《青山處處埋忠骨》教學課例

《青山處處埋忠骨》教學課例教學目標1.找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會毛主席既是普通父親，又是國家領袖的真摯感情和復雜內(nèi)心，并有感悟地朗讀課文。2.引導學生體會內(nèi)心時學會總結(jié)關鍵點，學習表達方法，注意讀寫結(jié)合，創(chuàng)設情境實時進行語用訓練。3.結(jié)合課文內(nèi)容及資料，感受革命先烈的崇高精神，滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強責任感和使命感。教學過程師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《青山處處埋忠骨》，讓我們一起齊讀課題——生：青山處處埋忠骨師：我們先來看一則短片。師：看完短片，你有什么感受？師評價：是??！哪里有戰(zhàn)爭哪里就有流血和犧牲。哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替你負重前行。過渡：在這場戰(zhàn)役中，毛主席的兒子毛岸英也義無反顧的奔赴朝鮮抗美援朝。任務一：梳理情節(jié)，知曉品讀方法師：上節(jié)課我們通過一封電報得知了岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中不幸去世的消息。正當主席悲痛欲絕時，秘書帶來的兩份電報更是讓主席心痛難忍。請同學們默讀課文第二部分，找出這兩封電報的內(nèi)容分別是什么，根據(jù)提示完成匯報圖表。生：司令部：是否歸葬；朝鮮來電：葬在朝鮮師：葬在哪里這個問題對于主席來說艱難嗎？孩子們，回顧我們上節(jié)課的學習經(jīng)驗，如果我們想要進一步的走進主席的內(nèi)心，你有哪些好的方法？生：可以通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理。師、生小結(jié)：是?。∪绻胍坍嬋宋锏男愿?，體會人物的內(nèi)心就要聚焦人物的語言、動作、神態(tài)這些細微之處。（貼語言、動作、神態(tài)）任務二：體味細節(jié)，感受艱難決定師過渡：主席既是父親，又是領袖，【板貼：父親、領袖】如果這個天平代表了主席的內(nèi)心，在面對艱難抉擇時，這個情感的天平會經(jīng)歷怎樣的傾斜呢？那接下來讓我們一起默讀課文第5-10自然段，找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會毛主席的“艱難決定”。師：接下來請同學們六人一小組交流討論，學人之長補己之短看看能否碰撞出更多思維的火花。開始吧。師：哪位同學去匯報你找到的句子分享？好，請你來。生（預設）：毛主席不由自主地站了起來......這句話是是對主席的動作和神態(tài)的描寫我從這句話體會到主席做決定的艱難和內(nèi)心的悲痛，情感向父親傾斜。生（預設）：請同學們看到第七自然段，他若有所思地說道....師：孩子們，在抗美援朝期間，按照規(guī)定，團級以上干部及特級、一級戰(zhàn)斗英雄是可以運回國內(nèi)安葬的。岸英是團級以上干部，還是主席最心愛的長子，主席為什么還要考慮把他的遺骨安葬在朝鮮呢？是啊！主席是領袖，所以最后的選擇一定是要以大局為重。師：請你繼續(xù)分享，你還找到了哪些描寫主席動作、神態(tài)、語言的句子呢？那你來說說。生（預設）：秘書將電報記錄稿交毛主席簽字的一瞬間......這是對主席的，這是對主席神態(tài)、心理和動作描寫。我體會到主席思念岸英。情感向父親傾斜。師：生不能相送，死后連愛子的遺骨也無法見到，這對于一位父親來說是一件多么殘忍的事。所以出示ppt10（師生接讀），大家看老師把表示主席雙重身份的句子用不同顏色標注了出來。這紅藍交織的文字中就像主席內(nèi)心的天平，你體會到了什么？生：我從天平的左右傾斜體會到了主席的猶豫不決、矛盾、糾結(jié)、掙扎。師：無論再怎么艱難，還是要做出抉擇的呀。在矛盾中掙扎中，主席最終決定：生：把岸英的遺骨留在朝鮮。情感的天平最終傾斜在了領袖的這一邊。師：同學們，老師還有一個更加心碎的故事講給大家。1976年毛主席逝世，1990年中央警衛(wèi)員在整理毛主席的遺物時，偶然發(fā)現(xiàn)了一個小柜子，那里面藏著的是兒子毛岸英的衣物-兩件襯衫、一條毛巾、一雙襪子。在岸英犧牲的26年里毛主席至少搬過5次家，但是沒有一個人發(fā)現(xiàn)這個箱子。因為這是一個年邁的父親悄悄地埋藏起對兒子的思念。直到他逝世14年以后，我們才知道這個秘密。我想白天時的主席一定是堅定地，但當夜深人靜，當所有人都離開的時候，毛澤東這位老年喪子的父親，一定會悄悄打開箱子，拿出這些衣物.......他會有說什么，做什么想什么呢？讓我們拿起筆來還原一下那令人心碎的細節(jié)。生還原情景師過渡：岸英的犧牲是主席一輩子內(nèi)心的痛苦。師小結(jié)（合作讀）：作為父親的毛主席，想見愛子最后一面，這是常人的情感；作為領袖的毛主席，想著愛子不搞特殊，這是偉人的胸懷。（板書）任務三：理解批示，涵養(yǎng)愛國情懷師過渡：父親的悲傷，父親的心愿和領袖的決定一直在毛主席的心里糾結(jié)。我想，秘書把電報記錄搞交給毛主席簽字的那一晚一定是輾轉(zhuǎn)反側(cè)的一晚，淚流滿面的一晚，思想斗爭的一晚，最終還是在電報記錄稿上忍痛寫下了批示，作出了決定，一起讀一讀——生：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。師：馬革裹尸意思是用馬皮包裹著戰(zhàn)士的遺體，指戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)，死于沙場。你能結(jié)合課文內(nèi)容說對主席寫的詩的理解嗎？生：青山，處處埋著忠烈之士的遺骨，不需要馬革裹尸送回家鄉(xiāng)。生讀：師渲染：這是一個父親忍痛寫下的，也是一位領袖忍痛寫下，讀——青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這是一位父親對兒子最高的贊賞，這也是一位領袖對戰(zhàn)士最高的贊譽。再讀——青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。師結(jié)課：1953年7月27日，抗美援朝戰(zhàn)爭歷經(jīng)兩年零九個月最終取得了勝利。其實不只是毛主席一家，在抗美援朝戰(zhàn)爭中，無數(shù)英雄兒女為了保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)。正如林則徐所說：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！戰(zhàn)爭