統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議

用好統(tǒng)編教材，培育時(shí)代新人——統(tǒng)編五、六年級語文教材解析與教學(xué)建議王臺鋪礦小學(xué)校韓玉霞1統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024

教材總體特點(diǎn)2統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20241.明確一個(gè)核心概念語文素養(yǎng)必要的語文知識基本的語文能力適當(dāng)?shù)姆椒ú呗粤己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣3統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20242.認(rèn)識一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)寬泛的人文主題螺旋上升的語文要素4統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20243.了解三位一體閱讀體制

課外閱讀

略讀精讀5統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20244.教材的整體性增強(qiáng)導(dǎo)語：交代單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課文：從具體語言中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會語文要素交流平臺：梳理、總結(jié)方法詞句段運(yùn)用等：鞏固、拓展相關(guān)內(nèi)容目標(biāo)呈現(xiàn)明晰目標(biāo)安排有序目標(biāo)達(dá)成集中目標(biāo)訓(xùn)練做實(shí)6統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20245.教學(xué)的梯度在彰顯五年級，無論是閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，其目標(biāo)要求、方法策略在前四個(gè)年級基礎(chǔ)上逐步提高，又與六年級聯(lián)系緊密。7統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024低年級識字量大，中年級比較均衡，高年級減少，到六年級沒有安排識字，只安排寫字。6.識字量逐步減少8統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20241閱讀理解與積累2思維想象發(fā)展與提升3“習(xí)作”編排與探究五、六年級教材編寫思路與教學(xué)建議9統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024閱讀理解與積累10統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024一、選文的變化1.選文的角度更廣2.選文更重經(jīng)典性3.特殊的教學(xué)定位4.編排的方式創(chuàng)新11統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024二、閱讀能力訓(xùn)練梯度的變化把握主要內(nèi)容體會思想感情了解寫作順序領(lǐng)悟表達(dá)方法語言積累運(yùn)用朗讀默讀略讀瀏覽預(yù)測提問有一定速度閱讀有目的地閱讀閱讀理解閱讀方式閱讀策略12統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20241.把握文章主要內(nèi)容理解句子理解段落理解篇章閱讀理解13統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024把握文章主要內(nèi)容三上6單元“祖國河山”：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。三下3單元“傳統(tǒng)文化”：了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。三下4單元“觀察發(fā)現(xiàn)”：借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。三下7單元“家國情懷”：了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的。三下8單元“古代故事”：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。四上4單元“神話故事”：了解故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容。四上7單元“家國情懷”：關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。四上8單元“古代故事”：了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。四下6單元“兒童成長”：學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。五上3單元“民間故事”：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。六上6單元“保護(hù)環(huán)境”：抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。六上8單元“走近魯迅”：借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。六下1單元“民風(fēng)民俗”：閱讀時(shí)分清內(nèi)容主次，體會作者如何詳寫主要部分。六下2單元“外國名著”：了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。（把握主要內(nèi)容為寫梗概打下了基礎(chǔ)）14統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20242.體會文章思想感情四下1單元“田園生活”：抓住關(guān)鍵詞句，初步體會課文表達(dá)的思想感情。四下4單元“動(dòng)物朋友”：體會作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的。五上1單元“萬物有靈”：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。五上4單元“家國之殤”：結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情。五上6單元“舐犢之情”：注意體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情（在六上2單元《燈光》后練習(xí)中遷移運(yùn)用）。五下1單元“童年往事”：體會課文表達(dá)的思想感想。六下4單元“志向與心愿”：閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。15統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20243.了解文章寫作順序文章寫作順序：順敘、倒敘、插敘順敘——時(shí)間順序空間順序事情發(fā)展順序參觀游覽順序……閱讀理解16統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20244.初步領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法閱讀理解敘述、描寫、說明、議論、抒情想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、抑揚(yáng)……懸念、鋪墊、承上啟下、前后照應(yīng)……比喻、反復(fù)、排比、反問、擬人、擬物、夸張……17統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/20245、語言積累運(yùn)用

復(fù)述能力三下8單元：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。四上8單元：了解故事情節(jié)，簡要復(fù)述課文。五上3單元：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。六下2單元：了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。閱讀理解18統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024概括能力三下4：借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。五上3：提取主要信息，縮寫故事。六下2：學(xué)習(xí)寫作品梗概。閱讀理解19統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024積累語言經(jīng)驗(yàn)15篇寫“水汪汪的大眼睛”，有9篇是寫“月牙似的眉毛”，還有18篇都是寫“櫻桃小嘴”。缺少詞匯積累。沒有主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的有新鮮感詞語的意識，或者說是習(xí)慣。豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)是語文教學(xué)的重要任務(wù)。積累語言素材積累語言樣式學(xué)習(xí)語言知識閱讀理解20統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024閱讀方式朗讀默讀略讀瀏覽三年級二年級開始學(xué)習(xí)默讀。默讀時(shí)盡量做到不出聲，不指讀。帶著問題默讀。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

六上：瀏覽21統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024閱讀策略三年級上冊：預(yù)測四年級上冊：提問五年級上冊：有一定速度閱讀六年級上冊：有目的地閱讀不等于快速閱讀，是原有基礎(chǔ)上提高速度。連詞成句地讀，借助關(guān)鍵詞快速默讀，帶著問題快速默讀22統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024單元獨(dú)立設(shè)置：讓閱讀策略課程目標(biāo)更明晰變“無”為“有”變“隨意”為“有意”變“模糊”為“清晰”23統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024學(xué)方法單元導(dǎo)入用方法梳理總結(jié)單元導(dǎo)語精讀課文略讀課文交流平臺變“隨意安排”為“精心設(shè)計(jì)”變“零散植入”為“整體推進(jìn)”變“有要求無載體”為“內(nèi)容詳實(shí)有體有系”單元整體設(shè)計(jì)——讓閱讀策略教學(xué)內(nèi)容更聚焦24統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024初識方法嘗試應(yīng)用獨(dú)立應(yīng)用方法總結(jié)加強(qiáng)過程指導(dǎo)——讓閱讀策略學(xué)習(xí)實(shí)踐更落實(shí)變“教師傳授”為“學(xué)生實(shí)踐”變“知識獲得”為“能力發(fā)展”變“操作上無”為“過程指導(dǎo)落實(shí)”25統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024精讀課文：方法示例，學(xué)習(xí)方法略讀課文：運(yùn)用方法，扎實(shí)練習(xí)閱讀策略課文文本定位閱讀策略單元課文學(xué)習(xí)：指向閱讀策略學(xué)習(xí)！26統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024把握四個(gè)要點(diǎn)——單元整體觀核心目標(biāo)觀自主學(xué)習(xí)觀拓展實(shí)踐觀“閱讀策略單元”教學(xué)建議27統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024非策略單元的閱讀方法學(xué)習(xí)一上8單元：猜讀四上6單元：批注（在六上2單元《開國大典》課后練習(xí)中進(jìn)一步遷移運(yùn)用）長文章閱讀方法經(jīng)典名著閱讀方法魯迅作品閱讀方法不同文體文章的閱讀方法28統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024年級體裁語文要素三上童話感受童話豐富的想象。三下寓言讀寓言故事，明白其中的道理。四上神話感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。四下現(xiàn)代詩/童話初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會詩歌的情感；感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。五上民間故事了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述故事。五下古典名著初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。六上小說讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。六下外國文學(xué)名著了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。文學(xué)體裁的梯度29統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024不同文體的閱讀教學(xué)統(tǒng)編教材對各類文體進(jìn)行合理配置，發(fā)揮不同文體的教學(xué)價(jià)值。韻語、兒歌、童謠、童話、神話、寓言、民間故事、現(xiàn)代詩、小說、說明文、簡單的議論文及非連續(xù)性文本。不同體式的文章，有不同的閱讀姿態(tài)。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。30統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024五下：古典名著之旅古典名著怎樣教？教學(xué)價(jià)值：在詩詞文閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)生古典文學(xué)的視野。31統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三國演義現(xiàn)代改寫水滸傳原文西游記原文紅樓夢原文體系結(jié)構(gòu)32統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024引導(dǎo)學(xué)生初步感受民間文學(xué)文體的特點(diǎn)落實(shí)單元語文要素1.蘊(yùn)含著豐富想象和美好愿望。2.不可思議的情節(jié)。3.口語化的表達(dá)。民間故事怎樣讀？33統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024整合分散的信息：金字塔的不可思議表現(xiàn)在哪兒？

根據(jù)材料，展開推測和想象：金字塔是怎么建成的呢？

非連續(xù)性文本怎樣教？34統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024怎樣用課文教語文？一要研透目標(biāo)，準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)把握整體目標(biāo)：目標(biāo)如何螺旋上升、循序漸進(jìn)的明晰學(xué)段目標(biāo)：學(xué)段之間如何銜接、過渡（學(xué)習(xí)與運(yùn)用）吃透單元目標(biāo)：找準(zhǔn)單元語文要素二要研透內(nèi)容，合理組織教學(xué)內(nèi)容把握文體特點(diǎn)重視課型特點(diǎn)關(guān)注語文要素合理確定內(nèi)容三要研透方法，靈活運(yùn)用教學(xué)方法閱讀策略單元教學(xué)建議：用課文教語文35統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024課外閱讀課程化從“節(jié)選”到“全篇”（名篇名著的節(jié)選）：《少年閏土》—《故鄉(xiāng)》；《祖父的園子》—《呼蘭河傳》從“單篇”到“整本”（同一作家不同作品組成的文集）：《刷子李》——《俗世奇人》；《丑小鴨》—《安徒生童話》從“一篇”到“一類”（某一主題之下精選名家名作匯集而成的一組文章）：“童年故事”一組、“送別詩”一組課后練習(xí)中的閱讀片段“閱讀鏈接”“快樂讀書吧”基于教材的名著閱讀36統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024思維想象發(fā)展與提升37統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。提取主要信息，縮寫故事。（第3單元）了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。（第6單元）三年級下冊試著一邊讀一邊想象畫面（第1單元）走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。（第5單元）邊讀邊想象畫面，感受自然之美。（第1單元）大膽想象奇思妙想3-6年級編排思路

由課文想開去（第1單元）合理想象創(chuàng)造性想象38統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024發(fā)展思維教材呈現(xiàn)形式閱讀課文：《丁香結(jié)》《田忌賽馬》《跳水》等閱讀策略單元：預(yù)測、提問、有一定速度閱讀等閱讀鏈接：《花之歌》后的《楊柳與水蓮》實(shí)踐練習(xí)：想象畫面獲取信息、概括主要內(nèi)容、復(fù)述、縮寫、寫梗概小練筆、初試身手、口語交際、習(xí)作等39統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024安排兩個(gè)思維路徑完全相反的語文要素五上：民間故事1.創(chuàng)造性復(fù)述和縮寫同步發(fā)展40統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024加強(qiáng)整合，注意單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系教學(xué)中發(fā)展思維需要注意的問題41統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024五上：有一定的速度閱讀三上：預(yù)測注意前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法42統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024課文學(xué)習(xí)從內(nèi)容層面進(jìn)入到思維層面，引導(dǎo)學(xué)生獲得具有普適意義的解決問題的思維模式。五下第6單元：思維的火花2.了解人物的思維過程，加深對內(nèi)容的理解43統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024五下《景陽岡》五上《“精彩極了”和“糟糕透了”》3.培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)分析思考的能力44統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024批判性思考的能力五上《憶讀書》邏輯思維能力五上第八單元《語文園地》45統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024“習(xí)作”編排與探究46統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究習(xí)作特色小練筆大作文習(xí)作單元有序列有目標(biāo)有抓手重實(shí)踐重過程重方法三位一體循序漸進(jìn)扎實(shí)推進(jìn)47統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024特殊的習(xí)作單元三年級觀察想象四、五年級寫說明性文章按游覽的順序?qū)懢拔锇岩患虑閷懬宄鑼懭宋锪昙壉磉_(dá)真情實(shí)感圍繞中心意思寫48統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024精讀課文2交流平臺初試身手習(xí)作例文習(xí)作從讀寫兩方面明確單元目標(biāo)

從閱讀中學(xué)習(xí)方法歸納梳理提煉方法學(xué)生嘗試運(yùn)用教師診斷教學(xué)進(jìn)一步感悟、拓展方法形成單元學(xué)習(xí)成果49統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024年級教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)要求三上觀察：仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。①觀察要細(xì)致一些。②觀察時(shí)不僅用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗。③觀察時(shí)注意事物變化。三下發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。①大膽想象，創(chuàng)造屬于自己的想象世界。②寫完后，互相交換習(xí)作。四上寫事：寫一件事，把事情寫清楚。①選一件印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。②寫之前，想想這件事的起因，經(jīng)過，結(jié)果怎樣。③寫完后，讀給同學(xué)聽。四下寫景：學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔?。①按游覽的順序?qū)懸粋€(gè)地方，把游覽的過程寫清楚。②和同學(xué)互評習(xí)作。五上寫物：搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。①寫清楚事物的主要特點(diǎn)，試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面。②與同學(xué)交流分享。五下寫人：初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。①選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體，可以選取典型事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。②運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物特點(diǎn)寫具體。③題目自擬。六上圍繞中心意思寫：從不同的方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。①想清楚要表達(dá)的中心意思，②圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。③寫完后，請同學(xué)讀。六下表達(dá)真情實(shí)感：習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。①選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。②把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。③同桌互讀。50統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024五年級習(xí)作編排表冊別單元題目教學(xué)目標(biāo)要求五上一我的心愛之物寫一種事物，表達(dá)自己的感情。①寫自己的心愛之物，它是什么樣子，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。②圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。③和同學(xué)分享習(xí)作。二“漫畫”老師結(jié)合具體事例寫出人物的特點(diǎn)①先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，再選一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來寫。②讀給你寫的老師聽。三縮寫故事提取主要信息，縮寫故事①摘錄和刪減，保留主要內(nèi)容，刪去次要內(nèi)容，不要改變故事的愿意。②改寫和概括，把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。③與原文比較，看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順。四二十年后的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述①把想象的場景或事件梳理一下，列一個(gè)習(xí)作提綱。②按習(xí)作提綱，分段敘述，重點(diǎn)部分寫具體。③和同學(xué)互換習(xí)作。五*介紹一種事物搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚①寫清楚事物的主要特點(diǎn)，試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹事物的不同方面。②與同學(xué)交流分享。六我想對您說用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受①把你想對父母說的話一一列出來，從中選出幾個(gè)最想說的寫成一封信。②用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。七即景學(xué)習(xí)描寫景物的變化①按一定順序描寫景物。②寫出景物動(dòng)態(tài)變化。③寫好后讀一讀，修改不滿意之處。八推薦一本書根據(jù)表達(dá)的需要，分段敘述，突出重點(diǎn)①重點(diǎn)寫推薦這本書的理由，可以只寫一點(diǎn)，也可以寫幾點(diǎn)，注意分段寫。②把重要的理由寫具體。③把習(xí)作讀給同學(xué)聽。51統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究五年級習(xí)作編排表冊別單元題目教學(xué)目標(biāo)要求五下一那一刻，我長大了把一件事的重點(diǎn)部分寫具體①把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到觸動(dòng)，感到成長的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。②題目自擬，寫完后和同學(xué)交流。二寫讀后感學(xué)習(xí)寫讀后感①簡單介紹文章或書的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。②選一兩個(gè)感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想。③寫完后讀一讀，再和同學(xué)交流。三寫研究性報(bào)告學(xué)寫簡單的研究性報(bào)告①研究性報(bào)告要有一個(gè)標(biāo)題。②寫出研究的目的，研究的具體內(nèi)容和研究方法，并對研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析。四他陶醉了嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物內(nèi)心①回想一下當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把他當(dāng)時(shí)的樣子寫具體。②寫好后和同學(xué)交流，再對習(xí)作修改。五*把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體①選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體，可以選取典型事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)。②運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物特點(diǎn)寫具體。③題目自擬。六神奇的探險(xiǎn)之旅根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折①展開豐富合理的想象，把遇到的困境，求生的方法寫具體，如能把心情變化寫出來更好。②有興趣，可以續(xù)編你的探險(xiǎn)故事，寫成探險(xiǎn)日記。七中國的世界文化遺產(chǎn)搜集資料，介紹一個(gè)地方①選擇一處感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)寫一寫。②寫完后和同學(xué)交流。八漫畫的啟示看漫畫，寫出自己的想法①寫一寫從漫畫中得到的啟示，先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。②互評習(xí)作。52統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究狀物寫人寫什么怎么寫言之有物五年級習(xí)作53統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024五年級“小練筆”編排表冊別地方內(nèi)容五上第2課課文由“落花生”想到那些默默無聞作著貢獻(xiàn)的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話。第9課根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。語文園地四下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個(gè)詞語寫一段話。第18課聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時(shí)“鼻子一酸”。你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。語文園地六讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。第22課課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。語文園地七元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語，還可以配上好看的圖畫，看看誰制作的海報(bào)最吸引人。54統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024五年級“小練筆”編排表冊別地方內(nèi)容五下第1課根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。語文園地一下面的語句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)（對比）？想一想，選擇其中一句，照樣子寫一寫。語文園地四讀下面的例句，體會人物的心理活動(dòng)。選擇一種情景，照樣子寫一寫。語文園地六◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分（時(shí)間描寫），你是否有過同樣的體驗(yàn)？選擇一種體驗(yàn)寫一寫?！蛳旅娴牟牧瞎?jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀一讀，具體說說葉圣陶先生是怎樣修改這篇作文的。語文園地七下面的句子寫出了景物的動(dòng)、靜之美，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。第22課仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。語文園地八讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己想法的（擬人），再照樣子寫一段話。55統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究六年級習(xí)作編排表冊別單元題目教學(xué)目標(biāo)要求六上一變形記習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一些。①發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來。②同學(xué)互評。二多彩的活動(dòng)嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)①寫清楚活動(dòng)過程；把印象深刻的部分作為重點(diǎn)寫；寫活動(dòng)場面，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)；把活動(dòng)中的體會寫下來。②讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議改一改。三讓生活更美好寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。①是什么讓你的生活更美好？它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響？②開展“共享美好生活”主題班會。四筆尖流出的故事發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事①故事圍繞主要人物展開，把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。②試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可寫一寫人物的心理活動(dòng)。③在班上開故事會。五*圍繞中心意思寫從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思①想清楚要表達(dá)的中心意思，②圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。③寫完后，請同學(xué)讀。六學(xué)寫倡議書學(xué)寫倡議書①倡議書的格式。②根據(jù)倡議的對象，將倡議書發(fā)布在合適的地方。七我的拿手好戲?qū)懽约旱哪檬趾脩?，把重點(diǎn)部分寫具體。

①你的拿手好戲是什么，它是怎樣練成的，關(guān)于拿手好戲，有哪些有趣的故事。②怎樣來寫你的拿手好戲，哪些內(nèi)容先寫，哪些內(nèi)容后寫，哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容簡寫。③寫之前，列一個(gè)提綱。④寫后讀一讀，再改一改。八有你，真好通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感①表達(dá)真摯的情感，寫時(shí)，假想這個(gè)“你”就在你眼前，你在用文字和他對話。③寫后讀一讀，是否把事情寫具體，是否融入自己的情感。56統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究六年級習(xí)作編排表冊別單元題目教學(xué)目標(biāo)要求六下一家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)①介紹風(fēng)俗，想想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可分幾個(gè)方面介紹，重點(diǎn)介紹什么，在介紹時(shí)，可適當(dāng)寫對這一風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。②寫參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，可把風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷自然穿插，重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場的情況和自身感受。③和同學(xué)分享，根據(jù)同意意見修改完善。二寫作品梗概學(xué)習(xí)寫作品梗概①選擇讀的一本書寫梗概。②寫好后讀給同學(xué)聽。三*讓真情自然流露習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感①選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。②把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。③同桌互讀。四心愿習(xí)作時(shí)，選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)①寫前想一想，選擇什么材料能更好地表達(dá)你的心愿。②根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇一種適合的表達(dá)方式，如記敘敘事，寫信或者寫日記，創(chuàng)作詩歌。③寫后讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方。五插上科學(xué)的翅膀飛展開想象，寫科幻故事①寫一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。②和同學(xué)交流，誰寫的科幻故事奇特又令人信服。六依依惜別策劃簡單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書①寫一份畢業(yè)聯(lián)歡會活動(dòng)策劃書，分工職責(zé)要明確，活動(dòng)流程要清楚。②可給老師或同學(xué)寫信，回憶美好時(shí)光，表達(dá)感恩之情；可給母校寫信，提出中肯建議；可給自己寫信，展望將來的自己。57統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究綜合圍繞中心意思寫表達(dá)真情實(shí)感言不離題言有真情六年級習(xí)作58統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究六年級“小練筆”編排表冊別地方內(nèi)容六上語文園地三下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。第13課沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。語文園地四讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。第18課讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，和同學(xué)交流。第22課聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。語文園地七一位同學(xué)根據(jù)下面的說明書，做成了圖中的小臺燈。小臺燈有一處做錯(cuò)了，跟說明書寫得不清楚有關(guān)系。讀讀說明書，把寫得不清楚的地方畫出來，再改一改。第24課照片凝固了我們生活中的一個(gè)個(gè)瞬間。從你的照片中選一張，仿照第1自然段寫一寫。語文園地八◎讀下面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣擬題好在哪里，再修改自己的習(xí)作題目?！蜃x下面的詞語，你想到了什么？選擇一個(gè)詞語，把你想到的用一段話寫下來。59統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究六年級“小練筆”編排表冊別地方內(nèi)容六下第2課作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。第8課讀了課文，你對“時(shí)間之流”有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來。第16課仿照課文的寫法，用幾個(gè)具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。60統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)年級維度重點(diǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平描述五5.1觀察積累搜集資料圍繞感興趣的事物搜集相關(guān)資料；會通過多種途徑搜集相關(guān)資料；能選擇和運(yùn)用搜集到的相關(guān)資料。5.2思維想象合理想象圍繞要表達(dá)的內(nèi)容想象；想象符合人、事、景、物的特點(diǎn)；能把場景、過程等想象具體。5.3組織內(nèi)容編寫提綱習(xí)作前，主動(dòng)編寫習(xí)作提綱，基本養(yǎng)成編寫習(xí)作提綱的習(xí)慣；按照習(xí)作提綱，分段敘述，把重點(diǎn)部分寫具體。5.4運(yùn)用語言言之有物寫出的人物、事物有特點(diǎn)；選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)；分段介紹事物的各個(gè)方面表現(xiàn)事物特點(diǎn)；采用多種方法表現(xiàn)人物特點(diǎn)或說明事物特點(diǎn)；描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物特點(diǎn)；會寫讀后感和研究性報(bào)告。5.5修改分享根據(jù)重點(diǎn)要求修改明白歷次寫作的重點(diǎn)要求；根據(jù)重點(diǎn)要求找出不足的地方；知道怎么修改，會動(dòng)筆修改。61統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024三“習(xí)作”編排與探究質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)年級維度重點(diǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平描述六6.1觀察積累關(guān)注生活能發(fā)現(xiàn)日常生活中的一些新現(xiàn)象、新問題；能對發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題進(jìn)行“是什么、為什么、怎么樣”的思考。6.2思維想象創(chuàng)編故事能把故事想象完整，情節(jié)吸引人；能想象故事發(fā)生的環(huán)境、人物的心理活動(dòng)；故事要圍繞主要人物展開。6.3組織內(nèi)容中心意思明確要表達(dá)的中心意思是什么;圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同方面選擇事例；詳略得當(dāng)。6.4運(yùn)用語言真情實(shí)感表達(dá)的情感真實(shí)；能較靈活地采用不同的方法流露、抒發(fā)情感；會寫倡議書。6.5修改分享學(xué)會分享能發(fā)現(xiàn)寫得比較好的詞、句、段；能圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)寫得好的地方；能說出寫得好的原因；能交流自己的習(xí)作體會。62統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024習(xí)作單元能力訓(xùn)練目標(biāo)螺旋上升，循序漸進(jìn)；既在習(xí)作單元獨(dú)立成線，又結(jié)合閱讀單元、單元習(xí)作適度穿插、有機(jī)滲透。起點(diǎn)終點(diǎn)63統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024五年級上冊本次習(xí)作有哪些前期的基礎(chǔ)？訓(xùn)練基礎(chǔ)：三上“我們眼中的繽紛世界”四上“寫觀察日記”寫心愛之物的樣子、得到它的經(jīng)歷等。四上“留心觀察”64統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024標(biāo)準(zhǔn)的說明文65統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024富有情趣的說明文66統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024練習(xí)題的價(jià)值和意義？為什么要去體會表達(dá)上的不同？67統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024感受歸納運(yùn)用68統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024進(jìn)一步強(qiáng)化說明的方法拓寬了把一件事物介紹清楚的思路和其他方法分類介紹分條介紹69統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法對學(xué)生思維發(fā)展的要求選材的多個(gè)角度事物本身的常見度、新奇度既可以介紹特點(diǎn)，也可以介紹制作和使用的方法。70統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024習(xí)作單元教學(xué)建議（一）研制單元核心教學(xué)目標(biāo)：“弱水三千，我只取一瓢飲！”（二）發(fā)揮精讀課文例子功能：“萬花叢中過，只采一朵蓮！”明確精讀課文教學(xué)目標(biāo)：指向?qū)W習(xí)習(xí)作知識和表達(dá)方法的閱讀教學(xué)?。ㄈ┱蠁卧鍓K集中發(fā)力：“致力于習(xí)作能力的形成！”與閱讀策略單元教學(xué)理念類似71統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024講民間故事（五上）我最喜歡的人物形象（五上）我是小小講解員（五下）我們都來講笑話（五下）

獨(dú)白類

制定班級公約（五上）父母之愛（五上）走進(jìn)他們的童年歲月（五下）我們都來演一演（五下）對話類當(dāng)眾表達(dá)條理表達(dá)應(yīng)對能力口語交際板塊72統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024

說清楚說清楚看法和理由。運(yùn)用合適的方法講述。三年級

有主題，說完整圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。用卡片提示講述內(nèi)容；不遺漏主要信息。四年級有依據(jù)，有條理選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。分條講述，按順序講。根據(jù)記錄有條理地表達(dá)。

五年級

更豐富，更靈活豐富故事的細(xì)節(jié)。根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。一、能力發(fā)展的訓(xùn)練梯度表達(dá)73統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024能了解講話的內(nèi)容。邊聽邊思考，想想別人講的是否有道理。三年級判斷別人說的話是否與話題有關(guān)。根據(jù)討論的目的記錄重要信息。聽清要點(diǎn)。四年級聽人說話能抓住重點(diǎn)。在交流時(shí)能邊聽邊記錄。用心傾聽，做一個(gè)好的聽眾。

五年級聽懂邊聽邊記傾聽74統(tǒng)編教材五六年級教材解析及教學(xué)建議5/9/2024匯總小組意見，盡可能反映每個(gè)人的想法。三年級圍繞話題說。分類整理小組意見，有條理地匯報(bào)。四年級發(fā)言控制時(shí)間