小學(xué)英語繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會（18篇）

小學(xué)英語繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會（優(yōu)質(zhì)18篇）通過總結(jié)培訓(xùn)心得體會，我們可以找到自身的不足之處，以便改善和提升自己的實力。我為大家整理了一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會的范文，希望能夠給大家的寫作供應(yīng)一些參考和幫助。

小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會

我是一名小學(xué)老師，為了成為一名更合格的英語老師，特定在__x培訓(xùn)了一個月，令我獲益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個雙邊關(guān)系中，老師要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位老師要把短時高頻率作為教學(xué)的一個留意事項。英語老師要合理利用有限的時間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的實力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段培訓(xùn)的日子，因為，它讓我覺得成名一名英語老師的歡樂。

小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會

一、激發(fā)學(xué)生愛好。

小學(xué)生生性好動，留意力簡單轉(zhuǎn)移，要避開這種不利因素的影響，最好的方法是愛好。這就須要在教學(xué)中創(chuàng)建愉悅的教學(xué)環(huán)境，好的起先是勝利的一半。因此，在課堂教學(xué)中，我特殊留意利用上課前的非常鐘來熱身。首先我會運用教材中的let`ssing和let`schant來活躍課堂氣氛，讓他們進入狀態(tài)。我認(rèn)為在課堂中，這部分學(xué)問就是不行缺少的“調(diào)和劑”和“xx”。每當(dāng)學(xué)生感到疲憊留意力不集中時，我就會用let`ssing拉回他們的留意力。

二、采納多種教學(xué)形式，盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語的愛好。

在教學(xué)過程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、老師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的運用過程中，不光是給學(xué)生簡潔的視覺沖擊，重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。

三、要學(xué)生對英語感愛好，你還要學(xué)生對你感愛好。

四、要讓學(xué)生對你的課感愛好，讓課堂氣氛活躍起來。

要擅長選用身邊的物品，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，在課堂中我會盡可能的讓學(xué)生運用課文中的重點句型來談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>

五、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。

在教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境，激勵學(xué)生主動發(fā)言，同時培育學(xué)生合作精神。

六、不斷重復(fù)，反復(fù)記憶。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有個特點就是記得快，忘得也快。做為老師，就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，鞏固他們所學(xué)的東西。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循肯定的語言教學(xué)規(guī)律。

七、重視對話教學(xué)。

在課堂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場景，然后讓學(xué)生自己組織對話來演示，讓學(xué)生學(xué)以致用。

八、教學(xué)中應(yīng)具有消遣性，趣味性，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱。

一首經(jīng)典的英語歌曲，一句英語諺語，或者給他們講一則英語幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段，對于增加學(xué)生的課外學(xué)問，拓寬他們的學(xué)問面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，無疑都會起到特別重要的作用的。

總之，英語學(xué)習(xí)要想方設(shè)法地給學(xué)生創(chuàng)建機會，讓每個學(xué)生多講多練。培育英語學(xué)習(xí)的深厚愛好，強調(diào)用英語做事情的實力，提高學(xué)生的口語和溝通表達(dá)的實力。

小學(xué)英語繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會

侯淑秀。

為期五天的小學(xué)英語培訓(xùn)結(jié)束了，通過這次學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教化有了更新的相識。理論上得到加強和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)到全新的教化理念，這是本次培訓(xùn)最大的成效。

這次培訓(xùn)重大版小學(xué)英語教材主編劉莉麗教授幫我們系統(tǒng)的分析了小學(xué)三至六年級各單元各課的教學(xué)內(nèi)容，任務(wù)及教學(xué)重難點，教學(xué)過程中應(yīng)留意的一些問題，給出了很好的指導(dǎo)，幫助我們更好地把握教材內(nèi)容、學(xué)問點和教學(xué)目標(biāo)。在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培育學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得勝利的體驗。miliu對字母、單詞的學(xué)習(xí)給出一些點子，如通過唱歌曲學(xué)習(xí)單詞、句子，學(xué)習(xí)愛好高，記得快，利用夸張的肢體語言、幽默風(fēng)趣的語調(diào)教單詞句子，給我們作了拋磚引玉的作用。

鳳翔小學(xué)梅蘭老師的講座帶給我一種全新的教學(xué)方法：phoncis，一種語音自然拼讀法。學(xué)習(xí)單個語音通過聽，結(jié)合看圖讀出音，肢體比劃這個音，用不同方式書寫這個音。把單詞語音進行拆-拼-拆反復(fù)拼讀，音結(jié)合詞，詞結(jié)合圖。學(xué)生更簡單記憶理解，學(xué)得輕松。就語音學(xué)習(xí)，mimei設(shè)計了許多活動，給出了許多詳細(xì)的操作方法，如聽音找音、拆音拼音讀音寫音、翻字母牌、翻字條等。在今后的教學(xué)活動中可以敏捷運用這些活動，幫助學(xué)生熟識記憶所學(xué)學(xué)問。

清溪中心校劉海英老師的《語篇閱讀教學(xué)》，讓我知道什么是語篇教學(xué)，即詞匯教學(xué)，對話教學(xué)，故事教學(xué)。以及怎樣進行語篇教學(xué)，文本怎樣進行重構(gòu)。同時觀看了雷湘軍老師的一堂案例課，更深來了解語篇閱讀教學(xué)的過程。并就這堂課作一個評價，提出建議，小組之間進行探討。還有王克芬老師的講座《小學(xué)英語語音教學(xué)》，對語音學(xué)問作了系統(tǒng)的整理，音標(biāo)發(fā)音的訂正，對提高自身的業(yè)務(wù)水平有很大的幫助，受益匪淺。

都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯。雖然驚慌而又意義的假期培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)恒久不會結(jié)束!相反，這是接著教化一個新的起點。我要針對本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，特殊是在下學(xué)期，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會

20xx年10月23日至25日，有幸參與了全國小學(xué)語教學(xué)觀摩會。在這有限的三天的時間內(nèi)，我聽了優(yōu)秀老師們的示范課和專家老師們的精彩報告。授課老師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了許多。本次教學(xué)觀摩活動，授課老師在課堂教學(xué)中注意運用新課程理念；在教學(xué)中注意培育學(xué)生實際生活中綜合運用學(xué)問的實力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參與此次學(xué)習(xí)的心得體會報如下:。

一、老師運奇妙處理教材。

本次觀摩課上，名師們都運用了不同的方法將教材科學(xué)化，一步步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)學(xué)問。在此，董劍老師的課使人印象深刻。他通過豐富的肢體語言和較強的仿照實力，采納了故事教學(xué)法，利用趣味性強，貼近學(xué)生生活的故事，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的愛好，以學(xué)生猜故事、師生合作故事、給故事配音和探討故事來傳授新知，簡化新知。培育了學(xué)生的思維實力，語言實力。達(dá)到了樂中學(xué)，學(xué)中樂的良好效果。

二、老師的基本功扎實。

每位老師口語流利，發(fā)音精確。可見各位老師英語水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位老師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，以及他們歌頌、表演的多方面才能也充分呈現(xiàn)出來。在此，田湘軍老師的課讓我記憶猶存。他采納了歌曲教學(xué)，以流利的口語，幽默的表達(dá)方式，精致的板書，傳授新知。整節(jié)課有重點，而不是純粹的唱歌。讓學(xué)生唱著學(xué)，學(xué)著唱。

三、有效的運用提問策略。

本次觀摩課主要是閱讀課例為主，每位老師采納了提問技巧。通過有目的的設(shè)計問題，向?qū)W生發(fā)出疑問，引導(dǎo)學(xué)生進入到所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生帶著疑問去探究學(xué)問，發(fā)掘新知。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力和語言表達(dá)實力，熬煉了學(xué)生的口語。同時，教學(xué)任務(wù)也能順當(dāng)?shù)耐瓿?。教與學(xué)奇妙結(jié)合。

通過這次的觀摩課，我的確學(xué)到了很多，同時我對自己平常的教學(xué)也進行了反思，自我也思索著幾個問題，如何讓學(xué)生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學(xué)生，如何設(shè)計課堂等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，解決難題，不斷進步和創(chuàng)新，從而漸漸提高教學(xué)水平。

小學(xué)英語繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會

張慶玲。

識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。

一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷。

在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特殊是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加醒悟的相識我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問，擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長探討小學(xué)英語教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)探討實力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。

二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。

現(xiàn)在素養(yǎng)教化精神的教化觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了很多珍貴的閱歷，在以后的教學(xué)工作中可以依據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了許多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展特性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達(dá)到培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采納實物或圖片、肢體語言、多媒體、嬉戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼視察、動腦思索、動口表達(dá)來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、主動性、創(chuàng)建性，使他們在愛好盎然的氛圍里同老師一起進入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教化教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際狀況動身，仔細(xì)鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言實力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成主動情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的實力。注意“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論學(xué)問，并運用到實踐當(dāng)中，為十一小學(xué)英語教化做一點微薄的貢獻。

小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會

這兩天我有幸參與了國培安排2024--洛陽師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)伊川縣小學(xué)英語培訓(xùn)。

兩天的培訓(xùn)讓我感覺特別充溢，收獲滿滿。三位專家老師的講座很接地氣，無論是從對外研版教材的解析，還是到英語新課標(biāo)的解讀，這些都讓我重新相識了英語，對英語教學(xué)有了新的相識，新的方向!

4月12日上午，段曉靜老師針對外研版教材進行了分年級解析，讓我更加清晰了每個單元里每一部分所起的作用，在教學(xué)過程中如何去呈現(xiàn)它們。下午從李曉嬋老師的示范課中，讓我更加清晰的知道一節(jié)對話課肯定要對學(xué)生有肯定的語言輸入，這樣才會有肯定的輸出!這樣的輸入并不是硬塞給學(xué)生，而是通過創(chuàng)設(shè)肯定的情境，通過仿照練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。4月13日上午，關(guān)老師進行了新課標(biāo)培訓(xùn)。教授詞匯從音、意、形著手，讓學(xué)生自己去理解，而不是老師去干脆告知他。對話課要以聽說為主，以最簡潔明白的方法導(dǎo)入課文，要以“what,how,why”為主線進行課文學(xué)習(xí)。下午兩位老師的示范課，各有特色。也讓我對自己的教學(xué)進行了反思:一.導(dǎo)入要簡潔，不要走形式化。二.單詞教學(xué)從音，意，形著手效果更好。要在語境中學(xué)習(xí)單詞。三.多讓學(xué)生聽，仿照!聽要有目的，有層次。四.拓展不能太生硬，做到“潤物細(xì)無聲”!五.總結(jié)可以利用板書，讓學(xué)生自己歸納。六.布置的作業(yè)要有可反饋性。

堅持就有奇跡，行動就有收獲!逼自己一把，信任自己也可以很優(yōu)秀的。comeon!

小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會

七月驕陽似火，老師們的學(xué)習(xí)熱忱似火，這是我在以往的培訓(xùn)中所不曾見到的。一次一般的口語與聽力****，竟變成了一次課堂精彩片斷展示?？谡Z老師擔(dān)憂的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的溝通座談會……….

1.運用教具和電化教學(xué)手段培育愛好。

豐富多彩，形象逼真的畫面，工作總結(jié)范文使學(xué)生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學(xué)生們劇烈的求知欲，提起學(xué)生們對英語的愛好，使學(xué)生們在不知不覺中熟識了英語，練習(xí)了英語。

2.開展課外活動，培育愛好。

開展多種有愛好的課外活動是培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡潔的英語會話，what'syourname?mynameis……h(huán)owoldareyou?高年級的學(xué)生可以用英語表演一些簡潔的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等學(xué)問。這些活動不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念，保持學(xué)習(xí)英語的長久愛好.而且使學(xué)生有更多的機會接觸英語，增加實踐機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的`讀寫實力課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟支配得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。

教化家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教化”。教化沒有了情感，就成了無源之水。老師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。老師只有酷愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，老師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少指責(zé)；多激勵，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題，要激勵學(xué)生“tryitagain"。讓學(xué)生通過勝利的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。

小學(xué)英語繪本故事教學(xué)心得體會

《一寸蟲》是一個好玩的繪本故事，講解并描述了草叢中的一寸蟲如何運用才智來求得生存。在這節(jié)活動中我們看到的不僅僅是語言活動，應(yīng)老師還很奇妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容也自然地浸透到故事情境中。例如：活動一起先相識了一寸蟲，應(yīng)老師就請幼兒比劃一下“你覺得一寸究竟有多長？”然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒詳細(xì)感知一寸的實際長度；故事講到知更鳥讓一寸蟲給它量尾巴的長度，不然就吃掉它。應(yīng)老師請兩個好摯友合作用“一寸蟲”去測量，看看用了幾條“一寸蟲”；后來故事中的很多鳥都要來測量，再請每個孩子嘗試拿一條蟲去測量；最終請幼兒合作測量自己臉上的部位。我們平常的測量活動都是單獨作為數(shù)學(xué)活動來進行，難免會有些枯燥單調(diào)。而這個活動中的每一次測量都奇妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條“一寸蟲”測量尾巴——一個人用一條“一寸蟲”測量——兩人合作測量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進。孩子們每次操作都有一個明確的任務(wù)，通過測量從而引出下一段故事內(nèi)容，使孩子們始終愛好不減。

“不僅是幼兒當(dāng)了你的學(xué)生很華蜜，假如我是你的學(xué)生，我同樣覺得很華蜜！”這是我觀摩了《一寸蟲》活動后最深刻的感受。在活動中她們對待幼兒親切、友好，她們的身份不僅是活動的組織者、幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是孩子們最親切的摯友、最可愛的伙伴。應(yīng)老師用親切的笑容，柔柔的聲音深深吸引了中班的孩子們；用理解、信任的看法，得到孩子們主動的協(xié)作；應(yīng)彩云老師更是用她機靈的'雙眼，睿智的語言，抓住了孩子們的心……讓幼兒園老師的親和力得到了充分的體現(xiàn)，這也是幼兒園老師對幼兒愛的體現(xiàn)。

“做中玩，玩中學(xué)”是活動最真實的描述。幼兒園教化就是要促進幼兒的發(fā)展，而活動就是給孩子們供應(yīng)發(fā)展的空間和時間。

孩子們在活動中玩得快樂，觀摩者也看得快樂。是哪種方式能讓孩子們學(xué)得這樣快樂，這樣簡單呢？是嬉戲。每個人都愛做嬉戲，而嬉戲作為幼兒園的基本活動，它讓孩子們樂于參加，樂于在玩耍中學(xué)習(xí)。應(yīng)彩云老師設(shè)計的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中找尋答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了孩子們主動參加的主動性。孩子們在輕松開心的嬉戲中獲得了發(fā)展，而孩子們嬉戲中表現(xiàn)出來的童真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學(xué)的樂趣。

缺憾的是沒有親自現(xiàn)場一睹應(yīng)老師的風(fēng)采，但是通過這個視頻觀摩活動，留給我的影響卻是永恒的，我將終生受用在進行教學(xué)設(shè)計時我們要激發(fā)孩子的閱讀愛好，為孩子創(chuàng)建寬松的閱讀環(huán)境，引發(fā)孩子閱讀的動力。我們還要教給孩子肯定的閱讀方法，在看圖畫，猜故事的過程中滲透方法指導(dǎo)；要引導(dǎo)孩子進行溝通，從一本書中看到更多的意義?？傊诮虒W(xué)過程中，讓孩子之間相互溝通，讓孩子與大作家溝通，可以提升孩子閱讀的質(zhì)量，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長。

繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會

11月3日，帶著一顆好學(xué)的心來到了圖書館，期盼著一場精彩的能撥快樂頭那一團迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那奇妙而又有魔力的魔法施展出來呢？這是一門學(xué)問，也是縈繞在我心底很久的那團迷霧。

鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來特別親切?？鋸埖膭幼骱捅砬?，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯(lián)想把家長和小摯友們仿佛帶入了真正情景當(dāng)中。作為一個繪本工作者同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的.過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家知道的想象力是創(chuàng)建力的前提，從兒童心理發(fā)展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最佳的途徑。舉個例子來說：家長傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復(fù)家長的方法“復(fù)制”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子視察，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓(xùn)練了孩子的視察實力和想象力。另外，家長摯友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機的結(jié)合起來。和孩子做創(chuàng)意手工的時候家長盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當(dāng)中去，讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。

這種載體看似不重要其實是孩子愛好的來源。和我一同參與此次學(xué)習(xí)的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環(huán)境中這樣家長的講座機會不多，每參加一次都有所收獲，都能幫助自己解決教化孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參加這樣的活動，感謝東方娃娃為家長供應(yīng)這樣難得的學(xué)習(xí)機會。

嬉戲化繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會

大一班孫鑫。

參與完這次觀摩溝通會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有許多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課。

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講解并描述故事，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)故事中傳遞的學(xué)問或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)覺有關(guān)于溫情和愛的故事，更簡單出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異樣。

二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒全部的學(xué)習(xí)課程。

我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達(dá)；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動（坦誠的承認(rèn)別人的特長和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒全部的學(xué)習(xí)課程。

三、

如何更好的進行活動設(shè)計。

好的活動設(shè)計要從幼兒的角度動身，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去探討活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸跉g樂中學(xué)，讓老師在歡樂中教”。

四、面對孩子的說法，老師如何更好的回應(yīng)。

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)覺專家們對孩子的回應(yīng)都特別好，特別到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：1、先讓幼兒呈現(xiàn)已有的閱歷和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，老師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按老師預(yù)想回答時，老師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒閱歷并有目的的提升。有效的提升，須要老師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教化要心平氣和，好老師要恒久保持率真和和善只有心平氣和做教化，才能勝利。要做一個好老師，就要恒久保持率真和和善。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充共享受臺上和孩子們在一起的華蜜和歡樂！”

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了許多東西，吸取了更多的養(yǎng)分。我肯定會仔細(xì)反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的學(xué)問和實力，在以后的日常教學(xué)中，仔細(xì)貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子華蜜歡樂的成長！

特別感謝幼兒園給我們供應(yīng)了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，仔細(xì)地傾聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了很多的教學(xué)思路和心得體會。

我們都在艷羨著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來的確我們很多工作的不到位。

我們在選擇繪本的時候有仔細(xì)的去篩選繪本嘛嗎？在仔細(xì)探討幼兒的年齡特點了嗎？互動，嬉戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教化閱歷不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，經(jīng)常不知該作何選擇。在這次的繪本溝通會中，我也見識到了很多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們供應(yīng)一個選擇思路：

1、適應(yīng)幼兒的年齡特點。

2、依據(jù)幼兒的原有生活閱歷3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式4、能激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

2、起先故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。也許3、4副畫面）3min左右。

除去這些，也還是要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)愛好來進行肯定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，剛好流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變實力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們起先躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂接著。

由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和老師的狀態(tài)都是重要的。

我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教究竟欠缺了什么？似乎都欠缺了很多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)覺了所欠缺的東西。因此必需要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。

晏貴春。

2024.1.19。

參與完這次觀摩溝通會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有許多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術(shù)、社會各領(lǐng)域內(nèi)容，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。

二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講解并描述故事，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)故事中傳遞的學(xué)問或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異樣。

三、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動作的表現(xiàn)性，角色表達(dá)的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)建，模擬角色的聲音、語氣、腔調(diào)、與同伴的探討與溝通。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度動身，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去探討活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸跉g樂中學(xué)，讓老師在歡樂中教”。四、教化要心平氣和，好老師要恒久保持率真和和善只有心平氣和做教化，才能勝利。要做一個好老師，就要恒久保持率真和和善。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充共享受臺上和孩子們在一起的華蜜和歡樂！”

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了許多東西，吸取了更多的養(yǎng)分。我肯定會仔細(xì)反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的學(xué)問和實力，在以后的日常教學(xué)中，仔細(xì)貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子華蜜歡樂的成長！

小學(xué)英語繪本故事教學(xué)心得體會

小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進行溝通的實力。閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲得信息，培育學(xué)生的英語閱讀理解實力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的實力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)。

面對全體學(xué)生，注意素養(yǎng)教化。關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀愛好，使學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。.引導(dǎo)學(xué)生注意積累，注意閱讀感受和體驗，培育語感。培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。增加學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞實力。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用實力，提高人文素養(yǎng)。

三、閱讀目的1.擴高校生的詞匯量。通過閱讀，讓學(xué)生駕馭更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學(xué)習(xí)英語的歡樂。

2.主動營造書香校內(nèi)，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的愛好，培育學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生的英語視野，全面提高學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

3.介紹英美文化背景，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的習(xí)慣用語并增加學(xué)習(xí)愛好，拓寬眼界，增長學(xué)問。

4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語實力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學(xué)生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。

四、閱讀對象：三至五年級學(xué)生五、活動措施：1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。

建立班級英語角及其它學(xué)習(xí)陣地。合理利用外研社所贈送圖書，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學(xué)生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。

2．指導(dǎo)閱讀方法。

（1）班級繪本學(xué)習(xí)，每周精選一繪本。結(jié)合學(xué)校少年宮活動的開展，利用每周二活動時間組織三四年級英語繪本教學(xué)活動。五年級各班利用英語早讀時間進行繪本教學(xué)。繪本教學(xué)以《大貓英語分級閱讀》《外研社麗聲拼讀故事會》《麗聲經(jīng)典故事屋》為主，老師選擇適合各年級的學(xué)生特點的繪本，進行繪本教學(xué)。（2）小組繪本學(xué)習(xí)。學(xué)生四人一組，充分利用外研社所贈送圖書，循環(huán)流淌。每組每周閱讀一本繪本，并在小組內(nèi)進行讀書活動的溝通。（3）學(xué)生自讀繪本。學(xué)生制定英語繪本閱讀安排，結(jié)合自己實際狀況，在本學(xué)期完成（）本英語繪本的學(xué)習(xí)。并打算繪本學(xué)習(xí)記錄本，隨時記錄在繪本學(xué)習(xí)中遇到的感愛好的單詞，短語和句子，在班級讀書溝通會上溝通。

4.開展閱讀專項活動。

（1）利用英語課的freetalk時間，讓學(xué)生介紹自己的閱讀故事。

（2）組織班級讀書溝通會和好書舉薦會。溝通繪本閱讀心得，自己收獲等并向同學(xué)們進行好書舉薦，評比出班級“閱讀之星”。（3）四、五年級開展閱讀手抄報競賽，制作英語讀書卡，評比出優(yōu)秀作品進行表彰嘉獎。

（4）三至五年級開展講英語故事競賽，評比出“故事大王”進行表彰嘉獎。

（5）開展讀繪本，演繪本，進行英語短劇表演活動。對優(yōu)秀節(jié)目進行表彰。

繪本教學(xué)教案培訓(xùn)心得體會

第一段：引言（150字）。

繪本作為一種重要的教學(xué)資源，已經(jīng)在學(xué)前教化以及小學(xué)低年級得到了廣泛的應(yīng)用。為了提高老師的繪本教學(xué)實力，我參與了一次繪本教學(xué)教案培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對繪本教學(xué)的重要性有了更深化的相識，也獲得了一些有益的閱歷和心得。

其次段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（250字）。

在培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了如何選擇適合的繪本教材。老師要依據(jù)學(xué)生的年齡、愛好和學(xué)習(xí)主題去選取繪本教材，并通過研讀繪本內(nèi)容，了解故事主題、情節(jié)綻開以及角色塑造，從而更好地綻開課堂教學(xué)。

其次，培訓(xùn)著重介紹了繪本教學(xué)的教案設(shè)計。教案要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)步驟以及教學(xué)評價，盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動參加和主動思索。在實際操作中，我們學(xué)會了如何編寫清楚明白的教案，并通過小組共享和探討，相互學(xué)習(xí)、提升。

最終，培訓(xùn)還對繪本教學(xué)的詳細(xì)實施進行了指導(dǎo)。我們了解了繪本教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生視察、思索和表達(dá)，以及如何通過圖畫、繪本語言和音樂等多種形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。通過多種教學(xué)活動的實際體驗，我們更加深刻地相識到了繪本教學(xué)的獨特魅力。

通過培訓(xùn)，我不僅了解到了繪本教學(xué)的理論學(xué)問，還有機會實踐和思索如何將繪本教學(xué)與實際教學(xué)相結(jié)合。我相識到，繪本教學(xué)是一種特別有效的教學(xué)方式，它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)，并培育學(xué)生的各種實力，如語言、閱讀、思維以及創(chuàng)建力等。

在教案設(shè)計方面，我學(xué)會了依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過問題引導(dǎo)和互動讓學(xué)生更深化地思索和表達(dá)。同時，在教學(xué)實施中，我也能更好地運用繪本的語言、圖畫和音樂等元素，創(chuàng)設(shè)有情感、趣味和啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更加投入和主動參加。

此外，繪本教學(xué)還可以培育學(xué)生的情感品嘗和審美實力。通過欣賞繪本中豐富多彩的圖畫，學(xué)生能夠提升對美的感受和觀賞實力，同時也能從中吸取情感力氣，培育主動向上的人生看法。

第四段：實踐應(yīng)用及困難（250字）。

培訓(xùn)結(jié)束后，我起先嘗試將繪本教學(xué)運用到實際課堂中。在教學(xué)過程中，我根據(jù)教案的設(shè)計，細(xì)心選擇了適合的繪本教材，并通過提問和探討，讓學(xué)生深化了解故事內(nèi)容，并進行思維的碰撞和溝通。

然而，在實踐的過程中，我也遇到了一些困難。有些學(xué)生對于繪本教學(xué)的新方式不太適應(yīng)，思維和表達(dá)實力有限，須要我傾注更多的耐性和關(guān)切。同時，由于課堂時間有限，很難在一節(jié)課中充分綻開繪本內(nèi)容，須要我合理調(diào)整課程進度和支配。

第五段：總結(jié)（250字）。

參與繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，使我受益匪淺。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了繪本教學(xué)的理論學(xué)問，還獲得了實踐的機會和思索的空間。我信任，通過不斷地嘗試和總結(jié)，我能夠更好地應(yīng)用繪本教學(xué)于實際教學(xué)中，并漸漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。繪本教學(xué)培訓(xùn)不僅是提高老師教學(xué)實力的必要途徑，也是推動學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。我將接著努力，不斷探究和創(chuàng)新，讓繪本教學(xué)在我的課堂中發(fā)揮更大的作用。

小學(xué)英語繪本教學(xué)研修心得體會

在此次遠(yuǎn)程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間，傾聽專家講座，專心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補了我教學(xué)方面的很多空白;眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決;進一步明確了新目標(biāo)的理念，對英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過幾年教學(xué)實踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對英語教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

作為小學(xué)英語老師，必需具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、美麗的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自肯定時間的積累，老師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，常常收聽英語原生，培育良好的語感;還要主動參與各種教研活動。所以在以后的工作中，應(yīng)當(dāng)更加注意自己在這方面的訓(xùn)練。另外，我意識到課堂評價用語特殊重要，所以我們應(yīng)當(dāng)背熟小學(xué)英語課堂用語101句，并剛好用于自己的課堂教學(xué)中。

小學(xué)英語教材是小學(xué)英語課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運用的范例。我們在支配教學(xué)時，不能把重點放在給學(xué)生分析詞法、句法、語法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用來培育學(xué)生語言運用實力的因素，細(xì)心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語老師都是從學(xué)生的愛好點動身，有安排地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來。比如：有的老師在教學(xué)設(shè)計過程中設(shè)計了孩子生活中熟識的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、好用，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性也大大增加了。

作為一線老師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻探討教材都是教好課的前提，是老師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。老師應(yīng)深化體會教材編寫的指導(dǎo)思想，全面了解教材編寫的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學(xué)方法，并針對授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象的特點，敏捷地、創(chuàng)建性地運用教材，使學(xué)生真實地參加到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)學(xué)問，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級、學(xué)生個體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著肯定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不行能適應(yīng)于全部學(xué)生的。

對于這些，老師大可放開手腳，依據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實際狀況，進行刪減、加工和再創(chuàng)建，使其能切實服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

總之，作為一名一線的英語老師，我們應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中、在實踐中不斷探究和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂恒久充溢活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的相識與思索。只要我們仔細(xì)對待，研修就會大有收獲。

作為一名英語老師，除了要具備豐富的專業(yè)學(xué)問、精熟的教學(xué)技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學(xué)習(xí)，我對研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中學(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢，也讓我們結(jié)交了更多好友。

雖然我從事教學(xué)工作多年，也參與了許多教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀老師對案例的生動解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，獲得學(xué)問的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了肯定的相識，從而對我在平常的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動好玩，她給我的感覺是一個幽默而且學(xué)問淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快，很希望能接著聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什么是片段教學(xué)，原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻相識到作為一名老師更要注意學(xué)習(xí)，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教化，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟我們共享了她的珍貴的教學(xué)閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。

這次培訓(xùn)讓我對英語教學(xué)有了全新的相識，它并不是味同嚼蠟的教學(xué)，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育者和引導(dǎo)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語走進學(xué)生的心理，使英語教學(xué)更有吸引力，更有好用性。通過研修，促進了我對英語教學(xué)的重新相識和理解。

我很榮幸自己獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，來參與小學(xué)英語教學(xué)研修。下面就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>

(一)、激發(fā)愛好，吸引留意力。

眾所周知，愛好是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種英語，存在著深厚的愛好，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的學(xué)問也是前學(xué)后忘。那么老師如何吸引孩子的留意力，將學(xué)問牢牢鞏固呢?如在字母教學(xué)中，26個簡潔枯燥的字母如何才能讓孩子牢牢記住呢?這就要講求方法，我們可以讓孩子用“循形記憶”法，依據(jù)每個字母的形態(tài)編寫詩歌，金字塔aa，半只葫蘆bb，彎彎的月亮cc，一張弓dd等。這樣既傳授了新學(xué)問，又將枯燥的字母變的敏捷多樣，很受孩子的歡迎。

(二)、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，實施英語生活化。

小學(xué)英語教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，這就是希望自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的主動主動性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進行溝通，從中體驗應(yīng)用學(xué)問的愉悅。其有效的手段即嬉戲，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各種各樣的嬉戲，在嬉戲中學(xué)習(xí)語言，學(xué)生會興致盎然。在王老師，杜老師的報告中，她們每個單元創(chuàng)設(shè)了不同的情境，采納了不同的嬉戲手段，如踩地雷、打啞謎、心有靈犀等，讓學(xué)生身處一個身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中留意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較堅固的學(xué)問技能。

(三)、創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學(xué)生在情境中“易化”語言。

針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，培育和保持他們學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、運用語言。例如三年級所學(xué)的ilike中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的學(xué)問點，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更堅固，并且能更好的運用。

語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運用這個工具來達(dá)到溝通的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于壓力和各種考試的檢測手段以及農(nóng)村教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些舍本逐末，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)實力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。隨著新課程改革的推動，教材，試卷對語言實際運用實力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍舊是一個長期而艱難的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，老師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素養(yǎng)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是一個完完全全的傳授學(xué)問的機器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注意單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動，生生互動。因而，只有運用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)問潛能，變更“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教化理念，來自我們的不斷發(fā)展的教化實踐，來自我們孜孜不倦的探究探討和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充溢愛的心靈深處。

首先，英語老師應(yīng)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。

老師良好的專業(yè)素養(yǎng)是上好英語課的基礎(chǔ)。專業(yè)素養(yǎng)主要指老師豐富的語言文化學(xué)問及敏捷運用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合實力及運用教化才智解決教學(xué)問題的實力。地道的語音、美麗的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自肯定時間的積累。老師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，常常收看英語新聞，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感;還要主動參與各種教研活動。在日常教學(xué)工作中，英語老師要持之以恒地學(xué)英語、練英語，提高英語水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，老師在教學(xué)中，還要留意運用多媒體協(xié)助教學(xué)。老師要主動參與課件及教案評比等活動，增加自己利用各種現(xiàn)代化手段協(xié)助教學(xué)的實力。

其次，英語老師應(yīng)具備良好的管理素養(yǎng)。

作為一名英語老師，光有良好的專業(yè)素養(yǎng)還不夠，還要留意對學(xué)生進行嚴(yán)格管理。一堂課效率的凹凸，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參加并仔細(xì)聽、記筆記。老師要留意加強課堂管理，調(diào)動學(xué)生聽課的主動性。上課時要直視學(xué)生，鎮(zhèn)定自若;擅長臨場發(fā)揮，懂得調(diào)整課堂氣氛;留意說話的藝術(shù)，對學(xué)生要多激勵，少指責(zé)。老師的激勵及恰當(dāng)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長特別重要。

老師的親和力在英語教學(xué)及管理中也特別重要。親和力來自對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛及相宜的表達(dá)方法(如微笑、點頭及親切地目光凝視等)。親和力在肯定程度上也是老師才智的.一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進師生的互動，幫助營造輕松、開心的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽課及參加主動性。

再次，英語老師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范。

老師要直立新的教化觀念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，老師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對學(xué)生有巨大的影響，可以說“老師無小事，事事是育人”。老師的語言得體、標(biāo)準(zhǔn);舉止優(yōu)雅、大方;對教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍;板書仔細(xì)、工整;擅長質(zhì)疑，勤學(xué)好問;每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

英語作為一門語言，駕馭它，對我們現(xiàn)代人來說已越來越重要了。因為它是國際間用來溝通的最普遍的語言。事實上我很喜愛英語，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒怎么運用英語了。所以英語水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教授張松濤教化我們要做一個愛學(xué)習(xí)愛鉆研的好老師，英語就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要常常的去運用，這樣才能越學(xué)越好，假如幾個周期的時間不去碰它，等你在回過頭去消化時，你就得花成倍的時間去消化它，而且效果還不見的很好。所以，從現(xiàn)在起先，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語，堅持下去。只有自己水平的提高，才更有實力去教孩子們。

最終，誠心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的接著學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

嬉戲化繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會

繪本是指“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。以下是我整理的關(guān)于繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀參考。

參與完這次觀摩溝通會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有許多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)。

總結(jié)。

如下：

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講解并描述故事，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)故事中傳遞的學(xué)問或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)覺有關(guān)于溫情和愛的故事，更簡單出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異樣。

我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達(dá)；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒全部的學(xué)習(xí)課程。

好的活動設(shè)計要從幼兒的角度動身，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去探討活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸跉g樂中學(xué)，讓老師在歡樂中教”。

通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)覺專家們對孩子的回應(yīng)都特別好，特別到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：

1、先讓幼兒呈現(xiàn)已有的閱歷和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，老師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。

2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按老師預(yù)想回答時，老師要通過梳理來理順幼兒的思路。

3、歸納幼兒閱歷并有目的的提升。有效的提升，須要老師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。

總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了許多東西，吸取了更多的養(yǎng)分。我肯定會仔細(xì)反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的學(xué)問和實力，在以后的日常教學(xué)中，仔細(xì)貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子華蜜歡樂的成長！

繪本教學(xué)教案培訓(xùn)心得體會

第一段：引言（101字）。

繪本教學(xué)是現(xiàn)代教化中廣受歡迎的一種教學(xué)方法，它通過圖畫與文字的結(jié)合，寓教于樂，引導(dǎo)孩子發(fā)覺和思索。最近，我參與了一次關(guān)于繪本教學(xué)教案的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅讓我了解了繪本教學(xué)的理念和方法，同時也提升了我的教學(xué)實力和素養(yǎng)。在此，我將共享我在培訓(xùn)中的所思所得，以及對繪本教學(xué)的更深一層的相識與體會。

其次段：培訓(xùn)內(nèi)容及收獲（200字）。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何選取適合孩子們閱讀的優(yōu)質(zhì)繪本，并駕馭了撰寫繪本教案的技巧。通過教案，我們可以將繪本的故事情節(jié)進行分析，并設(shè)計與之配套的教學(xué)活動，既激發(fā)了孩子們的閱讀愛好，也提升了他們的思維實力。此外，我們還學(xué)習(xí)了在繪本教學(xué)中的情感引導(dǎo)和巧用繪本中的角色與情節(jié)來探討班級內(nèi)的問題，幫助孩子們更好地理解和解決問題。

在這次培訓(xùn)中，最令我印象深刻的是，了解到繪本教學(xué)不僅僅限于語文領(lǐng)域，也可以在科學(xué)、歷史等其他學(xué)科中發(fā)揮重要作用。通過繪本，我們可以將抽象的概念具象化，使學(xué)習(xí)更加生動好玩。這樣既降低了孩子們的學(xué)習(xí)難度，也培育了他們跨學(xué)科思維的實力。我深深地相識到，繪本教學(xué)是一個多學(xué)科、多元化的教學(xué)平臺，能夠滿意孩子們多樣化的學(xué)習(xí)需求，培育他們的綜合素養(yǎng)。

第三段：實踐與反思（300字）。

在培訓(xùn)結(jié)束后，我馬上運用所學(xué)學(xué)問，在我的課堂上進行繪本教學(xué)實踐。我細(xì)心選擇了一本適合學(xué)生年齡的繪本，結(jié)合教材內(nèi)容，編寫了一份繪本教案。在課堂上，我首先向?qū)W生們展示繪本的封面，引發(fā)他們的新奇心和想象力。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起閱讀繪本，深化探討故事情節(jié)和人物性格，學(xué)生們熱忱高漲，主動融入到故事中去。隨后，我設(shè)計了一系列與繪本相關(guān)的小組活動，通過角色扮演和創(chuàng)作繪本擴展學(xué)生們的思維，并激發(fā)他們的合作精神。

然而，在實踐過程中，我也發(fā)覺了一些問題，例如學(xué)生的留意力不集中、理解實力有限等。于是，我不斷地反思和調(diào)整教學(xué)策略，嘗試差異化的教學(xué)方法，并通過定期的評估和反饋，不斷改進課程設(shè)計。這種實踐與反思的過程不僅給了我更多的教學(xué)閱歷，也增加了我的專業(yè)素養(yǎng)。

通過這次培訓(xùn)和實踐，我對繪本教學(xué)有了更深的相識和體會。首先，繪本教學(xué)強調(diào)情感教化，通過繪本中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們相識自己的情感，理解他人的情感，培育學(xué)生的情感表達(dá)實力和人際交往實力。其次，繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，幫助他們發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。再者，繪本教學(xué)能夠打破學(xué)科的界限，促進跨學(xué)科思維的培育，培育學(xué)生的多元智能和綜合素養(yǎng)。最重要的是，繪本教學(xué)讓學(xué)習(xí)變得好玩，激發(fā)學(xué)生對學(xué)問的渴求，培育他們終身學(xué)習(xí)的愛好和習(xí)慣。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過這次繪本教學(xué)教案培訓(xùn)，我不僅提高了繪本教學(xué)的理念和方法，還增加了自己的教學(xué)實力和素養(yǎng)。繪本教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能培育其綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科思維實力。在將來的教學(xué)中，我將更加主動地運用繪本教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動力，培育他們的綜合實力。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和探討繪本教學(xué)的最新方法，與同事們一起共享閱歷，共同進步。

嬉戲化繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會

參與完這次松山湖片區(qū)英語學(xué)科“名師品牌”研修班其次次培訓(xùn)暨prt精品課展示活動，我受益匪淺，不虛此行。通過聽兩位老師和樊波專家的課和講座，感到她們身上有許多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽專家的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講解并描述故事，核心素養(yǎng)下的英語閱讀教學(xué)強調(diào)解決問題式的閱讀。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會自我建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生打開知覺，閱讀后要培育學(xué)生獨立思索的實力。

二、繪本的情景閱讀。

我們可以在繪本故事的情景中，多樣化的學(xué)習(xí)課程。如朱老師的青蛙的成長，開展了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)?！禸adbat》，可以培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，故事是向少兒學(xué)習(xí)者傳遞信息的最有效的工具之一。

三、如何更好的進行活動設(shè)計。

例如大貓英語分級閱讀的badbat從故事動身，了解核心問題的根本緣由，以此建構(gòu)故事發(fā)展的內(nèi)在邏輯。引導(dǎo)學(xué)生看圖猜圖，看圖描述細(xì)微環(huán)節(jié)。以問題鏈推動對故事的愛好并更進一步閱讀，建構(gòu)文本。

四、教化要心平氣和，好老師要恒久保持率真和和善。

只有心平氣和做教化，才能勝利。要做一個好老師，就要恒久保持率真和和善?？傊?，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了許多東西，吸取了更多的養(yǎng)分。我肯定會仔細(xì)反思，在以后的日常教學(xué)中，仔細(xì)貫徹先進的理念，把學(xué)到的學(xué)問運用到教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平！

繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會

本課題的探討內(nèi)容為：引導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)會觀賞繪本中的豐富圖片、感受繪本中美麗的語言、想象繪本中出人意料的情節(jié)、體驗繪本中美妙的情感。

(一)賞圖——感受形象之美。

繪本主要是用圖來說話，一本繪本由幾十頁畫面組成，從封面、扉頁到正文及封底，構(gòu)成了一個完整的整體，仿佛是一部精彩的電影短片。一本好的繪本上的圖畫設(shè)計拓展了文字的描述，使故事更加豐富、生動、形象，即使是一個不識字的孩子，單靠“讀”圖畫，也可以讀出個也許來，因此，在開展繪本閱讀時，我們要特殊注意引導(dǎo)孩子觀賞繪本上的圖畫以及多有的細(xì)微環(huán)節(jié)。

1、觀賞封面(包括腰封)。無論什么書，封面都是最先映入讀者眼簾的，如《風(fēng)到哪里去了》封面上月亮、群山、小鳥、房屋、雨點代表了世間萬物，由封面中的圖畫猜想故事，讓課堂更加形象生動。

2、觀賞環(huán)襯。環(huán)襯是封面與書芯之間的一張襯紙，許多繪本的環(huán)襯上也畫有圖畫，不過你可千萬不要以為它們僅僅是起裝飾作用的圖案而立刻一翻而過，事實上，繪本的環(huán)襯不但與正文的故事休戚相關(guān)，有時還會提升主題。例如《花點點和鱗片片》環(huán)襯是很多不同條紋和顏色的襪子，左右可以找尋配對的那只;又如《爺爺肯定有方法》環(huán)襯是那條奇妙的毯子，上面布滿了閃耀的星星，就如爺爺無窮的才智一般。

3、觀賞會講故事的扉頁。扉頁就是環(huán)襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字，還有一些相關(guān)的小圖片。扉頁不僅僅只是通向正文故事的一扇門，不僅僅是告知你誰是故事的主子公，它包含著豐富的信息，有時還會講故事。如《活了一萬次的貓》扉頁的虎斑貓與封面略有不同，仿佛在告知著什么。又如《猜猜我有多愛你》扉頁圖畫示意著大小兔子歡樂玩耍，在精神得到滿意后才有了下面小兔的提問。

4、觀賞正文圖片。每一個孩子都是讀圖畫的天才，只要故事在圖畫上表現(xiàn)出來，那么孩子的眼睛就會發(fā)覺它們。他們能發(fā)覺畫家沒有發(fā)覺的馬腳，能讀出成人料想不到的意思。在繪本閱讀的過程中應(yīng)敬重每個孩子的不同感受，激勵他們將自己比擬成故事中的角色讓孩子也自然地融入到故事中去。如《猜猜我有多愛你》中，當(dāng)翻過第一頁，會看到三幅充溢動感的圖——大栗色兔子背著小栗色兔子揚起了后腿，打算起跳，猛地往斜上方一竄……這其實是一個連貫的起跳動作——這一跳，兩只兔子就跳到了后面的正文中。于是，能看到小兔子緊緊抓住了大兔子的長耳朵，聽到他問媽媽：“猜猜我有多愛你?”孩子們看到這樣富有動感的畫面，肯定會很興奮，爭相仿照兔子的動作，能特別歡樂地感受著。

5、觀賞并未結(jié)束的封底。合上一本繪本時，繪本的故事就已經(jīng)講完了嗎?答案當(dāng)然是否定的。因為有的繪本，就是把故事的結(jié)尾持續(xù)到了封底上，為孩子們想象留下了空間。因此繪本的封底不容錯過。封底很有“看頭”——大部分與封面相呼應(yīng)，有的甚至須要與封面連在一起觀賞探討，有的則是故事的結(jié)尾與持續(xù)。如《奇妙的藍(lán)色水桶》草地上遺留下來的充氣鯨魚，《失落的一角》抬頭期盼的一角等。

(二)讀文——體會語言魅力。

繪本的正文是由老師讀給孩子聽，還是放手讓相識了幾個字的孩子們自己去讀呢?繪本閱讀的推廣者們建議：老師得先為兒童讀故事。因為繪本是通過美麗的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，當(dāng)老師把繪本所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音，用自己的感受來講解并描述時，這種歡樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，繪本的體驗會恒久地留在孩子的.記憶當(dāng)中。對孩子而言，聽別人朗讀故事是一件輕松沒有壓力的事。在這個傾聽與觀賞的過程中，孩子自然而然的了解書寫方式，相識生字新詞，并熟識語法。朗讀故事給孩子聽，也等于供應(yīng)孩子觀賞創(chuàng)作風(fēng)格，了解情節(jié)鋪陳，認(rèn)同勝利角色的機會，這對于引發(fā)孩子的閱讀愛好有很大的幫助。當(dāng)孩子傾聽故事的機會越多，其生活閱歷與學(xué)問領(lǐng)域自然隨之?dāng)U展，影響所及，形成個人的思索與推斷。因此，我們每次都要努力用聲情并茂的朗讀，打動學(xué)生。在朗讀中，讀讀聽聽，賜予孩子充分時間，使故事內(nèi)容在孩子腦中形成一幅畫，并于繪本上的圖畫相逢、互補。

在老師示范朗讀后，要逐步引導(dǎo)學(xué)生與老師共讀，感受語言的節(jié)奏美。讓孩子自主選擇繪本中自己特殊喜愛的句段與畫面自我賞讀，受到文學(xué)語言的熏陶，積累文學(xué)的語言。

如在《猜猜我有多愛你》的繪本閱讀教學(xué)中，大兔子的語言始終和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同時構(gòu)成了文本語言的節(jié)奏美?？梢哉埨蠋熛茸x小兔子對媽媽說的話——我愛你有這么多!看圖后，師生共同讀兔媽媽的話——我愛你有這么多。在此基礎(chǔ)上，老師可以范讀其次段小兔子的話：“我的手舉得有多高就有多愛你!”讓學(xué)生單獨讀兔媽媽的話：“我的手舉得有多高就有多愛你!”通過聽老師讀，師生共讀以及自己讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生感受語言，積累語言，同時學(xué)會運用這樣的語言。

(三)想象——擦亮思維火花。

“能從一本書中發(fā)掘豐富絢爛的世界完全有賴于讀者的想象力，而圖畫書就是培育孩子的想象力的啟蒙工具。”想象是繪本的特質(zhì)，想象也是繪本閱讀的重要方法。繪本故事情節(jié)不斷發(fā)展改變，有的地方能猜得到，有的地方卻出人意料。因此，在繪本閱讀教學(xué)中，老師不僅要重視學(xué)生語言表達(dá)實力的培育，還要引領(lǐng)學(xué)生在“傾聽”“觀賞”中放飛想象，學(xué)會閱讀。

1、創(chuàng)設(shè)情境，綻開想象。

在繪本教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)肯定的情境讓學(xué)生想象，可以引導(dǎo)學(xué)生進入繪本所描繪的生活與情感世界，激發(fā)學(xué)生說出自己的感悟和體驗，從而實現(xiàn)學(xué)生特性化的閱讀實踐。

2、定格畫面，啟發(fā)想象。

聞名教化家葉圣陶先生說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象?！币虼耍诶L本教學(xué)中，老師要讓學(xué)生結(jié)合文字觀賞畫面，利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴展性，啟發(fā)學(xué)生想象和感受隱藏在圖畫背后的故事，從而深化對繪本主題的感悟。須要留意的是，老師指導(dǎo)學(xué)生看圖想象時要有所選擇和側(cè)重，不能每幅圖都像挖掘隧道一樣讓學(xué)生想象、表達(dá)。否則，不僅會影響閱讀效率，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。久而久之，學(xué)生閱讀繪本的愛好也會消逝。

3、預(yù)留空白，引導(dǎo)想象。

繪本閱讀提倡“不講完”。即老師可以引導(dǎo)學(xué)生自由想象故事結(jié)局;也可以采納“漏講一個片斷”的方法熬煉學(xué)生“傾聽”的實力;還可以在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵地方適當(dāng)停頓，預(yù)留肯定的“空白”，奇妙激發(fā)學(xué)生猜想后面的情節(jié)?？傊?，方法多種多樣，目的都是主動發(fā)揮想象的力氣，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。

4、仿寫創(chuàng)編，促生想象。

葉圣陶先生說：“教材無非是個例子?！崩L本閱讀也不例外。教學(xué)中老師可以圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)進程，引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫或創(chuàng)編，培育學(xué)生的想象力，使學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。

5、鏈接生活，豐富想象。

繪本是一種空靈的精神演示，蘊含著豐富的學(xué)問、情感、人生哲理，幾乎涵蓋了學(xué)生生活、成長的方方面面。所以，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生不斷視察生活，綻開想象，使課堂教學(xué)與生活實際有機整合，為繪本閱讀注入簇新的活力。

(四)體驗——構(gòu)筑生命幻想。

有著精妙圖文的繪本好像在敘述著孩子們自己的成長歷程，講解并描述孩子們常常幻想的事情，經(jīng)典的繪本故事仿佛給孩子插上了翱翔的翅膀，任憑他們徜徉在童年的歡樂王國。繪本的價值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿意孩子成長的須要;沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深化思