幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標題（19篇）

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)標題（優(yōu)質(zhì)19篇）幼兒園工作總結(jié)是幼兒園教職工對自己職業(yè)生涯的一次總結(jié)和反思，可以不斷提高自身的教化水平。我為大家整理了一些幼兒園工作總結(jié)的范文，希望能對大家的寫作供應(yīng)一些幫助。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：

首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)支配的這次溝通學(xué)習(xí)的機會，今日有幸坐在這個講臺上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時也驚慌，因為我從事幼教工作才剛剛起先，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有許多閱歷比我強。領(lǐng)導(dǎo)支配讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長培訓(xùn)的匯報工作。

今日我們將一起聯(lián)系《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園平安留意事項及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時間短暫，也談不上工作實力，就以暑期在臨沂圓長培訓(xùn)和自己的小學(xué)工作閱歷，和大家共同探討這方面的學(xué)問，有不當之處敬請改正。

一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增加了很多的歡樂；和孩子在一起，沒有嫉妒，沒有猜疑，只有童心和天真。我認為從事幼兒教化是最美妙的，是神圣而又宏大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的摯友，是家長的重托，是人類社會后輩人才不斷進步的啟蒙教化，是全部其他大小學(xué)生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)當感到驕傲！

二、下面我要講的第一個話題是幼兒園的管理工作：

（一）、園長是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個好的園長，就能造就一所好的幼兒園。現(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長放心的品牌幼兒園難，家長的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來越高，都想進好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長的管理目標要不斷地提升，堅持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)建品牌園。

這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師要明確高標準目標，具備教高的學(xué)習(xí)實力、引導(dǎo)實力和創(chuàng)新實力。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會孩子學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)，進行適合幼兒特點的養(yǎng)成教化、學(xué)問教化和品德教化，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感愛好的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長和幼兒感受好，喜愛老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜愛去的地方。幼兒、家長的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會，達到實現(xiàn)品牌園的目的。

制訂目標管理的三個特征：

其一：它是大家心理上的一種期望，是要達到的某中標準；

其二：這種標準的水平要比現(xiàn)實狀態(tài)高，必需通過努力才能達到；

其三：這種目標具有可操作性，完成與否具有可觀的標準，人們可通過詳細的指標與數(shù)據(jù)來測定實際的管理效果。

目標管理的意義：1、克服盲目性和無序性。2、可以使每個人的工作都圍繞目標進行，對全體教職工有激勵和導(dǎo)向作用。3、目標又是全體管理人員自覺進行管理的依據(jù)、動力和方向。

制訂目標管理應(yīng)留意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。

（二）、園長管什么？（實現(xiàn)目標）。

管人、管事、管錢。

管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。

管的人包括：教職工、幼兒及與家長聯(lián)系等，園長對于教職工的管理要留意：以良好的師德塑造人，以先進的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教化科研提高人；以制度改革激勵人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力氣帶動人；以名園品牌凝合人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長要努力抓好兩種人的培育，一是學(xué)科帶頭人和明師的培育，明園要有明師支撐，青年老師的培育關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊伍相對太差，專業(yè)的少，要主動參與培訓(xùn)，加強相互學(xué)習(xí)，提升個人實力。）。

如領(lǐng)導(dǎo)個人要求：按時到校，衣著言行規(guī)范。提前到?？捎行У谋O(jiān)督老師，或幫助值日老師進行必要的晨檢、午檢。

管事要細：精細制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的發(fā)展供應(yīng)保障。園內(nèi)無小事，園長是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動腦，主動調(diào)動每個人的主動性。腿勤，多走動；眼勤，細致看，視察微?。皇智?，耳勤，一點動靜都要引起留意；鼻勤，留意異味的來源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實際修改自行制定的規(guī)章制度。

管錢多渠道聚集，沒錢的日子不好過，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操勞，老師們共同努力，效果好，家長、社會滿足。）。

（三）園長的自身素養(yǎng)：（確定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛（心中有愛的老師是最美的，對孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心起先?？釔塾變航袒?，政治思想素養(yǎng)高，學(xué)問面廣。）、勤（工作看法上勤勤懇懇，具有肯定的實力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細，專業(yè)素養(yǎng)高）、新（身心素養(yǎng)好，工作實力上要不斷創(chuàng)新）。

心存和善，樂于扶貧幫困；具有樂觀主義精神，主動向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培育人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇仔細，求實創(chuàng)新。

其次個話題：平安管理。

平安話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進一步的強調(diào)。一談到平安，就比較肅穆。平安無小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細化管理舉例：a、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。b、幼兒頸項上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會導(dǎo)致累傷或…。）。

1、接送。實行無縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團幼兒園老師跟隨公交送學(xué)生小事故及其他車輛接送事故舉例）值日老師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長，幼兒有事不能按時到園的要提前請假，不能讓幼兒帶危急品進園，老師可蹲下來對到園的幼兒進行簡潔的招呼、觸摸進行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來的玩具，小刀等危急品掏出并教化孩子這些物品具有危急性。

禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來人員進入（包括家長在內(nèi)。

有些偏激分子醉酒者神經(jīng)病人等嚴禁進入）對室內(nèi)進行通風(fēng)、消毒對設(shè)施特殊是大小型玩具等進行平安隱患檢查發(fā)覺問題剛好解決。

2、室外活動組織要平安有序，不能聽之任之。拉幼兒的手腳時動作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合平安要求，常常進行檢查修理。蹦床內(nèi)活動，幼兒不宜過多，兜內(nèi)身上不能有鋒利物品。任何活動時都要留意場地平安，器材無毒、無害、無危急。課間活動要提示警告幼兒不隨意自己玩大型玩具。（如a、倒爬滑梯。b、爬蹦床四周。）。

3、午餐管理：保證食品蔬菜平安（選購 〈索證〉、儲存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特殊是油肉類〉）。值班老師要仔細管理幼兒用餐，進餐前后不做猛烈運動、進餐過程不處理幼兒問題、不搞進餐速度競賽、留意飯菜溫度，引水、飯菜溫度相宜，不宜太燙。進餐時留意幼兒防噎，防骨頭、魚刺等戳傷。

4、值日老師不行忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。

5、午休管理：清點人數(shù)、檢查幼兒體溫、心情、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進入午休室等，午休過程防止落床等。

6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，平安提示幼兒家長確保平安行駛，平安回家。

感謝大家。

不當之處敬請改正。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

我園圍繞局一、下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

接著發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；

5月份開展師德演講賽——“今日我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評比出兩位老師參與片級的師德演講賽（總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

1、加強學(xué)習(xí)，完善教化理念。

（1）注意專題輔導(dǎo)

（2）加強自我學(xué)習(xí)

培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書舉薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會自學(xué)，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教化理念。

（3）關(guān)注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。本學(xué)年接著開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料供應(yīng)的實踐溝通》（老師結(jié)合實際溝通了各自的感悟：我的相識、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、探討溝通中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區(qū)域活動案例溝通》老師們通過平日的細心視察，積累了許多有關(guān)嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的視察與指導(dǎo)的探討”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的實力。

2、注意實踐，完善教化行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破年級、打破班級，依據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自由教學(xué)實踐中遇到的問題進行溝通溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當天隨機穿插到某一小組中，傾聽老師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動狀況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前老師所遇到的比較共性問題。如：老師們反應(yīng)在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些老師迫切須要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計時目標撰寫的要點、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

（3）結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班老師兩人一起擔當展示嬉戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升老師組織嬉戲活動的實力。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

以下是我向大家共享的幼兒園。

希望可以幫到你。

一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

(一)、加強老師師德師風(fēng)建設(shè)。

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

接著發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師;。

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

(二)、提升老師教化教學(xué)實踐實力。

1、加強學(xué)習(xí)，完善教化理念。

(1)注意專題輔導(dǎo)。

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強對老師日常行為細微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)覺的問題作——《老師因習(xí)慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo);3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的設(shè)計與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

(2)加強自我學(xué)習(xí)。

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書舉薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會自學(xué)，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教化理念。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

由高青縣教化局主辦的幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班，自20xx年x月x日至3月x日的為期2天的培訓(xùn)，在教化局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切支持下，經(jīng)過全縣的園長和部分副園長的共同努力，于3月x日下午5點圓滿完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是高青縣對幼兒園園長承辦的首個培訓(xùn)班，這是一個層次較高，內(nèi)涵豐富、注意實效的專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

這次園長培訓(xùn)旨在進一步規(guī)范我縣學(xué)前三年教化辦學(xué)行為，提高幼兒園園長的教化科研和幼兒教化管理水平，更新辦園理念，迎接省“學(xué)前教化專項督導(dǎo)檢查評估，本次幼兒園園長任職資格培訓(xùn)只培訓(xùn)園長和部分副園長，全部來自全縣全部幼兒園的園長，培訓(xùn)期間，學(xué)員除了學(xué)習(xí)規(guī)定的內(nèi)容以外，還圍繞教學(xué)內(nèi)容開展了專題探討，并且聘請了淄博市試驗幼兒園的園長、副園長、教研組長、保教主任、等等9名領(lǐng)導(dǎo)16日這天分別對她們幼兒園的一日活動支配，一一全面的分別作了先進閱歷的介紹，特別值得我們學(xué)習(xí)，17日高青縣試驗幼兒園的園長和實小幼兒園的園長她們分別介紹了她們園的很多管理閱歷、下午試驗園的2名老師又給我們上了2節(jié)公開課，課堂氣氛活躍，能把握重難點、更加值得我們學(xué)習(xí)，培訓(xùn)時間雖然不長，但內(nèi)容豐富，效果明顯，使我們深受啟發(fā)，達到預(yù)期培訓(xùn)目的。

1、在組織上求“實”。

加強組織領(lǐng)導(dǎo)，聘請優(yōu)秀師資。為辦好本次培訓(xùn)，我們重點做到“兩。

個到位”。一是領(lǐng)導(dǎo)到位?？h教化局領(lǐng)導(dǎo)都對這次培訓(xùn)賜予高度重視。教化局從戰(zhàn)略高度深刻闡述了加強幼兒教化，培育造就適應(yīng)新形勢發(fā)展要求的高素養(yǎng)幼師隊伍的重要性。教化局領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注培訓(xùn)班的詳細工作，并剛好提出一些要求和希望，在開學(xué)典禮上，教化局賈鳳友主任親臨現(xiàn)場作動員講話，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，全程參加整個培訓(xùn)工作。還特地對幼兒園迎省督導(dǎo)方面工作作了周密部署，創(chuàng)建一切條件保證培訓(xùn)工作的順當進行，并親自擔當培訓(xùn)班工作，對培訓(xùn)工作進行細心組織，嚴格管理，盡心盡職。二是全縣全部園長到位。聘請優(yōu)秀師資，是提高培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。真誠邀請了淄博市試驗幼兒園幼教專家作專題講座，確保培訓(xùn)活動的實效性，專家們在授課過程中針對相關(guān)專題的最新發(fā)展態(tài)勢，難點問題進行理性分析，客觀闡釋，并運用大量生動鮮活的事例，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)習(xí)效果。同時還邀請了具有豐富教學(xué)閱歷的老師授課，如淄博市試驗幼兒園的園長能把理論和實踐相結(jié)合，深化淺出，將幼教管理的勝利閱歷拓展為豐富的課程資源，她生動詳細的講授，深受學(xué)員歡迎，學(xué)員們聽課仔細，勤做筆記，不懂就問，按時上下課，在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員的學(xué)習(xí)自覺性都很高，課堂秩序好，到課率高，較好地完成了規(guī)定的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、在服務(wù)上求“精”

的印象，并對我們工作的細致入微和敬業(yè)精神予以高度的評價。三是保證“以人為本”。領(lǐng)導(dǎo)充分考慮學(xué)員的需求，剛好解決學(xué)員困難。如課前打算水，打掃教室衛(wèi)生等等。這些小的細微環(huán)節(jié)雖然微小，但是便利了學(xué)員生活，有助于學(xué)員專注學(xué)習(xí)。

3、在培訓(xùn)內(nèi)容上求“新”

本著“精辦、辦精”的工作思路，我們改進培訓(xùn)方法，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，做到“三個結(jié)合”。一是專題與探討溝通相結(jié)合，我們在細心組織專家專題報告的同時，要求學(xué)員圍繞報告內(nèi)容，分成小組，開展熱情研討，使學(xué)員在探討中領(lǐng)悟精神，在溝通中共享觀點，在爭論中提升相識。二是自主學(xué)習(xí)與溝通共享相結(jié)合，通過學(xué)員的現(xiàn)場溝通等形式，使學(xué)員的學(xué)習(xí)過程不單是記筆記，聽講座過程，更是與同行相互切磋，才智共享的過程。三是研修過程與研修成果相結(jié)合，我們在培訓(xùn)開講之前便要求每一位學(xué)員完成一篇10100字的學(xué)習(xí)筆記，使學(xué)員帶著問題去學(xué)，去聽，去想，培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)收獲，完成學(xué)習(xí)筆記，進一步提升了學(xué)習(xí)效果。通過“三個結(jié)合”，形成“學(xué)問—閱歷—思維”三位一體的實力培育體系。

1、學(xué)員素養(yǎng)得到普遍提高。

本次培訓(xùn)班能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)是與學(xué)員的主動、自覺、努力分不開的，這個班的學(xué)員基本素養(yǎng)高，上進心強，能夠珍惜這次學(xué)習(xí)機會，嚴格要求自己，自覺遵守規(guī)章制度，絕大多數(shù)學(xué)員都擔當著教學(xué)與管理的雙重任務(wù)，工作很忙，但學(xué)員們能夠充分相識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，看到了自己作為一名園長，一名幼兒園教化教學(xué)管理者，在不斷改變的新形勢面前，在思想觀念上，在教化教學(xué)改革的理念和方法上，還存在著差距，有肯定的危機意識，有不斷提高和完善自身素養(yǎng)的劇烈需求，絕大多數(shù)學(xué)員能夠做到工作和學(xué)習(xí)兩不誤。

2、搭建了平臺，促進了溝通。

這次參與培訓(xùn)的學(xué)員分別來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有些過去從來不相識，有些平常交往聯(lián)系的機會也不多，相互不了解，這次培訓(xùn)為學(xué)員供應(yīng)了相互結(jié)識、相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機會，學(xué)員們就學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題進行了坦誠、廣泛的溝通，從中學(xué)到了很多好思想、好作風(fēng)、好閱歷，他們紛紛表示今后要不斷加強聯(lián)系和溝通，相互幫助，共同進步和提高。

1、由于時間短促，未組織學(xué)員外出考察調(diào)研，拓寬他們的視野，解決一些實踐問題。

2、今后需進一步增加科研意識，使培訓(xùn)工作在探討的狀態(tài)下進行。

3、師資問題仍比較突出，面對不斷改變不斷提高的培訓(xùn)內(nèi)容，師資力氣適應(yīng)不了新形勢的須要。

本次幼兒園園長培訓(xùn)取得圓滿勝利，推動了我縣幼教教化發(fā)展進程，全面提高了我縣幼教隊伍的整體水平，培育了一批骨干幼兒老師、幼兒園園長，為迎接省“學(xué)前教化專項督導(dǎo)”的檢查評估奠定了堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

每個學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，組織全體老師參與；仔細學(xué)習(xí)上級有關(guān)老師隊伍建設(shè)重要文件精神，充分相識老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)安排和行事歷，在各個教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通過的自學(xué)，園部支配的骨干老師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織分層次的學(xué)習(xí)，剛好有效的完成學(xué)年初的工作支配。

本學(xué)年我園組織老師參與省平臺短時培訓(xùn)，90學(xué)時的培訓(xùn)等，參訓(xùn)老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時的指導(dǎo)師。我園老師20多人次榮獲縣教化敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三等獎；同時我園還主動引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等。

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障措施：

（1）以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實的工作看法，與時俱進、分工合作，責(zé)任落實，有力地促進了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順當開展。

（2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是接著教化工作順當進行的保障。結(jié)合幼兒園實際，引入激勵機制，將接著教化工作與老師的年度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，依據(jù)分級管理、分層次實施的原則，完善了教化教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、老師學(xué)習(xí)進修制度、備課制度、教研制度、老師備課聽課制度和老師福利激勵制度等一系列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時幼兒園還進行每月月底評估，評估組成員為各個小組負責(zé)人，針對老師園本培訓(xùn)和學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和競賽工作。

（3）幼兒園依據(jù)校本培訓(xùn)主題及支配，結(jié)合本園實際，有效整合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的老師學(xué)科素養(yǎng)研修活動，力求把培訓(xùn)、考核、競賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精，做出實效。

（4）幼兒園將老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為老師績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推動有力成果優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和嘉獎，不能有效組織老師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教研組，當年不得參與學(xué)校先進教研組的評比，老師年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報指責(zé)等。

（1）園本教研組依據(jù)不同教齡的老師制定不同的《園本研修個人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年舉薦的書目（20xx學(xué)年為《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》）閱讀以外，老師還可依據(jù)自己的喜好進行讀一本好書，寫一段體會，充分發(fā)揮老師的自主選擇；結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為載體的讀書溝通活動，在培訓(xùn)中，要求老師依據(jù)實際狀況，進行現(xiàn)狀分析，并依據(jù)自身狀況制定個人學(xué)習(xí)成長安排，要求老師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教化書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣老師學(xué)科素養(yǎng)活動進行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位老師每月完成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會，每學(xué)期至少做一次讀書溝通活動記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或案例，激勵每個老師參加課題探討。激勵老師利用業(yè)余時間，自己閱讀教化教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)網(wǎng)，提高骨干老師和新老師的業(yè)務(wù)實力；根據(jù)縣老師發(fā)展中心的要求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄。

（3）針對專項，有效運行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動，園內(nèi)開展了說課競賽、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干老師匯報、課題探討、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為老師從不同層面搭建不同的平臺，讓老師們在同伴互助的過程中，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)等實力。

20xx學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，各老師依據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了分析和總結(jié)，并對下個階段學(xué)習(xí)提出了期許；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教化對象學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)……這樣才會實現(xiàn)老師的個人價值，也才會達到人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

接著發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教化教學(xué)實踐實力。

1、加強學(xué)習(xí)，完善教化理念。

（1）注意專題輔導(dǎo)。

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強對老師日常行為細微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)覺的問題作——《老師因習(xí)慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的設(shè)計與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

（2）加強自我學(xué)習(xí)。

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書舉薦活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會自學(xué)，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教化理念。

（3）關(guān)注教研互動。

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。本學(xué)年接著開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料供應(yīng)的實踐溝通》（老師結(jié)合實際溝通了各自的感悟：我的相識、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、探討溝通中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區(qū)域活動案例溝通》老師們通過平日的細心視察，積累了許多有關(guān)嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的視察與指導(dǎo)的探討”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的實力。

2、注意實踐，完善教化行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破年級、打破班級，依據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自由教學(xué)實踐中遇到的問題進行溝通溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當天隨機穿插到某一小組中，傾聽老師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動狀況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前老師所遇到的比較共性問題。如：老師們反應(yīng)在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些老師迫切須要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計時目標撰寫的要點、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

（3）結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班老師兩人一起擔當展示嬉戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升老師組織嬉戲活動的實力。

（4）學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)建，每一位老師在6月份展示了一個體現(xiàn)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉(xiāng)的蘆葦?shù)取?/p>

（5）關(guān)注成熟型老師示范作用。5月份組織成熟型老師展示研討活動（小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術(shù)活動），讓新老師在觀摩中領(lǐng)會了成熟型老師的教化機靈，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)實力。

（6）開展成果展示與溝通活動。依據(jù)每一位老師各自的三年安排，開展活動展示、閱歷溝通等成果的展示與研討活動，進一步推動老師的成長，找到自己的適合點。如：開展中青年老師評優(yōu)活動，在園級展示評比的基礎(chǔ)上參與了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成果。下半年，每一位老師結(jié)合幼兒園的新三年發(fā)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年發(fā)展安排。

（7）接著做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)安排等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。

（三）、加強指導(dǎo)，營造科研氛圍。

接著以培育老師問題意識，提升老師科研實力，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題探討，主動參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標，不斷推動科研工作。

1、接著加強對老師問題意識的培育。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。

2、接著發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研實力。

3、依托課題探討的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、主動開展園級課題的探討。

5、接著關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)覺的問題及探討的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進行專題研討，使我們的探討與實踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6、進一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項科研嘉獎經(jīng)費，激勵老師科研熱忱。

7、依托縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新老師培育的實踐探討》，進一步開展實踐探討，不斷積累新老師培育的策略，有效提升老師的專業(yè)化水平。

（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升老師運用多媒體實力。依托文秘范文、校本研訓(xùn)的博客等，進一步促進老師主動將信息技術(shù)運用于教化實踐。特殊是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強對博客的發(fā)帖率。

接著進一步提高老師對現(xiàn)代化教化設(shè)施運用的實力。6月份組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必需調(diào)整，可以實行領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到老師們的研討中。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。

3、科研工作要加強。本園老師對于課題的探討缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是須要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)老師參加探討，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

幼兒園長培訓(xùn)工作總結(jié)

工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總探討，并分析成果的不足，從而得出引以為戒的閱歷。以下是我整理的幼兒園長培訓(xùn)工作總結(jié)，歡迎閱讀！

通過學(xué)習(xí)，我對“如可管理好幼兒園”做了深刻的思索。體會到幼兒教化，是人生最初的階段，它是一個奠基階段，它的重要性不僅僅為他能順當入小學(xué)打基礎(chǔ)，更重要的是為他一生的發(fā)展打基礎(chǔ)，如何管理好幼兒園，實現(xiàn)促進幼兒基本素養(yǎng)的全面發(fā)展，是幼教管理者的重要任務(wù)。

假如我是一園之長，就應(yīng)當知道肩負的重任，在幼兒園的教改和管理中，博采眾長，一方面要重視平安責(zé)任、后勤服務(wù)、衛(wèi)生保健和玩具設(shè)施等硬件建設(shè)，更重要的是狠抓另一方面，那就是老師隊伍的管理。

同樣，在幼兒園這一個群體中，有兩個重要的角色。一個角色是：一群女老師，情感豐富，細膩，心情易波動；另一個角色是：一群孩童，天真活潑、優(yōu)質(zhì)好動，缺乏自我實力。雙重的“單純”被管理角色，給管理者的創(chuàng)新管理帶來肯定的挑戰(zhàn)。假如把管理者和被管理者比作為一對主、客體的對應(yīng)關(guān)系的話，如何使客體主動同化、內(nèi)化主體的目標要求，使主體自主、自省的接受客體反饋過來信息，使之在管理事務(wù)中真正做到：以人為本，喚醒生命活力，服務(wù)主體發(fā)展，成就高素養(yǎng)現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)管理。

假設(shè)我是幼兒園主要管理者，我將從以下方面開展工作：

一、實現(xiàn)特色辦學(xué)，提高老師素養(yǎng)，幼兒園辦園力求使幼兒的教化教學(xué)與大中城市接軌，深知特色辦園是立足之本。留意引入先進的特色教學(xué)，帶領(lǐng)老師外出學(xué)習(xí)新教材、新教法。讓她們接受新學(xué)問、新理念，提高她們業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高辦園檔次。

二、設(shè)計特色教案。要求老師遵照國家的教化方針和政策，遵循幼兒教化的基本規(guī)律，依據(jù)特色依據(jù)班級幼兒的實際狀況，去思索，去探究，去創(chuàng)建，去最大限度地發(fā)揮自己的聰慧才智，找出幼兒教化的規(guī)律，設(shè)計特性教案。把握課程生成和演化的敏捷性、教化的情景性、師生交往和影響的交互性，給老師一個有利于發(fā)揮主動主動性，獨立自主的空間，讓她們成為教學(xué)的主子。

三、要信任老師，信任她們能成為合格的園丁。現(xiàn)代管理應(yīng)建立在對人的基本信任之上，事實證明，幼兒園的老師隊伍的是一支要值得信任的隊伍：要求她們好學(xué)上進、有事業(yè)心，要求她們要做到愛孩子、愛幼教事業(yè)，主動把自動的情感、才智奉獻給這些可愛的幼苗，渴望在其中體驗勝利，實現(xiàn)自己生命的意義和價值。因此敬重他們、信任他們。把更多的設(shè)計、組織和評估課程與教學(xué)的權(quán)利交給老師，有利于老師成為教學(xué)的主子，有利于教化質(zhì)量的提高，也有利于小摯友們成為學(xué)習(xí)的`主子。

當然，信任老師并不等于取消管理、放任自流，而是改革傳統(tǒng)管理模式中不相宜的部分，建立一種新型的管理機制，供應(yīng)一個寬松、溫馨、相互支持的工作環(huán)境，激發(fā)和調(diào)動老師內(nèi)在的主動性、主動性和創(chuàng)建性。抓好了老師管理這一塊，也算抓了幼兒園教學(xué)管理的核心，其它方面的管理也就跟著上去了。

四、作為幼兒園園長還要以身作責(zé)，調(diào)動全體教職工的工作主動性。管理效能的提高離不開調(diào)動教職工的主動性和合理支配教職工的工作。只有"知"才能"任"，幼兒園的老師都比較年輕、有干勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不相同。因此，要注意在實際工作中來考察了解人，對教職工的運用要揚長避短、給有不同專長的人有不同的表現(xiàn)機會，對教職工的管理和運用還要對其發(fā)展、前途負責(zé)，將敬重信任與嚴格要求相結(jié)合，努力使自己在管理中做到處事公允、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過則改，留意從思想上、生活上關(guān)切幼兒園內(nèi)每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個團結(jié)奮進、無私奉獻、有戰(zhàn)斗力的集體。實際管理工作中，園長應(yīng)做到寬嚴結(jié)合，剛?cè)嵯酀?，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴格的?guī)章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴的管理，也只能解決必需干的問題，很難解決情愿干、主動干的問題，園長很難用制度來完全約束老師的教化教學(xué)行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過園長的個人品質(zhì)、學(xué)識才能、實力、人格扭力和工作作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，明顯，這些非職權(quán)性因素的影響對園長來說也是不行忽視的。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

我園圍繞局一、下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

接著發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；

5月份開展師德演講賽--“今日我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評比出兩位老師參與片級的師德演講賽（總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

1、加強學(xué)習(xí)，完善教化理念。

（1）注意專題輔導(dǎo)

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。本學(xué)年接著開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區(qū)域活動材料供應(yīng)的實踐溝通》（老師結(jié)合實際溝通了各自的感悟：我的相識、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、探討溝通中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區(qū)域活動案例溝通》老師們通過平日的細心視察，積累了許多有關(guān)嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中老師的視察與指導(dǎo)的探討”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展示、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的實力。

2、注意實踐，完善教化行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破年級、打破班級，依據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各自由教學(xué)實踐中遇到的問題進行溝通溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當天隨機穿插到某一小組中，傾聽老師的話語?；蛘咴谟涗洷砩蠈懴伦约旱南敕ê徒ㄗh。到每月月底幼兒園將依據(jù)老師們的活動狀況記錄表，進行查閱、統(tǒng)計，并匯總出當前老師所遇到的比較共性問題。如：老師們反應(yīng)在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些老師迫切須要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計時目標撰寫的要點、“老師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

（3）結(jié)伴展示月。以班級為單位，搭班老師兩人一起擔當展示嬉戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升老師組織嬉戲活動的實力。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

根據(jù)縣教化局的要求，我校于20xx年x月x日——24日舉辦了一次全縣幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在縣教化局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)校細心組織下，20xx年安鄉(xiāng)縣幼兒園園長培訓(xùn)班，完成了培訓(xùn)規(guī)定的理論學(xué)習(xí)、閱歷溝通等學(xué)習(xí)任務(wù)，園滿結(jié)業(yè)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本次參訓(xùn)對象是全縣全部公民辦幼兒園園長或副園長，共117人。

本期培訓(xùn)注意培訓(xùn)的實際效果，理論聯(lián)系實踐，側(cè)重新理論、新觀點、新閱歷的學(xué)習(xí)；緊密地結(jié)合本縣本地區(qū)的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新模式、新做法的研討。在培訓(xùn)中，既有政策法規(guī)，也有專業(yè)學(xué)問；既有專題講座，也有視頻觀賞；既有理論講解，也有閱歷介紹。經(jīng)過七天的集中培訓(xùn)，效果顯著，園長們熟識了幼兒園的教化政策法規(guī)；增加了依法治園的意識和實力；提高了組織管理幼兒園的實力與水平；學(xué)習(xí)了幾位有著豐富幼兒園管理閱歷的園長工作閱歷?？偟膩碇v，培訓(xùn)班辦得特別勝利，達到了預(yù)期目的。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。

（1）成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了搞好這次培訓(xùn)，縣教化局成立了以縣教化局周海云局長為組長，教化局張單平副局長、周德祥副局長，縣老師進修學(xué)校鄢忠林校長為副組長，教化局政工股陳先明股長、陸興平副股長，教化股蔣青股長、傅友義副股長、何克軍副股長，進修學(xué)校陳章富副校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

股長親自主持會議，部署工作，張單平副局長強調(diào)各教務(wù)副校長必需親自帶隊來報名并參與第一天的開學(xué)典禮。

（3）實行了隆重的開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮。7月x日上午，在我校學(xué)術(shù)報告廳實行了隆重的開學(xué)典禮，張單平副局長、周德祥副局長、陳先民股長、蔣青股長、傅友義副股長已經(jīng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)副校長參與了開學(xué)典禮，張局長和周局長在開學(xué)典禮上都做了重要講話。在7月x日實行的結(jié)業(yè)典禮上，張局長、陳股長、蔣股長、陸股長等教化局領(lǐng)導(dǎo)親自參與，陸興平副股長代表教化局對本次培訓(xùn)進行了總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，為培訓(xùn)工作順當開展供應(yīng)了有力保障。

2、細心組織。

學(xué)校對本期培訓(xùn)班極為重視，在教化工作布置會之后，7月x日下午，鄢忠林校長組織全校授課老師、外聘老師以及教務(wù)工作人員召開了一次教學(xué)工作會議，周密制定了工作安排，細心組織培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們聘請了常德市第一幼兒園園長鄭琴老師為培訓(xùn)班實行了一次講座，鄢忠林校長親自上課，為園長們講授《作何做好一名園長》，教化局陳章春股長為園長們講解了幼兒園平安管理有關(guān)學(xué)問，教化局傅友義副股長為園長們介紹了有關(guān)幼教的政策法規(guī)，縣中心幼兒園副園長蹇敦霞為園長們介紹了新的幼兒教化理念。外地、學(xué)校、本地老師三合一結(jié)構(gòu)的高水平的教學(xué)，是本期培訓(xùn)質(zhì)量的根本保障。在組織管理上，縣老師進修學(xué)校做到了管理格、組織有序，服務(wù)到位，確保了培訓(xùn)班工作的順當開展，除一名園長因考勤時間沒有達到要求，不能結(jié)業(yè)之外，其余116名園長都順當完成了培訓(xùn)。

3、注意實效。

為切實落實培訓(xùn)的有效性，我們實行了一次座談會，邀請全縣7名優(yōu)秀的幼兒園園進步行了閱歷介紹；布置一篇結(jié)業(yè)作業(yè)，除一人外，其他園長都按時按質(zhì)完成上交了結(jié)業(yè)作業(yè)；進行了一次培訓(xùn)滿足度問卷調(diào)查，大部分學(xué)員對參加本次培訓(xùn)表示很滿足，并有部分園長為本培訓(xùn)班提出了自己的培訓(xùn)須要和建議。

當然，本次培訓(xùn)班也存在一些不足：首先，由于培訓(xùn)安排是年初沒有支配的，因此，七月份是在非常驚慌的狀況下開班的，盡管作了很大努力，但許多方面還是欠周到的；其次，由于受訓(xùn)者層次閱歷和需求不一樣，因此集中培訓(xùn)還是難以滿意每個學(xué)員自身須要的適切性；第三，由于培訓(xùn)管理閱歷還處在探究階段，因此在照看大家的生活方面做得還很不夠。

我們認為，本次培訓(xùn)班僅僅是為幼兒園管理提高作了個謀劃，真正的學(xué)習(xí)還得靠大家自己，靠平常的學(xué)習(xí)，靠日后的持續(xù)不斷地努力與反思。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

xx月xx日，我有幸的參與了的xx幼兒園舉辦的“骨干老師講學(xué)團的活動”。仔細聽取了三位老師的帶來的活動以及孫老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)會了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。

第一次活動是孫老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的漂亮，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的開心情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的相識和愛好。老師獨具匠心的設(shè)計使課堂顯得非常和諧。

和孫xx老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，xx幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充溢了生活氣息。孫xx老師的數(shù)學(xué)活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學(xué)繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“究竟是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉醉在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形態(tài)和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳xx的科學(xué)活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探究，感受生活中孩子們喜愛吃的彩虹糖的改變，發(fā)覺彩虹糖外面的彩色可以溶化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探究的樂趣。最終諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。

在傾聽課堂教學(xué)之后，我們又傾聽了孫老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫老師就本次活動是怎樣成形的作了具體的講解，讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最終，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今日的歡樂。

這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了xx幼兒園園舍的精致和秀美。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

緊隨著酷暑的到來，一學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)年我園以專題研討“《安吉嬉戲》在幼兒園中的實踐探討”為引領(lǐng)，幫助老師建構(gòu)嬉戲“課程”化有關(guān)理論學(xué)問。在專題研討的基礎(chǔ)上，開展實踐活動。實踐活動分為三個層面。分別是以“嬉戲故事”為內(nèi)容的老師個人層面、以“晨鍛創(chuàng)設(shè)開展評比”為內(nèi)容的班級實踐層面、以“分組小團體項目”為內(nèi)容的級段層面。對本園老師進行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)探討、教科研水平和新的教化教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)年的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全依據(jù)縣老師培訓(xùn)的安排，我園成立了由金樂園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，依據(jù)實際狀況對老師實施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實培訓(xùn)活動的時間和空間，統(tǒng)籌支配內(nèi)容和活動形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強化了考核機制，把老師的培訓(xùn)狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

2、專家引領(lǐng)

在實踐的過程中，發(fā)覺問題、提出問題，再邀請溫州市名師金樂老師、永嘉縣名師陳碎敏老師為老師做專家引領(lǐng)。以點帶面，讓全體老師都能從中受到啟發(fā)。

(一)重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過園本教研，組織老師閱讀各類書籍，例如：《學(xué)前兒童行為視察與分析》，在教研活動中，張曦、楊建芽老師組織老師閱讀、共享、理解學(xué)前兒童的行為，怎樣剛好的做好視察、分析、評價。每位老師撰寫讀書筆記，讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，另本學(xué)年著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教化的專業(yè)理論學(xué)問，更新學(xué)問量，拓寬學(xué)問面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

(二)多種園本培訓(xùn)的方式，促進老師教化教學(xué)實力的提高

本學(xué)年我們的園本研訓(xùn)項目模塊為：小團體項目(方案、過程、評價)、專題研討、教研活動(聽課、磨課，中心發(fā)言活動、集體備課)、專家引領(lǐng)、讀書活動等等。

1、以園本教研為平臺，激勵老師作各類閱歷介紹、中心發(fā)言活動，發(fā)表自己的觀點與看法，不斷提升自我的價值和品嘗。

2、互聽互評，共促成才

為了提升我園老師的自主嬉戲水平，促進老師對自主嬉戲的理解。我園開展自主嬉戲現(xiàn)場評比(各班)互聽互評活動，老師們的教化教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，在反思與點評中教學(xué)相長。

3、集體備課：

本學(xué)期的集體備課分小、中、大三個年級段a、b組教研組進行小組探討。時間支配為：單周周一上午a組、雙周周一上午b組。

備課詳細要求：

(1)每個小組依據(jù)段本課程的內(nèi)容確定一個教學(xué)內(nèi)容，進行集體備課。

(2)每個小組組內(nèi)輪番，依據(jù)自己集體備課的內(nèi)容進行走班上課，并剛好反思總結(jié)。

本學(xué)期已經(jīng)完成的小班段的集體備課有：《土滋土味》、《小魚游游游》

中班段的集體備課有：段本課程《素面情緣》、《麥餅香香》

大班段的集體備課有：段本課程《行走老街》、《茶研觀色》

4、同伴互助;小團體項目：

以教研小組為單位，進行階段性的教研閱歷總結(jié)和共享。詳細支配：

大班《茶文化在幼兒園中的實踐運用探討策略》

中班《麥餅文化在幼兒園中的實踐探討》

小班《楠娃游楠溪;小魚游游游》

5、擴大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干老師的潛能。本學(xué)年，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提升老師文化素養(yǎng)。

2、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結(jié)對的引路作用。

3、提高老師自主學(xué)習(xí)實力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。

4、將實踐與理論有機結(jié)合，深化教科研課題的開發(fā)與探討

5、開拓培訓(xùn)的思路，活躍氣氛，消退老師職業(yè)倦怠心理。

6、促進師資隊伍整體水平的提升，有效促進老師的專業(yè)成長。

園本培訓(xùn)是最詳細、最實在的培訓(xùn)，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進孩子的發(fā)展，而是老師提高實力的機會，是老師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮老師在培訓(xùn)中的主體作用，培訓(xùn)才能取得肯定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將接著不斷到改進培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研實力得到進一步地提高，有效的促進老師的專業(yè)成長。

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風(fēng)建設(shè)。

4月份進行師德論文征集活動;

5月份開展師德演講賽。

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

1、加強學(xué)習(xí)，完善教化理念。

(1)注意專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導(dǎo)。3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺的問題作專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展示活動中發(fā)覺的共性問題作專題講座，讓我們的老師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

(2)加強自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。讓老師學(xué)會自學(xué)，并剛好寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教化理念。

接著以培育老師問題意識，提升老師科研實力，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題探討，主動參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標，不斷推動科研工作。

1、接著加強對老師問題意識的培育。通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起找尋、發(fā)覺探討的問題，確立探討的方案。

2、接著發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研實力。

3、依托課題探討的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、主動開展園級課題的探討。

努力提升老師運用多媒體實力。進一步促進老師主動將信息技術(shù)運用于教化實踐。

1、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

2、科研工作要加強。本園老師對于課題的探討缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。

3、師資隊伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)

為了提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年x月x日由縣教化局組織對幼兒老師進行了一次幼兒老師培訓(xùn)，我有幸也參與了這次活動。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在x股長的報告中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，x股長的報告內(nèi)容特別具體，分別對晨間活動、老師的打算以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教化活動以及教化活動應(yīng)留意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)老師如何對學(xué)生進行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得特別重要。x老師的報告針對幼兒園的育人環(huán)境提了許多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M行區(qū)域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了x縣教化局領(lǐng)導(dǎo)對教化事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個班的老師早上幼兒來園時你以什么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是老師與家長溝通的好時機，做好家園共育。

通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教化工作應(yīng)當堅持體、智、德、美諸方面的教化相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒特性健康發(fā)展。幼兒教化要面對全體幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教化相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)實力的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教化于各項活動中。

幼兒教化，酷愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛護實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教化，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教化他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們主動樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有＂敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)＂的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當是最美妙，最公正，最無私的愛。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期我園依據(jù)上級部門關(guān)于加強師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實際，加強了理論與實踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的探討，對本園老師進行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)探討、教科研水平和新的教化教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

假如說，老師的素養(yǎng)是確定一切教化工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒老師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1.成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案安排。

為了讓園本培訓(xùn)深化每個老師的思想，努力營造氛圍，使園本培訓(xùn)化為每個老師的實際行動。本學(xué)期，我園依據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃，成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議，并有記錄。我們立足本園發(fā)展，依據(jù)實際狀況對老師實施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度安排及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓(xùn)安排，內(nèi)容及目標要求，并依據(jù)老師的需求，將園本培訓(xùn)活動定位在進行有關(guān)老師技能技巧的駕馭與教學(xué)，提高課堂的駕馭實力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓老師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。

2.健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度，如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、老師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等，強化了考核機制，把老師的培訓(xùn)狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間，統(tǒng)籌支配園本教研的內(nèi)容和活動形式，由教研組獨立開展的教研活動，每周不得少于兩小時，每周進行集中開展。保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同是時學(xué)校賜予教研組工作必要的資金投入，保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí)，以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經(jīng)費的落實，為我園園本教研活動供應(yīng)了有力的保障。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)探討(培訓(xùn))批判地汲取外地先進幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實際，加強探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)

1、讀書活動。本學(xué)期我園對老師一如既往的要求，要求老師在一年度里需自主閱讀3本教化理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，老師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

3、新老師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新老師進行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位老師制作一份課件，課件的領(lǐng)域為數(shù)學(xué)，而且必需是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容；平常的日常教學(xué)，其他老師可以隨時進行推門聽課活動；還有一課就是要向全園老師進行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。

5、形式多樣的教研活動。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教化的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)安排，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注意抓好老師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實際動身，集體協(xié)作，發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進行專題研討。讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。接著進行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題探討，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教化活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教化；支配的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)老師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題探討各一次觀摩課，并組織老師自評、互評，通過主動組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強老師專業(yè)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強其它技能熬煉：上半年開展了自彈自唱競賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽、老師講故事競賽、老師早操競賽年輕老師簡筆畫競賽等老師技能內(nèi)活動，以提高老師對自身技能的重視和再修煉。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)

（一）、加強老師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞年度重點工作安排，著力加強對老師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體，進行了專題報告的傾聽等。

在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教化教學(xué)實踐實力、加強學(xué)習(xí)，完善教化理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強對老師日常行為細微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。

2、加強自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進行了研討。并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善老師的教化理念。

3、注意實踐，完善教化行為。

接著做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)安排等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升老師運用多媒體實力。進一步促進老師主動將信息技術(shù)運用于教化實踐。接著進一步提高老師對現(xiàn)代化教化設(shè)施運用的實力。組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

3、師資隊伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)

遵照省教化廳文件要求，20xx年伊始，市教化局組織人力起先探討制定《xx市“老師隊伍素養(yǎng)提高工程方案》，該方案包括老師職業(yè)道德建設(shè)、老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干老師隊伍建設(shè)、老師學(xué)歷學(xué)位提升、老師教化技術(shù)實力建設(shè)、外語老師素養(yǎng)提高、信息技術(shù)老師實力水平提高、班主任老師隊伍建設(shè)、一般中學(xué)新課程改革老師培訓(xùn)、幼兒園老師園長培訓(xùn)等十大主要項目工程。20xx年xx月，市教化局正式印發(fā)了《xx市老師培訓(xùn)工作文件》，文件的20個附件涉及期間全市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講，這是我市老師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。

依據(jù)市教化局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教化行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)老師培訓(xùn)工作的文件。xx區(qū)教化局接連頒布《中小學(xué)老師接著教化實施方案》、《接著教化評估檢查制度》、《接著教化學(xué)分管理制度》、《骨干老師考核方案》、《校本培訓(xùn)實施細則》、《校本培訓(xùn)暫行管理方法》、《接著教化檔案管理方法》等文件，并結(jié)合本區(qū)實際主動探究“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思、參加互動式”的接著教化培訓(xùn)模式。xx縣也先后出臺了《老師全員培訓(xùn)工作實施方案》、《老師培訓(xùn)安排》、《中小學(xué)教化教學(xué)工作考核評估細則》、《新老師培訓(xùn)安排》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨干老師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。

科學(xué)的管理體制和嚴密的實施安排是老師培訓(xùn)工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規(guī)范老師培訓(xùn)工作的過程管理，我們于20xx年先后出臺了《xx市中小學(xué)老師接著教化工作實施安排》和《xx市中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)工作管理方法》。為變更多年來中小學(xué)老師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽視培訓(xùn)的狀況，真正把老師培訓(xùn)工作落到實處，在堅持通過調(diào)研、征求基層看法與反復(fù)探討、探討的基礎(chǔ)上，我市提出了在中小學(xué)老師全員培訓(xùn)中開展“二級培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。

全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路，主動探究符合自身實際狀況的工作模式。xx區(qū)地理區(qū)域小、老師人數(shù)少，他們就主動探究了“全員參加、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)方法，在全區(qū)開展“青年老師擂臺賽”，全區(qū)35歲以下老師全部參賽，很好的促進了青年老師整體素養(yǎng)和實施新課程課堂教學(xué)實力的提高。xx市教化局著眼于老師的專業(yè)發(fā)展，組建了中小學(xué)老師培訓(xùn)講師團。講師團成員由老師進修學(xué)校研訓(xùn)老師和骨干老師組成，每名成員有針對性的打算1—3個專題講座，并依此建立了“xx市老師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)”。“菜單式”培訓(xùn)以滿意老師的工作須要、解決實際問題和促老師專業(yè)成長為目的，從而確立了老師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。

兩年多來，根據(jù)《xx市老師隊伍素養(yǎng)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作正在主動、穩(wěn)步的向前推動，特殊是我市獨具特色的“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。

我市現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園專任老師xx人，參與全員培訓(xùn)的老師總數(shù)為xx余人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%。目前我市小學(xué)、初中學(xué)段已累計完成《中小學(xué)老師職業(yè)道德教化讀本》（20學(xué)時）、《備課新思維》（20學(xué)時）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》（10學(xué)時）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時）、《新課程老師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時）等省、市必修、選修課程101學(xué)時。中學(xué)學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推動，接連完成了110學(xué)時的相關(guān)培訓(xùn)。

“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級負責(zé)、全員覆蓋、務(wù)求實效、嚴格管理、嚴格考核的原則，構(gòu)建了總計28個模塊的4個等級的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標準。20xx年xx月，市教化局召開了縣（市）區(qū)教化局、進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等xx多人參與的“xx市中小學(xué)老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動大會”。20xx、20xx年暑期，我們組織xx名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對全市小學(xué)市級以上骨干老師、初中學(xué)老師、老師進修學(xué)校研訓(xùn)老師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓(xùn)，辦班216期，培訓(xùn)累計近xx余人。中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義xx余萬字，并由xx教化電子音像出版社公開出版《新課程老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書（一級）》36冊。

我市接著實施“1123”園丁安排，在骨干老師培訓(xùn)中實行“以評（審）促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級負責(zé)、動態(tài)管理”的操作模式，進一步規(guī)范骨干老師隊伍管理，以開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競賽、特級老師學(xué)術(shù)報告會等多種形式加強骨干老師隊伍建設(shè)。

全市舉薦省級骨干老師xx名，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%；考核、補評市級骨干老師（其中市級學(xué)科帶頭人xx人）xx人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%；縣（市）區(qū)級骨干老師總數(shù)為xx人，占中小學(xué)專任老師總數(shù)的xx%。

我們在實際工作中還非常留意為骨干老師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干老師到農(nóng)村開展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動。尤其是在我們開展的“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來自省、市級骨干老師。

研訓(xùn)老師培訓(xùn)是中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市老師培訓(xùn)的實際狀況，除組織市、縣兩級研訓(xùn)老師參與常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級研訓(xùn)老師開展了“教化案例探討”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的xx次全員培訓(xùn)，累計培訓(xùn)xx余人次，培訓(xùn)比例達xx%。20xx年秋、20xx年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)老師進行“教化敘事探討”、“案例教學(xué)在老師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對性的培訓(xùn)，累計培訓(xùn)xx人次，培訓(xùn)比例達xx%。

依據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任老師培訓(xùn)職責(zé)，市教化局負責(zé)高、初中，縣（市）區(qū)負責(zé)小學(xué)。在培訓(xùn)工作中，我們實行集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教化政策法規(guī)》、《中小學(xué)生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評價》、《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中小學(xué)生心理分析》等，并支配優(yōu)秀班主任做閱歷介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深化新老師任職校，對新老師進行跟蹤考核，包括聽課、溝通、座談、檢查備課簿等，進一步強化和擴大培訓(xùn)效果，使新老師進一步提升教化、教學(xué)理念，加強學(xué)科專業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素養(yǎng)教化和新一輪基礎(chǔ)教化課程改革須要及后續(xù)發(fā)展供應(yīng)有力支持。

兩年來，我們累計培訓(xùn)新任老師xx余人。其中中學(xué)320余人、培訓(xùn)比例達xx%，初中老師xx余人、培訓(xùn)比例達xx%，小學(xué)老師xx余人、培訓(xùn)比例達xx%。

根據(jù)省定的老師學(xué)歷目標要求，我市正式啟動了老師學(xué)歷學(xué)位提升“陽光工程”。從20xx年起，小學(xué)老師進行專科層次、初中老師進行本科層次、中學(xué)老師進行教化碩士層次（探討生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補助xx、xx、xx元學(xué)費。這是為進一步提升我市中小學(xué)老師隊伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進而不斷提高我市中小學(xué)老師教化教學(xué)水平的重大舉措，是一件實實在在的“惠師”工程。

20xx年—200xx年xx月，我市中小學(xué)老師渤海高校教化碩士畢業(yè)xx人（中學(xué)xx人、初中xx人、小學(xué)xx人），xx師范高校探討生課程班結(jié)業(yè)xx人，小學(xué)老師渤海高校?？飘厴I(yè)xx人、中小學(xué)老師本科畢業(yè)xx人，東北師大現(xiàn)代遠程學(xué)歷教化本科畢業(yè)771人，沈陽師范高?！耙凰逍∫幻咝Ｉ才拧碑厴I(yè)xx人。

目前尚有29名初、中學(xué)老師（中學(xué)xx人、初中xx人）渤海高校教化碩士在讀，東北師大現(xiàn)代遠程學(xué)歷教化本科在讀508人；沈陽師范高校、渤海高校本、?？坪谠谧x分別為xx人、xx人。

根據(jù)省英特爾將來教化項目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們緊緊圍繞促進計算機信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教化有機整合這一根本目標，確立了“以校為本、集團推動，向縣區(qū)擴展、向農(nóng)村學(xué)校延長”的'工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實處，我們仔細做到“三到位”，一是指標分解落實到位，二是各項責(zé)任制落實到位，三是主講老師備課到位。兩年多來，我們共培訓(xùn)老師xx人，結(jié)業(yè)率為xx%。學(xué)科老師共制作了xx個教學(xué)單元安排包，并有多名老師在省舉辦的優(yōu)秀作品評比大賽上獲獎。由于市教化局相關(guān)主管部門人事變動，我們的教化技術(shù)實力標準培訓(xùn)工作剛剛起步。

20xx年是我省中學(xué)課程改革的開局之年。兩年多來，我們接連開展了管理者培訓(xùn)xx學(xué)時（應(yīng)培人數(shù)xx人，實際參與xx人，完成xx%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)xx學(xué)時（應(yīng)培人數(shù)xx人，實際參與xx人，完成xx%）。同時，我們重點開展了試驗老師的培訓(xùn)，分別完成了《中學(xué)課程改革通識培訓(xùn)》（10學(xué)時）、《推動中學(xué)新課程方案