5、《黃河頌》省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

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大型合唱音樂作品作詞：光未然

作曲：冼星海

它以豐富藝術(shù)形象,壯闊歷史場景和磅礴氣勢,表現(xiàn)出黃河兒女英雄氣概,反應(yīng)中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)真實場面。

八個樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》《黃河大合唱》2/151938年，抗日戰(zhàn)爭全方面暴發(fā)以后，日本侵略者鐵蹄踐踏著華北大地，全國隨即掀起了抗日救亡新高潮，許多進步作家、藝術(shù)家希望經(jīng)過自己創(chuàng)造藝術(shù)形象反應(yīng)現(xiàn)實斗爭，用以激發(fā)全國人民抗日熱情。

1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，那翻騰黃河讓他再也無法消釋心中情感，國難、屈辱、不屈種種感情齊涌心頭，他激情像黃河之水飛躍而出，組詩《黃河大合唱》問世了。創(chuàng)作背景3/15保衛(wèi)黃河風(fēng)在吼馬在叫黃河在咆哮黃河在咆哮河西山岡萬丈高河?xùn)|河北高梁熟了萬山叢中抗日英雄真不少青紗帳里游擊健兒逞英豪端起了土槍洋槍揮舞著大刀長矛保衛(wèi)故鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國4/15光未然（1913—）原名張光年。湖北光化人，詩人、文學(xué)評論家。冼星海（1905-1945）中國近當(dāng)代著名音樂家。他主動參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《游擊軍歌》《在太行山上》等各種類型聲樂作品。他對發(fā)展我國革命音樂所作巨大貢獻，取得“人民音樂家”光榮稱號。5/15濁流（）澎pài（）屏障（）狂lán（）哺育（）diān峰（）zhuóbǔpíng湃瀾巔注音，寫字6/151、體格和精力。（）體魄2、比喻培養(yǎng)。（）培育3、形容水勢遼闊浩大。（）浩浩蕩蕩4、贊美人或事物歌曲詩文。（）贊歌5、比喻文化、運動等發(fā)源地。（）搖籃依據(jù)詞義寫出詞語7/15

朗誦指導(dǎo)：1、感情處理：國難當(dāng)頭悲壯情懷，要讀出熱血沸騰、壯懷激越情感2、讀準(zhǔn)字音，注意停頓、重音、語速、語氣等。3、朗頌詞與歌詞之間要有停頓。4、“啊，黃河！“重復(fù)三次，三個”啊“要讀得深沉，聲音延長，“黃河”要讀得高昂。美讀——體味黃河雄壯氣勢8/15

思索——感受黃河英雄氣魄詩人從哪些方面贊美了黃河英雄氣魄？自然特點地理特征歷史貢獻9/15

作者由“望”引出黃河形象描寫，那么是從哪些視角來描摹黃河形象呢？我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊，把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭特寫俯瞰全景式總寫縱向描寫黃河流向橫向展開到黃河流域兩岸10/15黃河培育著中華民族黃河保衛(wèi)著中華民族黃河激勵著中華民族

歌詞中重復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”起了什么樣作用？把歌詞主體部分分為三個層次：由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入贊頌黃河精神，愈加濃烈地抒發(fā)了熱愛黃河感情。11/15

批注——品味黃河特點氣勢1、學(xué)習(xí)課文中“批注示例”，想一想示例是從哪些角度進行批注。2、請在課文中選出最能表達黃河特點兩三處詞句，仔細(xì)品味并加上批注。12/15

人探究——評析詩歌抒情方式

詩歌既能夠直接抒情，也能夠間接抒情。你認(rèn)為這首詩主要采取是哪種抒情方式？你還能從自己讀過詩歌中再舉出一兩例嗎？

本詩屬于直接抒情。詩歌以明朗語言塑造了黃河飛躍不息、氣勢宏偉形象，而且多處以“?。↑S河！”這么句式直接抒發(fā)了熱愛黃河感情，充滿雄渾豪邁之美。13/15

詩人借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。14/15與黃河相關(guān)古詩句1、大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）2、白日依山盡，黃河入海流。（王之渙）3、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。