四年級美術(shù)下冊畫嗅覺3教案人教新課標(biāo)版3篇

四年級美術(shù)下冊畫嗅覺3教案人教新課標(biāo)版3篇四年級美術(shù)下冊畫嗅覺3教案人教新課標(biāo)版1

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

教學(xué)目標(biāo)：

１.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進

行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

２.豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點：

１、學(xué)會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學(xué)生領(lǐng)會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果：師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？

生：聞（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：嗅覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫）

師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創(chuàng)作

師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？生：指名回答

師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）

４、聞一聞

師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名回答

師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）

生：我聞出了……

師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找

師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）

生：指名回答７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）

師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè)

師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！

生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品）

四、評講

五、小結(jié)：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，同時使用電腦演示，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語言來表達各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

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六、畫嗅覺

鐵鋪中心校孫富平

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。教學(xué)難點：

學(xué)生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過程：

一、猜一猜

1、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）

同學(xué)們，老師帶來了一個神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞，用語言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。

2、板書課題《畫嗅覺》

氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們?nèi)昙墝W(xué)的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。

二、新授

1、作品欣賞

色彩非常神奇，不僅可以表現(xiàn)出我們看到的物象，而且可以表現(xiàn)出我們用鼻子聞到的無形的氣味。仔細觀察下面的幾幅圖，看看是怎樣表現(xiàn)出來的？

2、色彩小知識。

3、小組活動

討論：你準(zhǔn)備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？

三、教師示范、學(xué)生制作

1、中藥的氣味

由于人們生活經(jīng)歷、性格等的不同，對氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下。

2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)？

3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、作品展示，結(jié)束課堂

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的？

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《畫嗅覺》教學(xué)設(shè)計

饒河縣第二小學(xué)美術(shù)教師——夏春花

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：感知各種氣味的特點，進一步關(guān)注和了解嗅覺。

能力目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點、線、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。教學(xué)重難點：

重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。難點：嗅覺如何用色、點、線、形表達。教具準(zhǔn)備：水粉、油畫棒、彩色鉛筆等工具。教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作：

師：星期天，我經(jīng)過麥當(dāng)勞門口，一股濃濃的香味吸引了我，頓時我的口水就流出來了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。

生：薯條、漢堡、圣代等等很多。

師：我把答案畫出來，你們猜一猜，到底是什么？生：漢堡,肉串。

師：①你是怎么猜到的？

生：從色彩和線條中感覺到的像漢堡和肉串。師：你們說的對。我們看到線條和色彩就能猜到什么食物。今天我們一起來學(xué)習(xí)一下《畫嗅覺》板書——色點線形。

師：②你還想到了什么？是什么心情？生：看到了這些線條，色彩想到了好吃的。

師：請你在最短的時間里用色點線形畫出快樂的薯條、漢堡、圣代等。生：嘗試作業(yè)。

師：畫完后請學(xué)生簡單談一談畫中色點線形表達的意義，教師小結(jié)：這些簡單的色點線形就是你根據(jù)氣味所想到的東西和你當(dāng)時心情的表現(xiàn)。那么，這些簡單的色點線形怎樣更好地表達你的嗅覺感受呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)一學(xué)。

（二）、欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作：

1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作：

師：在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺呢？請你們談一談為什么難忘。能夠用哪些色彩來表示？

生1：紅燒排骨味道，可以用紅色，少些的綠色，褐色。桔色等。生2：草莓的味道，可以用紅色，綠色。

師：現(xiàn)在我們來看一組作品，看看他們最難忘的嗅覺是什么？說說你的理由。

師：播放多媒體展示《茉莉花真香》、《辣》、《難聞的焦味》《腥味》《奶奶煎中藥的氣味》等，請學(xué)生選擇自己喜歡的作品，從不同色彩的點線形上展開想象自由談一談。

生：各種回答

教師小結(jié)：不同的味會產(chǎn)生不同的心理感受，選擇的色調(diào)也會有很大的差別。

2、比較欣賞，探究創(chuàng)作：

師：這些簡單的點線形怎樣處理才能更好地表達嗅覺呢？我們再來看一組作品：播放課

件，師：先看一幅《臭》的圖片：仔細觀察后請說一說：運用了什么工具？作品中的點線形是怎樣處理的？引導(dǎo)學(xué)生回憶點的聚散、疏密等排列方法。

師：再看第二幅《草莓的香味有點甜》：和第一幅相比，在工具和表現(xiàn)方法上有什么不同？表現(xiàn)出來的效果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫味覺的方法。

師：最后我們再看一幅《媽媽的香水味》：你看得出這幅圖是怎樣表現(xiàn)嗅覺的嗎？這種方法你會嗎？說說看。

教師小結(jié)：看了他們的作品，我們知道了點、線、形的種類、方向、排列的不同，表達出的效果也就不同了。你還想怎樣表達你的嗅覺感受？一會兒我們創(chuàng)作的時候可以大膽地表現(xiàn)。

（三）、自主選擇，再次創(chuàng)作：

師：剛才我們欣賞了這么多作品，你們想不想再來畫一畫嗅覺？畫之前先想一下，這種氣味能讓你聯(lián)想到什么？會產(chǎn)生什么心情？你打算用哪些工具和方法來創(chuàng)作？

生1：到香甜的味道，心情特別好，開心。聞到不好的味道，不喜歡，心情不好。生2：可以用油畫棒，可以用水粉等多種材料。

師：播放課件揭示作業(yè)要求：（請同學(xué)們?nèi)芜x一題）

（1）按照你欣賞的作品，重新畫一畫《麥當(dāng)勞的香味》。（2）聞一聞你收集到的氣味，然后把它畫出來。（3）畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

（四）、展示評價，分享創(chuàng)作：

師：請先畫好的同學(xué)把作品貼到“我很棒”的展示板上。