幼兒園大班季節(jié)教案（18篇）

幼兒園大班季節(jié)教案（模板18篇）在幼兒園大班，孩子們起先接觸一些基礎(chǔ)的學(xué)科學(xué)問(wèn)，如認(rèn)字、認(rèn)數(shù)字等。接下來(lái)，我為大家精選了一些幼兒園大班教學(xué)案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容;。

2、了解“狐假”的含義。

3、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表演故事。

活動(dòng)打算：狐貍、老虎、猴子、梅花鹿頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入，引起愛(ài)好。

小摯友們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜到：遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開嘴巴大聲吼，嚇得百獸都顫抖。(老虎)相識(shí)“虎”字。

二、學(xué)習(xí)故事，出示課題《狐假虎威》(板書)。相識(shí)“狐”

出示圖片，大膽猜想。

1、出示圖1，看圖上都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?狐貍會(huì)被吃掉嗎?它是怎么說(shuō)的呢?

2、老虎會(huì)信任狐貍的話嗎?狐貍又會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示圖2)。

3、老虎會(huì)同意嗎(出示圖3)。

就這樣狐貍前面走，老虎后邊跟，往下會(huì)發(fā)生什么事呢?

4、出示圖4.幼兒說(shuō)一說(shuō)，看到小動(dòng)物們都嚇跑了，狐貍會(huì)怎么說(shuō)?

5、出示圖5，小動(dòng)物真正膽怯 的是誰(shuí)?那么老虎為什么讓狐貍跑掉呢?(被騙了)。

6、通過(guò)“狐假虎威”這個(gè)故事，可以看出狐貍怎么樣?(狡猾、聰慧)。

三、看動(dòng)畫故事，回顧故事內(nèi)容。

四、復(fù)述故事。

運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)狐貍的狡猾。

五、這個(gè)故事告知我們什么道理?

這個(gè)故事告知我們生活中有些人借著別人的'力氣恐嚇人，其實(shí)自己沒(méi)有本事。同時(shí)也諷刺那些仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。

六、演一演。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)：將故事講給家人聽。

幼兒園大班秋天的季節(jié)教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生相識(shí)色調(diào)的作用，視察自然界的色調(diào)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色調(diào)表現(xiàn)事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

教學(xué)打算：

課件，圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1.看《曬糧》.

學(xué)生探討回答：秋天。

老師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫面上都有什么顏色，你覺(jué)得秋天的色調(diào)有什么特點(diǎn)，什么顏色最多?

2.看一些風(fēng)景圖片。

老師提問(wèn)：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái)。

學(xué)生挑出秋天，并說(shuō)出自己的理由。

3.看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生探討，說(shuō)出自己的看法。

4.秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色調(diào)，那么在內(nèi)容上，秋天原委有什么特點(diǎn)呢?

秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子起先落了下來(lái)，地下一片金黃。

5.老師板演：秋天的幾種植物。

這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?

學(xué)生探討，回答，并上臺(tái)作畫。

6.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色調(diào)和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，并畫出自己的感受。

7.學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。

2、能在老師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編。

3、直到秋天的大致特征。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在老師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。

初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的句子。

活動(dòng)打算：

風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖談話導(dǎo)入。

看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么?風(fēng)娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動(dòng)的?

二、學(xué)習(xí)理解兒歌。

1、美麗的圖畫中藏著一首好玩的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽(放音頻)。

2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做嬉戲了?是怎樣做嬉戲的?請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。

3、看視頻，隨畫面改變說(shuō)兒歌。

三、遷移練習(xí)說(shuō)話。

秋天的風(fēng)還想和更多的摯友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了?

1、老師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢?引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪(追、帶)著大雁飛。

2、老師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風(fēng)膽怯 吹落花瓣，很當(dāng)心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩?引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看(望、抱)著菊花開。

3、老師出示小摯友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小摯友走進(jìn)大自然，小摯友大自然中做什么?(小組看圖講解并描述小摯友在秋天大自然中的活動(dòng))。

4、鞏固：老師出示全部圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌(包含創(chuàng)編的句子)。

5、播放音樂(lè)，老師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容(離開座位)。

四、結(jié)束部分。

秋風(fēng)淘氣、可愛(ài)嗎?為什么?我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做摯友，我們也要和秋風(fēng)做摯友。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒情愿主動(dòng)發(fā)言溝通，有初步的想象實(shí)力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只情愿和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能依據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候須要老師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和老師一起表演兒歌時(shí)，幼兒心情好，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。

幼兒園大班教案

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛和善、愛(ài)摯友的美妙情感。

1．小蝸牛寫給小摯友的一封信：

敬愛(ài)的老師和小摯友：

當(dāng)你覺(jué)得孤寂或不快樂(lè)的時(shí)候．請(qǐng)記住你的摯友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個(gè)，收信人為××班小摯友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)摯友們興奮地看信。

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰(shuí)的?誰(shuí)寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤寂、微笑)

（評(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛(ài)摯友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

2．小結(jié)：森林里的每一位摯友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動(dòng)物。

(評(píng)析：幫助幼兒將零碎的閱歷進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)

3．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤寂的人帶去歡樂(lè)．讓難受的人興奮起來(lái)。

(評(píng)析：對(duì)微笑的說(shuō)明恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美妙和蘊(yùn)涵的力氣。)

1．出示圖片1，講解并描述a段。提問(wèn)：小蝸牛的心里為什么焦急?

小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的.，他做到了，就是了不得。

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不得呀?為什么?

小結(jié)：平常能見(jiàn)面的摯友收到了小蝸牛的微笑，不見(jiàn)面的摯友也收到了!近處的摯友收到了．遠(yuǎn)方的摯友也收到了!相識(shí)的摯友收到了，不相識(shí)的摯友也收到了!小蝸牛真的很了不得，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!

(評(píng)析：全部的提問(wèn)都圍繞“情感”線索綻開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)主動(dòng)。)

(評(píng)析：情感溝通有助于拓展幼兒的生活閱歷，使得活動(dòng)的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

附故事：微笑

小鳥說(shuō)：“只要我醒著，我情愿為摯友們唱歌?！?/p>

大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我情愿幫忙?！?/p>

小兔說(shuō)：“只要我醒著，我情愿為摯友們送信?！?/p>

大家都在為摯友做事，小蝸牛也想為摯友們做點(diǎn)什么?？墒撬顺商毂持林氐臍?，漸漸地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真焦急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛望見(jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻興奮地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)摯友們微笑呀!”

其次天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位摯友送去。

摯友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺(jué)得孤寂或不快樂(lè)的時(shí)候．請(qǐng)記住你的摯友小蝸牛正對(duì)著你微笑。”摯友們都說(shuō)，小蝸牛真了不得呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班教案

大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異樣感愛(ài)好，他們喜愛(ài)和影子做嬉戲，所以我們常常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理綻開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙攔住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有攔住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

1、探究為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒(méi)有攔住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。

2、能與同伴合作視察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有接著探究的愛(ài)好。

1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、老師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。

一、說(shuō)說(shuō)影子，引起愛(ài)好

1、師：這幾天我們都在玩影子嬉戲，你們發(fā)覺(jué)影子有哪些趣味的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消逝不見(jiàn)。

幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

（分析：在本活動(dòng)起先之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子嬉戲進(jìn)行溝通，老師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)老師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來(lái)的活動(dòng)做好打算。）

二、比較不一樣的影子，記錄各種揣測(cè)結(jié)果

1、老師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt，幼兒依據(jù)局部特征揣測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。

3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商議并記錄揣測(cè)結(jié)果。

4、溝通各種揣測(cè)記錄。

揣測(cè)一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

揣測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

揣測(cè)三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

揣測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5、老師在團(tuán)體記錄紙上登記幼兒的各種揣測(cè)，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商議好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：老師經(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到揣測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽揣測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在老師的激勵(lì)下起先初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。）

三、試驗(yàn)驗(yàn)證，找尋答案

1、幼兒運(yùn)用揣測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。

2、幼兒依據(jù)試驗(yàn)情景溝通自我的發(fā)覺(jué)。

光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。

小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒起先溝通試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師的開放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致視察，并激勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明較為困難的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：手影嬉戲

1、出示手影嬉戲的ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、幼兒在區(qū)角中仿照手影動(dòng)作進(jìn)行嬉戲。

在科學(xué)探究活動(dòng)中，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動(dòng)的揣測(cè)驗(yàn)證階段，老師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，老師能夠采納多種提問(wèn)方式，如激勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，老師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探究在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中許多幼兒否定了自我原先的各種揣測(cè)，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有攔住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿意。

二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，進(jìn)取探究并視察影子上出現(xiàn)“眼睛”的緣由。

三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深相識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推動(dòng)幼兒對(duì)于“影子”的相識(shí)，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”激勵(lì)幼兒運(yùn)用已有閱歷表達(dá)各自的揣測(cè)，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進(jìn)而提出“為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上望見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是老師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問(wèn)的層層深化，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

夏天燥熱的季節(jié)幼兒園大班活動(dòng)教案

一、圖片探討：出示圖片1和2，這個(gè)小摯友穿上這么美麗的花裙子，她們多興奮??！

咦，這個(gè)小摯友怎么啦？她為什么不興奮呢？

（就用我們的小手、彩筆來(lái)幫幫她吧?。┙o她的白裙子上畫什么呢？

畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等。

二、仿照示范：

先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。

再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小摯友們?yōu)樗氤龅暮梅椒ā?/p>

提問(wèn)：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的嗎？（小摯友、房子、機(jī)器人…）。

三、幼兒作畫：

老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

四、作品展示：

對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以嘉獎(jiǎng)。

反思通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)幼兒的繪畫實(shí)力有了很明顯的.進(jìn)步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的意思，有個(gè)別實(shí)力較強(qiáng)的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動(dòng)物、人物、植物，同時(shí)運(yùn)用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡(jiǎn)潔地組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征，并且色調(diào)艷麗，能夠畫滿整個(gè)畫面。

小班幼兒的想象力特別豐富，能夠說(shuō)出在白裙子上畫上……有的甚至能說(shuō)出畫面的情景。但幼兒在詳細(xì)繪畫的過(guò)程中，對(duì)于自己講解并描述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小摯友畫什么，就跟著仿照什么，每個(gè)小組有每個(gè)小組的風(fēng)格。實(shí)力比較差的幼兒也把白裙子變成彩色的，而且涂色勻稱。

活動(dòng)三：找涼快。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道夏每天氣很熱，人們想出各種方法使自己涼快起來(lái)。

2、在嬉戲活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力，如：看圖說(shuō)一句完整話。

活動(dòng)打算：夏天使人涼快的小圖片若干。

流程啟發(fā)提問(wèn)――引導(dǎo)講解并描述――嬉戲?qū)嵤┮c(diǎn)。

一、啟發(fā)提問(wèn)：

夏每天氣真熱啊，有什么方法使自己涼快呢？

二、老師引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1．夏天我們要穿裙子，短褲，還要穿什么？

2．剛才有的小摯友說(shuō)，天熱了可以扇扇子，開電扇，還可以用什么方法使自己涼快？

3．晚上睡覺(jué)和冬天有什么不同？（睡席子）。

4．天熱了，吃什么可以涼快？

5．天熱了每天還要干什么？

6．天熱了，你們最喜愛(ài)玩什么？

三、嬉戲：

幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說(shuō)：夏天開電扇很涼快。

反思天氣熱了，幼兒有生活閱歷?；顒?dòng)中幼兒說(shuō)的比較多。

發(fā)覺(jué)問(wèn)題：幼兒提到可以游泳可以涼快。幼兒都說(shuō)自己會(huì)游泳邊做動(dòng)作，可是具我了解幼兒是不會(huì)游泳的。我覺(jué)得這是與幼兒的學(xué)問(wèn)水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實(shí)混淆?，F(xiàn)在正直夏天，立刻要放暑假，特別有必要對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，。

反思；在以往的活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子當(dāng)前最須要的，做到隨時(shí)有教化，心中有孩子。

活動(dòng)四：洗澡泡泡多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解洗澡的方法，有愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣2、在相互合作中體驗(yàn)洗澡的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程探討溝通――實(shí)踐操作――提升閱歷實(shí)施要點(diǎn)。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了許多汗怎么辦？想什么方法是身體舒適？

2、洗澡時(shí)要打算那些東西？

3、想象身上什么地方匯出許多汗？先洗什么？后洗什么？要留意什么？

4、娃娃也很熱，除了許多汗，怎么辦？

5、請(qǐng)小摯友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前探討一下，誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃，誰(shuí)負(fù)責(zé)洗？

6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得？如何洗？

反思本次活動(dòng)中，幼兒都很樂(lè)意與幫助娃娃洗澡，愛(ài)洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻?；顒?dòng)的氛圍很好，小摯友的思維主動(dòng)活躍。

可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如：洗澡時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)當(dāng)讓小摯友進(jìn)行探討，或者在活動(dòng)后讓摯友進(jìn)行溝通。

缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價(jià)值挖掘。

幼兒園大班課教案《豐收的季節(jié)》含反思

1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹，將大樹貼在黑版上或墻面上。

2、圖畫紙人手一份及協(xié)助用品若干。

1、（出示大樹）這是一棵奇異的水果樹，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)愛(ài)好。

說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些水果呢？請(qǐng)小摯友畫出來(lái)，然后剪下貼到樹上去，變成一棵奇異的水果樹。

2、今日請(qǐng)小摯友一起設(shè)計(jì)各種各樣的水果，然后將這棵樹變成一棵奇異的水果樹。

（1）用水彩筆畫出水果的能廓，再給水果涂上美麗的顏色。

（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹上。

二、幼兒操作，老師巡回視察。

1、激勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出和別人不一樣的水果。

2、涂色時(shí)色調(diào)要?jiǎng)蚍Q，并表現(xiàn)精彩彩的漸變。

三、觀賞奇異的`水果樹。

請(qǐng)幼兒觀賞水果樹上的水果，感受水果的多樣性及色調(diào)的漂亮。

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的相識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的酷愛(ài)之情。一個(gè)主題又結(jié)束了，在這個(gè)主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫方面實(shí)力較弱，他們不會(huì)用多種色調(diào)來(lái)繪畫，審美實(shí)力較差。還有幼兒在區(qū)角嬉戲后不會(huì)整理、整理玩具，有的孩子一聽到收起來(lái)的音樂(lè)就立刻跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里整理，可整理的不整齊。只有少數(shù)幼兒會(huì)整理的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動(dòng)中接著培育孩子，使他們能在短時(shí)間有更快更好的發(fā)展。

幼兒園大班教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)邊看圖邊聽故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述畫面。

3.感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

二、活動(dòng)打算：多媒體課件《我爸爸》，音樂(lè)，圖畫紙、彩色筆。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師作簡(jiǎn)短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今日的說(shuō)話供應(yīng)閱歷。

“鮑老師是一個(gè)特別愛(ài)笑，特別歡樂(lè)的人，我最喜愛(ài)唱歌和看書，還會(huì)打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平常還喜愛(ài)講一些小故事小笑話，特別幽默，經(jīng)常逗得大家哈哈大笑呢?！?/p>

(二)視察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的愛(ài)好。

“今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)繪本故事，小摯友們請(qǐng)看，封面上的這個(gè)人，你們猜一猜他是誰(shuí)?”“這個(gè)故事的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

“他究竟是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起來(lái)看看吧?！奔ぐl(fā)觀看的愛(ài)好。

(三)邊放課件，邊激發(fā)幼兒探究故事，以問(wèn)題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。

1.老師放課件到爸爸賽跑第一名停。

·“這是我爸爸，他真的很棒!我爸爸什么都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索(不會(huì)掉下去)。他敢跟大力士競(jìng)賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”

·提問(wèn)：“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述圖片內(nèi)容)。

“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢?我們接著看吧?！?過(guò)渡)。

·老師總結(jié)：我爸爸很英勇。

2.接著放課件，幼兒講解并描述圖片內(nèi)容，到河馬頁(yè)停。

·老師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣歡樂(lè)，我爸爸真的'很棒!”

·提問(wèn)：“故事中說(shuō)爸爸像什么”(幫幼兒理解作品內(nèi)容)。

“說(shuō)明爸爸怎么樣?”(理解爸爸的特點(diǎn))。

·老師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事都做得特殊好。

3.接著放課件到泰迪熊頁(yè)停。

·“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣松軟。他像貓頭鷹一樣聰慧，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?/p>

·提問(wèn)：

·老師總結(jié)：我爸爸很高大聰慧，有溫順的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)。

4.接著放課件，到踢球頁(yè)停，

·提問(wèn)：“爸爸都會(huì)做什么”(描述圖片)。

·“請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)你的爸爸有哪些本事?”(調(diào)動(dòng)幼兒閱歷說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸)。

4.放課件到最終兩頁(yè)，提問(wèn)：“看了這兩幅圖，你有什么感覺(jué)?”讓幼兒體會(huì)爸爸宏大的愛(ài)。

(三)重點(diǎn)頁(yè)回放，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。

放太陽(yáng)頁(yè)，“小摯友細(xì)致看畫面上除了爸爸，還有什么?”(太陽(yáng))“為什么要畫上太陽(yáng)”(爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣暖和)。

總結(jié)提問(wèn)：爸爸是一個(gè)什么樣的人。

(四)感情提升，體會(huì)父子、父女間相互關(guān)愛(ài)的情感。

1.提問(wèn)：“你的爸爸是怎樣愛(ài)你的”，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做的事，體會(huì)爸爸的愛(ài)。

2.提問(wèn)：“你會(huì)怎樣愛(ài)自己的爸爸呢?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：為爸爸制做一張賀卡。

幼兒園大班課教案《豐收的季節(jié)》含反思

1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的'謎語(yǔ)，對(duì)猜迷活動(dòng)感愛(ài)好。

2、學(xué)說(shuō)謎面。

3、培育新奇心，提高分析、聯(lián)想實(shí)力。

1、花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物。

2、“百寶箱”一只，盤子若干只。

一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的愛(ài)好。

老師：今日，請(qǐng)小摯友來(lái)猜謎語(yǔ)，我們要猜的謎語(yǔ)都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，假如你們猜出來(lái)了，老師就拿出來(lái)給你們看。

二、猜謎。

1、老師逐一說(shuō)出謎面，幼兒猜謎。

（1）黃醬瓶。

（2）小小紅壇子口兒小，裝滿紅餃子，打開醬瓶子，吃了紅餃子，挖出紅珠寶。吐出百珠子。

（石榴）（橘子）。

（3）麻房子。

（4）身穿黃卦子紅帳子，頭上戴帽子，里面住個(gè)白胖子。脫下小帽子，味兒甜滋滋。

（花生）（柿子）。

2、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)出謎面，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。

3、老師公布謎底，出示實(shí)物，并依據(jù)謎面逐句核對(duì)。

三、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)謎面。

四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進(jìn)一步發(fā)揮想象力。

幼兒園大班課教案《豐收的季節(jié)》含反思

秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)特別之熟識(shí)，給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺(jué)、表達(dá)、操作的很大空間，廣袤的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專注它上時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)它們所蘊(yùn)含著豐富的教化資源，它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教化資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)夫秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)夫伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)覺(jué)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教化價(jià)值。

2、相識(shí)秋季常見(jiàn)的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來(lái)源，種植糧食的過(guò)程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得疼惜糧食，敬重人民的勞動(dòng)成果。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

（一）集體活動(dòng)：

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)秋收忙。

1、引導(dǎo)幼兒視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過(guò)程。

2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與歡樂(lè)。

糧食成熟的季節(jié)。

1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)夫豐收的喜悅之情。

2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步相識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。

歡樂(lè)猜猜猜。

1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，學(xué)說(shuō)謎面，對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感愛(ài)好。

2、培育新奇心，提高分析、聯(lián)想實(shí)力。

奇異的水果樹。

1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

好玩的番薯造型。

1、喜愛(ài)自己動(dòng)手制作番薯造型。

2、能依據(jù)已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

大豆、扁豆、四季豆。

1、相識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。

2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

糧食豐收了。

1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地支配畫面，鵜鶘布局的改變。

2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語(yǔ)句講解并描述自己見(jiàn)到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。

棉花。

1、通過(guò)視察，相識(shí)棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。

2、能用語(yǔ)言清楚精確地表達(dá)出棉花的用途與好處。

3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫工具進(jìn)行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力與想象力。

黃豆?fàn)敔斦覔从选?/p>

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒初步相識(shí)黃豆及其豆制品，并了解其養(yǎng)分價(jià)值。

3、培育幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的實(shí)力。

媽媽的菜籃子。

1、通過(guò)競(jìng)賽講解并描述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。

（二）區(qū)域提示：

美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。

閱讀區(qū)：打算一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，打算百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。

角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來(lái)的`蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色嬉戲用。

科學(xué)區(qū)：為幼兒打算一些水果與干果，讓幼兒觀賞、探究。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（1）在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒觀賞、溝通。

（2）在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、簇新的番薯等供幼兒造型、觀賞和溝通。

（3）投放有關(guān)疼惜糧食和農(nóng)夫伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī)，工幼兒看看、念念、畫畫。

（四）家園共育：

讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看，參與一些簡(jiǎn)潔的秋收勞動(dòng)；利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子視察各種水果，或讓孩子干脆參加一些采摘活動(dòng)，去水果店時(shí)讓孩子參加一些買賣活動(dòng)，培育孩子的交往實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子打算1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們共享，激勵(lì)幼兒關(guān)切集體，為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

（五）日?；顒?dòng)：

1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參加一些力所能及的勞動(dòng)。

2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)潔易種的蔬菜，激勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果，在收割季節(jié)，讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等，參加一些力所能及的勞動(dòng)。

3、體育嬉戲：開展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)輸糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。

4、角色嬉戲：開展〈〈水果店〉〉、〈〈買水果〉〉等活動(dòng)。

5、區(qū)域活動(dòng)：開展〈〈水果拼盤〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動(dòng)。

6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱、菜的做法及養(yǎng)分價(jià)值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過(guò)哪些瓜果？最喜愛(ài)吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械酿B(yǎng)分素。

7、幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。

關(guān)鍵活動(dòng)之一：《糧食成熟的季節(jié)》。

這個(gè)活動(dòng)，我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)夫豐收的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們相識(shí)了水稻、番薯等。

（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)；第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么？其次，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子視察，這次活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。

（2）視察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參加了農(nóng)夫伯伯的挖番薯活動(dòng)。最終還得到了農(nóng)夫伯伯贈(zèng)送的很多番薯、番薯藤供我們小摯友做番薯造型等?；赜變簣@后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很快樂(lè)，此活動(dòng)開展得特別勝利。

關(guān)鍵活動(dòng)之二：《秋收忙》。

讓幼兒去實(shí)地視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過(guò)程。

（1）觀看用鐮刀收割的情景。

（2）收割機(jī)收割水稻的情景。

（3）讓幼兒參加拾稻穗的活動(dòng)。

本活動(dòng)讓幼兒親自經(jīng)驗(yàn)農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)的過(guò)程，感受到了農(nóng)夫伯伯秋收勞動(dòng)的繁忙景象，并讓幼兒參加了拾稻穗的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從視察—體驗(yàn)——自己親自參加勞動(dòng)，發(fā)展了幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷和生活勞動(dòng)實(shí)力。

關(guān)鍵活動(dòng)之三：《好玩的番薯造型》。

孩子們能依據(jù)自己已有的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了漂亮動(dòng)人的不同的番薯造型，設(shè)計(jì)出不同的動(dòng)物等，此活動(dòng)使幼兒玩得特別歡樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)。

由于這個(gè)主題是初次進(jìn)行嘗試，在教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展等方面還存在著許多的問(wèn)題，希望大家多提珍貴的看法。

活動(dòng)內(nèi)容一：秋收忙活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過(guò)程。

2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、選定一個(gè)農(nóng)夫正在收割水稻的地點(diǎn)。

2、每位幼兒一張報(bào)紙供休息時(shí)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、平安教化：

1、老師告知幼兒今日活動(dòng)的地點(diǎn)，并檢查幼兒的裝束。

2、請(qǐng)幼兒在去的路上留意要聽老師的指令，不能隨意走開來(lái)。

3、走到田野里要愛(ài)護(hù)好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達(dá)目的地后要留意平安。（電、打稻機(jī)等）二、老師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)動(dòng)身。

三、到達(dá)目的地：

1、組織幼兒在田埂上視察農(nóng)夫伯伯收割水稻的過(guò)程：

用鐮刀割水稻——打稻機(jī)脫?！训竟妊b在口袋里——把稻谷運(yùn)回家——稻谷散放在水泥場(chǎng)上曬。

2、老師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。

四、休息并溝通：

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到田野看農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)和自己參與勞動(dòng)的感受。

2、你們望見(jiàn)農(nóng)夫伯伯在干什么？干得怎么樣？

3、我們參與了什么勞動(dòng)？勞動(dòng)時(shí)你覺(jué)得怎么樣？

五、老師帶幼兒回園：

帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。

幼兒園大班教案

1、相識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征，簡(jiǎn)潔了解一些蔬菜的不同食用部分和運(yùn)用方法。

2、嘗試給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類實(shí)力。

3、蔬菜好吃有養(yǎng)分。教化幼兒不要挑食

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

重點(diǎn)：讓幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，不愛(ài)吃蔬菜、挑食對(duì)身體不好。

難點(diǎn)：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。

1、一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾

2、幼兒提前在家里或者和家長(zhǎng)一起去市場(chǎng)了解一些蔬菜的學(xué)問(wèn)。

1、讓小摯友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來(lái)是什么疏菜了，小摯友能自己說(shuō)出來(lái)自己頭上戴的是什么蔬菜嗎？”（幼兒自己說(shuō)蔬菜的名字）

老師：“哇！小摯友真聰慧，相識(shí)這么多的蔬菜呢，有的老師還不相識(shí)呢。那你們都喜愛(ài)吃哪一種蔬菜呢？”（幼兒回答）

老師：“小摯友們還知道這些蔬菜的哪個(gè)部分是可以吃的嗎？”然后用打算好是蔬菜實(shí)物逐一說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。

2、通過(guò)做嬉戲，讓幼兒學(xué)會(huì)蔬菜的簡(jiǎn)潔分類。

給每個(gè)小摯友發(fā)一個(gè)蔬菜實(shí)物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒依據(jù)蔬菜的食用部分去找摯友。（在活動(dòng)的過(guò)程給與剛好的訂正，加深幼兒的印象。）

利用輕松、活潑的嬉戲，讓小摯友在活動(dòng)過(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行分類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。

3、通過(guò)角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。

扮演蔬菜的幼兒依次做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，邊做自我介紹。白菜寶寶：我是白菜寶寶，小摯友要和我做摯友，只要吃了我以后，每天大便很安逸。菠菜寶寶：你們相識(shí)我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變得強(qiáng)壯有力氣嗎？小摯友吃了我以后，就會(huì)身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長(zhǎng)得多美麗，渾身紅通通，小摯友吃了我以后，也會(huì)變得美麗、帥氣。

只要幼兒明白多吃蔬菜對(duì)身體的好處，他們的偏食習(xí)慣是能夠漸漸地訂正過(guò)來(lái)的。

幼兒回家后，可一和家長(zhǎng)一起榨一些美味的蔬菜汁，進(jìn)一步了解蔬菜的養(yǎng)分，讓幼兒對(duì)蔬菜持續(xù)不斷的對(duì)蔬菜產(chǎn)生愛(ài)好。

由于硬件設(shè)施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及養(yǎng)分價(jià)值

有一部分幼兒不愛(ài)吃蔬菜可能是味覺(jué)系統(tǒng)還沒(méi)發(fā)育完全，對(duì)某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了，我們應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取把蔬菜做的更美味一些，讓小摯友早日愛(ài)上蔬菜。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏弧Ｊ卟丝晒?yīng)人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。

幼兒園大班教案

1、進(jìn)一步駕馭幾何圖形的特征，嘗試將兩個(gè)或三個(gè)圖形進(jìn)行重疊，培育視察實(shí)力和平面感知實(shí)力。

2、情愿大膽表達(dá)自己的操作方法和結(jié)果。

3、通過(guò)小組操作，培育合作的實(shí)力。

1、老師操作大圖一份、演示課件。神奇袋一個(gè)，各種圖形片。

2、人手1份操作紙、一組一套聰慧樹操作材料

1、摸摸神奇袋，復(fù)習(xí)各種圖形。（三角形、圓形、方形、菱形、梯形、橢圓形）

師：看，老師這兒有一個(gè)神奇口袋，里面藏著很多圖形寶寶，一起來(lái)看老師是怎么請(qǐng)他們出來(lái)的。（老師示范，通過(guò)小手摸一摸，知道是什么圖形）請(qǐng)幼兒操作。

2、圖形捉迷藏，通過(guò)課件集體視察圖形疊加。

師："瞧，這圖形寶寶們又玩起了捉迷藏的嬉戲。"

出示圖例一（二個(gè)圖形）：你能知道哪些圖形藏在一起了。（通過(guò)課件分解圖形）

出示圖例二（三個(gè)圖形）：你知道幾個(gè)圖形藏在一起了。

3、集體操作聰慧樹。

老師示范

師：看這個(gè)有一棵聰慧樹，樹上有很多聰慧題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢？

這兒還有很多聰慧果呢？假如每個(gè)聰慧果都能找對(duì)答案，那就勝利完成任務(wù)啦！

"看，這是什么顏色的問(wèn)題呀？（紅色）那我們就要用紅色聰慧果來(lái)幫助找尋答案。然后把它放在答案的上面就行啦。

（老師示范一個(gè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

4、幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

5、出示聰慧樹操作材料，各組輪番操作。

師："小摯友們真聰慧，任務(wù)完成得太精彩啦！那你們會(huì)合作嗎？下面請(qǐng)每一組小摯友一一輪番合作完成聰慧樹，比一比哪組完成的又快又好。"

幼兒園大班教案

一、來(lái)園接待：7：35――7：45?；顒?dòng)內(nèi)容：迎接幼兒，值日生照看自然角、?；顒?dòng)打算：前一天支配值日生并安排任務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：視察幼兒入園心情，并主動(dòng)與幼兒進(jìn)行溝通。

二、晨間活動(dòng)：7：45――8：20

套圈

套圈若干

1、加強(qiáng)幼兒手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、有序活動(dòng)，主動(dòng)探究活動(dòng)的新玩法。

三、早操：8：20――8：40

活動(dòng)內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操

活動(dòng)打算：平衡木10根

活動(dòng)目標(biāo)：

1、出操前，行進(jìn)的隊(duì)伍有序、整齊，保持心情愉悅。

2、做操時(shí)，能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏呈現(xiàn)肢體動(dòng)作，與同伴協(xié)作默契。

四、生活活動(dòng)和晨談：8：45――9：00

活動(dòng)內(nèi)容：

點(diǎn)名

播報(bào)新聞

我去過(guò)的地方（重點(diǎn)）

活動(dòng)打算：《小摯友用書?我的祖國(guó)叫中國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用完整的語(yǔ)言講解并描述我去過(guò)中國(guó)的哪里，看到了什么。

2、提高幼兒傾聽習(xí)慣，增長(zhǎng)幼兒見(jiàn)識(shí)。

五、教學(xué)活動(dòng)：9：00――9：30

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。

2、知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰慧，萌發(fā)做中國(guó)人的驕傲感。

活動(dòng)打算：

1、各種膚色的小摯友圖片

2、各國(guó)食物和餐具圖片

3、人手一個(gè)地球儀

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷溝通

策略：1、老師出示各種膚色小摯友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小摯友

把中國(guó)和外國(guó)小摯友分別放上下兩排

2、學(xué)說(shuō)各國(guó)小摯友相互問(wèn)好的語(yǔ)言

指導(dǎo)語(yǔ)：1、今日張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小摯友，請(qǐng)你先找出中國(guó)小摯友，第幾個(gè)？

2、中國(guó)的小摯友長(zhǎng)得什么樣？與其他國(guó)家小摯友比較，他們有什么不同地方？

二、視察與操作

策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進(jìn)行分類

2、師幼共同檢查

指導(dǎo)語(yǔ)：我們最愛(ài)吃什么？外國(guó)小摯友愛(ài)吃什么？

三、找尋發(fā)覺(jué)中國(guó)的地理位置

策略：1、出示地球儀，以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題，請(qǐng)幼兒在地球儀上找找中國(guó)的位置，并用筆做上記號(hào)。

2、共同相識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特別標(biāo)記。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小摯友居住的大致位置

四、感受祖國(guó)真大

策略：1、地球儀上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大。

2、看中國(guó)地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國(guó)很大。

3、觀賞歌曲《我們是中國(guó)人》

六、區(qū)域活動(dòng)：9：35――10：05

活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)

建筑基地――建構(gòu)區(qū)

腦力大比拼――益智區(qū)

書香小筑――語(yǔ)言區(qū)

小月亮舞臺(tái)――表演區(qū)

科學(xué)小奇妙――科學(xué)區(qū)

數(shù)學(xué)智多星――數(shù)學(xué)區(qū)

制作間――美工區(qū)

驚異一線――美工區(qū)

爭(zhēng)分奪秒――認(rèn)知區(qū)

勞動(dòng)真光榮――生活區(qū)

重點(diǎn)指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)打算：

各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒寧?kù)o有序的參與區(qū)域活動(dòng)，遇到問(wèn)題能夠找尋正確渠道解決。

2、重點(diǎn)視察“火車軌道”的活動(dòng)狀況，激勵(lì)幼兒相互合作延長(zhǎng)空間。

七、生活活動(dòng)：10：10――10：20

活動(dòng)內(nèi)容：吃橘子

活動(dòng)打算：每人1個(gè)橘子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。

2、懂得吃水果前后要洗手，能做到寧?kù)o吃東西。

八、戶外活動(dòng)：10：20――10：50

活動(dòng)內(nèi)容：跳繩

活動(dòng)打算：每人一根繩子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒駕馭跳繩的要領(lǐng)，并能堅(jiān)持練習(xí)。

2、培育幼兒不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

九、餐前活動(dòng)：10：50――11：00

活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域講評(píng)

活動(dòng)打算：火車軌道嬉戲時(shí)遇到的困難，探討如何解決

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激勵(lì)幼兒不同的想象與創(chuàng)建，并賜予確定。

2、引導(dǎo)幼兒遵守在區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則。

十、午餐：11：00――11：30

活動(dòng)內(nèi)容：午餐

活動(dòng)打算：人手一份午餐、小毛巾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠?qū)庫(kù)o、開心的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒園大班教案

1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感愛(ài)好。

2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問(wèn)題。

3、樂(lè)意參與探討和溝通，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

1、大小、形態(tài)不同的透亮瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

一、嬉戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

（幼兒依據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）

二、幼兒操作探究活動(dòng)

1、將各組的蜂蜜放在一起視察并探討：

（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？

（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

（3）想一想用什么最好的方法來(lái)比較究竟哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由探討）。

2、幼兒探究思索，感受容積的守恒

（2）探討：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)覺(jué)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說(shuō)各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的凹凸與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān)）。

3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

（1）每位幼兒在大小、形態(tài)不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，視察各自瓶子的不同。

（3）請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，視察探討：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？

（4）小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒(méi)有增加，也沒(méi)有削減，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的凹凸如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、嬉戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

請(qǐng)小蜜蜂們把采來(lái)的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同共享。

在活動(dòng)中，老師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過(guò)老師操作的方式來(lái)完成的，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，她并沒(méi)有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。

幼兒園大班教案

1、了解花生的多種用途。

2、初步學(xué)習(xí)花生殼貼花的簡(jiǎn)潔方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用花生殼粘貼畫的方法。

難點(diǎn)：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。

花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、老師范畫。

1、導(dǎo)入，以謎語(yǔ)引出話題。

師：小摯友們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是什么？

“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子?！保ɑㄉ?。

2、出示花生，引導(dǎo)幼兒了解花生的特征。

（1）先讓幼兒一人拿一個(gè)花生，視察花生上的小麻點(diǎn)。

（2）幼兒剝開花生，然后視察花生仁的形態(tài)、顏色。

3、通過(guò)提問(wèn)，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生殼能做什么？

4、老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀賞、視察，幫助幼兒了解、駕馭花生殼的粘貼方法。

提問(wèn)：（1）花生除了小摯友說(shuō)的這些之外，還有什么用呢?

(2)請(qǐng)小摯友看看，老師用花生殼做了什么？

（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？

5、向幼兒簡(jiǎn)潔介紹制作材料。

（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

（2）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)制作時(shí)應(yīng)留意什么？

6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，老師巡察，提示幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更美麗，激勵(lì)幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

7、幼兒作品觀賞。

幼兒相互觀賞，老師指導(dǎo)幼兒觀賞：誰(shuí)的構(gòu)圖大，誰(shuí)的粘貼勻稱、牢靠等。

通過(guò)《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗(yàn)用不同材料作畫的樂(lè)趣，熬煉了幼兒手的敏捷性和提高孩子們的審美實(shí)力。在這節(jié)課中，通過(guò)以猜謎語(yǔ)的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過(guò)摸、看、視察，知道了花生殼的形態(tài)、顏色及用途，用觀賞、視察的方法幫助幼兒了解駕馭花生殼的粘貼方法，作畫的過(guò)程中孩子們的愛(ài)好很高，看到自己完成的作品有一種說(shuō)不出的興奮，但是在這節(jié)課中也有幾點(diǎn)不足之處，須要在以后的課程中多加留意，如：粘貼時(shí)不勻稱、堅(jiān)固性不強(qiáng)、還有構(gòu)圖過(guò)大或過(guò)小的現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)多讓孩子利用身邊的物品進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒園大班教案

1、能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的.數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。

圖片，幼兒畫冊(cè)，筆，記錄紙。

一、嬉戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。

1、引導(dǎo)幼兒視察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

2、你們?cè)偌?xì)致看看會(huì)發(fā)覺(jué)這些蘋果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)顏色不一樣，有的在樹上，有的在樹下。）

三、按不同屬性分類并比較數(shù)量。

1、師：剛才小摯友都看出來(lái)蘋果的顏色不一樣，那么紅蘋果有幾個(gè)？綠蘋果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。

2、你們?cè)偌?xì)致視察一下樹上有幾個(gè)蘋果？樹下有幾個(gè)蘋果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋果比綠蘋果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹上有多少蘋果？樹下有多少蘋果？7比3多多少？列式7-3=4。

四、幼兒操作

1、幼兒畫冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。

2、老師指導(dǎo)幼兒邊看畫冊(cè)邊記錄。

3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。

幼兒園大班教案

一天早晨，小螞蟻跟著媽媽來(lái)到樹林里找東西。樹林里變了樣，樹上的葉子都掉了下來(lái)，只有光禿禿的樹干，一陣風(fēng)吹來(lái)，它感到很冷。小螞蟻驚奇地問(wèn)媽媽：“怎么我的好摯友燕子，大雁，青蛙，烏龜他們都不見(jiàn)了，他們到哪里去了呢？”

“螞蟻媽媽會(huì)什么說(shuō)呀？”

媽媽說(shuō)：“冬天到了，燕子大雁都飛到南方去了，青蛙烏龜?shù)蕉蠢锒吡??！?/p>

小螞蟻又接著問(wèn)媽媽：“那我們螞蟻怎么過(guò)冬的呢？”

“誰(shuí)來(lái)告知小螞蟻呀？”

螞蟻和青蛙都是在洞里過(guò)冬的，他們的過(guò)冬方式一樣嗎？

青蛙是冬眠過(guò)冬，螞蟻是躲藏過(guò)冬。

風(fēng)越刮越大，螞蟻媽媽立刻帶著小螞蟻到螞蟻奶奶的洞里去躲藏。

（1）螞蟻奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

（2）螞蟻的地下通道是寬寬的還是窄窄的？通道象什么？（四通八達(dá)）

（3）那些寬大的地方是干什么用的？有幾個(gè)貯存室？里面藏些什么東西？

幫小螞蟻挖四通八達(dá)的螞蟻洞，使螞蟻舒舒適服地在洞里有吃有玩高興奮興地生活。

（1）幼兒介紹自己的作品

小螞蟻和媽媽有了自己過(guò)冬的洞，又找到了很多的好吃的東西，他們?cè)诙蠢锛炔慌嘛L(fēng)又不怕雪，暖暖活活塊塊樂(lè)樂(lè)地唱歌跳舞過(guò)新年。

幼兒園大班教案

1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨(dú)特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。

2、通過(guò)情景式的嬉戲活動(dòng)，使幼兒了解有關(guān)房屋的一個(gè)個(gè)古老的故事，初步體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、利用繪畫或手工的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用畫、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美，提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。

4、體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂(lè)。

5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂(lè)。

1、海滄古民居的觀賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、水彩筆等。

2、老師制作古民居范例。

3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂(lè)。

一、老師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)入教室

二、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、老師用課件展示海滄古民居圖片觀賞，讓幼兒了解古民居