫度的家長

（二）創(chuàng)建如家管理模式四、班級建設(shè)策略

（二）創(chuàng)建如家管理模式四、班級建設(shè)策略

凝聚有溫度的教師團(tuán)隊小組積分制度個人成長檔案多元化學(xué)期素養(yǎng)評價

（三）創(chuàng)建多元化評價體系，共促學(xué)生全面成長四、班級建設(shè)策略

四、班級建設(shè)策略（四）創(chuàng)建人人有事干，事事有人干的民主班級管理制度

四、班級建設(shè)策略

（五）巧用夸夸墻-發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。在我所帶的班級中，我巧用我們班級墻上的夸夸墻-每周推出一個孩子，邀請班級所有學(xué)生和教師、甚至全校學(xué)生對孩子進(jìn)行“愛她，就要夸夸她”-尋找身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣，不僅增加了孩子們的自信心，還拉近了同學(xué)、師生之間的距離。

四、班級建設(shè)策略（六）班主任要以身作則，為人師表教師要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，一舉一動都會直接影響學(xué)生。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以此感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

五、班級特色成效一年來，班級工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績。學(xué)生積極上進(jìn)，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚；家庭教育的功能不斷得以強(qiáng)化，極大地促進(jìn)了學(xué)生的