幼兒園小班期中家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)（16篇）

幼兒園小班期中家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)（實(shí)用16篇）幼兒園小班的老師是孩子的引路人，須要具備豐富的教化閱歷和愛(ài)心耐性的品質(zhì)。我為大家整理了一些幼兒園小班的科學(xué)試驗(yàn)項(xiàng)目，供大家嘗試。

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)感想

讓家長(zhǎng)們聚在一起的目的是探討孩子本學(xué)期教化教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)大家面對(duì)面坐在一起可以解決老師與家長(zhǎng)之間存在的沖突和疑問(wèn)，大家都很珍惜這樣的機(jī)會(huì)。xx月xx號(hào)下午，我班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議是從3：00起先的。

1、先向每位家長(zhǎng)介紹本學(xué)期小班的概況；

2、說(shuō)一說(shuō)小班本學(xué)期的支配和教學(xué)目標(biāo)；

3、談一談孩子們的一些常見(jiàn)問(wèn)題；

4、和家長(zhǎng)溝通，了解孩子們?cè)诩业臓顩r；

5、對(duì)家長(zhǎng)會(huì)作總結(jié)，并感謝每位到會(huì)的家長(zhǎng)。

在整個(gè)會(huì)議中，我班的家長(zhǎng)都賜予了我特別大的支持，而且整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)也是在輕松、開(kāi)心的氛圍中結(jié)束的。

當(dāng)我和家長(zhǎng)們聊起孩子狀況的時(shí)候，家長(zhǎng)們都一擁而上，迫不及待的想從我這兒知道自己家孩子在幼兒園的表現(xiàn)怎樣，有沒(méi)有什么問(wèn)題等等。

其實(shí)，現(xiàn)在的孩子差不多都是獨(dú)生子女，都是爸爸媽媽的珍寶。而他們對(duì)教化注意的也都是結(jié)果，而不是整個(gè)過(guò)程。他們都覺(jué)得孩子在幼兒園受教化就應(yīng)當(dāng)聰慧，應(yīng)當(dāng)什么都會(huì)，包括學(xué)過(guò)的東西也都應(yīng)當(dāng)記住，其實(shí)不然，在本次家長(zhǎng)會(huì)中，我就對(duì)一些比較觀念化家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的看法。我覺(jué)得教化更應(yīng)當(dāng)注意的是整個(gè)過(guò)程而不是結(jié)果。假如孩子們?cè)谑芙袒^(guò)程中顯得很突出那么結(jié)果也肯定不會(huì)差到哪里去。在我發(fā)表看法結(jié)束后，多數(shù)的家長(zhǎng)也表示了贊同，并說(shuō)了以后也肯定會(huì)多關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們從過(guò)程中得到熬煉。再者是家長(zhǎng)提到的一個(gè)比較多的問(wèn)題就是孩子們?cè)诩依飼r(shí)跟在幼兒園時(shí)完全就不是一個(gè)人所表現(xiàn)出的行為，我覺(jué)得這與家長(zhǎng)平常在家的教化也是有關(guān)聯(lián)的。我們應(yīng)當(dāng)做到的是讓孩子自己的事情自己做，就算孩子用哭鬧來(lái)表示抗拒，我們也肯定不能心軟。現(xiàn)在家長(zhǎng)們實(shí)行了老師教的一些方法后都說(shuō)很有效，孩子們比以前能干了，能做到在家在園一個(gè)樣了。這些話(huà)語(yǔ)讓我們也覺(jué)得自己有了一點(diǎn)小小的成就感。

這次我班出席本次家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)許多，出席率達(dá)到了101%，但在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程中到會(huì)家長(zhǎng)的主動(dòng)性還是很高的，而且通過(guò)這次溝通，我們也知道了家園雙方在平常對(duì)孩子的教化中應(yīng)當(dāng)留意些什么。信任有了本次家長(zhǎng)會(huì)的閱歷，在下次會(huì)議中我們肯定會(huì)更加得心應(yīng)手的。

我覺(jué)得我班的這次家長(zhǎng)會(huì)起先應(yīng)當(dāng)是比較勝利的！依據(jù)他們的反饋我會(huì)做出相應(yīng)的措施，平常我還應(yīng)當(dāng)更多一點(diǎn)和家長(zhǎng)聯(lián)系，和他們多溝通，這樣才能比較全面的了解孩子的狀況。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們也都有一個(gè)共鳴那就是孩子的教化教學(xué)不僅僅是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)們的協(xié)作也是不容忽視的。家長(zhǎng)們也都情愿協(xié)作我們老師的工作，在家里與孩子們一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，一起監(jiān)督孩子們完成任務(wù)的狀況。信任有了家園的共同努力，我們的孩子肯定會(huì)將健康，更向上的成長(zhǎng)！

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

隨著教化改革的深化發(fā)展，幼兒園家庭社會(huì)三位一體的立體式教化模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教化指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的幫助下，在各班老師及家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，也精彩地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1加強(qiáng)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作實(shí)力由于本學(xué)年度新老師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新老師有效開(kāi)展工作，幫助老老師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老老師言傳身教中，讓新老師走近各層面家長(zhǎng)；另一方面則充分利用全園老師會(huì)議以及小中大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的探討。自培活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教化誤區(qū)，樹(shù)立正確的教化觀念，駕馭科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2接著利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于老師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園老師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)剛好了解幼兒在園活動(dòng)狀況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞開(kāi)展的活動(dòng)剛好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師幼兒園溝通的橋梁。

3開(kāi)展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開(kāi)展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨老師的辛苦；中班實(shí)行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒閱歷以及對(duì)老師工作的確定和建議，老師們也細(xì)心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)生活的改變，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一樣性等方面對(duì)家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，親密了家園間的聯(lián)系。

大班組實(shí)行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一好用環(huán)保的材料，制作了草籃稻草人草屋等各種簡(jiǎn)潔好玩的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手家長(zhǎng)們興趣盎然，在合作與共享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與好用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的歡樂(lè)?！皻g樂(lè)珍寶親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘歡樂(lè)的時(shí)間，另外還利用各種節(jié)日開(kāi)展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們老師的才智與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們老師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一樣認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了期望充溢了信念。

4家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪(fǎng)指導(dǎo)電訪(fǎng)之外，我們還要求老師每個(gè)月依據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在園狀況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教化策略供應(yīng)了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)看法往往很佩服，感受到老師工作的專(zhuān)業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。

5接著發(fā)揮[家長(zhǎng)園地]的宣揚(yáng)作用[家長(zhǎng)園地]是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教化溝通的一塊園地。本學(xué)期各班老師依據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體智德美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教化信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新奇新穎的名稱(chēng)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教化資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)供應(yīng)的[幼兒教化][為了孩子][娃娃畫(huà)報(bào)]等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教學(xué)問(wèn)。常?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使[家長(zhǎng)園地]活了起來(lái)，產(chǎn)生了的互動(dòng)效應(yīng)。

6家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專(zhuān)題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家進(jìn)步行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教化中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿(mǎn)意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿(mǎn)意和確定，對(duì)老師和工作人員耐性細(xì)致的工作表示滿(mǎn)意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作家長(zhǎng)幼兒的看法，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生平安給予較高評(píng)價(jià)。

家長(zhǎng)更多期望老師注意孩子實(shí)力的培育，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，期望老師能注意溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教化困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培育孩子的自信念”“孩子耐性不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培育孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。

每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教化困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家進(jìn)步行宣揚(yáng)。家園共育猶如一車(chē)兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+12的合力。我園開(kāi)展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，猶如給家園共育之車(chē)注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教化與家庭教化能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

老師和家長(zhǎng)是好摯友，家園之間是親鄰，在這充溢友情和暖和的世界里，家園相互團(tuán)結(jié)，相互支持，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)帶給雙重保障，這是家園之間溝通的境界，也是我們所追求的工作目標(biāo)。今后，我們將接著發(fā)奮，共同探究出更快、更好的家園共育方法。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每一天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我是個(gè)不愛(ài)告狀的老師，我覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先就應(yīng)由我來(lái)教化引導(dǎo)，不好太多地把職責(zé)推向家長(zhǎng)，除非的確須要家長(zhǎng)共同來(lái)協(xié)作教化的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特性留意講話(huà)的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著宛轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生正因孩子犯了錯(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感到尷尬。

2、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步透過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)剛好與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說(shuō)話(huà)口齒不清，做事沒(méi)耐性，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。透過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大變更了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上剛好告知家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的干脆結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫(huà)一幅畫(huà)，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜不自勝。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也透過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠綻開(kāi)有針對(duì)性的教化。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和須要家長(zhǎng)協(xié)作的資料寫(xiě)在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然構(gòu)成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)心性。正因孩子的學(xué)習(xí)務(wù)必建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作，幫忙孩子接來(lái)相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)“車(chē)輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車(chē)，視察各種車(chē)的特征，到幼兒園與大家一齊共享。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛(ài)好，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種搞笑的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)專(zhuān)心協(xié)作班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充溢了主角嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一齊品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)專(zhuān)心主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到一樣好評(píng)。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。假如家園互堅(jiān)信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展帶給良好和必要的條件。

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

20--年3月14日下午，本人以駱陽(yáng)家長(zhǎng)的身份，參與了通遼市幼兒園小班體驗(yàn)式家長(zhǎng)學(xué)堂。給本人的一個(gè)感覺(jué)就是：幼兒園細(xì)心部署、老師們細(xì)心打算、家長(zhǎng)們獲益良多……營(yíng)造了一個(gè)勝利的家長(zhǎng)會(huì)。

轉(zhuǎn)瞬，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)近半年了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的，在三位老師辛勤的培育與備至的關(guān)懷中，孩子一每天長(zhǎng)大，我真實(shí)地感受著他一點(diǎn)一滴的改變，真是興奮在心里，感謝在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及三位老師對(duì)孩子耐性細(xì)致的保教工作表示誠(chéng)心的感謝!

孩子入園以來(lái)，老師們以極大的愛(ài)心、耐性、責(zé)任心關(guān)切他、愛(ài)惜他，用激勵(lì)、賞識(shí)、參加等科學(xué)的教化方法幫助她，把愛(ài)滲透到他幼小的心里。現(xiàn)如今，孩子的小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的微笑，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對(duì)家長(zhǎng)都很周到熱忱，常常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通。

駱陽(yáng)原本是一個(gè)羞澀、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過(guò)在幼兒園幾個(gè)月的成長(zhǎng)，漸漸變成了一個(gè)開(kāi)朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些改變離不開(kāi)老師們的諄諄教育。老師們?cè)诮袒心茏龅接淘?lè)，讓孩子在嬉戲中明白了許多做人的道理，在嬉戲中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。

張宏君主任“關(guān)注孩子成長(zhǎng)心動(dòng)力”的講座。讓我知道搭建好老師與家長(zhǎng)之間橋梁，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。張主任還朗誦了自己寫(xiě)的散文《好想再次擁抱你》，忽然我的眼眶潮濕了。李順玉老師也字字珠璣，用生動(dòng)的例子深化淺出地闡述了幼兒教化的重要之處，使我受益匪淺。

正如法國(guó)作家羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人的心里，總得自己心里有陽(yáng)光?！蹦銈冏龅搅?你們用金子般的陽(yáng)光浸潤(rùn)孩子們的心田，你們把真心的愛(ài)給了每一位孩子。

總而言之，孩子須要你們更多的指導(dǎo)與幫助!我情愿和三位老師好好合作，讓駱陽(yáng)在小六班健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)做努力。

本次家長(zhǎng)會(huì)使我更深化、全面地了解幼兒園、老師和小孩的狀況，收益頗豐。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，期望的是孩子的收獲。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)駱陽(yáng)在通遼市幼兒園的健康成長(zhǎng)是充溢信念的!

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

我班有幼兒39人，男孩22人，女孩17人，這些孩子特性活潑開(kāi)朗，但特性顯明，我是一名剛畢業(yè)的學(xué)生，也是第一次真正的步入工作崗位，通過(guò)一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都有了很大的提高，幼兒園的日常生活，與孩子溝通，與家長(zhǎng)溝通都已基本了解。

我接的這個(gè)班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作。

1、在教化教學(xué)工作中，我們分析本班孩子狀況，依據(jù)《綱要》和教材要求，仔細(xì)制定學(xué)期工作安排，打算好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教化活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活閱歷。我們注意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻。

我們留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)實(shí)力。通過(guò)老師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充溢了愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)地參與各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)參加操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用一般話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表達(dá)和溝通，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的看法，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探究活動(dòng)和表演活動(dòng)充溢了愛(ài)好和熱忱，樂(lè)于英勇地在集風(fēng)光 前發(fā)言和表演。幼兒在愛(ài)好愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參加各項(xiàng)消遣表演活動(dòng)。

嬉戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以嬉戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)開(kāi)心的心情參加。其次，我們仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教化手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“嬉戲”上，把“嬉戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的留意力。

2、我們重視班級(jí)常規(guī)的培育，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的平安教化也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意視察身邊危急的地方，并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式，讓幼兒先找尋那些地方可能發(fā)生危急，應(yīng)當(dāng)怎樣玩?仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患，做到早發(fā)覺(jué)早解決，利用嬉戲讓幼兒查找班里擔(dān)心全的地方，教化幼兒不觸摸危急的角落。如：桌縫、桌角、門(mén)、等。通過(guò)兒歌教化幼兒上下樓梯要扶好，玩嬉戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

二、在衛(wèi)生保健方面。

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)許多麻煩，我班二位老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格根據(jù)園里的要求執(zhí)行各類(lèi)物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整齊、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們二位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐性的視察記錄。

如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥狀況;不漏吃;不遲吃;晨檢時(shí)留意視察幼兒臉色;幼兒有不舒適現(xiàn)象剛好通知家長(zhǎng);因小班幼兒還不能剛好的表達(dá)須要;日常生活中留意視察幼兒臉色及表情，剛好了解她的要求。特殊在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照看，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠三杯水，教化幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)剛好補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小摯友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每星期固定為幼兒清洗專(zhuān)人專(zhuān)用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時(shí)保持干凈，讓家長(zhǎng)看了放心。我們班注意保教并重，細(xì)心關(guān)切每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應(yīng)衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

首先，我們讓家長(zhǎng)了解了大(2)班的整體狀況——班級(jí)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，在談到孩子進(jìn)餐問(wèn)題時(shí)，許多家長(zhǎng)都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個(gè)須要大家共同探討的問(wèn)題。我們向家長(zhǎng)介紹了園中老師所實(shí)行的激勵(lì)措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不奢侈不撒飯的幼兒，老師請(qǐng)他們當(dāng)值日生、嘉獎(jiǎng)五角星等，讓家長(zhǎng)從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采納類(lèi)似的.方法，而不是無(wú)條件地接受孩子們的要求。我們還讓家長(zhǎng)了解了孩子們?cè)谶@一學(xué)期所要達(dá)到的目標(biāo)，只有心中有尺度，孩子的教化才能搞好。

其次,在培育班上孩子生活自理實(shí)力方面是重點(diǎn)要做的工作，我們讓家長(zhǎng)了解了孩子們生活方面的一些狀況，如，進(jìn)餐習(xí)慣有所改善，午睡能寧?kù)o、孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠聲?huì)正確洗手了……但也有一些方面，須要家長(zhǎng)和老師共同協(xié)作來(lái)幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等等，讓家長(zhǎng)了解一些形象的兒歌，幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長(zhǎng)們放手賜予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來(lái)漸漸提高孩子們的實(shí)力，不要擔(dān)憂(yōu)孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對(duì)于各個(gè)孩子來(lái)園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長(zhǎng)有所了解，以增加家長(zhǎng)的信念，讓他們覺(jué)得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己.

第三,就六一兒童節(jié)的節(jié)目演出達(dá)成共識(shí),家長(zhǎng)們紛紛表示,選出部分小朋參與排一個(gè)舞蹈,別的小摯友們做什么都行,只要能上場(chǎng)就好,讓他們?cè)谟變簣@的最終一個(gè)節(jié)日過(guò)得快樂(lè)開(kāi)心。由于時(shí)間不多,所以好多話(huà)題只有在家園聯(lián)系中和家長(zhǎng)們溝通,家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)滿(mǎn)足老師滿(mǎn)足的,因?yàn)槲覀兙秃枚嗉毙杞鉀Q的問(wèn)題達(dá)成共識(shí).

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

小三班下學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教化教學(xué)工作就要結(jié)束了。本學(xué)期，我班幼兒無(wú)論在行為習(xí)慣上還是身體素養(yǎng)上都有了很大進(jìn)步，這一切，與我班家長(zhǎng)的親密協(xié)作是分不開(kāi)的?，F(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作狀況總結(jié)一下。

我們利用早晨幼兒入園的時(shí)間和晚上放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、溝通，和家長(zhǎng)了解幼兒在家的一些狀況，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的一些狀況，以便家長(zhǎng)更好的了解到幼兒的最近動(dòng)向。

我們向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園教化安排，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化教學(xué)改革的支持和指導(dǎo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法。向家長(zhǎng)介紹我班的學(xué)期工作安排及園內(nèi)要求，使家庭教化與幼兒園教化同步進(jìn)行，使我們的教化更能落到實(shí)處。例如：上學(xué)期，我班幼兒午睡穿脫衣褲都等著老師幫忙，這學(xué)期我們平常向家長(zhǎng)溝通幼兒狀況時(shí)便向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿、脫外衣、外褲。在家長(zhǎng)們的支持理解下，加上天氣溫煦了，凡是等待老師不動(dòng)手自己去做的幼兒，我們不再幫他們，站在一旁用語(yǔ)言提示看著他們自己去做，就這樣以前幾個(gè)從不愿動(dòng)手的幼兒，現(xiàn)在不會(huì)再等待老師了，到學(xué)期結(jié)束，我班大部分幼兒已經(jīng)能夠自己穿、脫衣服、褲子了。

本學(xué)期，由于平安問(wèn)題，家長(zhǎng)不能入園接送孩子，于是，班上兩位老師做好保育工作，讓家長(zhǎng)放心，假如遇到須要向家長(zhǎng)交代的事情，通過(guò)家校通或者給幼兒發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)的形式和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也能協(xié)作好我們的工作，按時(shí)送孩子來(lái)園，督促孩子在家寫(xiě)作業(yè)等等。家長(zhǎng)是支持我們的工作的，在家長(zhǎng)們和我們老師通力協(xié)作下，家園共育達(dá)到了很好的效果。

此外，我們還利用每月的《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)工作的重心和內(nèi)容，以獲得家長(zhǎng)們更多的協(xié)作。

一年已經(jīng)過(guò)去了，我們還要和家長(zhǎng)們相處兩年。我信任，在我們的相互理解、相互支持下，我班的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越好，我們也會(huì)和家長(zhǎng)成為摯友。

幼兒園家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)小班

20xx年4月24日，我園以班級(jí)為單位綻開(kāi)一次有意義的家長(zhǎng)會(huì)。這次我們班家長(zhǎng)的參加率達(dá)百分之百，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教化特別的重視，和對(duì)幼兒園工作的大力支持。

家長(zhǎng)會(huì)上，我們與家長(zhǎng)溝通的方面特別的全面，包括衛(wèi)生保健工作，平安工作，“防溺水”平安教化，幼兒學(xué)籍錄入、學(xué)習(xí)《指南》內(nèi)容等。我們溝通到的每一方面內(nèi)容中都包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)知道怎樣做好家園聯(lián)系，如何協(xié)作幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康歡樂(lè)優(yōu)秀地成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。同時(shí)也讓家長(zhǎng)深刻相識(shí)到家庭教化的重要性，在今后的教化過(guò)程中能更加主動(dòng)主動(dòng)地協(xié)作老師的工作。

此次家長(zhǎng)會(huì)的衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，我們著重講的是幼兒牙齒的愛(ài)護(hù)，如何預(yù)防齲齒。我們通過(guò)觀看視頻的方法，內(nèi)容生動(dòng)形象，家長(zhǎng)們也都看得特別的仔細(xì)，有的家長(zhǎng)仔細(xì)做了筆記。信任通過(guò)這次的宣揚(yáng)教化，我們的家長(zhǎng)肯定會(huì)更重視愛(ài)護(hù)幼兒的牙齒，養(yǎng)成幼兒早晚刷牙、正確刷牙的好習(xí)慣。

平安教化問(wèn)題是每次家長(zhǎng)會(huì)上都必需強(qiáng)調(diào)的。保障幼兒平安是幼兒園工作的重中之重，我們讓家長(zhǎng)知道幼兒園除了是從大環(huán)境，教學(xué)材料等看得見(jiàn)的方面對(duì)幼兒進(jìn)行平安的愛(ài)護(hù)，我們更情愿教會(huì)幼兒愛(ài)護(hù)自己的方法，相識(shí)到什么是危急的事情，遇到了危急應(yīng)當(dāng)怎么去做。在家園協(xié)作方面我們也對(duì)幼兒家長(zhǎng)提出了一些要求，家長(zhǎng)也表示很理解很贊同。

因?yàn)樘鞖庠絹?lái)越熱，幼兒又天生喜水，我們也抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒家進(jìn)步行了防溺水的宣揚(yáng)教化，也和家進(jìn)步行了“如何預(yù)防幼兒溺水”的溝通，家長(zhǎng)在看完宣揚(yáng)資料后還進(jìn)行了溝通補(bǔ)充，家長(zhǎng)的參加性都特別的高。

《指南》是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的.導(dǎo)向性文件，即適用于幼兒園老師，同樣也適用于家長(zhǎng)，也給家長(zhǎng)在育兒方面指明方向。

確定家長(zhǎng)委員會(huì)和伙食委員會(huì)方面，我們班的家長(zhǎng)都表現(xiàn)得很踴躍，都想為為我們幼兒園的工作、發(fā)展供應(yīng)珍貴的看法和建議，最終確定兩名女家長(zhǎng)為我們的家長(zhǎng)委員會(huì)和伙食委員會(huì)的成員。

本次的家長(zhǎng)會(huì)氣氛雖然不像親子活動(dòng)那樣熱情，但我們都看到了家長(zhǎng)對(duì)幼兒教化的重視，此次家長(zhǎng)會(huì)讓老師家長(zhǎng)收獲不少，但是收獲最大的還是孩子們。

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

說(shuō)起這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)光是安排也是好長(zhǎng)時(shí)間了，大班的家長(zhǎng)會(huì)早早開(kāi)過(guò)了，而中小班的家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)橐恍┚売啥煌显偻?，主題也是隨著安排有些改動(dòng)，園長(zhǎng)發(fā)覺(jué)一些重要的覺(jué)得適合家長(zhǎng)會(huì)用的總會(huì)給我們建議，上周的時(shí)間里自己總有些糊糊涂涂感覺(jué)，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)稿子也是一改再改，每一次看總有點(diǎn)會(huì)不滿(mǎn)足的，每看一次就會(huì)再改動(dòng)一次，弄得到臨開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也有種沒(méi)打算好的感覺(jué)!在上周六我們最終開(kāi)展了以“給孩子相宜的愛(ài)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)議，現(xiàn)將會(huì)議的點(diǎn)滴總結(jié)如下：

一、把脈愛(ài)的溫度，給孩子相宜的愛(ài)。

首先因?yàn)槲覀內(nèi)焕蠋煼止っ鞔_，在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候有負(fù)責(zé)簽到、支配座位的，有負(fù)責(zé)采集活動(dòng)照片的，有負(fù)責(zé)組織嬉戲的，所以在整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的時(shí)候可以說(shuō)是有條不紊，每一個(gè)步驟也是緊緊相扣的這點(diǎn)還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)初始我是這樣說(shuō)的：不管你是幾個(gè)孩子的父母，信任我們擁有同樣的心情：一樣地想給孩子最多最好的愛(ài)，一樣的希望孩子歡樂(lè)、成才!來(lái)讓家長(zhǎng)們體會(huì)我和他們一樣作為父母的這種心情，接著引用《爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)這樣愛(ài)我》書(shū)中的孩子的話(huà)：爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)不要對(duì)我太好，不要給我太多，不要為我做太多;爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)你們?cè)囍袝r(shí)候懶一點(diǎn)、壞一點(diǎn)、狠一點(diǎn)，不要寵壞我、驕縱我。讓我們知道對(duì)于愛(ài)孩子不是賜予物質(zhì)越多就是越愛(ài)，而是要把握一個(gè)度，要相宜才好，怎樣才是相宜的呢?我們是從以下幾點(diǎn)說(shuō)的。

二、高質(zhì)量的陪伴——嬉戲。

為了讓家長(zhǎng)們有個(gè)愉悅的心情，同時(shí)感受一下孩子們玩嬉戲時(shí)心情，讓我們的本次的家長(zhǎng)會(huì)有個(gè)好的起先，我們撇棄以往的老師評(píng)價(jià)孩子，家長(zhǎng)聽(tīng)的這種模式，而是把完全的家長(zhǎng)會(huì)模式改為一個(gè)體驗(yàn)式的，在每一的環(huán)節(jié)中都讓家長(zhǎng)參加，在親自參加的過(guò)程中得到更深更直白的感受。我們進(jìn)行的孩子們熟識(shí)的嬉戲：“搶椅子”、“泡泡糖”記得孩子們?cè)谕妗皳屢巫印钡逆覒驎r(shí)還因?yàn)闆](méi)搶到而哭了呢，我和家長(zhǎng)們說(shuō)，家長(zhǎng)開(kāi)玩笑的說(shuō)：我們也想哭，只是不好意思。看來(lái)我們的心情在漸漸放松呢!在我們玩嬉戲時(shí)的規(guī)則是：誰(shuí)被嬉戲所淘汰了就來(lái)共享一件孩子表達(dá)愛(ài)的故事，在共享故事的時(shí)候許多的家長(zhǎng)說(shuō)著說(shuō)著就被孩子感動(dòng)的哭了，聽(tīng)到爸爸媽媽們共享的孩子，有的很有愛(ài)心知道關(guān)切人，有的孩子學(xué)會(huì)了共享，有的孩子知道謙讓?zhuān)€有的孩子特別的英勇還知道愛(ài)護(hù)媽媽?zhuān)械恼鋵毟鼌柡Χ紖⒓蛹覄?wù)勞動(dòng)，幫著家人洗襪子等等……爸爸媽媽們說(shuō)著孩子的進(jìn)步，我聽(tīng)到班里的孩子這么的改變，自己也被他們感動(dòng)了!

“學(xué)習(xí)不肯定是嬉戲，但嬉戲卻肯定是學(xué)習(xí)”!這是《指南》中說(shuō)到的，孩子們的嬉戲不光是無(wú)目的的玩耍，他們可以在嬉戲中獲得包括已有閱歷的練習(xí)和新閱歷的獲得，可見(jiàn)嬉戲的重要用途。那么在接下來(lái)和大家共享的孩子們的區(qū)域嬉戲、戶(hù)外嬉戲，通過(guò)班里孩子們真實(shí)的案例，在和家長(zhǎng)們分析每個(gè)嬉戲中孩子可以獲得閱歷，還有須要家長(zhǎng)們做的事情，就很簡(jiǎn)單引起共鳴，讓家長(zhǎng)們輕松的理解接受。那么在以后的`高質(zhì)量的陪伴中就會(huì)有孩子們愛(ài)玩的嬉戲，對(duì)于陪伴孩子不在是孩子玩自己的，家長(zhǎng)陪在一邊了。

三、教化——習(xí)慣。

引用葉圣陶的話(huà)：“什么是教化，教化就是習(xí)慣”!3—6歲正是孩子們習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。本著讓家長(zhǎng)們多發(fā)覺(jué)孩子好的習(xí)慣，注意培育孩子良好習(xí)慣，所以結(jié)合了孩子們?cè)谛“嚯A段良好習(xí)慣培育的環(huán)節(jié)，和家長(zhǎng)共同共享了我們?cè)诤⒆有“嘧⒁馀嘤哪菐讉€(gè)習(xí)慣，我們是怎么一步步實(shí)施的，孩子們是怎么一步步做到的。家長(zhǎng)們聽(tīng)了連連引起共鳴，另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中我加入了讓爸爸媽媽寫(xiě)寫(xiě)把自己發(fā)覺(jué)到的，孩子上學(xué)以來(lái)有哪些好習(xí)慣這個(gè)步驟，通過(guò)家長(zhǎng)們的記錄不難看出每一個(gè)爸媽眼中的孩子都是有進(jìn)步的，當(dāng)我問(wèn)到：“孩子身上好習(xí)慣多還是不好的習(xí)慣多呢?”有的就起先說(shuō)孩子的不好習(xí)慣，我是這樣回答的：“你現(xiàn)在發(fā)覺(jué)孩子的不好習(xí)慣，那只是孩子還不知道他這樣還不對(duì)，我們?cè)谙乱徊骄鸵秃⒆诱f(shuō)說(shuō)這樣做是不對(duì)的，哪樣是正確的，我們來(lái)一起告知他們，一起幫助孩子們把不好的習(xí)慣養(yǎng)成好的習(xí)慣”!其實(shí)在習(xí)慣養(yǎng)成的方面我們大人是有不行推卸的責(zé)任的，孩子就是我們的鏡子，來(lái)自不同家庭的孩子，他們的習(xí)慣都不會(huì)是一樣的，作為父母的我們，假如有哪些好習(xí)慣，那么孩子也會(huì)有的。比如說(shuō)父母有共享的好習(xí)慣，孩子必定會(huì)有的，家長(zhǎng)有等待的好習(xí)慣，那么他的孩子也是不急不躁的，做什么事情都是有始有終的，就像我們?cè)陂_(kāi)一個(gè)會(huì)議的時(shí)候，有的人會(huì)嫌煩，老是覺(jué)得怎么那么多事，還不結(jié)束呀;但有的人就會(huì)抱著良好的心態(tài)有始有終的、沒(méi)有煩躁焦慮仔細(xì)開(kāi)會(huì)，是想有這不同的心態(tài)習(xí)慣的孩子，他們會(huì)有什么表現(xiàn)呢?所以在孩子還是一張白紙的時(shí)候，請(qǐng)幫助孩子把他的這張白紙涂上最美的顏色!

想著昨天早上和孩子共享“爸媽眼中我的好習(xí)慣”時(shí)，孩子們揚(yáng)起小臉那么仔細(xì)的聽(tīng)著，聽(tīng)著爸媽眼中最棒的自己。當(dāng)我說(shuō)到哪個(gè)孩子的好習(xí)慣時(shí)，他們小臉上揚(yáng)起的滿(mǎn)意樣子真是可愛(ài)極了，有的孩子聽(tīng)到后迫不及待得和邊上的小摯友說(shuō)著自己有那么的好習(xí)慣，很得意呢!

另外我著重把閱讀習(xí)慣說(shuō)了說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆o孩子選擇繪本書(shū)而不是其他的書(shū)呢?通過(guò)我們平日里開(kāi)展的讀書(shū)月活動(dòng)如：圖書(shū)漂流、六一的繪本劇演出、故事共享會(huì)等，讓家長(zhǎng)看到孩子們的成果時(shí)，真實(shí)的感受到讀書(shū)的好處，和孩子們以養(yǎng)成的讀書(shū)的好習(xí)慣，這是很珍貴，所以我們要堅(jiān)持，讓習(xí)慣成自然!

四、如何評(píng)價(jià)我們的孩子。

在一個(gè)就是我說(shuō)到的如何評(píng)價(jià)孩子，其中我把如何評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)作為一個(gè)重點(diǎn)，我是借用了家長(zhǎng)平常說(shuō)孩子的畫(huà)時(shí)的語(yǔ)言來(lái)導(dǎo)入，結(jié)合我們的日常教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)，用“你畫(huà)的什么，你看別人畫(huà)的多好”等等，是想假如是你，你的感受會(huì)怎樣呢?所以在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我們就讓爸爸媽媽們親自感受一下，在評(píng)價(jià)孩子的畫(huà)的時(shí)候什么語(yǔ)言合適，我們就以即將到來(lái)的“父親節(jié)”為主題畫(huà)畫(huà)爸爸或是送給爸爸的禮物，我和他們的說(shuō)的是：本子的第一頁(yè)是咱們爸媽畫(huà)的，其次頁(yè)會(huì)是孩子的作品，我們就和孩子來(lái)一個(gè)競(jìng)賽，看看孩子和我們的作品有什么不同。許多的家長(zhǎng)就起先了：“畫(huà)什么呀怎么畫(huà)?”爭(zhēng)論的聲音起先了，有的家長(zhǎng)起先看別人的，徐玩笑的說(shuō)著“不要抄襲呦”，引來(lái)了家長(zhǎng)們一句：“抄也抄不來(lái)呀”。我剛好的把孩子們平日里的狀態(tài)反饋給家長(zhǎng)們：我們的孩子在有了一個(gè)主題后大膽的創(chuàng)作，這種創(chuàng)建的意識(shí)，孩子們敢說(shuō)敢畫(huà)的狀態(tài)是我們比不了的，家長(zhǎng)們通過(guò)自己的親自創(chuàng)建對(duì)于評(píng)價(jià)孩子的作品有了一個(gè)新的相識(shí)，我覺(jué)得這是很不錯(cuò)的，這樣我們?cè)谝院罂春⒆拥淖髌窌r(shí)就不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊痪湓?huà)而損害了孩子，打擊了他們!

五、有關(guān)博客。

對(duì)于博客我是借用了棒媽的話(huà)：本博客建立在棒媽?xiě)寻?周的時(shí)候。為的是記錄阿棒的成長(zhǎng)蹤跡。完整棒的童年記憶。等到阿棒足夠大的時(shí)候，這個(gè)博客就歸他了。請(qǐng)爍媽把她記錄孩子成長(zhǎng)博客的閱歷感受與大家共享一下，起先爍媽不好意思的，說(shuō)是自己只是為了打發(fā)時(shí)間，很經(jīng)典呀，假如我們?yōu)榱舜虬l(fā)時(shí)間而幫著孩子記錄他們的成長(zhǎng)博客，那我認(rèn)為這將是最好的“打發(fā)時(shí)間”，愿我們的家長(zhǎng)都把多余的時(shí)間打發(fā)在記錄孩子成長(zhǎng)博客上吧。在陪伴孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中這是送給孩子多么寶貴的禮物啊!

六、愿天下的父母都擁有這樣的情懷。

在最終一個(gè)觀賞《愿天下的父母都擁有這樣的情懷》環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得爸媽們?cè)僖蚤_(kāi)火車(chē)形式讀的過(guò)程中，也是一個(gè)消化記憶的過(guò)程，哪怕會(huì)后只是記住了自己讀的那么一條，也是會(huì)有收獲的!就像最終我說(shuō)的話(huà)：世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，也沒(méi)有相同的孩子，作為父母的我們愛(ài)孩子是一種本能，會(huì)不會(huì)愛(ài)則是一種實(shí)力，更是一種才智!就讓我們一起做一個(gè)才智型的父母，擁有《愿天下父母都擁有這樣的情懷》這樣的情懷去愛(ài)我們的孩子，來(lái)給自己的孩子最適合他們的愛(ài)育方式，給孩子相宜的愛(ài)吧!

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短

家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不行分的。_學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)驗(yàn)了半個(gè)學(xué)期的自理實(shí)力、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育后，有了怎樣的改變呢?新的學(xué)期起先了我們針對(duì)幼兒的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢?哪些工作須要家長(zhǎng)和老師主動(dòng)協(xié)作呢?針對(duì)以上問(wèn)題我們開(kāi)展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)摯友們介紹了每位幼兒在上個(gè)學(xué)期的發(fā)展?fàn)顩r，以及本學(xué)期的班級(jí)狀況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，本次活動(dòng)的重點(diǎn)我們向家長(zhǎng)摯友們介紹了主題活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)的介紹使家長(zhǎng)摯友意識(shí)到了家園協(xié)作的重要性。我們用事例向家長(zhǎng)證明白幼兒園和家庭不僅行動(dòng)要一樣，在向幼兒提要求的時(shí)候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則動(dòng)身，在教化目的、過(guò)程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。家長(zhǎng)摯友們也紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解，很多家長(zhǎng)表示自己由于工作繁忙忽視了對(duì)幼兒園工作的協(xié)作，以后肯定努力。本學(xué)期我們還為家長(zhǎng)摯友們制定了每月一期的家長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒每個(gè)月在園的學(xué)習(xí)，有了更系統(tǒng)、更全面的相識(shí)，家長(zhǎng)們表示了深深的謝意。最終，我們又和家長(zhǎng)摯友們簡(jiǎn)潔探討了幼兒自理實(shí)力的培育，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都意識(shí)到，幼兒生活實(shí)力的培育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，有待于在小班后期、中班乃至大班連綿不斷的培育過(guò)程。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我們使家長(zhǎng)更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園協(xié)作的重要性以及發(fā)覺(jué)了自己的孩子和同年齡段孩子的差異。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，很多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感謝，信任有了家長(zhǎng)摯友們的感謝和支持我們的工作會(huì)更加順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)

為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進(jìn)我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑，在本學(xué)期初我園召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。

一、家長(zhǎng)會(huì)形式剛好間家長(zhǎng)會(huì)是以幼兒園整體的幼兒為單位召開(kāi)的，時(shí)間是20xx年3月2日，在義烏市銀都酒店的銀河廳。家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容：今日我們?nèi)绾巫龈改?。?dāng)今社會(huì)很多的家長(zhǎng)忙于工作在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中存在著很多的苦惱，在此時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)很樂(lè)意，參會(huì)率高、效果好。

二、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容1、為了讓家長(zhǎng)清晰地了解我園全方面的狀況，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在生活中為什么會(huì)存在自己所苦惱的問(wèn)題，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長(zhǎng)們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，步調(diào)一樣地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培育成人。

2、選擇合適的時(shí)間請(qǐng)到家長(zhǎng)，選擇合適的內(nèi)容介紹給家長(zhǎng)。重點(diǎn)分析幼兒、告知家長(zhǎng)須要協(xié)作的事宜，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，回去有目的地指導(dǎo)幫助幼兒。其次，依據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)和班級(jí)普遍存在的狀況打算詳細(xì)的內(nèi)容。如：小班向家長(zhǎng)介紹了如何指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自理；怎樣培育幼兒的任務(wù)意識(shí)等。這些內(nèi)容詳細(xì)并且簡(jiǎn)單操作，得到了家長(zhǎng)的贊同。

3、在生活中如何科學(xué)喂養(yǎng)：讓幼兒駕馭正確的吃的方法和吃的習(xí)慣，不挑食，不依戀零食。正確的喝，懂得多喝開(kāi)水身體好，不和碳酸飲料。正確的穿，幼兒的衣服只要比成人多一層衣服。正確的睡，保證孩子的身高，因?yàn)楹⒆拥纳L(zhǎng)激素在睡眠時(shí)是活動(dòng)中的兩倍。正確的補(bǔ)鈣，在生活中看到不少的父母去藥店幫孩子買(mǎi)那些藥物補(bǔ)鈣，實(shí)際給孩子補(bǔ)鈣最好的方法是食補(bǔ)。正確的為孩子在運(yùn)動(dòng)護(hù)理，孩子運(yùn)動(dòng)在中為孩子在背上墊上小的毛巾。4、在生活中如何教化：家庭成員之間的看法必需一樣性，因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)很多的家庭是很多的大人圍圍著一個(gè)孩子，孩子只能在大人的正確的引導(dǎo)下得到肯定的熬煉和培育。家庭教化要與幼兒園教化始終性，生活習(xí)慣的培育和養(yǎng)成是須要時(shí)間和堅(jiān)持不斷的練習(xí)的。結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況了幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行更好的教化孩子。切忌超前學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)影響學(xué)習(xí)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)成果。切忌重學(xué)習(xí)輕獨(dú)立。家庭教化要與社會(huì)一樣性，社會(huì)須要什么樣的人才，結(jié)合社會(huì)的局勢(shì)去培育孩子。

三、對(duì)家庭教化做了指導(dǎo)工作為了讓家長(zhǎng)更好的協(xié)作我園的工作，首先我們引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教化誤區(qū)，和家長(zhǎng)共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力。各班老師在家庭教化方面做了指導(dǎo)工作，如：老師告知家長(zhǎng)每天放學(xué)后，不要只問(wèn)孩子學(xué)了多少字，算了多少題，而應(yīng)問(wèn)孩子今日給老師提了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了什么道理。要把孩子從味同嚼蠟的寫(xiě)算中解放出來(lái)，把孩子教化成學(xué)問(wèn)的創(chuàng)建者，而不是學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)。其次告誡家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子之間的差異，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也要?jiǎng)偤锰岢霰頁(yè)P(yáng)，而不應(yīng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比，由此來(lái)埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。再次，幫助家長(zhǎng)駕馭應(yīng)答幼兒提問(wèn)的技巧，促進(jìn)孩子主動(dòng)有效的應(yīng)答，使幼兒產(chǎn)生探究的愛(ài)好。總之，我們這次家長(zhǎng)會(huì)依據(jù)不同的幼兒特點(diǎn)給家長(zhǎng)們提出了一些合理建議，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作很支持。

四、綻開(kāi)探討家長(zhǎng)與老師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了閱歷溝通，家長(zhǎng)會(huì)是家園互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)們抓住了這次機(jī)會(huì)，暢所欲言，很多家長(zhǎng)都說(shuō)通過(guò)這次會(huì)議，更詳細(xì)地了解到了孩子在教化方面應(yīng)當(dāng)怎樣去教化，特殊快樂(lè)。對(duì)老師能細(xì)致的視察和相識(shí)孩子感到很興奮。孩子在幼兒園歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，他們比什么都放心?，F(xiàn)在孩子在生活習(xí)慣、自理實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力等方面都有很大的進(jìn)步，讓父母?jìng)兏杏X(jué)很欣慰，并期盼孩子在幼兒園有更大的進(jìn)步。在溝通時(shí)，有部分家長(zhǎng)對(duì)許老師提出了一些在教化孩子的苦惱的問(wèn)題。如：怎樣讓孩子在每天的早上愛(ài)上刷牙。怎樣培育孩子不怕生人。甜甜的媽媽說(shuō)，我的孩子各方面表現(xiàn)都很好，自理實(shí)力很強(qiáng)，很好勝，事事都想爭(zhēng)第一，假如沒(méi)取得第一心里很難過(guò)，半天都不理人，希望老師幫忙引導(dǎo)。

總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得特別勝利，對(duì)我園的各項(xiàng)工作有很大的幫助。我們將接著努力，不斷創(chuàng)新，克服家園共育中的不足之處，將家教工作做得更好。

幼兒園小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)優(yōu)選范例

這次新生家長(zhǎng)會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)賜予充分的重視，加大了指導(dǎo)力度，特殊是對(duì)年輕老師。我們得到了中肯的指教，不斷修正發(fā)言?xún)?nèi)容，在語(yǔ)氣、聲調(diào)、氣場(chǎng)等方面也得以較快的提升，少了些稚氣與生澀，多了些平穩(wěn)與成熟，最終以一名專(zhuān)業(yè)化、有力道的老師風(fēng)貌呈現(xiàn)在新生家長(zhǎng)面前，游刃有余地解答了各位家長(zhǎng)的問(wèn)題，消退了家長(zhǎng)們的疑慮與擔(dān)心，讓家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師多了份信任感，為今后的教化教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)勝利，值得反思之處如下：

新生家長(zhǎng)會(huì)是班主任老師與家長(zhǎng)們第一次大規(guī)模的集體會(huì)見(jiàn)，之前雖因?yàn)楹⒆拥慕袒瘑?wèn)題，班主任已經(jīng)和別人家進(jìn)步行過(guò)溝通，但個(gè)別溝通和集體溝通還是有很大區(qū)分的。個(gè)別溝通主要針對(duì)孩子的詳細(xì)問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起分析問(wèn)題，找到癥結(jié)所在，進(jìn)而相互協(xié)作，共同教化孩子，以解決問(wèn)題。而新生家長(zhǎng)會(huì)是班主任與全體家長(zhǎng)的溝通溝通，每位家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)都有自己的動(dòng)身點(diǎn)，有自己獨(dú)特的關(guān)注范圍，甚至有些家長(zhǎng)是帶著挑剔的眼光來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)的。這就須要班主任統(tǒng)籌兼顧，既要找到家長(zhǎng)們關(guān)注的共同點(diǎn)，具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的有效方法，說(shuō)到家長(zhǎng)們的心坎里去，讓家長(zhǎng)們體會(huì)到老師是從自家孩子的實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，切實(shí)為孩子著想；又要充分展示作為一名班主任所具備的較強(qiáng)的組織管理實(shí)力，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上的專(zhuān)業(yè)化品德，同時(shí)具有較為先進(jìn)、合理的教化理念，并在操作層面能夠把理念實(shí)踐到教書(shū)育人中去。因此，新生家長(zhǎng)會(huì)對(duì)班主任和學(xué)校的重要性不言而喻。

首先，要謹(jǐn)聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，和學(xué)校一貫的教化理念保持一樣，以虛心謹(jǐn)慎的看法接受校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老老師的指導(dǎo)。接到家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的通知后，德育處張主任就召集我們一年級(jí)組的全體班主任開(kāi)會(huì)，向我們傳達(dá)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的詳細(xì)指示，以及工作流程和支配。從這個(gè)基本理念動(dòng)身，我們利用周末時(shí)間打算家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言的初稿，初稿由張主任統(tǒng)一審核，并做了極為具體的修改，給了我們明確的指導(dǎo)建議。年級(jí)組長(zhǎng)謝老師剛好開(kāi)年級(jí)組會(huì)，我們坐在一起共同分析張主任的建議與看法，并統(tǒng)一了一年級(jí)四個(gè)班家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的思路，協(xié)商建議詳細(xì)化的方案，最終再?gòu)母靼嗟脑敿?xì)狀況動(dòng)身打算發(fā)言其次稿，上交學(xué)校后形成定稿。

其次，作為班主任，要對(duì)開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)的詳細(xì)狀況進(jìn)行較為詳盡的梳理，包括班級(jí)管理方法和成果、學(xué)生習(xí)慣培育的方式以及成果、學(xué)生取得的進(jìn)步以及須要提高的方向，特殊是后者，作為剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，面臨幼小連接的問(wèn)題，難免會(huì)呈現(xiàn)一些共同的現(xiàn)象，孩子們因年齡小、剛進(jìn)入生疏的環(huán)境，尚未養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在留意力集中方面存在待改進(jìn)的地方。作為班主任，應(yīng)充分駕馭學(xué)情，把握學(xué)生共同面臨的一些困難，并主動(dòng)尋求解決方案和對(duì)策，以便在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)們溝通溝通，不僅會(huì)提升為師底氣，而且拿出詳細(xì)的解決方案與家長(zhǎng)一起督促協(xié)作，一方面會(huì)取得家長(zhǎng)的信服，另一方面也有利于學(xué)生順當(dāng)快速的成長(zhǎng)，避開(kāi)多走彎路，讓學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。

最終，多閱讀一些如何勝利開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，吸取閱歷，豐富自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，為了更好地了解孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活的狀況，能更具針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，我制作了《一3班家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查問(wèn)卷》，包括選擇題和文字題兩大部分，內(nèi)容有：“您每天都會(huì)過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)嗎?”“您對(duì)孩子的教化方式”“孩子每天都有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀嗎?”“您的孩子每天做作業(yè)的時(shí)間”“您的孩子在家做作業(yè)遇到困難一般是怎么解決的?”“您的孩子回家和您談學(xué)校的事情嗎?”“您覺(jué)得您的孩子的優(yōu)點(diǎn)和的缺點(diǎn)分別是什么?”“您覺(jué)得您的孩子最須要得到老師幫助的是哪些地方?”“您對(duì)孩子的期望是什么?”“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括您的家庭氛圍和您的處世看法。”通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，增加對(duì)學(xué)生家庭學(xué)習(xí)狀況、家庭教化氛圍和父母育人看法的了解，今后更有針對(duì)性地綻開(kāi)工作，找到適合每個(gè)孩子的教化方式和方法，以求班級(jí)全體學(xué)生共同成進(jìn)步步。

作為班主任，平日的一個(gè)工作重點(diǎn)是與其他各任課老師剛好溝通，以較為全面地駕馭學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及習(xí)慣養(yǎng)成上的進(jìn)展?fàn)顩r。與各科老師的溝通應(yīng)貫穿整個(gè)教化教學(xué)工作中去，在家長(zhǎng)會(huì)前夕，更為細(xì)致地與各科老師溝通，一方面能與老師們共同分析孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，一起商討較為有效的對(duì)策，以便與家長(zhǎng)們溝通，得到家長(zhǎng)的協(xié)作；另一方面，班主任也因此駕馭各科教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)狀況，給家長(zhǎng)們傳達(dá)學(xué)科學(xué)習(xí)的詳細(xì)要求，讓家長(zhǎng)較為簡(jiǎn)單地關(guān)注孩子的全面發(fā)展，力求各科學(xué)習(xí)均衡，不出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。

家長(zhǎng)會(huì)不管開(kāi)得多么喧鬧勝利，總會(huì)有時(shí)間限制，當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)即將拉上帷幕時(shí)，總有些家長(zhǎng)意猶未盡，感覺(jué)還有和班主任私下里溝通的必要。這時(shí)，主持家長(zhǎng)會(huì)的班主任，從孩子發(fā)展的角度考量，應(yīng)盡量滿(mǎn)意家長(zhǎng)們的需求。

這里的私下溝通還是有別于家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前后的個(gè)別溝通，之前或之后的個(gè)別溝通均是班主任了解孩子詳細(xì)狀況后做了大量工作，有充分的思想打算，請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)共同解決問(wèn)題。而現(xiàn)在的私下溝通，家長(zhǎng)是有備而來(lái)的，而且很可能會(huì)提出困惑他很長(zhǎng)時(shí)間的教化難題，借此機(jī)會(huì)想得到班主任的指導(dǎo)。作為班主任，特殊是像我這樣的年輕班主任，工作時(shí)間有限，閱歷不足，困惑家長(zhǎng)的教化難題也很可能同樣是我們的困惑，因此這時(shí)候班主任應(yīng)謹(jǐn)言慎行，不行貿(mào)然給家長(zhǎng)詳細(xì)的建議，以免誤導(dǎo)家長(zhǎng)，給孩子教化帶來(lái)負(fù)面影響，也丟失了為師的威信。

作為班主任，不能以不懂裝懂，可以奇妙地短暫擱置問(wèn)題，待接下來(lái)尋求到較為合適的解決方法后再與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，已達(dá)到育人的效果。

反思是進(jìn)步的前提，古代有“吾日三省吾身”，做事也常說(shuō)“三思而后行”，足見(jiàn)反思的重要性。不管家長(zhǎng)會(huì)打算得如何充分，開(kāi)得如何勝利，難免會(huì)落下些許缺憾。會(huì)后剛好反思，包括反思勝利之處和值得改進(jìn)的地方，努力找到改進(jìn)的方案，爭(zhēng)取下次家長(zhǎng)會(huì)不再犯類(lèi)似的問(wèn)題，以提高家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和家長(zhǎng)的滿(mǎn)足度，從而提高家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的信任，更好地加強(qiáng)學(xué)校、家庭間的聯(lián)系溝通，為教化孩子這一共同目標(biāo)邁進(jìn)，形成強(qiáng)有力的教化合力！

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)共享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們剛好刪除。

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幼兒園小小班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

特別感謝大家百忙之中抽空參與此次家長(zhǎng)會(huì)。開(kāi)學(xué)已有差不多三個(gè)星期了，今日請(qǐng)大家來(lái)，主要是想讓各位家長(zhǎng)摯友更多的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，了解幼兒園的教化目標(biāo)、教化內(nèi)容和教化方法等，通過(guò)家園共育的教化原則，共同促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

我園今年增設(shè)了多個(gè)大區(qū)域環(huán)境，有：涂鴉墻、小小廚房、沙池、小小舞臺(tái)、紡織屋、裝扮屋等等，現(xiàn)以區(qū)域活動(dòng)與體育活動(dòng)為主，使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到全面發(fā)展。我園正在籌辦評(píng)省級(jí)示范園，并且我園與大地體育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，立志給與孩子更好的教化。

二、老師狀況介紹。

班上老師有三位，我姓余，于20xx年南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教化，畢業(yè)后始終在云溪幼兒園工作，對(duì)幼兒園的一日生活流程很熟。

張老師：是今年紅谷灘新區(qū)招進(jìn)來(lái)的區(qū)聘老師，有三年以上的教學(xué)閱歷。

陳老師：獲得保育資格證，有四年的工作閱歷。

班上老師電話(huà)：

余老師：xxx。

三、本班幼兒狀況介紹。

本班目前共有18名幼兒，由于都是新生，所以許多寶寶剛起先都有哭鬧心情，希望家長(zhǎng)們?cè)诩夷芤灾鲃?dòng)的表?yè)P(yáng)方式來(lái)激勵(lì)孩子入園，并堅(jiān)持每天來(lái)園。通過(guò)兩星期的視察發(fā)覺(jué)本班孩子在生活自理方面有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些不好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣：如挑食、偏食，缺乏獨(dú)立性，衛(wèi)生習(xí)慣不是很好、在集體活動(dòng)時(shí)坐姿的培育還要加強(qiáng)。我們?cè)谟變簣@會(huì)幫助幼兒改正這些不好的生活習(xí)慣，希望家長(zhǎng)在家也要多培育孩子不挑食等良好的生活習(xí)慣。

四、家園共育內(nèi)容。

1、堅(jiān)持接送卡制度。如未帶卡的家長(zhǎng)要填寫(xiě)入園或離園申請(qǐng)單，未帶接送卡的家長(zhǎng)上午需在8點(diǎn)后向值班老師拿條簽字才可進(jìn)班若沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)或是沒(méi)有值班人員簽字的幼兒不行進(jìn)班，請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)作。下午未帶卡的家長(zhǎng)5點(diǎn)后方可到值班老師處拿條，同樣必需要值班老師簽名。每天7：30-8：30是入園時(shí)間，我們將在8：00時(shí)在戶(hù)外開(kāi)展晨間活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們盡量在8：00前送幼兒入園參與早操并且引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持在家用完早餐，不要帶吃的東西進(jìn)教室。

2、不要穿拖鞋和系鞋帶的鞋入園。

3、勤剪指甲，防止挖傷。

4、節(jié)假日常常暴曬、清洗孩子的被褥。

5、不能帶危急物品入園，如：扣子、硬幣等。

6、假如你的寶寶身上佩帶了一些項(xiàng)鏈、手鐲、服裝裝飾品、帶有長(zhǎng)帶子的衣褲等，請(qǐng)家長(zhǎng)將其取下來(lái)放在家里，以免發(fā)生一些不必要的平安事故。

7、喂藥請(qǐng)到保健醫(yī)生處登記，由保健醫(yī)生統(tǒng)一喂藥，老師不接藥。

8、如有寶寶要請(qǐng)假，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必提前打電話(huà)或發(fā)短信告知班級(jí)隨意一位老師。

9、如有家長(zhǎng)換了電話(huà)號(hào)碼的請(qǐng)剛好告知老師，以便剛好家園聯(lián)系。

10、請(qǐng)家長(zhǎng)下午接到孩子后不要讓他亂跑，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的視線(xiàn)范圍，防止平安事故的發(fā)生。

11、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作我們老師的工作，要交的東西剛好交。

12、寶寶入園后，我們將與家長(zhǎng)們相處三年，三年間會(huì)發(fā)生許多的事，想必也會(huì)有沖突，但在發(fā)生沖突是，希望家長(zhǎng)多與我們老師溝通，我們是一個(gè)班，有什么問(wèn)題都是可以提出來(lái)解決的。

13、有些家長(zhǎng)反映孩子來(lái)幼兒后，回家之后便不吃飯了，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題呢，首先幼兒在園內(nèi)吃飯是集體活動(dòng)，且是有規(guī)律的，三個(gè)老師須要帶18個(gè)人，說(shuō)實(shí)話(huà)不會(huì)和家里一樣，許多個(gè)人圍著他一個(gè)，在幼兒園，我們重點(diǎn)培育的是幼兒自己的事情自己做，家長(zhǎng)在家不能一味滿(mǎn)意孩子的要求，家園我們須要保持一樣的教化理念。

五、家長(zhǎng)反饋狀況。

六、會(huì)議結(jié)束。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，是為了增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的聯(lián)系，了解幼兒在家，在園的'狀況。大家都知道，教化幼兒不是幼兒園單方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)把幼兒送到幼兒園以后可以不管不問(wèn)把教化幼兒的任務(wù)都交給老師幼兒園去管，這種想法是不正確的，恰恰相反，家庭教化是伴隨幼兒一生的，俗話(huà)說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)幼兒的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)潛移默化的教化幼兒。所以只有我們幼兒園教化與家長(zhǎng)教化相結(jié)合，才會(huì)共同努力，共同進(jìn)步，為了同一個(gè)目標(biāo)共同奮進(jìn)。為了讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園得狀況，我們?cè)?月25日下午4點(diǎn)在二樓舞蹈房召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我班應(yīng)到家長(zhǎng)18人，實(shí)到家長(zhǎng)17人，一位家長(zhǎng)請(qǐng)假。

一、家長(zhǎng)座談會(huì)形式剛好間。

家長(zhǎng)座談會(huì)先是以年級(jí)為單位召開(kāi)的，再由班級(jí)老師召開(kāi)。由于孩子剛?cè)雸@，無(wú)論是老師、幼兒、家長(zhǎng)都有一個(gè)了解、磨合期，因此，老師、幼兒經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的了磨合彼此都有了更深的了解，而這一時(shí)刻家長(zhǎng)也急須要了解近一個(gè)月在幼兒園學(xué)習(xí)、生活和一日活動(dòng)狀況，此時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)很樂(lè)意，參會(huì)率高、效果好。

二、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和目的。

1、首先介紹了這次會(huì)議的目的。為了讓家長(zhǎng)清晰地了解我園全方面的狀況，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子是怎樣在這里生活學(xué)習(xí)的，同時(shí)讓家長(zhǎng)知道自己的孩子不僅在這里能學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展。更讓家長(zhǎng)們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，步調(diào)一樣地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培育成人。

2、介紹了近半個(gè)月幼兒的生活狀況，讓家長(zhǎng)了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容，并讓家了解了幼兒每周食譜，家長(zhǎng)們都特別滿(mǎn)足。

三、老師對(duì)家庭教化做了指導(dǎo)工作。

為了讓家長(zhǎng)更好的協(xié)作我園的工作，首先我們引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教化誤區(qū)，和家長(zhǎng)共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力。各班老師在家庭教化方面做了指導(dǎo)工作，如：老師告知家長(zhǎng)每天放學(xué)后，不要只問(wèn)孩子學(xué)了多少字，算了多少題，而應(yīng)問(wèn)孩子今日給老師提了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了什么道理。要把孩子從味同嚼蠟的寫(xiě)算中解放出來(lái)，把孩子教化成學(xué)問(wèn)的創(chuàng)建者，而不是學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)。其次告誡家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子之間的差異，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也要?jiǎng)偤锰岢霰頁(yè)P(yáng)，而不應(yīng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比，由此來(lái)埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。再次，幫助家長(zhǎng)駕馭應(yīng)答幼兒提問(wèn)的技巧，促進(jìn)孩子主動(dòng)有效的應(yīng)答，使幼兒產(chǎn)生探究的愛(ài)好。

通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，又促進(jìn)了我們與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，我們老師更加了解了每個(gè)幼兒在家的表現(xiàn)，而家長(zhǎng)也了解了自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)。通過(guò)這次的溝通，讓我們雙方都有了管理孩子的目標(biāo)。又讓我們和家長(zhǎng)有了更多教化孩子的方法。信任通過(guò)本次的溝通活動(dòng)，更是有了家長(zhǎng)們的信任與支持，我們的工作會(huì)更上一層樓!

幼兒園小班期中家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

您們好！

今日，我們只為了一個(gè)目標(biāo)——一切為了孩子，為了孩子的一切。

會(huì)議分這幾部分：

1、班級(jí)狀況分析。

2、小班全面發(fā)展目標(biāo)以及詳細(xì)培育措施。

3、面臨幼小連接，我們班還存在的問(wèn)題。

4、其他方面。

本學(xué)期我們班增加了幾個(gè)個(gè)新生，現(xiàn)在班上總?cè)藬?shù)34，其中男生22名，女生12名。經(jīng)過(guò)小班一個(gè)學(xué)期的在園生活與學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)和實(shí)力習(xí)慣方面有了很大提高，在教學(xué)活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，規(guī)則意識(shí)增加了，但是在一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍舊存在著許多的問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，其他小摯友發(fā)言時(shí)不愿聽(tīng)，喜愛(ài)在下面自由的交談，傾聽(tīng)習(xí)慣很不好，坐姿隨意，不愿動(dòng)腦筋等等；孩子們之間也缺乏相互關(guān)切，相互理解的良好風(fēng)尚，課間或者戶(hù)外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)和同伴間發(fā)生沖突，發(fā)生沖突后獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力還需加強(qiáng)；還有的孩子吃飯的時(shí)候肯定要不斷的督促，否則不能在規(guī)定時(shí)間吃完自己的一份飯菜……因此本學(xué)期將在這幾個(gè)方面加以重點(diǎn)培育。尤其是這個(gè)學(xué)期已經(jīng)是他們?cè)谟變簣@的最終一個(gè)學(xué)期了，面臨著幼小連接的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都對(duì)老師提出許多更高的要求，希望自己的孩子能在幼兒園學(xué)到更多的學(xué)習(xí)技能方面的東西，這一方面也是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

1、有基本的生活自理實(shí)力，獨(dú)立完成力所能及的事。（飲食、睡眠、如廁、盥洗、整理物品等）。

2、仔細(xì)做好值日生工作，有初步的責(zé)隨意識(shí)。

3、主動(dòng)參與體育熬煉，大膽嘗試新穎 、有野趣的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷，有平安意識(shí)和初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有酷愛(ài)和珍惜資源、愛(ài)惜和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、知道一些不同地域，不同種族的人以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化意識(shí)。

6、喜愛(ài)集體生活，體驗(yàn)與人交往、合作的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)敬重他人的須要，有初步的自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。

7、從多方面感知生活中的美，能大膽地運(yùn)用唱歌、舞蹈、繪畫(huà)、構(gòu)造、角色扮演等方式表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行想象和創(chuàng)建。

8、喜愛(ài)閱讀，養(yǎng)成初步的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，有初步的獨(dú)立閱讀實(shí)力。

9、能大膽清晰的表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)他人的講解并描述，能用語(yǔ)言主動(dòng)與人溝通。

10、關(guān)切生活中常用的簡(jiǎn)潔文字和標(biāo)記，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)潔的圖像、文字、符號(hào)等形式表達(dá)自己的理解和感受。

11、幼兒能用鉛筆寫(xiě)自己的姓名，握筆、坐姿正確。

12、看到一幅圖能簡(jiǎn)要說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，來(lái)培育幼兒的表達(dá)察實(shí)力。

本學(xué)期假如我們班能朝著這個(gè)目標(biāo)努力，使孩子能做到以上12點(diǎn)，我們的孩子就夠得上一個(gè)全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)了。我們一起努力，我有信念，信任大家也有信念！

1、傾聽(tīng)習(xí)慣不好。

小班的孩子已經(jīng)在幼兒園生活了快三年了，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)早就適應(yīng)了幼兒園生活?？墒俏覀儼嗄壳按嬖诘囊粋€(gè)最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是班上實(shí)力強(qiáng)與實(shí)力弱，傾聽(tīng)習(xí)慣好和不好的孩子相差許多。傾聽(tīng)習(xí)慣不好表現(xiàn)出上課做小動(dòng)作，其他小摯友發(fā)言時(shí)不愿聽(tīng)，喜愛(ài)在下面自由的交談，坐姿隨意，不愿動(dòng)腦筋等等。每次上課前我都先和孩子們說(shuō)好，上課應(yīng)當(dāng)怎么做，盡量讓孩子理解上課仔細(xì)聽(tīng)講，早上完一個(gè)活動(dòng)早休息。說(shuō)的時(shí)候每個(gè)人都知道，可是上課還不到10分鐘就會(huì)有也許五個(gè)人起先做不住，于是起先做小動(dòng)作，找人說(shuō)話(huà)，這樣五個(gè)帶動(dòng)了五個(gè)，一會(huì)就有十個(gè)人自顧自的起先玩了。老師又不得不停下來(lái)起先管紀(jì)律等到將那十個(gè)人的心收回來(lái)，又奢侈了其他三十幾個(gè)孩子的時(shí)間，終歸還有那么多的孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力已經(jīng)養(yǎng)成了較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。我們兩個(gè)老師始終都在努力想出一個(gè)行之有效的方法，幫助孩子盡快進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)就發(fā)覺(jué)，要讓孩子變更一種習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)到一點(diǎn)學(xué)問(wèn)重要，要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣也不是三兩天就能養(yǎng)成的，也不是只要我們老師