學(xué)習(xí)王紅旭教師英雄事跡范文心得體會(huì)

學(xué)習(xí)王紅旭教師英雄事跡范文心得體會(huì)學(xué)習(xí)王紅旭老師英雄事跡心得體會(huì)1

為進(jìn)一步宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)王紅旭同志的先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)他“在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出”的崇高品行，根據(jù)教育部、x省教育廳和市教育局《深化開(kāi)展“向王紅旭同志學(xué)習(xí)”的通知》要求，我校樂(lè)觀貫徹落實(shí)，深化開(kāi)展向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7月7日，組織全體老師深化開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡師德專題會(huì)議。

會(huì)上馬書(shū)記傳達(dá)了教育部追授王紅旭“全國(guó)老師”稱號(hào)，及x市教育深化開(kāi)展向王紅旭同志學(xué)習(xí)的通知，具體敘述了王紅旭舍已救人的事跡。

王紅旭同志，男，漢族，1986年12月誕生，高校本科學(xué)歷，8月參與工作，生前系大渡口區(qū)育才學(xué)校體育老師，入黨樂(lè)觀分子，一級(jí)老師。

6月1日下午，在長(zhǎng)江大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭段，兩名兒童溺水被沖入江水中。正在江邊游玩的王紅旭同志，放下自己三歲的孩子，與其他市民義無(wú)反顧跳進(jìn)江中奮力施救。第一個(gè)跳入水中的王紅旭同志先救起一名女孩，傳遞給江邊的接應(yīng)市民，再次轉(zhuǎn)身游向已被江水沖遠(yuǎn)的另一名男孩，救起男孩回游中，耗盡全力將小孩推向接應(yīng)人員。最終，兩名小孩在其他市民關(guān)心下勝利上岸，王紅旭同志因體力嚴(yán)峻透支，被卷入江中漩渦，他將生的盼望留給了孩子，自己卻獻(xiàn)出了珍貴的生命，年僅35歲。連日來(lái)，王紅旭同志的英雄義舉深深地感動(dòng)著每一個(gè)人，他舍己救人的事跡被廣闊干部群眾廣為傳頌，在社會(huì)各界引起劇烈反響，告辭悼念活動(dòng)中，數(shù)千名群眾自發(fā)前往送別、悼念。6月11日，教育部追授王紅旭同志“全國(guó)老師”榮譽(yù)稱號(hào)。

王紅旭同志在生死關(guān)頭，舍生忘死，挺身而出，用年輕的生命譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的英雄贊歌，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“四有”好老師的模范代表，是新時(shí)代教育工的先進(jìn)典型，是廣闊黨員干部群眾的學(xué)習(xí)榜樣。他用自己的英雄行動(dòng)傳承了中華民族“見(jiàn)義勇為”的優(yōu)良傳統(tǒng)，詮釋了人民老師“大愛(ài)無(wú)_”的高尚品行。

馬書(shū)記號(hào)召全體老師向王紅旭同志學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了溝通研討，老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，并做好筆記，每人結(jié)合事跡撰寫(xiě)了心得體會(huì)，并在老師工作群開(kāi)展了溝通活動(dòng)。

老師們?cè)趯W(xué)校工作群里發(fā)表感言，還紛紛表示，王紅旭老師在危難關(guān)頭，毫不遲疑、舍生忘死，勇救落水兒童，把生的盼望留給別人，把死的危急留給自己，要樂(lè)觀學(xué)習(xí)王紅旭的事跡，學(xué)習(xí)他臨危不懼、見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)他正直無(wú)私、助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)他舍已救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?，學(xué)習(xí)他樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于獻(xiàn)身的高尚情操。充分熟悉開(kāi)展學(xué)習(xí)王紅旭同志先進(jìn)事跡活動(dòng)的重要意義，在學(xué)校營(yíng)造學(xué)習(xí)英雄、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的深厚氛圍，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做四有好老師。

通過(guò)組織專題學(xué)習(xí)、集中研討、溝通等方式，大力宣揚(yáng)王紅旭老師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)新時(shí)期人民老師的高尚師德，進(jìn)一步在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。

我校將把學(xué)習(xí)王紅旭同志英雄事跡活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的__精神結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前全黨深化開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來(lái)、與“師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化常態(tài)年”提出的“突出師德楷模引領(lǐng)，發(fā)揮示范作用”系列活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為當(dāng)前加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要抓手。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)同加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)和教育師生厚植家國(guó)情懷。

學(xué)習(xí)王紅旭老師英雄事跡心得體會(huì)2

六一兒童節(jié)，多么布滿生氣與活力的節(jié)日，然而，今年的“六一”卻有著悲壯與宏大：

二零二一年六月一日十八時(shí)左右，兩名兒童在x大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段沙灘邊玩耍，不慎落水。危險(xiǎn)時(shí)刻，王紅旭老師以百米沖刺跳江救人，傾盡全力將孩子往岸上推，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，這兩名落水兒童被勝利救起，他卻因體力不支，不幸被江水沖走，勇敢犧牲，年僅三十五歲。

三十五歲，風(fēng)華正茂;三十五歲，教書(shū)育人;三十五歲，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。王紅旭老師被定格在三十五歲的光輝年齡，他的英雄事跡傳遍全國(guó)，他的名貴精神值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，愛(ài)孩子深深的印入王紅旭老師的心靈。當(dāng)一聲求救映入耳際——“救命哇，救我的娃兒啊!”突然聽(tīng)到的一聲凄厲慘叫，年輕的媽媽癱軟在沙灘，眾人目光驚愕，而王紅旭老師正從百米之外，奔過(guò)一片草叢，狂奔沖向江邊……這是王紅旭老師留給我們最終的背影。救出一名孩子，他又不假思考去救另一名孩子……兩名孩子得救了，他卻被無(wú)情的江水……正是愛(ài)孩子的思想使他義無(wú)反顧，勇敢救人。

“愛(ài)孩子是老師的天職?！弊鳛橐幻蠋熞龅健安煌跣?，牢記使命。”這也是黨和國(guó)家對(duì)我們老師的基本要求。王紅旭老師將人生追求融入黨和人民的教育事業(yè)，體現(xiàn)了崇高的精神追求;以舍己救人的勇敢壯舉，深刻詮釋了人民老師的精神品質(zhì);以至誠(chéng)至深的教育情懷，彰顯了教育世家的精神風(fēng)范;以胸懷大愛(ài)的師者仁心，鑄就了師愛(ài)永恒的精神豐碑。

其次，良好家風(fēng)的熏陶，是王紅旭老師美妙心靈的基石。王紅旭來(lái)自一個(gè)農(nóng)村較特別的家庭，家中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在鄉(xiāng)村學(xué)校從事教育工作，家庭是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親們口中的“書(shū)香門(mén)第”。上高中時(shí)，他每逢回家就主動(dòng)給八十多歲的奶奶洗腳。在老家，只要見(jiàn)到老年人在路上挑著擔(dān)子走不動(dòng)時(shí)，都是二話不說(shuō)接過(guò)來(lái)幫著挑。救人之事也不勝枚舉：大三暑假救起一名不慎落水的小男孩，主動(dòng)搶救不慎從游樂(lè)設(shè)施摔下的頭部流血的小男孩，操場(chǎng)上聽(tīng)到同學(xué)叫喚都會(huì)馬上沖過(guò)去……

品嘗著王紅旭老師的英雄事跡，我們?cè)诠ぷ髦幸龅綈?ài)崗敬業(yè)，要喜愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。作為新時(shí)期的老師我們必需知道愛(ài)同學(xué)是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任。教育要讓同學(xué)終身受益，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)，要靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。我們要做到敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)。信任有我們?nèi)Φ母冻?，教育事業(yè)的明天肯定會(huì)更加光輝絢爛!

學(xué)習(xí)王紅旭老師英雄事跡心得體會(huì)3

為了進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)王紅旭同志不畏艱險(xiǎn)、舍小家為大家的英雄精神。學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局的工作部署，樂(lè)觀開(kāi)展了向王紅旭同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6月1日，在x大渡口萬(wàn)發(fā)碼頭長(zhǎng)江段，面對(duì)兩名兒童(一人五歲，一人六歲)意外落水，x育才學(xué)校王紅旭老師丟下自己3歲的孩子，奮不顧身跳進(jìn)長(zhǎng)江進(jìn)行施救。很快水里的特別也引起路邊群眾的汪意，大家齊心協(xié)力一起幫忙救人。大家通過(guò)手牽手的接力方式，勝利幫助王紅旭老師把兩名兒童從水中救起，經(jīng)檢查，兩名兒童生命都沒(méi)有大礙，可是王紅旭老師由于救起1名女童并將其遞給共同施救的同伴，轉(zhuǎn)身連續(xù)營(yíng)救另1名被沖入江中的男童過(guò)程中，回游途中體力嚴(yán)峻不支，瞬間被卷入江中，不幸罹難，生命永久定格在了35歲。

王紅旭同志出身教育世家，一家三代均為老師。在教學(xué)工作中注意培育同學(xué)健全人格和強(qiáng)健體魄，他始終把同學(xué)放在第一位，關(guān)懷關(guān)愛(ài)同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)排憂解難，是同學(xué)的良師益友，深受同學(xué)寵愛(ài)。以來(lái)帶領(lǐng)校田徑隊(duì)取得優(yōu)異成果深受同學(xué)和同事的好評(píng)。王紅旭老師一腔赤誠(chéng)愛(ài)黨愛(ài)教，以生命托舉生命、以大我彰顯大愛(ài)的事跡感人至深。通過(guò)對(duì)王紅旭老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我被王紅旭老師在危難時(shí)刻舍己救人、用生命托舉生命的大愛(ài)精神深深感動(dòng)著。王紅旭老師用自己的實(shí)際行動(dòng)和勇敢壯舉詮釋了“四有”好老師的深刻內(nèi)涵，讓我們深刻的感受到了人性的光輝、

作為一名一般的人民老師，我要以王紅旭老師為榜樣，將王洪旭老師留給世間的“愛(ài)”謹(jǐn)記心間，將這份“愛(ài)”傳承，并用這份“愛(ài)”暖和我教育的每一位學(xué)子，王洪旭老師雖然隨著冰冷的江水永久的離開(kāi)了我們，但是他愛(ài)的火焰將永久不滅，照亮教育系統(tǒng)每一位老師前行的路，引導(dǎo)中華大地每一位莘莘學(xué)子不斷前行。我亦將立足本職工作，堅(jiān)決抱負(fù)信念，不忘初心，牢記使命，在平凡的崗位上做不平凡的教育事業(yè)。提升自身政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)，以實(shí)際行動(dòng)，心懷大我，無(wú)私奉獻(xiàn)，做德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好老師。

學(xué)習(xí)王紅旭老師英雄事跡心得體會(huì)4

他對(duì)退休老師很有急躁

我們育才學(xué)校建校近六十年，共有一百多位退休教職工。在學(xué)校，旭哥(同事稱呼王紅旭)還兼任人事相關(guān)工作，為教職工做好后勤保障。作為人事干部，旭哥對(duì)退休老師們很有急躁。有一次，一位退休老師收到幾條金融信息，向他詢問(wèn)學(xué)校是不是有這樣的事情。他認(rèn)真查閱相關(guān)文件，關(guān)心退休老師梳理了事情的前因后果，并具體解釋，避開(kāi)了老師上當(dāng)受騙。

他是同事眼中的知心大哥

自任職以來(lái)，旭哥始終負(fù)責(zé)學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作。旭哥始終把我當(dāng)妹妹，對(duì)我很關(guān)照。從我進(jìn)校開(kāi)頭始終到去年，都和他搭檔田徑訓(xùn)練!我性格很急，而他卻很淡定，常常開(kāi)導(dǎo)我：“不急不急，有旭哥在，成果不會(huì)差!”我倆經(jīng)常都訓(xùn)練到六、七點(diǎn)才下班。競(jìng)賽場(chǎng)上，我比隊(duì)員還緊急，他總是給我說(shuō)：“別擔(dān)憂，讓他們自己比，不要給他們心理包袱!”旭哥就像一個(gè)知心大哥，常常能化解我心頭的烏云。

他和同事商定當(dāng)“裁判搭檔”

剛剛結(jié)束的藝體科技節(jié)，我有幸和旭哥一起當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)跳繩和跳高項(xiàng)目。遇到想要仲裁回看視頻的同學(xué)，他都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛端著手機(jī)一遍遍給孩子們數(shù)。有一次，由于相差5個(gè)數(shù)，一分鐘跳繩，慢放回看，眼睛都不敢眨，用了將近15分鐘。每天裁判工作結(jié)束時(shí)，旭哥都會(huì)客客氣氣給大家說(shuō)辛苦了。

后來(lái)，我們幾個(gè)老師笑著說(shuō)：“能和旭哥一組當(dāng)裁判太幸福了，下次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們還在一組，旭哥笑著說(shuō)要得?！?/p>

這或許是句玩笑，但在今日，我更盼望這是句商定，多盼望這個(gè)商定能實(shí)現(xiàn)啊……

他是新進(jìn)老師心中的旭哥

生活中，旭哥像哥哥一樣照看關(guān)懷我。去年由于新冠肺炎疫情，春節(jié)沒(méi)有回家。旭哥得知后，給我送來(lái)了一些生活用品，并邀請(qǐng)我去他家吃年夜飯。我們聊工作、聊生活、聊父母，每一次談天都很快樂(lè)，讓我這個(gè)獨(dú)在異鄉(xiāng)的外地人，感受到了親人般的暖和。

這件事，仿佛發(fā)生在昨天……

他是同學(xué)們最喜愛(ài)的老師

王老師平常訓(xùn)練很和氣，跟我們很親近。我們淘氣玩耍，王老師就和我們一起玩。后來(lái)畢業(yè)了，我們回去看他，他總說(shuō)我們是他最喜愛(ài)的同學(xué)。其實(shí)，他也是我們最喜愛(ài)的老師。

每當(dāng)我們達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，他總是要嘉獎(jiǎng)我們。之前他嘉獎(jiǎng)我的那個(gè)足球，現(xiàn)在都還放在家里。印象最深的事，三班級(jí)時(shí)，我學(xué)習(xí)下滑，體育也沒(méi)有起色，媽媽建議我暫停田徑訓(xùn)練。得知這個(gè)消息，王老師找到我媽媽，急躁地給她做工作，我才得以連續(xù)訓(xùn)練。

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追憶王紅旭二三事

還記得多年前的一天，下班回家在校門(mén)口偶遇王紅旭，小伙子兩手不空，手里的購(gòu)物袋里裝滿了小食品。我笑著問(wèn)：“旭哥，買(mǎi)這么多吃的干嘛呢?”王紅旭答道：“娃兒們訓(xùn)練辛苦了，答應(yīng)了他們的，訓(xùn)練刻苦有嘉獎(jiǎng)。余老師，你來(lái)點(diǎn)不?”“感謝，感謝，我不要?！蹦且豢涛揖驮谛睦锵?，一個(gè)小年輕，一個(gè)月工資就那么點(diǎn)，還要用自己的錢(qián)給同學(xué)買(mǎi)吃的，他肯定是個(gè)好老師。

六年前的某一天，晚飯時(shí)間接到王紅旭的電話，電話那頭他特殊興奮地跟我報(bào)喜，說(shuō)我班的趙睿燦同學(xué)(也是他田徑隊(duì)的隊(duì)員)在重慶市田徑競(jìng)賽中取得了一個(gè)第六，一個(gè)第八的好成果。我和王紅旭一起回憶趙睿燦同學(xué)成長(zhǎng)的經(jīng)受，我感謝他對(duì)趙睿燦的培育，他卻說(shuō)，余老師，這也是班主任老師支持、協(xié)作的結(jié)果;他還說(shuō)趙睿燦這個(gè)孩子雖不出眾，但訓(xùn)練自覺(jué)、刻苦，今日的好成果是上天送給趙睿燦最好的畢業(yè)禮物。王紅旭幾度哽咽，我知道他此刻定是無(wú)比感動(dòng)，無(wú)比傲慢。我在想，王紅旭把孩子的成長(zhǎng)裝在心里，他就是一位好老師。

2月的一天，來(lái)到財(cái)務(wù)室，王紅旭微笑著對(duì)我說(shuō)：“余老師這次進(jìn)崗，你時(shí)間未滿，可能沒(méi)有申報(bào)的資格。”“年限未滿嗎?”“嗯，我把和你狀況差不多的幾個(gè)老師的資料都反復(fù)核對(duì)了幾遍，的確差月份，很圓滿?！甭?tīng)王紅旭這么一說(shuō)，我倒是有些不好意思了，我說(shuō)：“感謝旭哥，沒(méi)事的?！薄坝嗬蠋煟髂昃陀袡C(jī)會(huì)了，提前預(yù)祝你晉級(jí)勝利?！毙窀缧χf(shuō)，“明年等你好消息?！睆氖氯耸鹿ぷ鞯耐跫t旭從來(lái)都是任勞任