小學(xué)音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告（20篇）

小學(xué)音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告（匯總20篇）實(shí)習(xí)心得體會(huì)是在實(shí)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)學(xué)問和實(shí)踐閱歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字記錄。在這些實(shí)習(xí)心得體會(huì)中，你將發(fā)覺實(shí)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，信任會(huì)給你帶來(lái)一些啟示。

音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校?？h其次中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教化實(shí)習(xí)，的確意義非凡。通過自身的爭(zhēng)取和多方面的幫助，我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂老師，更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富學(xué)問很閱歷的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際…我是07級(jí)音樂表演，學(xué)號(hào)。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校?？h其次中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教化實(shí)習(xí)，的確意義非凡。通過自身的爭(zhēng)取和多方面的幫助，我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂老師，更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富學(xué)問很閱歷的機(jī)會(huì)!雖然在實(shí)際工作中遇到了很多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的主動(dòng)協(xié)作，讓我在順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校沒能學(xué)到的學(xué)問和技能，也讓我發(fā)覺了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!

9月1日到龍陵二中，因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是音樂，因而被分到二年級(jí)的音樂教學(xué)和初二兼班主任。音樂指導(dǎo)老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺老師的意圖，接受新的學(xué)問等等。我是從第一周的星期五起先上課的，張老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不準(zhǔn)備去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)學(xué)問的接受程度，為下周一的新老師上課做打算。這樣一來(lái)，心情放松了許多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)覺許多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)潔的事情在課堂上表達(dá)出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門高校問。這給我一個(gè)教訓(xùn)：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的留意力集中在一起，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也漸漸接受我這個(gè)老師。

教案反復(fù)修改，再拿給張老師過目，他立刻會(huì)指出一堆大大小小的問題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就打算試講，上新課。他的一個(gè)年級(jí)都是我上，各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后立刻評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)覺自己真的在不斷成長(zhǎng)。

做了班主任的我體會(huì)到，班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)摹２坏袑W(xué)問，還要有耐性，還得要駕馭學(xué)生心理。許多學(xué)問是輔導(dǎo)員這一行所特有的，沒有閱歷是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，唯恐須要個(gè)三、五年功夫才可以入門啊。

“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生方向和堅(jiān)決的政治方向，不是非常簡(jiǎn)潔的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書，這是最現(xiàn)實(shí)的書，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的老師。我面對(duì)的是求知欲望劇烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長(zhǎng)即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢?時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn)，學(xué)生會(huì)去評(píng)判。

回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我的教化實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利?；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂，也有了新的追求。

后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師(原班主任)，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，狀況證明后就必需接受指責(zé)和必要的懲處。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有苦惱更有歡樂，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國(guó)慶合唱競(jìng)賽。開展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開展的活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)迎合學(xué)生的愛好。在一起先，問他們喜愛開展什合唱歌曲。通過收集學(xué)生的看法，我選擇了一首《社會(huì)主義好》。我想通過這個(gè)競(jìng)賽能夠增加班級(jí)的凝合力，為了更好的打算這場(chǎng)競(jìng)賽，我還讓學(xué)生綻開了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練特別有效果，最終以肯定優(yōu)勢(shì)贏得了很好的成果。這次的競(jìng)賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的許多學(xué)問，比如合唱與指揮等等。在競(jìng)賽過程中，同學(xué)們可謂表現(xiàn)主動(dòng)，能夠很好的協(xié)作我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝合力。

在上音樂課的時(shí)候我用了許多的伴奏方法，這些和我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的休戚相關(guān)，上好一節(jié)音樂課把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小嬉戲讓學(xué)生們情愿學(xué)情愿唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。

總之，學(xué)生工作敏捷多變。要不斷深化到課堂、宿舍，和學(xué)生溝通，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)日益困難的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。我信任，只要自己堅(jiān)持不懈地努力，肯定能把學(xué)生工作做好。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的!實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。變得“英勇”。雖然起先也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂!實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先!

再次我也要真誠(chéng)的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們，關(guān)切和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順當(dāng)?shù)耐瓿?，并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民老師。

小學(xué)音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

隨著音樂教化在小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)漸漸普及，越來(lái)越多的音樂專業(yè)畢業(yè)生選擇進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以熬煉自己的教學(xué)實(shí)力。我也有幸在一所小學(xué)實(shí)習(xí)了一段時(shí)間，通過這段實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我收獲頗豐。下面我將就我的實(shí)習(xí)心得體會(huì)進(jìn)行闡述。

首先，我發(fā)覺小學(xué)音樂教學(xué)須要富有激情和耐性。小學(xué)生的特性形成階段，他們通常具有新奇心和充足的精力，但也簡(jiǎn)單分心和失控。因此，作為一名小學(xué)音樂老師，我必需用自己的激情和耐性去引導(dǎo)他們參加到音樂活動(dòng)中。我會(huì)主動(dòng)和他們互動(dòng)，用生動(dòng)好玩的方式來(lái)講解音樂學(xué)問，使他們對(duì)音樂充溢愛好。同時(shí)，我也要耐性引導(dǎo)他們進(jìn)行歌頌和樂器學(xué)習(xí)，幫助他們培育音樂基礎(chǔ)。

其次，我意識(shí)到為學(xué)生供應(yīng)多樣化的音樂體驗(yàn)是特別重要的。每個(gè)學(xué)生都有不同的愛好愛好和實(shí)力水平，因此在教學(xué)中我要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特性化教學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)不同形式的音樂活動(dòng)，如唱歌、舞蹈、合奏等，讓學(xué)生通過不同的方式來(lái)感受音樂的魅力。同時(shí)，我也會(huì)盡量供應(yīng)豐富多樣的音樂素材，讓學(xué)生接觸到不同類型的音樂，培育他們的審美實(shí)力和表現(xiàn)力。

再次，我相識(shí)到合作與互動(dòng)對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，我激勵(lì)學(xué)生之間相互溝通和合作，通過小組活動(dòng)和合唱隊(duì)等形式，培育學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我會(huì)組織學(xué)生們一起排練和表演，讓他們感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣和成就感。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的主動(dòng)互動(dòng)，通過學(xué)校音樂會(huì)等形式，讓學(xué)生能夠展示自己的才藝，增加自信念。

最終，我認(rèn)為反思和改進(jìn)是實(shí)習(xí)過程中必不行少的環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我時(shí)常反思自己的教學(xué)方法和效果，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。通過與同事和指導(dǎo)老師的溝通和探討，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也主動(dòng)參與各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，不斷學(xué)習(xí)和更新音樂學(xué)問，以適應(yīng)教化環(huán)境的改變。

總之，通過這段實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到小學(xué)音樂教學(xué)的獨(dú)特魅力和挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)音樂老師，我要富有激情和耐性，為學(xué)生供應(yīng)多樣化的音樂體驗(yàn)。我要注意合作與互動(dòng)，培育學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，我也要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和效果。信任通過不斷的努力和實(shí)踐，我肯定能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂老師。

小學(xué)音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

作為一名老師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教化方針和九年制義務(wù)教化，留意培育自己良好的師德，關(guān)切和愛惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)到處為人師表;在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)切群眾，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，專心參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)。，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤，聽從學(xué)校支配。

二、教學(xué)方面。

本學(xué)年期，我擔(dān)當(dāng)一至五年級(jí)的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來(lái)教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和專心性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必需基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。音樂真正成為他們的摯友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜愛音樂。本學(xué)期，我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特性的好，我也從中學(xué)到了很多東西。在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源，讓它有效的體此刻我的課堂中。

三、課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生能夠說(shuō)一生受益。依據(jù)須要本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校的舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作，每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的協(xié)作下，我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員，為了培育新的舞蹈學(xué)苗，我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的學(xué)問，我放下個(gè)人休息時(shí)間，每一天下班回家，我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)，然后在進(jìn)行舞蹈的編排。回到舞蹈課堂上，首先，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練，之后，我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》。能夠說(shuō)我的每節(jié)課無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把簇新的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)?？粗⒆觽兊倪M(jìn)步我由衷的興奮。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)。

為了提高自己的教學(xué)相識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教化工作，我仔細(xì)地參與縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)資料?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我接著領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難，專心學(xué)習(xí)各種音樂教化理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充溢打算。以適應(yīng)當(dāng)前教化的形式。

驗(yàn)同時(shí)也把自己好的做法、想法跟大家共享，這種便利、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充溢。從中，我也學(xué)到了很多的學(xué)問。我是我校藝術(shù)教研組的成員，在課余時(shí)間里，我們會(huì)常常在一齊探討教學(xué)、溝通閱歷。并把實(shí)際問題以隨筆的形式剛好做好解決的方法。這樣，讓我們藝術(shù)教研組的成員都有了很大的收獲，在教化教學(xué)中，無(wú)疑帶給了我們最有效的幫忙。

小學(xué)音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

作為一名小學(xué)音樂教化專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)是不行或缺的一部分。在這次實(shí)習(xí)期間，我有幸擔(dān)當(dāng)小學(xué)音樂老師，并共享自己的學(xué)問和熱忱給學(xué)生們。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我積累了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。

其次段：克服困難。

在實(shí)習(xí)過程中，我遇到了一些困難。首先是學(xué)生們的紀(jì)律問題。由于他們的年齡較小，很難保持專注和守紀(jì)律。為了解決這個(gè)問題，我實(shí)行了一系列的措施，如制定規(guī)章制度、舉辦好玩的音樂活動(dòng)等。通過耐性和不斷的激勵(lì)，我漸漸建立了與學(xué)生們的互動(dòng)和信任，紀(jì)律狀況也漸漸改善。其次是學(xué)生們的音樂素養(yǎng)差異。有些學(xué)生對(duì)于音樂毫無(wú)愛好，而另一些學(xué)生卻對(duì)音樂充溢熱忱。為了滿意各個(gè)學(xué)生的需求，我采納了多種教學(xué)方法和資源，例如音樂嬉戲、聽覺辨別訓(xùn)練等，使得每個(gè)學(xué)生都能夠盡情發(fā)展和展示自己的音樂才能。

第三段：教學(xué)方法優(yōu)化。

通過這次實(shí)習(xí)，我漸漸明白了一個(gè)重要的教學(xué)原則：學(xué)生參加感和愛好是保持課堂活力的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生的愛好，我嘗試了各種活動(dòng)和教學(xué)方法。例如，我通過每個(gè)學(xué)生都可以擔(dān)當(dāng)指揮來(lái)增加他們對(duì)音樂的掌控感，并激勵(lì)他們?cè)谝魳匪夭幕A(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。我還通過唱游結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用他們學(xué)到的音樂學(xué)問，將所學(xué)的內(nèi)容敏捷應(yīng)用。這些方法不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且?guī)椭麄兏玫乩斫夂婉{馭課堂內(nèi)容。

第四段：與學(xué)生的情感溝通。

除了音樂教學(xué)外，我還努力與學(xué)生們建立起情感的聯(lián)系。我盡力傾聽學(xué)生們的聲音，理解他們的需求和擔(dān)憂，并在他們須要時(shí)賜予支持和激勵(lì)。我會(huì)花時(shí)間和他們一起閑聊，了解他們的生活和愛好愛好。通過與學(xué)生的情感溝通，我發(fā)覺他們?cè)谡n堂上的參加度也有所提高。學(xué)生們漸漸接受我，認(rèn)為我是一個(gè)情愿傾聽并關(guān)切他們的人。這也增加了我對(duì)于教化工作的信念和責(zé)任感。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次實(shí)習(xí)，我深切體會(huì)到了作為一名小學(xué)音樂老師的重要性和責(zé)任。我將珍惜這段珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，接著努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生供應(yīng)更好的教化服務(wù)。同時(shí)，我也將接著關(guān)注教化領(lǐng)域的最新發(fā)展和探討，不斷完善和更新自己的教學(xué)方法和理念。信任在今后的工作中，我將能夠更好地促進(jìn)學(xué)生們對(duì)音樂的理解和酷愛，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告音樂老師心得體會(huì)

第一段：引言（200字）。

實(shí)習(xí)報(bào)告寫作時(shí)間，我內(nèi)心無(wú)比興奮。作為一名音樂老師，我開快樂心地投入到實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫中。這次實(shí)訓(xùn)讓我深深感受到了教化實(shí)踐的重要性，也讓我對(duì)音樂教化有了更深刻的理解和相識(shí)。通過本篇實(shí)習(xí)報(bào)告，我想共享一下我在實(shí)習(xí)中的思索、體悟和心得體會(huì)。

其次段：實(shí)踐中的啟示（250字）。

在實(shí)踐中，我發(fā)覺真正的音樂教化不僅僅是教授學(xué)生如何演奏樂器，更重要的是培育學(xué)生的音樂情感、音樂觀賞實(shí)力和音樂表達(dá)實(shí)力。在課堂上，我留意到學(xué)生們對(duì)于音樂作品的熱忱和投入度會(huì)隨著課堂氛圍和老師的引導(dǎo)而不同。因此，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)建一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過音樂嬉戲、互動(dòng)探討等方式激發(fā)學(xué)生的愛好和參加度。我發(fā)覺，這樣的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建思維和想象力，讓他們更加主動(dòng)地參加到音樂學(xué)習(xí)中。

第三段：教學(xué)中的挑戰(zhàn)（250字）。

在實(shí)習(xí)過程中，我也遇到了不少教學(xué)挑戰(zhàn)。尤其是對(duì)于一些學(xué)習(xí)成果較差的學(xué)生，他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好較低，學(xué)習(xí)看法也不主動(dòng)。對(duì)于這部分學(xué)生，我嘗試了許多方法，例如激勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，設(shè)置小目標(biāo)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，供應(yīng)更多反饋，以及為他們?cè)O(shè)計(jì)特性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。漸漸地，我發(fā)覺這些學(xué)生的學(xué)習(xí)看法起先轉(zhuǎn)變，他們對(duì)音樂的愛好和自信念也得到了提升。這讓我深刻相識(shí)到，教化是一項(xiàng)充溢挑戰(zhàn)的事業(yè)，須要耐性和恒心，但也能夠帶來(lái)巨大的滿意感和成就感。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)（250字）。

通過這次實(shí)習(xí)，我感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在實(shí)習(xí)中，我不僅僅是一個(gè)學(xué)問的傳遞者，更成為了學(xué)生們的摯友和傾聽者。我學(xué)會(huì)了更好地傾聽學(xué)生的思索和看法，并依據(jù)學(xué)生的特性和需求調(diào)整教學(xué)策略。我懂得了教化要有溫情和耐性，只有真心關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，才能夠培育他們的潛能和特性。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了教化的意義和責(zé)任感，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和將來(lái)貢獻(xiàn)我的力氣。

第五段：將來(lái)的展望（250字）。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)無(wú)疑是一次珍貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)讓我更加明確了自己對(duì)音樂教化的理解和追求，并讓我找到了自己的教學(xué)方式。將來(lái)，我希望能夠接著深耕音樂教化這片土地，不斷提升自己的教學(xué)水平和教化理念。我將更加注意培育學(xué)生的音樂情感和美感，幫助他們發(fā)覺自己的音樂天賦和潛力。我信任，在音樂教化的道路上，我將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，而我情愿不斷努力和成長(zhǎng)，為學(xué)生們帶去更多的音樂快樂和靈感。

總結(jié)（101字）。

通過這次實(shí)訓(xùn)，我深受啟發(fā)并獲得了珍貴的閱歷。我了解到音樂教化的真正意義并學(xué)會(huì)了面對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。這次實(shí)踐讓我收獲了個(gè)人成長(zhǎng)和對(duì)將來(lái)的展望。我深信，將來(lái)的音樂教化之路充溢機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我情愿不斷努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的音樂教化志向。

小學(xué)音樂老師教學(xué)心得體會(huì)

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。下面是我整理的一些小學(xué)音樂老師教學(xué)。

希望大家喜愛!

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂教化的主題是創(chuàng)建。以創(chuàng)建性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教化的特色。具有創(chuàng)建性主題的多種音樂教化模式，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。

新課程教學(xué)觀提倡老師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)建者和主體，他們共同參加課程開發(fā)的過程。

老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、敬重學(xué)生的藝術(shù)，既要擅長(zhǎng)聽從學(xué)生的看法，又要擅長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)分析，聽取看法中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的看法，就要主動(dòng)接受。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中，老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而達(dá)到共識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。總之，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)建。

通過本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法，駕馭了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法，理解教學(xué)過程的含義，了解國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野，進(jìn)而提高了我的教化教學(xué)實(shí)力。

我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做到了仔細(xì)分析教材，依據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際狀況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫。

教案。

改進(jìn)教學(xué)方法課后仔細(xì)反思。我任三、四、五年級(jí)的音樂科教學(xué)小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生仍舊以形象思維活動(dòng)為主但抽象思維在逐步增加。為了使他們的音樂愛好保持許久在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來(lái)培育他們的音樂愛好。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng)讓他們呈現(xiàn)自己的特性。在老師的激勵(lì)下學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂的感悟并敢于對(duì)所學(xué)過的學(xué)問提出質(zhì)疑和修改從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展使他們對(duì)音樂的愛好更加深厚和長(zhǎng)久。

每堂課我支配5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生相互評(píng)價(jià)，最終由老師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無(wú)窮了。

在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深。為此，我常用美麗的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào)，以形象、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說(shuō)說(shuō)聽后的感受：你最喜愛哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句，等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)建美融入到教學(xué)中，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和幻想劇場(chǎng)，讓學(xué)生喜愛上音樂課，并讓音樂課真正“活”起來(lái)。

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和愛好以及學(xué)習(xí)音樂的熱忱。那么，今日我想和大家共享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂課，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的課堂反應(yīng)始終讓我憂心重重，曾始終迷惘，究竟該如何上好低年級(jí)的音樂課，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮到及至，這么說(shuō)當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

從本周起先，在上二年級(jí)的音樂課時(shí)，我主要視察了部分學(xué)生的心理。發(fā)覺孩子們對(duì)于簇新事物特別的感愛好。特殊是課本上的圖片，通過我對(duì)圖片的說(shuō)明，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

因此，在本周的音樂課教學(xué)課上，也就是第三單元的其次課時(shí)，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué)。我主要采納了學(xué)歌與嬉戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)覺這樣來(lái)施教，是一種輿教與樂的最佳方式。特殊是今日這節(jié)課，起先上課的時(shí)候，學(xué)生無(wú)論如何也不跟你協(xié)作，甚至不去理睬你說(shuō)什么做什么。面對(duì)這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的狀況?!

我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的愛好，然后告知他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做嬉戲，這樣一來(lái)孩子們的勁頭立刻大增，不僅僅是與你協(xié)作，而且是舍命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)覺他，讓他來(lái)做嬉戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱，老師用嬉戲來(lái)激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱忱，孩子們的主動(dòng)性可想而之了。

總上所述，最終詳細(xì)的將演唱歌曲與嬉戲相結(jié)合，感愛好的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果自不待言。

音樂教學(xué)是是啟迪才智、陶冶情操，運(yùn)用學(xué)生身心健康，提高綜合素養(yǎng)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和探討，結(jié)合我的教學(xué)閱歷，談一下我的教學(xué)心得。

第一，貫徹因材施教，分類施教。素養(yǎng)教化要求教學(xué)以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注意培育學(xué)生的發(fā)展實(shí)力，創(chuàng)建實(shí)力。首先要了解學(xué)生。各個(gè)學(xué)生的先天素養(yǎng)、主觀實(shí)力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面對(duì)全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受實(shí)力，既要滿意藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)實(shí)力有某些缺陷的學(xué)生，更要賜予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能主動(dòng)地、自信地參與各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素養(yǎng)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)精確的完成本課的學(xué)問。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)潔的音樂學(xué)問學(xué)會(huì)就可以了，不給他們施加太大的壓力，按部就班，逐步提高，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂課失去情趣。

其次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。小學(xué)生仿照實(shí)力強(qiáng)，喜愛嬉戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂觀賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的心情改變讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與心情。同時(shí)，要加強(qiáng)師生合作，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂實(shí)力的培育離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)之中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間剛好間上的敏捷性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教化手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō)、悅耳好聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動(dòng)畫活靈活現(xiàn)，如同身臨其境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培育學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美留意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成詳細(xì)的東西，學(xué)生也就學(xué)的好玩，學(xué)的也專心了。

第四，要?jiǎng)偤命c(diǎn)評(píng)，剛好總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，老師應(yīng)實(shí)行綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好、情感反應(yīng)、參加看法和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己探討總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想、談收獲。另一方面是老師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生酷愛音樂、酷愛學(xué)習(xí)、酷愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

總之，我們要擅長(zhǎng)總結(jié)，擅長(zhǎng)回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際狀況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告音樂老師心得體會(huì)

實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生在高校期間必經(jīng)的一段重要經(jīng)驗(yàn)，而作為一名音樂專業(yè)的學(xué)生，我的實(shí)習(xí)崗位是擔(dān)當(dāng)音樂老師。在這段時(shí)間里，我通過與學(xué)生的互動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐，獲得了很多珍貴的閱歷和體會(huì)。以下是我對(duì)實(shí)習(xí)期間作為一名音樂老師的心得體會(huì)。

首先，在實(shí)習(xí)的過程中，我意識(shí)到作為一名音樂老師不僅須要有扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)和專業(yè)技能，還須要有良好的溝通實(shí)力和教學(xué)實(shí)力。在教授音樂學(xué)問的同時(shí)，我還要能夠與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，相互傾聽、理解與敬重。通過與學(xué)生們的互動(dòng)，我發(fā)覺每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，因此我須要敏捷運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿意不同學(xué)生的需求。在與學(xué)生的溝通過程中，我也要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和語(yǔ)言表達(dá)，以提高教學(xué)的效果。

其次，實(shí)習(xí)期間我也深刻體會(huì)到音樂教化的重要性。音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅能夠培育學(xué)生的音樂實(shí)力，更能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)和社交實(shí)力。通過教授學(xué)生們合唱、樂器演奏等各種形式的音樂活動(dòng)，我發(fā)覺學(xué)生們?cè)谝魳返谋磉_(dá)過程中，能夠更好地理解并表現(xiàn)出自己的情感。音樂活動(dòng)還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與溝通，增加他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。這讓我深信音樂教化對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。

此外，在實(shí)習(xí)中我還學(xué)到了如何與學(xué)生家進(jìn)步行有效的溝通。學(xué)生的家庭背景和環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的影響，因此與家長(zhǎng)的親密合作是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。在與家長(zhǎng)的溝通中，我要主動(dòng)傾聽他們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的期望和關(guān)切，并主動(dòng)與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)。同時(shí)，我也要?jiǎng)偤孟蚣议L(zhǎng)通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)展，以保持溝通的暢通。通過與家長(zhǎng)的合作，我信任孩子的學(xué)習(xí)狀況能得到更好的關(guān)注和支持。

最終，在實(shí)習(xí)中我也體會(huì)到了作為一名音樂老師的責(zé)任與使命感。音樂是一門美的藝術(shù)，它能夠陶冶情操、豐富人的精神生活。作為音樂老師，我要不僅僅傳授學(xué)生音樂學(xué)問和技能，更要培育他們對(duì)音樂的酷愛和觀賞實(shí)力。我要通過自己的言傳身教，成為學(xué)生們的榜樣，激發(fā)他們對(duì)音樂的愛好和熱忱。我還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別發(fā)展需求，幫助他們找到適合自己的音樂方向和發(fā)展路徑。只有做到這些，我才能真正實(shí)現(xiàn)自己作為一名音樂老師的責(zé)任和使命。

總結(jié)起來(lái)，我的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻理解了作為一名音樂老師所要具備的素養(yǎng)和實(shí)力，也讓我更加意識(shí)到了音樂教化的重要性。通過這段實(shí)習(xí)，我不僅收獲了珍貴的教學(xué)閱歷和技巧，也對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更清楚的規(guī)劃和目標(biāo)。我信任，在這個(gè)充溢挑戰(zhàn)的領(lǐng)域里，我將不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力，為更多的學(xué)生傳播美與音樂的精神。

小學(xué)音樂老師心得體會(huì)

自從從事小學(xué)音樂老師以來(lái)，通過本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法，駕馭了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法，理解教學(xué)過程的含義。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實(shí)踐使我深深體會(huì)到，音樂教化的主題是創(chuàng)建。以創(chuàng)建性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教化的特色。具有創(chuàng)建性主題的多種音樂教化模式，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個(gè)“學(xué)”字，落實(shí)一個(gè)“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長(zhǎng)的境界。

新課程教學(xué)觀提倡老師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)建者和主體，他們共同參加課程開發(fā)的過程。

老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、敬重學(xué)生的藝術(shù)，既要擅長(zhǎng)聽從學(xué)生的看法，又要擅長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)分析，聽取看法中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的看法，就要主動(dòng)接受。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。在這個(gè)過程中，老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感，體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而達(dá)到共識(shí)，共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合?？傊?，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念、新思維去轉(zhuǎn)變自我角色。那么，作為課改的實(shí)踐者，更要主動(dòng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)建。

上一次我談了如何在小學(xué)音樂課上激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和愛好以及學(xué)習(xí)音樂的熱忱。那么，今日我想和大家共享的是我的教后感。

我?guī)Я诵W(xué)二年級(jí)的音樂課，從以往的教學(xué)和學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的課堂反應(yīng)始終讓我憂心重重，曾始終迷惘，究竟該如何上好低年級(jí)的音樂課，如何讓學(xué)生發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的天性。把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮到及至，這么說(shuō)當(dāng)然有點(diǎn)夸張。

從本周起先，在上二年級(jí)的音樂課時(shí)，我主要視察了部分學(xué)生的心理。發(fā)覺孩子們對(duì)于簇新事物特別的感愛好。特殊是課本上的圖片，通過我對(duì)圖片的說(shuō)明，讓孩子們能夠真正看懂圖片所描述的內(nèi)容。

因此，在本周的音樂課教學(xué)課上，也就是第三單元的其次課時(shí)，歌曲《兩只懶烏鴉》的教學(xué)。我主要采納了學(xué)歌與嬉戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)覺這樣來(lái)施教，是一種輿教與樂的最佳方式。特殊是今日這節(jié)課，起先上課的時(shí)候，學(xué)生無(wú)論如何也不跟你協(xié)作，甚至不去理睬你說(shuō)什么做什么。面對(duì)這樣的境況，做為老師的你該如何處理這樣的狀況?!

我是這樣處理的。先反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對(duì)音樂產(chǎn)生足夠的愛好，然后告知他把歌曲唱會(huì)了之后，老師會(huì)帶著大家做嬉戲，這樣一來(lái)孩子們的勁頭立刻大增，不僅僅是與你協(xié)作，而且是舍命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)覺他，讓他來(lái)做嬉戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請(qǐng)會(huì)唱的孩子主動(dòng)嘗試自己跟伴奏演唱，老師用嬉戲來(lái)激勵(lì)孩子們的表現(xiàn)熱忱，孩子們的主動(dòng)性可想而之了。

總上所述，最終詳細(xì)的將演唱歌曲與嬉戲相結(jié)合，感愛好的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果自不待言。

通過本次的學(xué)習(xí)，我再次溫習(xí)了小學(xué)新課程教學(xué)法，駕馭了不同類型的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及課外活動(dòng)的一般方法，理解教學(xué)過程的含義，了解國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)模式案例，觀摩了一些視頻課例，開拓了我的視野，進(jìn)而提高了我的教化教學(xué)實(shí)力。

我通過學(xué)習(xí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，做到了仔細(xì)分析教材，依據(jù)學(xué)生和學(xué)校實(shí)際狀況制定教學(xué)目標(biāo)、編寫。

教案。

改進(jìn)教學(xué)方法課后仔細(xì)反思。我任三、四、五年級(jí)的音樂科教學(xué)小學(xué)中、高年級(jí)的學(xué)生仍舊以形象思維活動(dòng)為主但抽象思維在逐步增加。為了使他們的音樂愛好保持許久在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來(lái)培育他們的音樂愛好。我讓學(xué)生們來(lái)到操場(chǎng)開展“節(jié)奏接龍”的音樂活動(dòng)讓他們呈現(xiàn)自己的特性。在老師的激勵(lì)下學(xué)生用不同的節(jié)奏表達(dá)自己對(duì)音樂的感悟并敢于對(duì)所學(xué)過的學(xué)問提出質(zhì)疑和修改從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展使他們對(duì)音樂的愛好更加深厚和長(zhǎng)久。

每堂課我支配5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問答及練習(xí)，學(xué)生特別喜愛。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由學(xué)生相互評(píng)價(jià)，最終由老師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)一旦融入學(xué)生的思維的過程，就變得其樂無(wú)窮了。

在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深。為此，我常用美麗的小卡片寫上相應(yīng)的符號(hào)，以形象、富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生們學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。

在教學(xué)中，我先讓學(xué)生整體感知樂曲，說(shuō)說(shuō)聽后的感受：你最喜愛哪一個(gè)樂句?找出相同的樂句，等等。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，然后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，教學(xué)時(shí)要有針對(duì)性。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

我把感受美、孕育美、享受美和創(chuàng)建美融入到教學(xué)中，在課堂中搭建旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)和幻想劇場(chǎng)，讓學(xué)生喜愛上音樂課，并讓音樂課真正“活”起來(lái)。

音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

即將起先為期兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)，為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順當(dāng)?shù)?、目?biāo)明確地進(jìn)行，我已經(jīng)有安排地完成一些打算工作，現(xiàn)將這些工作心得如下。

大三我們音樂教化專業(yè)的老師和學(xué)院支配了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教化法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教化平臺(tái)的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素養(yǎng)比較高，接受實(shí)力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的狀況。初中生和中學(xué)生之間是連接的關(guān)系，但終歸是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒有中學(xué)生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，中學(xué)生就內(nèi)斂多了。

學(xué)問接受程度而言：初中生簡(jiǎn)潔一些，一般學(xué)生（非專業(yè)的學(xué)生）沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂學(xué)問就夠了，講得太深，太困難，學(xué)生不懂，很簡(jiǎn)單讓學(xué)生失去了愛好，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無(wú)關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。中學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂學(xué)問作為基礎(chǔ)，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的新奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就依據(jù)孩子狀況擬定教法，讓孩子在輕松的狀況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生動(dòng)身，讓學(xué)生在學(xué)到課本學(xué)問之余，主要是感受音樂。

每次見習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提示我們今日學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好打算。

還有老師師范技能方面的`努力。粉筆字和一般話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最終是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)實(shí)力有了肯定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的打算工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前打算工作的安排。

暑假期間我到母校進(jìn)行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固學(xué)問的方式方法。此外，還向老師們請(qǐng)教了教學(xué)問題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)見習(xí)過程讓我受益匪淺，為接下來(lái)的詳細(xì)實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教材、教案上的打算。針對(duì)實(shí)習(xí)踩點(diǎn)反饋的實(shí)際狀況，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校的初中中學(xué)的音樂教材做了一些了解，初步進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等打算。由于反饋回來(lái)的信息太少以及不確定，只能打算一小點(diǎn)。

以上是我在大三和暑假期間針對(duì)教化實(shí)習(xí)做的打算工作，自己收獲了許多，實(shí)力得到了很大的提高，為實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但通過這些打算工作的進(jìn)行，也發(fā)覺了自己在好些方面的欠缺，所以安排在實(shí)習(xí)之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補(bǔ)漏，以最好的狀態(tài)迎接實(shí)習(xí)的到來(lái)。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告音樂老師心得體會(huì)

在音樂教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)報(bào)告是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，它是音樂老師培育學(xué)生綜合技能的有效途徑。作為一名音樂老師，在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，我不僅要關(guān)注學(xué)生的音樂表現(xiàn)，更要關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和個(gè)人素養(yǎng)的提高。通過一系列實(shí)訓(xùn)報(bào)告的教學(xué)實(shí)踐，我漸漸領(lǐng)悟到了一些心得和感悟。

其次段：培育學(xué)生的音樂表達(dá)實(shí)力。

在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，我注意培育學(xué)生的音樂表達(dá)實(shí)力。音樂是一門藝術(shù)，須要通過表演來(lái)傳遞情感。我希望學(xué)生在報(bào)告中能夠展示出自己的特性和獨(dú)特性。因此，在學(xué)生選擇歌曲和演唱時(shí)，我會(huì)激勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將自己獨(dú)特的理解融入到音樂中。同時(shí)，在報(bào)告后的點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)主動(dòng)賜予學(xué)生激勵(lì)和認(rèn)可，幫助他們樹立自信念，信任自己的音樂表達(dá)實(shí)力。

第三段：培育學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告不僅涉及學(xué)生個(gè)人實(shí)力的展示，也須要學(xué)生展示在團(tuán)隊(duì)中的合作實(shí)力。在打算各類音樂表演活動(dòng)的過程中，我激勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作，相互激勵(lì)，共同完成任務(wù)。我會(huì)組織學(xué)生分工合作，讓學(xué)生相互幫助，共同完成一臺(tái)音樂表演。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作過程中感受到了彼此之間的互動(dòng)和支持，培育了他們良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段：提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)實(shí)力。

作為音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)報(bào)告也是提高學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)實(shí)力的重要機(jī)會(huì)。在實(shí)訓(xùn)報(bào)告過程中，我注意培育學(xué)生的舞臺(tái)表演實(shí)力。我會(huì)在報(bào)告前進(jìn)行反復(fù)排練，視察學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，并提出一些詳細(xì)的改進(jìn)建議。我還會(huì)幫助學(xué)生探討一些專業(yè)的表演技巧，例如舞臺(tái)動(dòng)作，面部表情等。通過這樣的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生們的舞臺(tái)表現(xiàn)實(shí)力得到了有效提高。

第五段：培育學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告不僅是培育學(xué)生音樂技能的機(jī)會(huì)，也是培育學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，我注意培育學(xué)生的自信念和自我管理實(shí)力。我激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)選擇合適的歌曲和表演形式，并在報(bào)告中展示出自己的特長(zhǎng)和技能。同時(shí)，我也激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與觀眾進(jìn)行互動(dòng)，主動(dòng)參加到音樂表演中去。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)報(bào)告中得到了個(gè)人素養(yǎng)的全面提升。

結(jié)尾段：總結(jié)回顧。

通過一系列的實(shí)訓(xùn)報(bào)告教學(xué)實(shí)踐，我深刻地相識(shí)到了實(shí)訓(xùn)報(bào)告在音樂教學(xué)中的重要作用。通過實(shí)訓(xùn)報(bào)告，我不僅培育了學(xué)生的音樂表達(dá)實(shí)力，也培育了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表現(xiàn)實(shí)力，同時(shí)也提高了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。我信任，在將來(lái)的音樂教學(xué)中，我會(huì)接著努力，將實(shí)訓(xùn)報(bào)告發(fā)揮到更大的作用，為學(xué)生的綜合實(shí)力的培育做出更大的貢獻(xiàn)。

音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

20xx年10月8日—11月12日，我與其他6位同學(xué)在xxx中學(xué)了40多天的時(shí)間。在這短暫的日子里，作為初一（3）班的班主任兼音樂老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體會(huì)到初一（3）班劇烈的班級(jí)凝合力和素養(yǎng)教化在詳細(xì)實(shí)施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次的一些閱歷和心得。在班主任工作方面：

俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷實(shí)力，也有了自己肯定的看法。在初一（3）班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的`威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

在擔(dān)當(dāng)初一（3）班班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們同等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)同等的主體來(lái)對(duì)待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)凹凸、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時(shí)，我從為采納強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問題，而要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，我虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟医邮軐W(xué)生的指責(zé)，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)，同等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的看法。有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，在學(xué)校教化中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，你的一舉一動(dòng)，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時(shí)，我努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝做沒望見。

我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持同等原則，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信念，主動(dòng)地去發(fā)展他們自己。

小學(xué)音樂老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

在我即將步入小學(xué)音樂老師的職業(yè)生涯之際，我有幸參加了一段時(shí)間的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)讓我更深刻地理解了小學(xué)音樂教化的重要性，并讓我體會(huì)到了當(dāng)一名小學(xué)音樂老師所需具備的職業(yè)素養(yǎng)和技能。

其次段：音樂教化的重要性。

音樂作為一門藝術(shù)，深受孩子們寵愛，也能夠激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)建力。小學(xué)階段是孩子們心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂教化對(duì)他們的身心健康和全面發(fā)展有著重要的影響。通過學(xué)習(xí)音樂，孩子們能夠提高自己的審美實(shí)力、視察實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，培育他們的情感、想象力和創(chuàng)建力。同時(shí)，音樂教化還能夠幫助孩子們培育團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，增加他們的集體觀念和溝通實(shí)力。

在實(shí)習(xí)中，我深刻感受到了小學(xué)音樂老師的職責(zé)和挑戰(zhàn)。首先，我須要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我發(fā)覺通過嬉戲和歌曲，能夠有效地吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提升他們對(duì)音樂的愛好。其次，我須要注意培育學(xué)生的音樂基本技能，如節(jié)奏感和音準(zhǔn)。我采納了一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如打擊樂合奏和唱歌競(jìng)賽，來(lái)幫助學(xué)生提高他們的音樂技能。最終，我還須要注意培育學(xué)生的音樂觀賞實(shí)力。我給學(xué)生播放了一些經(jīng)典的音樂作品，并附帶一些簡(jiǎn)潔的說(shuō)明和探討，引導(dǎo)他們了解音樂的內(nèi)涵和表達(dá)。

第四段：提升自身素養(yǎng)和技能。

通過這次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到自己在小學(xué)音樂教化方面的不足之處，并明確了自己將來(lái)須要進(jìn)一步提升的方向。首先，我須要加強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)，提高自己的演唱和演奏技巧。只有自己具備了扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，我須要加強(qiáng)自己的教化理論學(xué)習(xí)，了解最新的教學(xué)方法和教化理念，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段。此外，我還須要通過參與培訓(xùn)和專業(yè)溝通活動(dòng)，與其他音樂教化工作者共同學(xué)習(xí)、研討，不斷提升自己的教化水平和教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)。

通過這次實(shí)習(xí)，我深刻理解到了小學(xué)音樂教化的重要性，也深化體會(huì)到了當(dāng)一名小學(xué)音樂老師所面臨的挑戰(zhàn)和責(zé)任。我會(huì)接著努力提升自己的音樂素養(yǎng)和教學(xué)技能，為學(xué)生們供應(yīng)更好的音樂教化。我信任，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地將音樂之美傳遞給下一代，讓他們?cè)谝魳分惺斋@歡樂和成長(zhǎng)。

小學(xué)老師實(shí)習(xí)報(bào)告

依舊記得這既是如何懷著忐忑和希望踏入肩一小學(xué)的，依舊記得當(dāng)時(shí)的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依舊記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的驚慌和不知所措，依舊記得、不知不覺中，兩個(gè)月就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對(duì)教化事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

以下是我對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作及生活的總結(jié)：

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特殊早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對(duì)肩一小學(xué)我們并不生疏。生疏的是我們的心情及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是支配了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡(jiǎn)潔了解一下班級(jí)狀況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才起先勞碌。

我們的教化實(shí)習(xí)主要包括一下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)工作。

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，假如是我來(lái)上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)特殊多。

其次周，我起先上一些雜科，主要是為了熬煉自己的膽識(shí)和熟識(shí)班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡芤?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特殊是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒有講完，自己又累得很。

向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與溝通，基本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周起先，我就起先上語(yǔ)文課了。從第三周起先，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會(huì)有什么樣反應(yīng)。即使花了許多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出許多問題來(lái)。終歸真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不肯定就如我們所想。所以，我們還要有敏捷的應(yīng)變實(shí)力。

對(duì)于上課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一，平常不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。

其次，理論與實(shí)踐終究是有差距。終歸，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，自己的想法。所以，作為老師，肯定要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無(wú)所知。

第三，上課的內(nèi)容肯定要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的學(xué)問。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說(shuō)學(xué)過，但不知那是什么。最終，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。

第四，備課的重點(diǎn)不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反應(yīng)都很主動(dòng)，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔;很英勇;機(jī)靈過人;他的愛國(guó)精神很劇烈。這些答案都可以，終歸一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。

在實(shí)習(xí)過程中，我上了十幾節(jié)課，回顧這十幾節(jié)課及批閱作業(yè)之后，我相識(shí)到了自己的不足：

第一，應(yīng)變實(shí)力不夠強(qiáng);。

其次，我的聲音不夠洪亮(后來(lái)買了擴(kuò)音器，這個(gè)問題才得以解決);。

第四，引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同一個(gè)問題，不懂得去轉(zhuǎn)換思路，換個(gè)問法。

(二)班主任工作：

班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作，在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)工作。在實(shí)習(xí)的第一周，我就組織了本班的中隊(duì)活動(dòng)，主題是“愛我校內(nèi)，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，但也達(dá)到了肯定的效果。

班主任工作主要包括：每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的狀況及帶領(lǐng)他們排隊(duì)參與升旗儀式，管好紀(jì)律;每星期一的品德課，總結(jié)上一周的狀況，表?yè)P(yáng)好的現(xiàn)象，指責(zé)不良行為;每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午其次節(jié)課的隊(duì)活課，要是有主題的話就要組織中隊(duì)活動(dòng)。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃狀況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒有不良現(xiàn)象，課間時(shí)分應(yīng)多留意班內(nèi)的狀況，做好學(xué)生的思想教化及與后層生的溝通溝通，引導(dǎo)他們主動(dòng)向上。

班主任工作一般是從早上七點(diǎn)四非常到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點(diǎn)后離校。剛起先還挺帶勁的，到后來(lái)就覺得好累。因?yàn)槲覀儾]有住校，一天來(lái)回跑四趟，雖說(shuō)不遠(yuǎn)，踩自行車十多分鐘，可一天下來(lái)也有大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間實(shí)在公路上奔波，所以，到了最終真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報(bào)。最終一周的中隊(duì)，我組織了一次以“感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并擅長(zhǎng)感謝父母，父母的付出并不是天經(jīng)地義。

班主任工作也帶給了我許多，有甜蜜又有憂愁。我知道班主任遠(yuǎn)沒有想象中好當(dāng)。不但要管好他們的在校狀況，還要與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的在家狀況。如遇突發(fā)狀況，還要考班主任的應(yīng)變實(shí)力。所以，當(dāng)好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有肯定的技巧。

通過實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任;通過實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名老師肯定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問。我仔細(xì)總結(jié)了實(shí)習(xí)閱歷，為明天走上教化工作崗位做好扎實(shí)的打算。今后，我肯定盡自己最大的努力，做一名精彩的人名老師。

小學(xué)音樂實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)，對(duì)于師范生而言是極為重要而有意義的。特殊是這次的教化實(shí)習(xí)處在特別階段，學(xué)院老師真是操碎了心：一方面要考慮到實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行，另一方面還要考慮到我們實(shí)習(xí)生的平安。然而，這僅是老師們操勞的冰山一角。

實(shí)習(xí)讓我們知道了作為一名一般音樂的老師（當(dāng)然，我的志向不僅僅是做一名一般的音樂老師，千里之行始于足下）自身還有哪些不足和亟待加強(qiáng)的地方，讓我們有大量的時(shí)間做好從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹男睦泶蛩?，加?qiáng)實(shí)踐的技能儲(chǔ)備。

在中小學(xué)音樂教學(xué)法課上，老師不僅為我們教授了相關(guān)理論學(xué)問，指導(dǎo)我們教案的設(shè)計(jì)，更支配了課堂實(shí)踐讓我們“實(shí)戰(zhàn)演練”——為自己班的同學(xué)講課。在“演練”過程中，難免存在一些問題。老師讓我們通過相互的溝通和探討，提出了在音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)留意和應(yīng)當(dāng)避開的問題，使我們知道上課不能想當(dāng)然，要留意講課的對(duì)象和講課的內(nèi)容及方式方法，這些為我們將要迎來(lái)的的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我本人也很重視教化實(shí)習(xí)。我知道當(dāng)一名老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。教化，先育人。教學(xué)，不僅僅只是教學(xué)生學(xué)學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)教學(xué)生做人之道。平常我就要求自己虛心勤奮、主動(dòng)上進(jìn)，堅(jiān)持練習(xí)鋼琴和聲樂技能，留心各種關(guān)于音樂的內(nèi)容，以便提高音樂技能水平、積淀音樂素養(yǎng)和提升個(gè)人素養(yǎng)。雖說(shuō)我的主項(xiàng)是聲樂，但是在假期的時(shí)候我還自學(xué)了小提琴，因?yàn)槲翌A(yù)感小提琴會(huì)為我將來(lái)的音樂教學(xué)環(huán)節(jié)增加幾分亮色。果不其然，無(wú)師自通的我在教化實(shí)習(xí)中把小提琴作為了教學(xué)的重要工具。觀賞著學(xué)生們投入而又沉醉的表演，我心中滿是激烈和欣慰。

忘不了初到實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)到時(shí)校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師的熱忱和激勵(lì)；忘不了第一次坐在學(xué)生們身邊一起聽指導(dǎo)老師講課時(shí)，老師的自信、處亂不驚和教學(xué)技能的嫻熟；忘不了第一次幫助老師指導(dǎo)鼓號(hào)隊(duì)，學(xué)生們能第一次同心協(xié)力完整的吹出旋律時(shí)臉上洋溢的快樂的笑容；忘不了第一次給學(xué)生們上課時(shí)的小小驚慌和學(xué)生們對(duì)學(xué)問的渴求的眼神；忘不了每次上完課后，指導(dǎo)老師給我耐性的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助；更忘不了在實(shí)習(xí)過程中超越自我時(shí)的激烈和激昂。

不像我們想的那么悠閑。除了每天的授課外，愛好班（合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)）、鼓號(hào)隊(duì)、宣揚(yáng)欄、課間非常鐘的信息窗、為電視臺(tái)節(jié)目的錄制訓(xùn)練百余名學(xué)生等等，全是音樂老師不行推卸的責(zé)任。而僅給學(xué)生們上課這一環(huán)節(jié)都把我們忙的不亦樂乎。于是在心里感嘆：我們的指導(dǎo)老師真的很辛苦，很了不得！我們的指導(dǎo)老師卻從不懈怠一絲一毫，總是用最藝術(shù)化的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情，深化淺出的、潛移默化的感染和熏陶學(xué)生的心靈，讓他們?cè)谡嫔泼赖氖澜缰袣g樂的成長(zhǎng)著。身為她們的實(shí)習(xí)生，我是榮幸的.，更是傲慢的！

在實(shí)習(xí)過程中，我有許多收獲和反思，概括為以下幾個(gè)方面，以便在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好的改進(jìn)和完善：

第一、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能的鞏固和提高。作為老師，假如每節(jié)課只能通過放磁帶錄音的方式來(lái)教學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂那該是多么可悲和枯燥！我認(rèn)為，音樂課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，音樂老師就應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)利用自己嫻熟駕馭的各種各樣的技能引導(dǎo)學(xué)生們愛上音樂、愉悅身心，讓學(xué)生們?cè)谳p松享受音樂學(xué)習(xí)的歡樂時(shí)，有愛好接受音樂的本身和音樂相關(guān)的學(xué)問和背景。學(xué)生們的留意力就只有短短的20分鐘左右的時(shí)間，假如在這期間把握不好，學(xué)生們的收效是不高的。所以，須要老師能唱、能跳、能彈，用美的形式淋漓盡致的表現(xiàn)美的內(nèi)容，從而通過這些方式吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的愛好。只有老師演繹的美，學(xué)生們才樂于、易于接受這種美。

其次、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的了解和溝通。老師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有交融點(diǎn)的。只有老師擅長(zhǎng)關(guān)注和挖掘?qū)W生們的內(nèi)心世界，擅長(zhǎng)從不同的角度了解他們，貼近他們的生活，知道他們喜好什么，樂于接受什么，并以此為突破點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)相長(zhǎng)，避開出現(xiàn)老師講老師的，學(xué)生們各玩各的的尷尬情形。

第三、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。表?yè)P(yáng)學(xué)生不能僅僅只會(huì)用“好”、“很好”、“特別好”等等簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)。表達(dá)應(yīng)詳細(xì)化，比如“你的歌聲太奇妙了！”、“你的動(dòng)作很伸展！”、“你的指法很敏捷！”指責(zé)也應(yīng)當(dāng)言之有理，更應(yīng)當(dāng)留意不要損害到學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感感化，以情動(dòng)人、以理服人。課堂授課時(shí)，語(yǔ)言的連接過度也應(yīng)當(dāng)是自然而流暢的，語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)形象，語(yǔ)氣講究抑揚(yáng)頓挫，使整個(gè)課堂氣氛肅穆活潑，不壓抑、不凝重。

第四、增加見機(jī)行事的實(shí)力。假如有學(xué)生違反了課堂紀(jì)律，老師不行以用過。

激的方式讓他顏面掃地。學(xué)生們的自尊心是很強(qiáng)的，千萬(wàn)不行傷到他們的自尊心！建議用幽默的、委婉的方式提示其做法不正確。

第五、注意自身多種綜合素養(yǎng)的提高。除了在自己的專業(yè)方面，還應(yīng)當(dāng)注意其他素養(yǎng)的提高：如品德修養(yǎng)。加強(qiáng)了品德的修養(yǎng)，才能談吐間儀態(tài)大方、氣質(zhì)不凡；當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)反思自己的過失，而不是一味的指責(zé)他人或是把錯(cuò)誤都?xì)w咎在他人身上。再如加強(qiáng)人文素養(yǎng)。任何一種音樂都有其生長(zhǎng)的沃土，而這方沃土就是豐厚的文化積淀和底蘊(yùn)。知其然知其所以然，為師者講求深刻，而不應(yīng)只浮于表面。只有平常老師的學(xué)問造詣深了，講課時(shí)才能把自己理解的道理和規(guī)律深化淺出的講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們易于更樂于接受優(yōu)秀文化的熏陶和感化，他們才會(huì)變得深刻、不浮躁。

在提高學(xué)校教化實(shí)習(xí)方面，我有以下建議：

一、建議學(xué)院為師范生供應(yīng)更多的見習(xí)機(jī)會(huì)，從大二就起先讓學(xué)生感受到初中學(xué)甚至是小學(xué)音樂課堂的氛圍，并要求學(xué)生剛好做見習(xí)總結(jié)，通過集體探討或書面的形式剛好匯報(bào)見習(xí)總結(jié)的感受和收獲，更好的為即將迎來(lái)的實(shí)習(xí)作打算。

二、為師范生定制小學(xué)、初中學(xué)音樂課本和教學(xué)參考等相關(guān)于中小學(xué)音樂教化方面的書籍，以便于師范生更好的解讀教材、搜集與教材相關(guān)的資料和素材，實(shí)施教材。

三、加強(qiáng)師范生專業(yè)技能和專業(yè)學(xué)問的考察。不能以僅有的期末考試來(lái)推斷學(xué)生已經(jīng)駕馭了相關(guān)技能和學(xué)問，有些同學(xué)平常對(duì)自己的學(xué)業(yè)吊兒郎當(dāng)，不能端正學(xué)習(xí)看法，上課不留意聽講，甚至逃課、考試作弊。自己都沒有駕馭扎實(shí)所學(xué)的專業(yè)，怎么能借著學(xué)校支配實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)以老師的身份走進(jìn)課堂，誤人子弟呢？結(jié)果只能是害人害己。學(xué)院應(yīng)當(dāng)做好調(diào)查工作，把學(xué)生駕馭相關(guān)學(xué)問和技能的狀況客觀、精確的統(tǒng)計(jì)出來(lái)，不具備實(shí)習(xí)實(shí)力的學(xué)生不應(yīng)當(dāng)草率的支配其進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、加強(qiáng)師范生綜合素養(yǎng)的培育。進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校，師范生代表的就不只是自己，是整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)伍，更是整個(gè)新疆師范高校的形象。舉手投足、言談舉止都應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出新師學(xué)子優(yōu)雅的氣質(zhì)和風(fēng)采，謹(jǐn)遵校訓(xùn)“博學(xué)篤行，為人師表”，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下深刻的好印象，這對(duì)于日后為實(shí)習(xí)生聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校的工作是很有好處的。

五、營(yíng)造實(shí)習(xí)生與即將實(shí)習(xí)的同學(xué)相互溝通和溝通的氛圍，把實(shí)習(xí)生的親身感悟和閱歷教訓(xùn)作為間接閱歷拿來(lái)為打算實(shí)習(xí)的學(xué)生服務(wù)。當(dāng)他們真正起先實(shí)習(xí)，再遇到相像的問題和突發(fā)狀況時(shí)，就不至于手忙腳亂，沒有心理打算。一個(gè)良好的溝通和溝通的渠道，有利于實(shí)習(xí)生素養(yǎng)的提高和實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

這短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我在從事教化實(shí)踐工作的同時(shí)，不僅得到了指導(dǎo)老師對(duì)我的無(wú)私幫助、耐性指導(dǎo)和畫龍點(diǎn)睛般的啟發(fā)，還間接的駕馭了部分好用的教學(xué)閱歷，并切身的體會(huì)到在教學(xué)實(shí)踐工作中遇到的諸多詳細(xì)問題有待思索、改進(jìn)和解決，讓我受益匪淺。我將吸取實(shí)習(xí)中的閱歷教訓(xùn)，不斷提高和完善自己，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的音樂老師！

實(shí)習(xí)生：xxx。

20xx年4月30日。

音樂老師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告

_月_日到_月_日，我自主聯(lián)系到__市__區(qū)幸__中學(xué)參與實(shí)習(xí)工作，為期將近_個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我收獲了許多。在這期間，我通過整理和調(diào)查，也發(fā)覺了現(xiàn)在在音樂教學(xué)中普遍存在的一些問題。

一.課本學(xué)問深邃，要用對(duì)方法引起學(xué)生愛好。

現(xiàn)在的初中音樂課本的編寫很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)問量也很豐富，無(wú)可否認(rèn)課本很適合學(xué)生用。但是，我所在的是一個(gè)小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有許多，對(duì)音樂課的重視程度，可能也無(wú)法與市中心相比。所以音樂課本對(duì)他們來(lái)說(shuō)，拿到手時(shí)，可能很感愛好，翻看完后，會(huì)有一種挫敗感，因?yàn)樵S多東西都不懂，書上的圖片也無(wú)法解答心中的懷疑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對(duì)癥下藥，在備課時(shí)，結(jié)合課本上的學(xué)問，肯定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn)，在視覺和感官上給孩子一個(gè)很好的學(xué)問面，這樣孩子確定會(huì)對(duì)你的課產(chǎn)生深厚的愛好。因?yàn)槭畮讱q的孩子，這個(gè)年齡階段，新奇心理很嚴(yán)峻，我們抓住這一點(diǎn)來(lái)讓他們吸取更多的學(xué)問，這樣才對(duì)得起自己上的每一節(jié)課。

二.要結(jié)合一些教學(xué)法來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。

在授課過程中，我發(fā)覺現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”，完全沒有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語(yǔ)文，數(shù)學(xué)等文化課中，的確也只能這樣。所以我認(rèn)為，作為音樂老師，無(wú)論是讓孩子思維開闊也好，或者說(shuō)是讓孩子把驚慌的心情放松也好，適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作，在音樂課中是很有必要的。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí)，老師可以不要實(shí)行你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來(lái)讓孩子表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動(dòng)，我想這樣的話，不僅學(xué)習(xí)起來(lái)更快，而且效果更好。

其實(shí)在我看來(lái)，假如把唱歌或者聽音樂當(dāng)成是固定的學(xué)問用來(lái)死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。

三.音樂老師要學(xué)會(huì)發(fā)掘身邊的事物來(lái)幫助教學(xué)。

在我以前上學(xué)的時(shí)候，我的音樂老師很“可愛”，她醇厚說(shuō)，“同學(xué)們，今日我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎?”她所說(shuō)的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實(shí)現(xiàn)在我想來(lái)覺得很無(wú)奈。因?yàn)檫€是有許多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的，不是肯定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個(gè)樹枝，用敲桌子代替，也可以干脆拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果，但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨意任何物體的敲擊來(lái)告知孩子們，這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏，它的演奏會(huì)有怎樣的感覺。其實(shí)這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發(fā)覺音樂，音樂是無(wú)處不在的。

四.音樂課堂要按部就班，不能求滿，求大。

上面的三點(diǎn)，我都在說(shuō)要互動(dòng)，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注意的問題是，老師在想著互動(dòng)的同時(shí)，每節(jié)課肯定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn)，假如一節(jié)課中，既讓同學(xué)們邊唱邊跳，又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機(jī)唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來(lái)，估計(jì)孩子不累，老師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu)，沒有給學(xué)生感知音樂、實(shí)踐音樂、提高音樂審美實(shí)力的培育，使得學(xué)生的音樂實(shí)力不能有效地得到提高，其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無(wú)論任何教學(xué)工作都是這樣，之所以規(guī)定課時(shí)，是讓老師有一個(gè)好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充溢，但不是滿。

教學(xué)是一門深邃的學(xué)問，自古以來(lái)就有教無(wú)定法之說(shuō)。教學(xué)的形式也千差萬(wàn)別、多種多樣，但是，無(wú)論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì)，其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來(lái)服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計(jì)，都有是為了要培育學(xué)生駕馭肯定的音樂技能和提高學(xué)生的審美實(shí)力。在中學(xué)唱歌教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而是要讓學(xué)生駕馭如何學(xué)、怎樣學(xué)，這樣就要求老師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法同時(shí)也要求老師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中，肯定要加強(qiáng)能真正培育學(xué)生音樂實(shí)力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，而不是以形式而形式，進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。其實(shí)，隨著人們生活水平的提高，和80后家長(zhǎng)日益成為主導(dǎo)，對(duì)于孩子在藝術(shù)方面的教化近年來(lái)還是很有改善提高的，孩子思索的敏捷和視野的開闊，通過音樂課的學(xué)習(xí)能有很大的提高，同時(shí)學(xué)問面也會(huì)寬廣起來(lái)。

而作為即將音樂專業(yè)的我們，假如將來(lái)能當(dāng)上人民老師，肯定要用自己的眼睛去視察學(xué)生，用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生，從教學(xué)過程中不斷提升自己的實(shí)力，給學(xué)生以信念，在我們的生活中和學(xué)習(xí)中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)建更藍(lán)的天。

音樂老師實(shí)習(xí)報(bào)告

關(guān)于老師類的實(shí)習(xí)報(bào)告很簡(jiǎn)單寫，大家都來(lái)寫一篇吧。每一位老師，都要真正地用心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟識(shí)教案、了解教化政策。你是否在找正打算撰寫“音樂老師實(shí)習(xí)報(bào)告”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

時(shí)間飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的歡樂時(shí)間，今日已圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感傲慢與驕傲.既深化教學(xué)，有辛勤育人，我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨.在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校__中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師以及原班主任的幫助與照看，在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)切，使得我們的實(shí)習(xí)工作順當(dāng)，圓滿地完成，借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)老師表示誠(chéng)心的感謝，感謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段.

一、打算階段。

也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過多看多聽來(lái)深化學(xué)生，熟識(shí)教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習(xí)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到__中學(xué)時(shí)茫然不知所措，高校里學(xué)到的學(xué)問好像一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體育課究竟該怎么上我們就帶著諸多懷疑起先了實(shí)習(xí).這段時(shí)間，一中的指導(dǎo)老師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的老師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)閱歷.另外，指導(dǎo)老師還組織我們集體觀摩了有豐富閱歷的老老師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個(gè)人自學(xué)和集體探討的形式進(jìn)一步深化探討新課程教學(xué).總之通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神奇了.

二、實(shí)踐階段。

從第三周起先我們的實(shí)習(xí)也就全面綻開了，為此指導(dǎo)老師給我們制定了特別具體和全面的實(shí)習(xí)安排，凡是中學(xué)體育老師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面特別廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊(duì)的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主，指導(dǎo)老師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)老師讓我們放手大膽去探究，去探討，給我