科學技術觀市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

第二章馬克思主義科學技術觀自然辯證法第1頁馬克思、恩格斯的科學技術思想歷史形成基本內容科學技術的本質與結構科學的本質、結構技術的本質、結構科學技術的發(fā)展模式及動力科學的發(fā)展模式及動力技術的發(fā)展模式及動力第2頁第一節(jié)馬克思、恩格斯科學技術思想第3頁一、馬克思、恩格斯科學技術思想歷史形成社會條件：在科技革命影響下資本主義從自由競爭到壟斷發(fā)展。思想理論背景：德國古典哲學、技術史、工藝史和自然科學史結果科學技術基礎：三大發(fā)覺、兩次革命哲學基礎：辯證唯物主義和歷史唯物主義第4頁二、馬克思、恩格斯科學技術思想基本內容1、對于科學和技術了解對科學了解科學和工業(yè)是“人對自然界理論關系和實踐關系”?？茖W是一個社會、精神生產領域勞動?？茖W是生產力。科學是觀念財富又是實際財富?？茖W是特殊意識形式第5頁對于技術了解人本質力量對象化人對自然實踐關系第6頁2、科學分類與統(tǒng)一

分類：數學、天文學、物理學、化學、生物學（五種運動形式）統(tǒng)一：自然科學與歷史科學第7頁3、科學技術與哲學關系科學技術推進哲學發(fā)展科學發(fā)展受到哲學影響和制約第8頁4、科學技術是生產力自然科學是知識形態(tài)普通生產力自然科學滲透到生產力諸要素中。第9頁4、科學技術生產動因生產需要是科學技術基本動力第10頁5、科學技術社會功效科學技術是最高意義上革命力量打破宗教神學禁錮推進產業(yè)革命科學技術生產方式和生產關系革命化原因第11頁6、科學技術與社會制度新興資產階級與科學技術關系資本主義制度下勞動者與科學技術關系只有在勞動共和國科學才能發(fā)揮它真正作用第12頁7、技術異化勞動異化資本主義制度是異化根源技術異化影響生態(tài)環(huán)境問題統(tǒng)治工具與反抗武器人主體地位喪失第13頁第二節(jié)科學技術本質與結構第14頁一、科學本質特征第15頁馬克思、恩格斯對科學本質了解

科學和工業(yè)是“人對自然界理論關系和實踐關系”。科學是一個社會、精神生產領域勞動?？茖W是生產力?？茖W是觀念財富又是實際財富?？茖W是特殊意識形式第16頁科學本質第17頁科學和工業(yè)是“人對自然界理論關系和實踐關系”人類正是在改造自然過程中取得了對自然界認識，而且伴隨實踐發(fā)展不停地使認識從初級經驗形態(tài)發(fā)展到高級理論形態(tài)，出現(xiàn)了作為認識認識活動結果科學；與此同時，科學成為深入認識和改造自然銳利武器。正是科學巨大力量，使得人類改造世界能力得到了空前高。第18頁科學是一個社會、精神生產領域勞動在當代社會中科學是由科學勞動者、科學勞動對象、科學勞動資料、科學管理等要素組成，大規(guī)模、有目標、社會化生產知識社會勞動。第19頁科學是生產力“社會生產力是用固定資本衡量”，而固定資本“既包含科學力量，又包含生產過程中社會力量結合，最終還包含從直接勞動轉移到機器即死生產力技巧”“伴隨大工業(yè)發(fā)展，現(xiàn)實財富創(chuàng)造較少地取決于勞動時間和已花費勞動量，較多地取決于勞動時間內所利用動因力量，而這種動因本身——他們巨大效率——又和生產它們所花費直接勞動時間不成百分比，相反取決于普通科學水平和技術進步，或者取決于科學在生產上利用”第20頁

科學是觀念財富又是實際財富科學是整個人類知識體系最為主要組成部分，是社會精神財富。科學作為生產力要素被用作致富伎倆。第21頁科學是一個社會建制科學成為一個社會建制，反應了兩種相互作用屬性。首先，科學是一個社會建制反應了科學作為社會系統(tǒng)一個主要部分結構特征。科學成為一個社會建制，有成千上萬男男女女從事科學，科學是一個集體事業(yè)?？茖W成為社會建制，作為社會職業(yè)和社會部門被越來越細致分類，越來越結構化在社會中，形成與社會越來越緊密關系。其次，它反應了科學是一個歷史演化范圍。比如，歷史上科學曾經作為小科學形態(tài)出現(xiàn)，今天科學則成為大科學。齊曼關于科學含有學院科學特質和后學院科學新性質觀點，也在一定意義上表明了科學演化特征?？茖W這種結構特征和演化特征，不但給成熟科學家和工程師提出了主要思索框架，也給即將走上科學研究和工程技術道路未來科學家和工程師提出了了解科學多樣性要求。第22頁科學是一個文化科學是一個特殊知識生產方式和精神創(chuàng)造方式，是人類文化最活躍組成部分。第23頁科學本質特征客觀性和實證性探索性和創(chuàng)造性通用性和共享性第24頁當代科學體系結構學科結構：基礎科學、技術科學、工程科學基礎科學：對客觀世界基本規(guī)律認識，研究自然界中物質結構和運動形式，是當代科學技術基石。技術科學：碩士產技術和工藝工程中共同性規(guī)律，它以人工自然為研究對象，目標是把認識自然理論轉化為改造自然能力。工程科學：研究將基礎科學和技術科學轉化為生產技術、工程技術、工藝流程標準與方法，以供改造自然。第25頁當代科學知識結構科學事實、科學概念、科學定律、科學假說、科學理論第26頁一、科學事實：科學事實：科學認識主體關于客觀存在、個別事物（過程、事件、現(xiàn)象、關系等）真實描述或判斷，其邏輯形式為單稱命題。是科學認識最初結果，屬于認識論范圍，其內容是客觀形式是主觀，是主觀與客觀統(tǒng)一。第27頁科學事實分類：事實Ⅰ:客體與儀器之間相互作用結果描述。（一塊鈾石與試驗儀器相互作用時，在儀器上顯示出圖象或數字）（心電圖）事實Ⅱ：對觀察試驗所得到結果陳說和判斷。事實Ⅲ（理論事實）：被觀察與試驗證實了理論結論（萬有引力等）

第28頁科學事實特點：ⅰ可重復性（與可檢驗性相關）ⅱ科學事實滲透理論ⅲ應該是比較系統(tǒng)ⅳ相對獨立性第29頁科學事實作用：ⅰ科學事實是形成科學概念、科學定律、科學假說和建立科學理論基礎。ⅱ科學事實是確證或反駁科學假說和科學理論根本依據，是科學進步動力之一。第30頁二、科學定律科學定律：反應自然界事物、現(xiàn)象之間必定性關系科學命題?？茖W定律以觀察和試驗為基礎含有客觀性，是主觀性與客觀性統(tǒng)一。其邏輯形式為全稱命題。第31頁ⅰ經驗定律：起源于科學事實（經驗），含有描述性和直接實踐性，擁有直接可判定或測量經驗內容，在標準上可由觀察或試驗程序所取得現(xiàn)象證據加以確認。ⅱ理論定律：并不來自于經驗概括，反應著客體更深刻本質，含有更大普遍性。第32頁科學定律特征ⅰ科學定律是絕對真理和相對真理統(tǒng)一ⅱ科學定律含有簡明性特征。第33頁科學定律作用① 科學定律揭示事物本質或規(guī)律② 科學定律有利于科學概念或科學理論形成③ 科學定律是解釋和預測有效工具（經驗定律和理論定律都含有解釋和預測功效）第34頁三、科學假說

科學假說：依據已經有科學知識和新科學事實，對所研究問題作出猜測性說明和嘗試性解答。第35頁一個案例：魏格納大陸漂移假說第36頁魏格納大陸漂移假說魏格納（1880.11.1-1930.10.30）最初猜測是1910年觀察世界地圖時，發(fā)覺大西洋兩岸海岸線相同性，感到驚奇而引發(fā)思索，之后，他廣泛涉獵地質學、古生物學、古氣候學、地球物理學以及大地測量學各個領域，從而形成和發(fā)展了大陸漂移說。第37頁大西洋兩岸相同性魏格納首篇論文發(fā)表1912年，1915年出版《大陸和大洋起源》構想精華：地球活動論，反對地球固定論。第38頁魏格納大陸漂移圖右上：石炭紀晚期右中：始新世右下：第四紀晚期白色為陸地細點為淺水淹沒陸地斜線為洋底第39頁科學假說特點ⅰ科學性與猜測性統(tǒng)一ⅱ抽象性與形象性統(tǒng)一ⅲ多樣性與變異性統(tǒng)一。第40頁科學假說作用① 形成和發(fā)展科學理論必經路徑：“只要自然科學在思維著，它發(fā)展形式就是假說”② 假說是發(fā)揮思維能動性有效形式。ⅰ假說本身是人類創(chuàng)造性高度表現(xiàn)。ⅱ是發(fā)揮思維能動性有效伎倆。③ 不一樣假說爭論有利于科學發(fā)展。第41頁四、科學理論科學理論：系統(tǒng)化科學知識，是關于客觀事物本質及其規(guī)律性相對正確認識，是經過邏輯論證和實踐檢驗并由一系列概念、判斷和推理表示出來知識體系?？茖W理論組成：基本概念、基本原理和定律、各種詳細規(guī)律和預見第42頁★ 從科學認識形成過程看：科學理論是科學認識高級結果★ 從整體上揭示了課題更深層次本質★ 往往以理論模型和數學模型形式存在★ 理論符合現(xiàn)實是理論唯一標準★ 從認識結果邏輯關系看：科學理論是以科學事實、科學定律和科學假說作為基礎和前提，在更高層次上統(tǒng)一了科學認識結果。第43頁科學理論特征

客觀真理性：是對客觀事物本質和規(guī)律正確反應（區(qū)分于科學假說）② 全方面系統(tǒng)性：③ 邏輯完備性：完備性、無矛盾性和邏輯關聯(lián)性④ 科學預見性：解釋某一領域全部現(xiàn)象；提供新知識；預言未知第44頁

科學事實、科學定律、科學假說和科學理論辨證關系① 科學事實是科學知識體系出發(fā)點和歸宿（科學事實是科學認識經驗形式，是建立科學理論、科學定律和科學假說基礎和前提。也是檢驗科學定律工具。）。② 科學定律是組成科學理論基礎。③ 科學假說是科學理論過分形式。④ 科學理論是科學結果系統(tǒng)表達。第45頁當代技術本質和體系結構第46頁

技術本質特征1、 社會性和自然性① 自然性：技術是客觀自然界一部分，技術活動必須符合自然界物質運動規(guī)律，技術伎倆和技術方法必須依靠自然事物和自然過程，當代技術更是人類自覺利用自然科學知識結果。② 社會性：技術作為變革自然、調控社會伎倆，又必須服務于人類目標、滿足社會需要才能為社會所接收，不然難以成為現(xiàn)實生產力。社會經濟、政治和文化制約使技術活動只有在社會共同整合下才能產生和實現(xiàn)。第47頁2、 物質性和精神性技術作為“人對自然活動方式”，在物質生產過程中不但是改造自然資料和伎倆，包含著物質原因，而且還是“利用于實踐科學”，是“怎樣生產”“特殊方式和方法”或“操作方法知識”，即實踐知識體系。第48頁3、 中立性和價值性① 技術內在價值：技術本身含有屬性極其產生某種效應內在可能性。這是由技術自然屬性要求。② 技術現(xiàn)實價值：在現(xiàn)實社會條件下技術作用于客體而產生實際效應。這是由技術社會屬性要求。第49頁技術中立論和技術價值論：前者認為技術僅僅是方法論意義上工具和伎倆，在政治、文化、倫理上沒有對錯之分，其本身是價值中立；后者認為，任何技術本身都蘊涵著一定善惡、對錯甚至好壞價值取向。任何技術都既含有中立性又含有價值性，其統(tǒng)一源于技術內在價值與技術現(xiàn)實價值統(tǒng)一。第50頁4、主體性和客體性技術是主體知識、經驗、技能與客體要素（工具、機器設備等）統(tǒng)一。第51頁5、 躍遷性和累計性在人類不一樣歷史時期占主導地位技術不一樣，表現(xiàn)出技術躍遷性：材料技術→能源動力技術→生物技術當新技術出現(xiàn)后，原來技術并非被否定、被廢棄，而是在主導技術影響下經過改造、提升揚棄過程，形成技術多層次性和各種技術相互融合特征（生物技術→生物材料技術、生物能源技術、生物信息技術）第52頁當代技術體系結構（一）技術形態(tài)結構1、 技術組成基本要素① 經驗形態(tài)技術要素：主要指經驗、技能等主觀性技術要素；它經歷了三種不一樣形態(tài)：以手工操作為基礎經驗技能、以機器操作為基礎經驗技能和以技術知識為基礎經驗技能。ⅰ經驗：人們在長久實踐中體驗，主要是在生產過程中，對生產方式及方法等直覺體驗積累和綜合。ⅱ以技術知識、勞開工具和經驗為基礎，在勞動所表現(xiàn)出主體活動能力，包含：技巧、訣竅等實際知識。第53頁第54頁② 實體形態(tài)技術要素：主要指以工具、機器等生產為標志客觀性技術要素，它經歷了三種不一樣歷史形式：手工工具、機械裝置和自控機床；可分為：“活技術”和“死技術”。ⅰ“活技術”：在勞動過程中技術伎倆。ⅱ“死技術”：不在勞動過程中技術結果和技術對象。第55頁第56頁③ 知識形態(tài)是技術要素：主要指以科學為基礎技術知識，它是當代技術組成中主導要素；ⅰ技術知識：人類在勞動過程中掌握技術經驗和理論。它有兩種表現(xiàn)形式：經驗知識和理論知識。ⅱ經驗知識：關于生產過程和操作方法規(guī)范化描述或記載。ⅲ理論知識：關于生產過程和操作方法機制規(guī)律性闡述。第57頁第58頁2、 門類結構① 試驗技術：依據現(xiàn)有科學理論和一定目標，經過試驗設計，利用科學儀器和設備，在人為條件下控制或模擬自然現(xiàn)象技術或方法集合。試驗技術目標在于取得、加工和改變自然信息，檢驗假說和理論；其產品為數據和樣品。包含：天文觀察試驗技術等。第59頁② 基本技術① 機械技術：利用自然界機械運動規(guī)律力學方法，創(chuàng)造人工機械運動過程，改變自然界機械運動狀態(tài)和自然界形狀技術。機械加工技術、采掘技術運輸技術等② 物理技術：利用自然界物理運動規(guī)律物理學方法，建立人工物理過程，改變自然物質物理性質過程。各種能量轉換技術③ 化學技術：利用自然界化學運動規(guī)律化學方法，建立人工化學過程，改變自然物質成份與結構技術?；ぜ夹g。④ 生物技術：利用自然界生物運動規(guī)律生物學方法，改變生命活動過程與形態(tài)技術第60頁③ 產業(yè)技術基礎產業(yè)技術：物質材料技術、動力能源技術和信息通訊技術制造產業(yè)技術服務產業(yè)技術第61頁第三節(jié)科學技術發(fā)展模式與動力第62頁當代西方學者觀點第63頁科學理論累積式發(fā)展觀一、古典歸納主義累積發(fā)展觀代表人物：培根、惠威爾基本觀點：科學知識體系是以觀察所提供可靠經驗事實材料為基礎，經過歸納法建立起來?？茖W發(fā)展規(guī)律為：經驗事實材料→公理→概括性更強定律和理論。它是真命題不停增加，是量積累和遞增。特點：科學無飛躍，理論不可錯，對歸納法推崇第64頁惠威爾科學發(fā)展模型：支流——江河模型惠威爾科學發(fā)展三個步驟：把事實分解為基本事實→概括為定律和理論→演繹出相同事實和不一樣事實第65頁邏輯實證主義累積發(fā)展觀1、科學理論“正統(tǒng)觀點”：科學理論是從基本概念和基本假定出發(fā)，用數學演繹方法和邏輯推理，推演出一系列命題。ⅱ科學理論中命題只有在經過經驗證實，證實它們同我們各個單獨經驗相符和時才能成立?？茖W理論是經過新經驗事實證實而不停發(fā)展。第66頁2、理論接收：理論確實證度高3、科學進步：理論適用范圍擴展；理論被新理論所包容第67頁科學理論否正式發(fā)展觀波普爾提出了其著名科學發(fā)展動態(tài)模式：P1→TT→EE→P2。這里P1表示問題，TT表示各種相互競爭理論，EE表示進行批判和選擇和過程，P2表示新問題。第68頁波普爾認為，科學知識增加普通經歷以下四個步驟：（1）科學始于問題。這是因為科學理論是一個對自然界或認識對象普遍性猜測，而猜測總是從問題開始。（2）科學家針對問題提出各種大膽猜測和假設。這些猜測和假設就是各種科學理論。在波普爾看來，牛頓經典力學、達爾文進化論、愛因斯坦相對論都是猜測和暫時性假設。（3）各種猜測或理論之間進行激烈競爭和批判，并接收觀察和試驗檢驗，篩選出逼真度較高新理論。（4）新理論被科學深入發(fā)展所否證，又會出現(xiàn)新科學問題。正是上述四個步驟不停循環(huán)往復，推進了科學不停前進。第69頁 科學理論發(fā)展社會歷史觀代表人物：庫恩基本思想：前科學→常規(guī)科學→危機→革命→新常規(guī)科學→新危機第70頁范式：從事同一個特殊領域研究者所持有共同信念（客觀世界是可知）、傳統(tǒng)（理論傳統(tǒng)）、理論和方法（科學方法）科學共同體：某一特定研究領域中，持有共同觀點、理論和方法科學家團體第71頁①前科課時期這一時期沒有一個統(tǒng)一科學共同體，沒有一個公認范式，存在著許多相互競爭學派。各個學派各執(zhí)己見，對各種問題都爭論不休。在歷史上，最早形成科學范式，從前科課時期步入科課時期是天文學，天文學最早形成范式是地心說，而其后步入科課時期則是力學，亞里士多德力學是最早力學范式。第72頁②常規(guī)科課時期。有了公認范式，科學共同體就在范式支配下進