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淺談活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下的英語教學(xué)榆中縣銀山初級(jí)中學(xué)陳霞我所在的是一所鄉(xiāng)村中學(xué),對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說學(xué)英語無非就是每天死記單詞和課文,大多數(shù)教師都是每天重復(fù)著先單詞后課文的教學(xué)模式。以致于學(xué)生對(duì)于英語是七年級(jí)感覺有趣,八年級(jí)無聊,九年級(jí)麻木。為此許多老師也想了很多辦法,但是收效甚微。今年學(xué)校以“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式作為一種新興的課堂教學(xué)改革模式,倡導(dǎo)課堂以學(xué)生為主體,而“活動(dòng)”是學(xué)生在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式課堂中存在和發(fā)展的基本形式。下面我就和大家一起分享一下,自己如何在課堂中如何運(yùn)用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)模式。就課堂形式而言,以活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式呈現(xiàn)的英語課堂中,根據(jù)學(xué)生的具體情況給學(xué)生分成組。學(xué)生們都給自己的小組取了名字,有些小組取得名還比較富有創(chuàng)意。比如我班有打破沙鍋問到底組、綠葉之夏等。英語課堂采取小組記分制,課堂回答問題加5分,發(fā)現(xiàn)問題加10分,小組做對(duì)話(根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容、形式等)酌情加分,看著各小組全爭(zhēng)先恐后地做對(duì)話,說實(shí)話不管學(xué)生做得好不好,心里的那個(gè)美是無法用言語來形容的。有些以前膽小、不喜歡發(fā)言的同學(xué)積極性也調(diào)動(dòng)了起來。以這學(xué)期Unit2Isthisyourruler?我的公開課為例,這節(jié)課我安排了三個(gè)活動(dòng),第一個(gè)活動(dòng)是做游戲,目的在與通過游戲掌握新單詞。這個(gè)游戲分兩輪,第一輪我讓學(xué)生拿出自己的學(xué)習(xí)用品,當(dāng)我用英語說出學(xué)習(xí)用品的名稱時(shí),學(xué)生必須以最快的速度找到它。當(dāng)我說單詞的語速加快時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已不知所錯(cuò)了,但是沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱某鲥e(cuò)而氣餒,反而他會(huì)更加努力。為了進(jìn)一步掌握新單詞這一次我要求各小組之間彼此互相提問,凡是做錯(cuò)的同學(xué)是要扣分的,這下子更加激起了他們的斗志,打破沙鍋問到底組對(duì)新單詞掌握那叫一個(gè)棒,看著綠葉之夏組手忙攪亂的尋找學(xué)習(xí)用品,他們臉上的那份得意勁兒甭提了。最終打破沙鍋問到底組以獲得20分得加分贏得了勝利,看著他們情不自禁的相擁,我覺得這一輩子當(dāng)老師真值。其實(shí)對(duì)于記單詞,這一年我通過活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式也摸索出自己的一套方法,我們可以把每個(gè)單元的單詞讓學(xué)生用漢語先串起來編一個(gè)故事,比如八年級(jí)一個(gè)復(fù)習(xí)單元單詞wheel,woman,Harbin,fast,passage,warm等單詞,我們可以設(shè)想這樣一個(gè)場(chǎng)景東北三省淪陷,一個(gè)女人乘坐火車去哈爾冰看他的丈夫,車上坐著很多乘客。當(dāng)火車的輪子慢慢停下時(shí),這個(gè)女人以最快的速度撲進(jìn)了正在哈爾冰站口焦灼等待她的丈夫的溫暖的懷抱。這樣一個(gè)感人至深的故事,在用英語單詞對(duì)應(yīng)上我想應(yīng)該可以記住一些單詞的。再如英雄這個(gè)單詞學(xué)生老是寫錯(cuò),我讓學(xué)生先看這個(gè)單詞的結(jié)構(gòu),hero這個(gè)單詞左半部分是形容詞性物主代詞her中文意思翻譯為女的,有半部分是元音字母o(諧音為奧)咱們可以運(yùn)用這樣一句典故來記住這個(gè)單詞。那就是奧﹗“英雄難過美人關(guān)”。通過活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)這一教學(xué)模式我和我的學(xué)生們每天都創(chuàng)造著記單詞的方法,對(duì)于記單詞再也不會(huì)像以前那樣苦惱了。我們的活動(dòng)口號(hào)是:“每天在活動(dòng)中創(chuàng)造奇跡,在活動(dòng)中感受快樂”。第二個(gè)活動(dòng)是口語練習(xí),我要求各小組運(yùn)用Isthis…這一句型練習(xí)對(duì)話,008組直接走

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