體驗(yàn)視角下幼兒園教學(xué)開展策略探究

體驗(yàn)視角下幼兒園教學(xué)開展策略探究體驗(yàn)視角下幼兒園教學(xué)開展策略探究摘要：幼兒期是兒童認(rèn)知和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園作為兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，需要運(yùn)用適宜的教學(xué)開展策略來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本論文以體驗(yàn)視角為出發(fā)點(diǎn)，探究了幼兒園教學(xué)開展策略的重要性和有效性，并提出了相應(yīng)的建議，旨在為幼兒園教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)視角；幼兒園教學(xué)；開展策略一、引言幼兒園教學(xué)是在幼兒園這一特殊教育環(huán)境中進(jìn)行的，其目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感等綜合發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)開展策略，以使幼兒能夠在主動(dòng)參與中探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)新知識(shí)。本文以體驗(yàn)視角為基礎(chǔ)，探究在幼兒園教學(xué)中采用體驗(yàn)教學(xué)的策略對(duì)幼兒的發(fā)展有何益處。二、體驗(yàn)視角與幼兒教育體驗(yàn)是兒童認(rèn)知和心理發(fā)展的重要方式之一。幼兒通過自主觀察、親身感受和參與實(shí)踐，構(gòu)建了自己的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)了認(rèn)知和心理發(fā)展的進(jìn)程。體驗(yàn)視角強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，以幼兒的需求和興趣為導(dǎo)向，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)幼兒的參與感和歸屬感，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。三、采用體驗(yàn)教學(xué)的策略1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過布置各種教育環(huán)境來(lái)引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，例如搭建火車站、市場(chǎng)等情境，讓幼兒在情境中參與角色扮演、游戲和探索等活動(dòng)。2.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)：幼兒需要通過實(shí)踐來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。教師可以提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如進(jìn)行手工制作、植物栽培、戶外探索等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中探索和積累經(jīng)驗(yàn)。3.鼓勵(lì)自主探索：幼兒通過自主探索可以對(duì)周圍的世界進(jìn)行實(shí)踐和認(rèn)知，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教師可以鼓勵(lì)幼兒自由探索，提供必要的支持和指導(dǎo)，讓幼兒在探索中體驗(yàn)到成功和成就感。4.引發(fā)思維沖突：思維沖突是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要推動(dòng)力。教師可以通過提出問題、引發(fā)討論、對(duì)比和分類等方式，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生思維沖突，從而激發(fā)思考和解決問題的能力。四、體驗(yàn)教學(xué)策略的效果1.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展：體驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，使幼兒通過觀察、實(shí)踐和思考等方式，主動(dòng)構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。2.提高興趣與積極性：體驗(yàn)教學(xué)能夠讓幼兒在實(shí)踐中參與、體驗(yàn)和感知，增強(qiáng)幼兒的參與感和成就感，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。3.增強(qiáng)自主性與創(chuàng)造力：體驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造力，使幼兒能夠在實(shí)踐中主動(dòng)思考、主動(dòng)探索和主動(dòng)解決問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。4.培養(yǎng)社交能力和情感發(fā)展：體驗(yàn)教學(xué)注重幼兒與他人的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的歸屬感和情感表達(dá)能力。五、結(jié)論與建議通過對(duì)體驗(yàn)視角下幼兒園教學(xué)開展策略的探究，可以看出體驗(yàn)教學(xué)對(duì)幼兒的認(rèn)知、興趣、自主性和社交能力等方面具有重要影響。因此，建議幼兒園教師應(yīng)該充分發(fā)揮體驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極探索具體實(shí)施方式，為幼兒的發(fā)展提供更好的支持和幫助。同時(shí)，教育管理者也需要加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進(jìn)其在實(shí)踐中不斷提升專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。六、參考文獻(xiàn)[1]李明.幼兒園學(xué)前教育理論探究[J].教育參考,2020(2):85-87.[2]王小虹.體驗(yàn)教育在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用[J].理論探索,2019(15):88-89.[3]吳艷鵬,田健.體驗(yàn)視角下的幼兒園教育研究[J].學(xué)前教育研究,2018