幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié) 小班班級(jí)工作總結(jié)大全

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)大全工作學(xué)習(xí)中肯定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)記工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出閱歷和教訓(xùn)，引出規(guī)律性相識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么，我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)篇一

時(shí)間如“白駒過(guò)隙”勞碌而又充溢的一個(gè)學(xué)期又匆忙過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有勝利欣慰的歡樂(lè)?，F(xiàn)將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴做一個(gè)回顧總結(jié)，以此來(lái)反思不足，展望將來(lái)。

進(jìn)入小班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了較好的生活自理實(shí)力，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中變更了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以引導(dǎo)和激勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)地在日常中學(xué)習(xí)熬煉、不斷提高。

1、學(xué)期初，天氣還比較冷，放學(xué)時(shí)孩子們總要排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍到老師這兒塞褲子、檢查鞋子是否穿對(duì)，但是同時(shí)也發(fā)覺(jué)許多實(shí)力較強(qiáng)的孩子已不須要老師的幫助，能夠自己塞褲子、分辨鞋子的左右，于是我們引導(dǎo)幼兒在放學(xué)時(shí)相互檢查鞋子，同時(shí)確定幼兒樂(lè)于助人的行為，給其發(fā)放小紅花，孩子們很喜愛(ài)自己動(dòng)手的方式，也很仔細(xì)負(fù)責(zé)。

2、上學(xué)期我班個(gè)別幼兒在就餐時(shí)常常喜愛(ài)“討價(jià)還價(jià)”，有的不愛(ài)吃蔬菜，有的不愛(ài)吃肉，同時(shí)吃飯速度比較慢。針對(duì)這一狀況，我們?cè)诰筒偷墓芾砩弦蚕铝斯Ψ颍瑸榱私o孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境，每次進(jìn)餐時(shí)都會(huì)為幼兒放上一段輕音樂(lè)，讓孩子在溫柔的音樂(lè)聲中自然而然地進(jìn)入到寧?kù)o進(jìn)餐的狀態(tài)中。同時(shí)，我們還以小紅花等為嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)孩子盡量把飯菜吃完，加強(qiáng)養(yǎng)分教化，讓孩子了解到均衡養(yǎng)分的重要性。通過(guò)不斷的引導(dǎo)和激勵(lì)，孩子們討價(jià)還價(jià)的現(xiàn)象削減了，這部分孩子慢慢地愛(ài)上了吃飯，特殊是振軒和雷志兩個(gè)小摯友以前吃飯總是有一口沒(méi)一口、漸漸悠悠的吃?，F(xiàn)在寶寶不僅能吃完自己的一份飯菜，有時(shí)候還會(huì)要求我們?cè)偬硪煌肽兀?/p>

《綱要》中指出，兒童的發(fā)展是在相宜的環(huán)境中，以主動(dòng)主動(dòng)、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，老師必需依據(jù)兒童的愛(ài)好和發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教化。我們以這一理念為導(dǎo)向，在教化教學(xué)活動(dòng)中，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的材料，依據(jù)班上幼兒的實(shí)際狀況去打算每一個(gè)活動(dòng)。本學(xué)期，我們共開(kāi)展了“親親一家人”、“多才多藝的手”、“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”、“奇異的聲音”、“好伙伴”、“石頭大家玩”等十一個(gè)主題活動(dòng)，在每一個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)開(kāi)設(shè)中我們都能夠結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況做好相應(yīng)的調(diào)整與打算，幼兒也都能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加到每一個(gè)活動(dòng)中。另外，在教化教學(xué)活動(dòng)中，我們還加強(qiáng)幼兒良好的坐姿、傾聽(tīng)、舉手發(fā)言習(xí)慣的培育，通過(guò)老師的語(yǔ)言提示、嘉獎(jiǎng)、同伴之間的相互學(xué)習(xí)，現(xiàn)在班級(jí)幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也有了很大進(jìn)步，每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)開(kāi)心地參加活動(dòng)中。

（1）在賞識(shí)教化中激發(fā)孩子向上學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的老師并不忽視孩子們每一個(gè)小小的進(jìn)步，并為孩子們這一小小的進(jìn)步進(jìn)行激勵(lì)及嘉獎(jiǎng)。如：家豪今日沒(méi)有焦急插嘴而是耐性等待同伴講完之后在舉手，我們的老師也會(huì)為了家豪這一小小的進(jìn)步而對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)。

（2）“我的班級(jí)我做主”讓幼兒共同參加班級(jí)常規(guī)的制定。孩子們制定了很多規(guī)則，如：班級(jí)圖書(shū)管理上要按標(biāo)記取放，同時(shí)借閱別人書(shū)本要征得圖書(shū)擁有人的同意等等。在實(shí)踐中我們發(fā)覺(jué)讓孩子們參加規(guī)則的制定，不僅增加了孩子們的主子翁意識(shí)，更為重要的是孩子們能更好的遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)逐步增加。

（3）為了讓每個(gè)孩子都得到熬煉，在本學(xué)期我們班實(shí)行了小組長(zhǎng)制。為了避開(kāi)小組長(zhǎng)只能由幾個(gè)實(shí)力強(qiáng)的孩子來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。我們?yōu)槊總€(gè)小組的每張桌子上黏貼了一個(gè)桌號(hào)從1—5。然后請(qǐng)孩子們從1—5的輪番來(lái)做小組長(zhǎng)。此舉不僅熬煉了幼兒的動(dòng)手實(shí)力，而且也增加了孩子的自信念和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力。

通過(guò)這學(xué)期的改善，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升入中班后，我們將進(jìn)一步加大培育力度，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

二月，我們邀請(qǐng)了雷志媽媽和家豪媽媽來(lái)園為孩子們講平安小故事。媽媽們深化淺出的講解并描述讓孩子們了解了應(yīng)當(dāng)如何平安過(guò)公路及平安運(yùn)用家用電器等。

三月份，在三八節(jié)這天我們邀請(qǐng)了媽媽來(lái)到幼兒園和我們孩子一起慶祝三八節(jié)活動(dòng)。為了歡迎媽媽的到來(lái)，我們孩子唱起了《我的好媽媽》這首歌，并為自己的媽媽捶腿、敲背。媽媽們都感嘆自己的珍寶長(zhǎng)大了不少，懂得關(guān)切別人了。

四月，我們邀請(qǐng)了全體家長(zhǎng)來(lái)園參與開(kāi)放日活動(dòng)。老師們細(xì)心打算了三個(gè)活動(dòng)：語(yǔ)言活動(dòng)《小老鼠的旅行》、親子活動(dòng)《春天的樹(shù)》?；顒?dòng)中孩子們大膽表現(xiàn)，家長(zhǎng)們熱忱參加，活動(dòng)氛圍特別好。

五月，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)和孩子一起參與我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。在孩子早操展示環(huán)節(jié)，看著孩子們踏著整齊的步伐、喊著洪亮的口號(hào)進(jìn)場(chǎng)，我們的家長(zhǎng)都在感嘆我們的孩子真的長(zhǎng)大了。在嬉戲環(huán)節(jié)，爸爸媽媽和孩子一起參加到嬉戲中，在跳荷葉、拖小豬的嬉戲中感受運(yùn)動(dòng)帶給大家的歡樂(lè)。同時(shí)在和孩子共同的嬉戲中拉近了親子之間的距離，讓家長(zhǎng)重新諦視自己的孩子，發(fā)覺(jué)孩子成長(zhǎng)的蹤跡。

六月，有孩子們最期盼的節(jié)日——六一國(guó)際兒童節(jié)，我們邀請(qǐng)了爸爸媽媽來(lái)園和孩子共度六一兒童節(jié)。

（1）我是奇妙的小組長(zhǎng)。為了提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，學(xué)期初，我們本著讓每個(gè)幼兒都有熬煉發(fā)展的原則，請(qǐng)孩子們輪番擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子都得到了熬煉，從家長(zhǎng)的反饋中我們也了解到，孩子自從做了小組長(zhǎng)在家也變得主動(dòng)多了，如平常做事拖拉、懶懶的小哲現(xiàn)在做事的速度變得快多了，早晨在家再也不賴(lài)床了。

（2）小紅花制度。幼兒是在激勵(lì)與表?yè)P(yáng)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的，尤其是小班的孩子，更須要?jiǎng)偤玫谋頁(yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)，考慮到班級(jí)發(fā)小紅花的頻率比較高，在家長(zhǎng)會(huì)中我們也和家長(zhǎng)們溝通，實(shí)行十朵小紅花換一朵大紅花制度，請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助孩子收集小紅花，讓孩子在期盼中成進(jìn)步步。

2、特色角色嬉戲的組織與開(kāi)展

（1）插牌。

為了提高幼兒在嬉戲中的自主性，學(xué)期初我們起先試行插牌，孩子們?cè)谙旅婷拷M的盒子里，找到自己的卡片，然后將其插在自己喜愛(ài)的角色下面。這樣一來(lái)不僅提高了幼兒嬉戲的主動(dòng)性，而且也進(jìn)一步幫助幼兒明確了自己的角色，增加了幼兒的角色意識(shí)。不少孩子在插完牌之后興奮的跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，今日我是娃娃家的媽媽?zhuān)业鹊纫ベI(mǎi)菜給寶寶做飯”等。

（2）哆哆罐子博物館的開(kāi)展。

這個(gè)嬉戲的開(kāi)展是科學(xué)課題探討在班級(jí)中的詳細(xì)落實(shí)之一，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們從愛(ài)好動(dòng)身，在這里我們共設(shè)兩個(gè)服務(wù)人員，一個(gè)負(fù)責(zé)賣(mài)票、一個(gè)負(fù)責(zé)場(chǎng)館介紹及為須要的客人供應(yīng)服務(wù)。同時(shí)，我們的哆哆博物館的嬉戲不僅止于買(mǎi)賣(mài)票務(wù)、游客參觀巡游等，我們還依據(jù)孩子們的愛(ài)好，在里面設(shè)計(jì)了互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)域。如：罐子疊疊樂(lè)、繞樁跑、套圈等嬉戲項(xiàng)目，供幼兒在其中探究嬉戲。通過(guò)這樣多樣化的嬉戲方式，老板和顧客、顧客和顧客之間的溝通也增多了不少。

（3）個(gè)別化引導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的集體生活，由于各種緣由，孩子之間的個(gè)體差異日漸明顯，當(dāng)大部分幼兒可以歡樂(lè)自主地玩嬉戲時(shí)，還有那么幾個(gè)孩子茫然不知所措，經(jīng)過(guò)視察，我們發(fā)覺(jué)班級(jí)的緣緣由于常常請(qǐng)假，對(duì)班級(jí)的中處于動(dòng)態(tài)中角色嬉戲已經(jīng)特別不了解，他們的行為總會(huì)引起同伴的埋怨，為此，每次嬉戲時(shí)，我們兩位老師把他們作為重點(diǎn)視察的對(duì)象，帶著他們一起嬉戲，并賜予剛好的指導(dǎo)，另外，我們邀請(qǐng)了班級(jí)里實(shí)力強(qiáng)的幼兒帶著他們一起參加嬉戲，現(xiàn)在，這緣緣基本上可以開(kāi)心地參加到嬉戲中，尤其是一值缺少玩伴的小政也能夠融入到同伴之中了。

（4）細(xì)致視察，以角色身份適時(shí)指導(dǎo)嬉戲。

在活動(dòng)中，要做個(gè)睿智的視察者，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好加以引導(dǎo)，做他們的支持者、幫助者，成為他們有力的后盾，嬉戲才會(huì)具有旺盛的生命力。當(dāng)孩子們?cè)诮巧覒蛑谐霈F(xiàn)爭(zhēng)吵的時(shí)候，我們不會(huì)貿(mào)然上去打攪孩子們，而是給孩子們一個(gè)空間讓孩子們自己去解決問(wèn)題，當(dāng)孩子們的問(wèn)題自己解決不了的時(shí)候，我們才會(huì)以角色的身份與幼兒一起去商議解決的對(duì)策。在這一過(guò)程中我們始終把幼兒放在首位，盡可能的讓孩子們自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。當(dāng)然，假如在嬉戲中發(fā)覺(jué)幼兒出現(xiàn)了危急行為，我們還是會(huì)在第一時(shí)間叫停孩子們的動(dòng)作。確保孩子們?cè)阪覒蛑械钠桨病?/p>

進(jìn)入中班，我們將一如既往地仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)工作，讓工作中存在不足的`地方變得更加完善，也讓幼兒在幼兒園的每一天過(guò)得更歡樂(lè)、更有意義。

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)篇二

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是這群兩至三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谏璧沫h(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與生疏的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心情上的不穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把我們?nèi)焕蠋燈[的手足無(wú)措，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力，和他們一起搭積木、做嬉戲，慢慢地，我們的愛(ài)安撫了那些心情不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂(lè)于來(lái)園了，心情也穩(wěn)定了很多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在大部分幼兒心情穩(wěn)定的狀況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教化，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理實(shí)力，如：自己洗手、正確運(yùn)用勺子、獨(dú)自進(jìn)餐、排隊(duì)入廁等，培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)這一學(xué)期的教化和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭图?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活實(shí)力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步：他們已能正確運(yùn)用自己的小毛巾、小杯子，會(huì)自己用餐等。在老師的督促下用餐還能做到仔細(xì)不講話，挑食奢侈的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教化下有了明顯的進(jìn)步；每一位幼兒在老師的安撫和陪伴下養(yǎng)成了寧?kù)o午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)；在集體的教化下，幼兒也知道了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培育

（1）、要求幼兒能面朝老師，寧?kù)o的上課。

（2）、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，剛好訂正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們常常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小摯友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小摯友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課仔細(xì)聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。

2、從幼兒的愛(ài)好和須要?jiǎng)由?，利用故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的視察，我們發(fā)覺(jué)，班上的幼兒特殊喜愛(ài)聽(tīng)故事，每次講故事的時(shí)候，教室就一片寧?kù)o。于是，我們常常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)潔，角色顯明的故事，培育他們關(guān)切、憐憫、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美麗語(yǔ)言，并激勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力也有了肯定的提高。

3、在體育活動(dòng)中，培育他們堅(jiān)毅、英勇的品質(zhì)。

隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，很多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種狀況，我們剛好對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教化，并通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變溫煦的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素養(yǎng)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了英勇教化，以培育他們堅(jiān)毅的品質(zhì)。

沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作，我們哪來(lái)成就？開(kāi)學(xué)后，我們通過(guò)各種方式和渠道同家進(jìn)步行溝通聯(lián)系。例如我們會(huì)利用家長(zhǎng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(zhǎng)交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，溝通閱歷，探討有針對(duì)性的有效教化方法；我們每周都會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)欄向家長(zhǎng)宣揚(yáng)一些育兒閱歷，健康學(xué)問(wèn)，或是求得家長(zhǎng)協(xié)作的活動(dòng)通知等。另外，新生的家長(zhǎng)總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的狀況，，為了滿(mǎn)意家長(zhǎng)的想法，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好地了解支持我們的工作，我們還為幼兒制定了每人一本的幼兒成長(zhǎng)檔案，我們將幼兒平常在園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拍成照片，等家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候發(fā)給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種改變。因此，成長(zhǎng)檔案也得到了家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。與家長(zhǎng)探討孩子在家在園的表現(xiàn)，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(zhǎng)的距離，我們微笑地面對(duì)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)一種親合力，對(duì)與孩子的問(wèn)題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的留意點(diǎn)與家長(zhǎng)的協(xié)作之處。

以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著很多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子照舊比較挑食，時(shí)時(shí)的要老師提示等，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶骄俊⒉粩嗟募訌?qiáng)。

總之，驚慌而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，從幼兒動(dòng)身，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)篇三

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這學(xué)期的工作，可謂驚慌、繁忙而又充溢！但無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程。現(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。

我班共有30名幼兒人，經(jīng)驗(yàn)了一學(xué)年的幼兒園生活后，每個(gè)孩子都有了不小的進(jìn)步，大部分幼兒都情愿上幼兒園，同時(shí)能專(zhuān)心參加老師組織的各項(xiàng)活動(dòng)；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會(huì)自己動(dòng)手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在老師的幫忙下，完成穿脫衣服；在學(xué)習(xí)嬉戲方面也構(gòu)成了必需的常規(guī)。上課時(shí)，能寧?kù)o坐下來(lái)，舉手回答問(wèn)題，專(zhuān)心動(dòng)腦；嬉戲時(shí)能聽(tīng)老師的指示進(jìn)行嬉戲，主動(dòng)參加活動(dòng)；在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用一般話與同伴溝通。就應(yīng)說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了必需的成果，但是，還有不足之處須要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還須要加強(qiáng)；在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會(huì)，讓他們多熬煉，同時(shí)留意提高他們的動(dòng)手潛力與語(yǔ)言表達(dá)潛力等。

這學(xué)期我們以培育幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣和自理潛力為主，培育幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促幼兒多喝開(kāi)水，教幼兒自己穿脫衣服、疊衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、寧?kù)o午睡。孩子們都完成得很不錯(cuò)。這學(xué)期幼兒自主如廁習(xí)慣養(yǎng)成也比較好，基本上沒(méi)有孩子將大小便解在褲子里，整體來(lái)說(shuō)較上學(xué)期有明顯進(jìn)步，尤其是俞虎、羅梓陽(yáng)、陳偉鵬等幾名幼兒。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我們剛好給幼兒隔上毛巾，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒剛好擦汗，以防感冒。對(duì)體弱多病的幼兒賜予特性照看，如陳xx、謝xx等。另外衛(wèi)生方面我們幫助保育員每一天仔細(xì)做好班級(jí)的消毒和打掃衛(wèi)生工作，這學(xué)期幾次園內(nèi)衛(wèi)生評(píng)比，都獲得了不錯(cuò)的成果。消毒工作也是一日三遍，絕不松懈，付出的勞動(dòng)和辛苦總是會(huì)有回報(bào)的，這學(xué)期我班沒(méi)有出現(xiàn)傳染病，幼兒出勤率也不錯(cuò)。

1）本學(xué)期初，我園為實(shí)現(xiàn)幼兒更健康的作息習(xí)慣，特性重新調(diào)整了一日生活支配，幼兒適應(yīng)較快，反應(yīng)也很不錯(cuò)。幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，幼兒園應(yīng)為幼兒帶給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)意他們多方面的須要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的閱歷。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，這學(xué)期，我們加強(qiáng)了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的教研和開(kāi)展，有意識(shí)地強(qiáng)化音樂(lè)、舞蹈、動(dòng)作、語(yǔ)言之間的聯(lián)系，在形式上集歌、舞、樂(lè)三位為一體，在活動(dòng)過(guò)程中把創(chuàng)編、表演、觀賞三位融為一體，給孩子創(chuàng)建一個(gè)全面、豐富的審美閱歷，增加幼兒參與活動(dòng)的情趣，促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)。經(jīng)常以身體四肢為樂(lè)器，透過(guò)肢體的動(dòng)作和自身的活動(dòng)去培育節(jié)奏感。激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)的愛(ài)好，透過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步。

2）另外我們利用早操、戶(hù)外活動(dòng)、群眾嬉戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，使得幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。

3）本學(xué)期初，我們依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況仔細(xì)制定安排，中期還對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行了審議，發(fā)覺(jué)不妥的地方剛好進(jìn)行調(diào)整。平常仔細(xì)做好群眾備課及課后審議，以便把更好的活動(dòng)展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維潛力的個(gè)體，他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。所以我們根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。

一份耕耘，一份收獲，透過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們?cè)谏畛Ｒ?guī)方面都養(yǎng)成得很不錯(cuò)。能自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。大部分幼兒能自己吃飯、洗手、大小便、午睡。生活自理潛力都有了很大的進(jìn)步。只是在課堂紀(jì)律上還是規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，仍舊有插嘴的現(xiàn)象。

這學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期環(huán)境打算的基礎(chǔ)上，另外添置了巧巧手、趣味坊、音樂(lè)表演等幾個(gè)區(qū)角，都深受孩子們的寵愛(ài)，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的潛力，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的嬉戲中有所收獲。

這學(xué)期，我們主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。仔細(xì)做好家訪工作，使家長(zhǎng)了解自己孩子的在園狀況。運(yùn)用家訪、qq群、博客、家園練習(xí)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式進(jìn)行溝通溝通。使我們能更了解孩子在家的各項(xiàng)狀況，并有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教化工作，同時(shí)也促進(jìn)了與家長(zhǎng)的相互理解，相互信任。在本學(xué)期開(kāi)展的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)班觀看幼兒的半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)親身感受了孩子的半日生活。此活動(dòng)受到了眾家長(zhǎng)的好評(píng)，也更好的做到了家園同步教化。與家進(jìn)步行親密溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與相識(shí)，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

每一天嚴(yán)格晨午檢工作，做到“一問(wèn)、二看、三問(wèn)、四查”。檢查有無(wú)帶危急物品，剛好處理。在教學(xué)活動(dòng)中，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。隨時(shí)進(jìn)行良好的平安教化活動(dòng)，增加幼兒的平安意識(shí)。堅(jiān)持做好每一天、每周剛好消毒，避開(kāi)傳染病的發(fā)生。讓家長(zhǎng)協(xié)作老師做好平安工作，在家常常教化幼兒平安方面的學(xué)問(wèn)。如：過(guò)公路看紅綠燈、走人行道等。在這樣細(xì)致周詳?shù)拇蛩阒?，孩子們健康歡樂(lè)的度過(guò)了這一學(xué)期。

回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了超多的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們明白還存在著很多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子照舊比較挑食，時(shí)時(shí)的要老師提示等。但總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的收獲還是多于不足，在今后的工作中，好的方面我們會(huì)接著持續(xù)。但我們也會(huì)正視自己的不足之處。努力把今后的班級(jí)工作做得更好！

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期一個(gè)嶄新的班級(jí)由我們兩位老師接任下來(lái)。從懷疑到信任，從不解到支持，從懷疑到確定，我們兩位老師一路走來(lái)，都在不懈努力，盡心盡職，最終迎來(lái)了家長(zhǎng)滿(mǎn)足的笑容，為本學(xué)期畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

學(xué)期初，我們分析了本班幼兒的年齡特征及個(gè)體差異，發(fā)覺(jué)本班幼兒的獨(dú)立性、自主性較弱，且不太愛(ài)表現(xiàn)、內(nèi)斂、缺乏自信。他們大多是經(jīng)商者的子女，有1/3家庭配有保姆，接送孩子的也以老人和保姆為主。因此，我們確定將工作的重點(diǎn)放在家園合作，培育幼兒良好的常規(guī)和生活自理實(shí)力；樹(shù)立其自信念，激發(fā)其表現(xiàn)欲。這也正符合了幼兒園的課題探討和組織多種形式活動(dòng)的目的。

3、發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，讓幼兒的繪畫(huà)實(shí)力上了一個(gè)大臺(tái)階。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō)：我們不是最好的老師，但我們會(huì)是盡職的老師。信任我們有這份熱忱，有這份自信，我們會(huì)接著努力！

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)篇五

小班化教學(xué)是隨著信息時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的迫切需求應(yīng)運(yùn)而生的新型課堂教學(xué)組織形式，它提倡自主探究、今日我給大家找來(lái)了小班班級(jí)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

一、班級(jí)狀況

幼兒進(jìn)園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們和孩子一起做嬉戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作，使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分別焦慮，通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。

本學(xué)期剛起先，幼兒年齡小，心情波動(dòng)大，每次到了午睡時(shí)間，我們都忙得不行開(kāi)交，我們兩位老師任勞任怨，付出更多的愛(ài)心和耐性去安撫每個(gè)幼兒的心，讓她們漸漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平常，我們主動(dòng)工作、到處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈，盡職盡則的把工作做好。

二、教化教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我和趙老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作，學(xué)期初，我們依據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制定了一系列切實(shí)可行的教化教學(xué)安排。

上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。在教化教學(xué)活動(dòng)中，我和趙老師緊密結(jié)合、相互溝通，針對(duì)我班幼兒的狀況，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行平安教化、文明禮貌教化、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教化，使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。

在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的看法并結(jié)合我班的實(shí)際狀況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng)，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的愛(ài)好，通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿(mǎn)足。

2、教室環(huán)境的布置

環(huán)境是為教化教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的須要和本班的特點(diǎn)，老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，同時(shí)還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動(dòng)手去制作。

三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教化

1、衛(wèi)生保健

我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐性的視察記錄。如：晨檢時(shí)留意視察幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象剛好通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能剛好的表達(dá)須要，日常生活中留意視察幼兒臉色及表情剛好了解她的要求。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，了明顯我們每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)剛好補(bǔ)充水分。

2、常規(guī)教化

我們非常重視孩子常規(guī)的培育。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教化，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，通過(guò)我們的統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)工作

在幼兒教化中，家庭教化占有特別重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的親密協(xié)作，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園協(xié)作工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中，剛好與家長(zhǎng)溝通幼兒狀況。發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)切的問(wèn)題剛好解答，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

在這個(gè)學(xué)期中，我班兩位老師不遺余力，較圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

一、教化教學(xué)工作

(一)主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)

1、主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)參加園、段、班三級(jí)教研活動(dòng)，仔細(xì)記錄，踴躍發(fā)言，主動(dòng)提出疑難問(wèn)題、剛好調(diào)整落實(shí)。

(二)各領(lǐng)域活動(dòng)成效顯著

健康

每天早晨我們會(huì)供應(yīng)各種器械組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)，熬煉幼兒的身體，培育他們堅(jiān)毅意志，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一些豐富好玩的體育嬉戲：《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培育孩子參與體育活動(dòng)的愛(ài)好很習(xí)慣，并在活動(dòng)中培育他們的英勇、不怕困難的意志。

語(yǔ)言

通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，幼兒都能聽(tīng)懂一般話，也能用一般話較流利、連貫地與人溝通。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)一般話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，激勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講解并描述，表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話，我們就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)嬉戲、語(yǔ)言嬉戲激勵(lì)這些孩子大膽講解并描述，主動(dòng)參加嬉戲之中;我們還通過(guò)讓幼兒接觸經(jīng)典富有情節(jié)的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富很美麗;幼兒自帶喜愛(ài)的圖書(shū)與同伴共享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》、《小狗的白皮書(shū)》等更是培育了幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、文字符號(hào)的愛(ài)好。

社會(huì)

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都特別寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些狀況，我們通過(guò)晨間談話、小故事、語(yǔ)言嬉戲進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教化，培育幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)懇英勇、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。

科學(xué)

幼兒期的科學(xué)活動(dòng)主要是培育幼兒的愛(ài)好和探究科學(xué)的欲望，激發(fā)他們的新奇心。電話、電視機(jī)是幼兒常常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒視察、探究、感受科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活的影響，培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。小試驗(yàn)中孩子動(dòng)手參加試驗(yàn)知道了糖在水里怎么不見(jiàn)了，多彩的肥皂。對(duì)一些偶發(fā)事務(wù)，留意抓住教化時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒視察一些自然現(xiàn)象，滿(mǎn)意孩子的新奇心、求知欲。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中以各種各樣的嬉戲讓幼兒感知一和很多的關(guān)系、4以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把相同名稱(chēng)的物品放在一起，學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)、分類(lèi)，供應(yīng)了豐富的操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述操作的過(guò)程。

藝術(shù)

幼兒能體驗(yàn)到參加音樂(lè)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，能初步感受四周景物、環(huán)境設(shè)施、節(jié)日裝飾、音樂(lè)美術(shù)作品的美。幼兒能主動(dòng)主動(dòng)參加唱歌、歌表演、節(jié)奏練習(xí)等，感受作品的心情特點(diǎn)、節(jié)奏型。喜愛(ài)邊唱邊表演并大膽地隨音樂(lè)自由伴奏、創(chuàng)編動(dòng)作。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒已相識(shí)幾種常見(jiàn)的美術(shù)材料及操作方法如彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥及泥工板等協(xié)助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫(huà)簡(jiǎn)潔的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫(huà)方式，學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓的技能，對(duì)顏色感愛(ài)好，相識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

二、組織豐富多彩的活動(dòng)

開(kāi)學(xué)初為激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的寵愛(ài)之情，與中二班開(kāi)展了“大帶小”活動(dòng)，讓他們向哥哥姐姐學(xué)本事，使他們知道小摯友應(yīng)當(dāng)上幼兒園才能學(xué)到許多學(xué)問(wèn)，同時(shí)體驗(yàn)到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變化無(wú)窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參加年段游園活動(dòng)，使幼兒在喧鬧的氣氛中與同年段幼兒共同嬉戲，充分感受節(jié)日的喜慶氛圍。實(shí)行班級(jí)自助餐、“生日”，幼兒自帶東西與同伴共享溝通，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

三、兼顧個(gè)別幼兒教化

我們班內(nèi)有個(gè)孩子，她早上來(lái)園總是很困難。因?yàn)橐郧霸谒搅@呆過(guò)，由于當(dāng)時(shí)年齡較小，自理、接受實(shí)力都比別人慢一拍，老師對(duì)他關(guān)注較少間或還挨批，造成對(duì)幼兒園有點(diǎn)恐驚感。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從一起先就想方法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的特性特點(diǎn)，覺(jué)得她是一個(gè)希望引起別人留意的孩子，讓別人重視她、關(guān)注她。假如沒(méi)有滿(mǎn)意她的這些須要，她便會(huì)用特殊的做法來(lái)吸引別人的留意。對(duì)于這種狀況，老師們探討在教化活動(dòng)、嬉戲到生活護(hù)理中有哪些相宜的教化方法，并達(dá)成一樣：不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn)，以滿(mǎn)意她的須要。課上給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在變更。從不愛(ài)來(lái)園，到現(xiàn)在已經(jīng)能高興奮興地走進(jìn)門(mén)，老師們都為她的進(jìn)步感到興奮?，F(xiàn)在她的媽媽放學(xué)來(lái)接她，她都不愿走，周末回到家還常常念著老師，常常鬧著要給我們打電話說(shuō)很想老師和小摯友，家長(zhǎng)為此很興奮，很滿(mǎn)足。

另一個(gè)小摯友是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子，不習(xí)慣于在集風(fēng)光 前指責(zé)他，說(shuō)他的不是你越說(shuō)他越有意與你作對(duì)，甚至還會(huì)狡辯、說(shuō)謊，間或還會(huì)偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來(lái)我們都很當(dāng)心地呵護(hù)著他，即使在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候我們都學(xué)會(huì)耐性地開(kāi)導(dǎo)，帶他到旁邊講道理。漸漸的他的行為進(jìn)步了許多，還常常幫我們督促其他的小孩子。

四、培育自理實(shí)力及常規(guī)教化

1、生活護(hù)理

我班的生活護(hù)理工作較為細(xì)致，保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，每天離園前我們都逐個(gè)檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提示幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。運(yùn)動(dòng)前提示他們飲水、脫衣服，依據(jù)天氣狀況剛好增減衣服。在一日中仔細(xì)視察幼兒心情，發(fā)覺(jué)異樣現(xiàn)象剛好請(qǐng)保健醫(yī)生或通知家長(zhǎng)，照看好個(gè)別體弱及生病幼兒。

2、培育幼兒的自理實(shí)力

自理實(shí)力的培育使我們本學(xué)期工作的又一重點(diǎn)，老師非常重視孩子自理實(shí)力的培育。從這學(xué)期起先，老師讓孩子們練習(xí)自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛起先許多幼兒都說(shuō)“老師我不會(huì)”，不敢去嘗試，或很不自覺(jué)總想著老師幫他完成，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子幾乎都會(huì)而且很自覺(jué)不須要一再提示了，還有部分幼兒做得特別好。

3、培育良好的常規(guī)

“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，在幼兒漸漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制定一套切實(shí)可行的常規(guī)安排，使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過(guò)各種手指嬉戲、音樂(lè)為信號(hào)，幼兒只要聽(tīng)到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培育幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒情愿參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，留意力集中;會(huì)愛(ài)惜玩具不與人爭(zhēng)搶?zhuān)婧髸?huì)整理、整理;學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，喜愛(ài)閱讀，學(xué)習(xí)看書(shū)的正確方式等。

五、做好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴

日常性工作：我們用早晚接送時(shí)間，家園聯(lián)系手冊(cè)及家長(zhǎng)園地等日常性工作，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交換看法，互通狀況信息，結(jié)合各月工作重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的普遍性問(wèn)題，賜予解答供應(yīng)家教科學(xué)學(xué)問(wèn)、指導(dǎo)方法、介紹家教閱歷。

1、期初我們完成新生普訪工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)資源的管理等活動(dòng)增加家長(zhǎng)的參加，增加老師與家長(zhǎng)的相互理解，增進(jìn)情感聯(lián)系。

2、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，幫助班級(jí)做好各項(xiàng)工作，成為幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。

六、存在的不足和今后工作方向

這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力有了飛躍性的進(jìn)展，自理實(shí)力在不斷提高。在看到成果的同時(shí)，我們也留意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì)因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣焦急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)覺(jué)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對(duì)此我們都進(jìn)行了仔細(xì)地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

200*年班級(jí)工作思路

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)餐、穿脫衣服等自理實(shí)力的提高。

2、開(kāi)展“小小故事王”等形式多樣的活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、結(jié)合各節(jié)日創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，舉辦各種好玩活動(dòng)。

4、接著作好家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴。

5、接著開(kāi)展“綠色環(huán)保周”活動(dòng)，不斷增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。

寒來(lái)暑往時(shí)間飛逝，擠眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們立刻要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛(ài)的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……勞碌、驚慌，卻又充溢而歡樂(lè)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，從而吸取閱歷，發(fā)覺(jué)不足。

在教化教學(xué)工作中，我們分析本班孩子狀況，依據(jù)《綱要》和新教材要求，仔細(xì)制定學(xué)期工作安排，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教化活動(dòng)，先后完成了四個(gè)主題活動(dòng)，《我愛(ài)我家》、《找春天》、《比一比》、《喧鬧的公路》，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活閱歷，為了協(xié)助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區(qū)活動(dòng)，如：“看柳樹(shù)”、“春游”、“銀行”、“喧鬧的公路”等等，均收到良好的效果。我們注意發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容，為孩子開(kāi)拓動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的娃娃家、區(qū)角，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。

在衛(wèi)生保健方面，我們班注意保教并重，細(xì)心關(guān)切每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應(yīng)衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生;仔細(xì)組織好孩子的一餐兩點(diǎn);管理好孩子的一日生活;協(xié)作保健醫(yī)生做好保健工作。

在家園工作中，我們總是主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的狀況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”剛好向家長(zhǎng)供應(yīng)一些信息資料。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，剛好與家長(zhǎng)交換看法，取得一樣的教化方法。運(yùn)用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、校信通平臺(tái)多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。這使我們更了解幼兒在家的狀況，使我們能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。

取得的成果、存在的問(wèn)題和今后努力的方向：

成果：

1、通過(guò)一學(xué)期的在園生活和師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，我班幼兒性格活潑、開(kāi)朗，特性顯明，有禮貌，能主動(dòng)與人打招呼;在活動(dòng)中懂得禮讓;班級(jí)建立了良好的生活常規(guī)、活動(dòng)區(qū)常規(guī)、課堂常規(guī)，各項(xiàng)活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。

2、鞏固幼兒的一日生活常規(guī)，注意幼兒的個(gè)體差異，有重點(diǎn)、有目標(biāo)的對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)餐、午睡、入廁、區(qū)域活動(dòng)收放玩具等各環(huán)節(jié)良好習(xí)慣的培育，進(jìn)一步提高幼兒的自理和自律實(shí)力。

3、開(kāi)學(xué)初幼兒進(jìn)區(qū)嬉戲缺乏規(guī)則性，總是很隨意而且收放玩具也須要在老師的督促下進(jìn)行。于是，我們確定和幼兒一起為各個(gè)區(qū)域制定活動(dòng)規(guī)則。老師提出存在的問(wèn)題請(qǐng)幼兒想方法來(lái)解決。我們和幼兒一起規(guī)定每個(gè)區(qū)的進(jìn)區(qū)人數(shù)、玩具擺放的位置、進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的留意事項(xiàng)，請(qǐng)幼兒共同遵守。這樣一來(lái)，孩子們進(jìn)區(qū)活動(dòng)有章可循避開(kāi)了好多爭(zhēng)吵和沖突。

4、幼兒求知欲強(qiáng)，能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)力都大大提高。

5、我班幼兒對(duì)各種音樂(lè)活動(dòng)都很感愛(ài)好。我們?cè)O(shè)置了表演區(qū)，除了讓幼兒結(jié)合主題活動(dòng)進(jìn)行故事表演外，還為幼兒表演歌曲、舞蹈、說(shuō)唱兒歌供應(yīng)了空間。我班幼兒的節(jié)奏感發(fā)展較弱，為此，我們自制了沙錘、鼓等樂(lè)器，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。

存在的問(wèn)題：

1、幼兒的各種行為習(xí)慣，如“三輕”：輕聲說(shuō)話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽(tīng)習(xí)慣須要不斷提示，不夠自覺(jué)。所以，應(yīng)堅(jiān)持不懈，幼兒才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒樂(lè)意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆;還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠洪亮等。

努力的方向：

1、總結(jié)上學(xué)期的閱歷，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制定出適合幼兒的安排，并能在一日生活中常常鞏固、復(fù)習(xí)。

2、精細(xì)動(dòng)作的加強(qiáng)培育。主要通過(guò)穿珠子，捏橡皮泥，運(yùn)用剪刀等手段來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練的。每星期除了一節(jié)正常的美工課外，我們還充分利用晨間活動(dòng)前、離園前、午飯后或區(qū)域活動(dòng)時(shí)這段時(shí)間讓他們來(lái)進(jìn)行練習(xí)。如：運(yùn)用剪刀這一塊先從剪刀的正確運(yùn)用方法起先，然后漸漸增加難度到直線到各種曲線漸漸過(guò)渡到剪圓形、動(dòng)物的輪廓等方式。并制定出安排按部就班地進(jìn)行。

3、接著加強(qiáng)對(duì)幼兒自信念的培育，特殊是班內(nèi)幾個(gè)比較內(nèi)向膽小的幼兒，平常作為老師要利用時(shí)間與他們進(jìn)行溝通、溝通，每天給孩子來(lái)一個(gè)充溢愛(ài)心地?fù)肀В尯⒆痈惺艿侥銓?duì)他的愛(ài)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)、環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有熬煉發(fā)展的機(jī)會(huì)。

孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我們工作的激勵(lì);家長(zhǎng)的滿(mǎn)足，是對(duì)我們工作的確定。學(xué)期即將結(jié)束，留給我們的也有許多的思索，如：如何接著培育幼兒的生活自理實(shí)力、如何再為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的環(huán)境，特殊是在如何注意特性，因人施教方面，我們的實(shí)施還是比較欠缺的，在新的學(xué)期里我將接著努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好!

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)篇六

在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了，回想這過(guò)去的一學(xué)期，無(wú)論是孩子、老師還是家長(zhǎng)都經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)難忘的成長(zhǎng)過(guò)程?，F(xiàn)從以下幾方面，對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做個(gè)小結(jié)。

我們班的孩子年齡偏小，剛離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)既生疏又簇新的地方，難免會(huì)產(chǎn)生分別焦慮。我班的五位老師和保育員阿姨始終用“愛(ài)心、耐性、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到來(lái)自老師、阿姨的關(guān)愛(ài)，穩(wěn)定孩子們的心情使他們很快的就喜愛(ài)上了幼兒園。如，我們班蓉蓉小摯友剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候面對(duì)生疏的環(huán)境，顯得比較膽小、內(nèi)向遇到困難也不愿找老師、阿姨幫忙，有一次還把小便尿在了褲子里，老師和阿姨非但沒(méi)有指責(zé)孩子還一邊跟她換上干凈的褲子一邊勸慰孩子“沒(méi)關(guān)系的，要小便的時(shí)候盡管和老師、阿姨說(shuō)，遇到困難或須要幫助的時(shí)候我們都會(huì)來(lái)幫助你的!”，并且我們剛好和孩子的家長(zhǎng)溝通，了解孩子的特性特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同教化孩子漸漸形成自信、大膽的性格，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)現(xiàn)在的蓉蓉像變了一個(gè)人一樣，臉上洋溢著自信、歡樂(lè)的笑容，集體活動(dòng)的時(shí)候總能主動(dòng)舉手發(fā)言、大膽表達(dá)自己的想法，嬉戲時(shí)和小伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作歡樂(lè)地玩耍，家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子現(xiàn)在每天都會(huì)談?wù)撚變簣@里的事情，每天早上都吵著要來(lái)上幼兒園，幼兒園成了孩子的樂(lè)園!這樣的例子在我們班還有許多!老師、阿姨的關(guān)愛(ài)為幼兒營(yíng)造了平安、溫馨的心理氛圍，這是幼兒平安健康成長(zhǎng)的重要保證!

吃飯、睡覺(jué)，盥洗是班上的老師和阿姨要幫助小班幼兒順當(dāng)解決的首要問(wèn)題，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候班級(jí)里的小語(yǔ)馨、小宇、揚(yáng)揚(yáng)、一健、小淑慧都不愿自己吃飯，但很快在老師阿姨的幫助激勵(lì)下在同伴的影響下這些小家伙都樂(lè)意拿起勺子自己吃飯了!特殊是揚(yáng)揚(yáng)小摯友進(jìn)步特殊大，從一起先把飯菜、碗勺丟到地上到現(xiàn)在和其他小摯友一起自己吃飯，看到孩子們的進(jìn)步是老師、阿姨最欣慰的事!盥洗也是小班孩子的“大事”、對(duì)部分孩子來(lái)說(shuō)甚至是件“難事”，有的孩子在家里習(xí)慣了由大人包辦甚至都不會(huì)自己脫、拉褲子，我們實(shí)行幫助和激勵(lì)相結(jié)合的方法，現(xiàn)在我們的孩子們都樂(lè)意自己動(dòng)手脫、拉褲子，天氣冷了，衣服、褲子穿多了，自己脫、拉遇到困難的時(shí)候也能大方的主動(dòng)找老師、阿姨幫助，并能有禮貌的說(shuō)一聲“老師，請(qǐng)幫助!”，剛?cè)雸@的時(shí)候，午睡同樣也是擺在小摯友、老師阿姨面前的難題，起先的幾天班上的雨珊小摯友午睡的時(shí)候很不踏實(shí)，睡前就起先想媽媽了，通過(guò)安撫和陪伴好不簡(jiǎn)單入睡了以后也睡得很不踏實(shí)，會(huì)突然驚醒哭鬧，顯得非常缺乏平安感，我們剛好和家長(zhǎng)溝通了解孩子的特性特點(diǎn)行為習(xí)慣，依據(jù)她的特別表現(xiàn)對(duì)孩子傾注更多的關(guān)愛(ài)，很快小雨珊睡覺(jué)踏實(shí)了，看著孩子們安穩(wěn)入睡的樣子，我們倍感欣慰。

1.健康

在生活活動(dòng)環(huán)節(jié)培育幼兒良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、整理等衛(wèi)生習(xí)慣。幫助幼兒了解初步的衛(wèi)生常識(shí)和遵守有規(guī)律的生活秩序的重要意義。幫助幼兒學(xué)會(huì)多種講究衛(wèi)生的技能包括洗手、漱口、擦嘴巴、運(yùn)用小手帕等，逐步提高幼兒生活自理實(shí)力。

在飲食與養(yǎng)分方面，結(jié)合每天的點(diǎn)心、午餐，引導(dǎo)幼兒相識(shí)常見(jiàn)食物名稱(chēng)、種類(lèi)及其特點(diǎn)，知道不同食物有不同的養(yǎng)分。幫助幼兒了解膳食均衡的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)及其意義，培育幼兒不偏食的良好習(xí)慣。

在人體相識(shí)與自我愛(ài)護(hù)方面結(jié)合主題活動(dòng)“歡樂(lè)的六個(gè)寶”幫助幼兒相識(shí)身體的主要器官，并了解其主要功能。結(jié)合預(yù)防接種，幫助幼兒獲得預(yù)防常見(jiàn)病的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)，初步培育幼兒不怕傷痛，樂(lè)于接受預(yù)防接種和疾病治療的看法及行為。結(jié)合主題活動(dòng)“平安伴我行”幫助幼兒了解水、火、電、煤氣、刀具、常用藥物的運(yùn)用常識(shí)和留意事項(xiàng)。結(jié)合主題活動(dòng)“轱轆轱轆”幫助幼兒相識(shí)遵守交通規(guī)則的意義。結(jié)合消防演習(xí)活動(dòng)幫助幼兒獲得應(yīng)付意外事故(尤其是火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等)的常識(shí)，懂得要?jiǎng)偤帽荛_(kāi)危急場(chǎng)所。

運(yùn)動(dòng)實(shí)力方面，我們通過(guò)晨間體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參與嘗試著玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材并能玩出花樣，在老師、保育員的提示、幫助下，留意隨時(shí)增減衣服，知道用毛巾擦汗。冬季，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意參加室內(nèi)熱身活動(dòng)，堅(jiān)持在戶(hù)外進(jìn)行短時(shí)間運(yùn)動(dòng)。

2.社會(huì)

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候幼兒不會(huì)共享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭(zhēng)奪和吵鬧，老師通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)共享和與好摯友一起玩。不侵?jǐn)_別人與小摯友好交往，引導(dǎo)幼兒推斷簡(jiǎn)潔的對(duì)與錯(cuò)。遇到困難時(shí)，激勵(lì)幼兒主動(dòng)面對(duì)，不哭鼻子，英勇尋求解決的方法或主動(dòng)求助于老師。同時(shí)豐富多彩的主題活動(dòng)開(kāi)拓了孩子的視野，通過(guò)孩子們身邊的事物引導(dǎo)孩子把自身與社會(huì)建立了聯(lián)系。

3.語(yǔ)言方面：

幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并剛好激勵(lì)每天開(kāi)快樂(lè)心來(lái)園的幼兒，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的名字，讓幼兒間更快的熟識(shí)，激勵(lì)小摯友之間的對(duì)話和交往。

通過(guò)故事和談話幫助幼兒聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜愛(ài)傾聽(tīng)他人的講話，不隨意打斷他人的講話。引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說(shuō)出來(lái)，遇到困難不要哭，會(huì)懇求幫助等。個(gè)別幼兒說(shuō)話不是很清晰，老師隨時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，訂正他們的發(fā)音。通過(guò)兒歌、散文、早期閱讀等活動(dòng)豐富幼兒的語(yǔ)言、詞匯，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

4.科學(xué)

在日常生活與嬉戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)潔的數(shù)、量、形、空間等特征感愛(ài)好和有新奇心。在益智區(qū)供應(yīng)豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過(guò)感知、擺布所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征(大小、顏色、形態(tài)等)并能自己把它說(shuō)出來(lái)，對(duì)于幼兒的發(fā)覺(jué)剛好給與確定和激勵(lì)，引起幼兒視察和探究的愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)詞匯和語(yǔ)言，嘗試用完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。設(shè)立自然角，在老師的帶領(lǐng)下關(guān)切動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，曬太陽(yáng)、保暖等并在視察、照料自然角的過(guò)程中激發(fā)酷愛(ài)大自然的情感積累有關(guān)動(dòng)植物的有益閱歷。

5.藝術(shù)方面：

支持、激勵(lì)幼兒對(duì)生活中各種聲音感愛(ài)好，初步感知對(duì)比顯明的聲音的強(qiáng)弱、凹凸和快慢，并從中獲得美的感受，供應(yīng)美麗好聽(tīng)和形象顯明的歌曲與音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動(dòng)參加活動(dòng)。本學(xué)期的歌曲幼兒都能較好的駕馭，律動(dòng)方面幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)，部分幼兒并樂(lè)意大膽創(chuàng)編動(dòng)作歡樂(lè)地表達(dá)、表現(xiàn)。美術(shù)方面，著力培育幼兒的愛(ài)好，用擬人化的方式，通過(guò)幼兒感愛(ài)好的形象、情境，激勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)，并用請(qǐng)“小星星”、“小紅花”“親一親”的方法引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的要求，耐性地完成繪畫(huà)、美工作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，因此我們重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，本學(xué)期我們開(kāi)展了豐富多彩的家園活動(dòng)——“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“重陽(yáng)敬老日”、“禮儀節(jié)”等活動(dòng)讓孩子家長(zhǎng)、幼兒園之間有了充分的互動(dòng)，在歡樂(lè)溫馨的氛圍中促進(jìn)了家園的聯(lián)系和溝通。

我們兩位老師還利用雙休日、下班以后等時(shí)間每月定期家訪，面對(duì)面的家訪活動(dòng)拉近了幼兒園和家庭的距離，增進(jìn)了家園之間的相互理解和協(xié)作。除了面對(duì)面的溝通，我們還利用“成長(zhǎng)記錄”每月向家長(zhǎng)反映孩子在幼兒園的狀況，了解孩子在家的表現(xiàn)。我們剛好更新“家園聯(lián)系欄”，并充分利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)這一信息化的手段，把孩子在幼兒園的活動(dòng)狀況、活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)照片、圖文、電子繪本等較為直觀的方式供應(yīng)給家長(zhǎng)，同時(shí)開(kāi)拓教化方法、兒童保健學(xué)問(wèn)等欄目為家庭教化供應(yīng)參考。我們還充分利用“家校路路通”與家進(jìn)步行溝通聯(lián)系，各種途徑的運(yùn)用充分發(fā)揮了老師在家園中的橋梁作用。

以上是對(duì)我班本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)，新的一年又到了，我們班的老師、保育員阿姨會(huì)在以后的日子里更加努力的工作，為孩子們的發(fā)展創(chuàng)建出自己的價(jià)值，帶著孩子們?cè)?0xx年健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)!

幼兒園小班班級(jí)教養(yǎng)工作總結(jié)小班班級(jí)工作總結(jié)篇七

總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，因此我們須要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是我為大家收集的小班班級(jí)工作總結(jié)，歡迎大家共享。

小一班的寶寶大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們?cè)趦?yōu)越的環(huán)境下長(zhǎng)大有著肯定的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn)；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓?zhuān)粫?huì)關(guān)切他人......但是孩子良好的特性、文明的習(xí)慣必需從小培育。我們先從禮貌教化入手，早上幼兒來(lái)園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說(shuō)：“老師早上好！”對(duì)于不愛(ài)講話的小摯友，我們老師主動(dòng)跟他們先打招呼，時(shí)間長(zhǎng)了，他們也會(huì)羞怯地向老師問(wèn)好了。在一日嬉戲活動(dòng)中，小摯友不當(dāng)心碰撞了別人，引導(dǎo)他們主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起！”等。再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小摯友知道了要敬重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小摯友，對(duì)人要有禮貌，小摯友之間要互謙互讓?zhuān)嗷椭?，并?huì)關(guān)切別人。

孩子們喜愛(ài)探究、喜愛(ài)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們老師有時(shí)會(huì)依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，拓展了活動(dòng)的學(xué)問(wèn)面。

從身體發(fā)展?fàn)顩r看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好較高，走、跑、跳、平衡實(shí)力發(fā)展快速。我班幼兒聰慧、活潑，接受新學(xué)問(wèn)較快，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步明顯。大部分幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育較好，坐姿正確。

從語(yǔ)言發(fā)展看，我班大部分幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，孩子們喜愛(ài)聽(tīng)故事，語(yǔ)言表達(dá)較完整,能夠清晰的表達(dá)自己的看法，能仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我以?xún)焊琛⒐适?、情景表演的形式，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在生活中留意加大激勵(lì)表?yè)P(yáng)的力度。我班部分幼兒只會(huì)用方言表達(dá)，不太會(huì)講一般話；個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展還比較慢，只能講幾個(gè)字詞，針對(duì)這些不足之處，還須要我們老師和家長(zhǎng)共同努力幫助寶寶們?cè)谡Z(yǔ)言實(shí)力方面得以提高。

從科學(xué)發(fā)展看，孩子們對(duì)自然現(xiàn)象比較感愛(ài)好，有肯定的視察實(shí)力。新奇心強(qiáng)，能主動(dòng)探究四周生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。

從數(shù)學(xué)發(fā)展看，能夠初步感知4以?xún)?nèi)數(shù)及量的對(duì)應(yīng)，會(huì)點(diǎn)數(shù)。能夠相識(shí)正方形、三角形、圓形；能夠推斷大小、高矮、多少、一個(gè)與很多等。

從藝術(shù)發(fā)展看，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們對(duì)唱歌、律動(dòng)、嬉戲融為一體，極大提高了孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，充分感受到了音樂(lè)的美感。幼兒對(duì)律動(dòng)、舞蹈很感愛(ài)好，節(jié)奏感比較好。孩子們?cè)诶L畫(huà)方面也提高不少，孩子從來(lái)沒(méi)有接觸繪畫(huà)，現(xiàn)在可以畫(huà)出橫線、豎線、圓圈，學(xué)會(huì)撕帖畫(huà)、手指引畫(huà)、托印畫(huà)等各種不同方式的繪畫(huà)?，F(xiàn)在他們已經(jīng)能夠高興奮興地拿筆畫(huà)畫(huà)了。

從社會(huì)性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開(kāi)朗，主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、共享，能主動(dòng)主動(dòng)的參與班級(jí)活動(dòng)，公共衛(wèi)生習(xí)慣較好。

在健康方面，我們每周支配一次健康活動(dòng)，結(jié)合孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┙】祮?wèn)題進(jìn)行教學(xué)。如：小手真干凈、不用媽媽喂、嘴巴變干凈、我會(huì)自己穿、今日我大便了等。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，孩子們?cè)陂_(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，健康成長(zhǎng)。

另外，我們非常重視孩子的戶(hù)外活動(dòng)。參與幼兒園的晨間戶(hù)外活動(dòng)是孩子們最歡樂(lè)的一件事，攀爬、玩球、走圈、開(kāi)火車(chē)等等這些活動(dòng)都成了孩子最寵愛(ài)的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中熬煉了孩子們走、跑、跳、翻等運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

1、在一日活動(dòng)中有喝水環(huán)節(jié)，我們都會(huì)要求幼兒拿杯子喝水，做到讓每位幼兒都要喝水。喝水時(shí)要求幼兒能夠明白自己的組別，能夠分組進(jìn)行拿杯子回到座上喝水，在喝水的過(guò)程中，每次都跟幼兒強(qiáng)調(diào)，水不能灑在桌子上，避開(kāi)弄濕衣服。

2、廁所洗手時(shí)，排好隊(duì)分清男孩和女孩，一個(gè)一個(gè)輪著來(lái)。每次洗手保育老師都會(huì)幫助幼兒卷起衣袖，要求幼兒洗完后要關(guān)水龍頭。對(duì)于幼兒能駕馭并獨(dú)立完成的事情，在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)，熟能生巧就漸漸會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別實(shí)力差的，我們會(huì)耐性進(jìn)行講解，并手把手教，幼兒基本都能駕馭了。

針對(duì)部分幼兒自理實(shí)力較差的，結(jié)合新教材的實(shí)施，我們?cè)诮】到袒瘯r(shí)注意創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，采納生活化的教化策略，將生活教化整合、滲透在一日活動(dòng)中；在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng)，這種整合實(shí)施生活教化的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理實(shí)力教化很有幫助，現(xiàn)在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步。

對(duì)個(gè)別自控實(shí)力差地幼兒則賜予更多地關(guān)切、愛(ài)心與耐性。并制訂相應(yīng)的安排，幫助他們發(fā)展薄弱的地方，如汪小煜、汪文杰等常常尿濕，我們就定時(shí)提示他們?nèi)バ”?。?duì)于坐不住的吳思睿小摯友，我們老師會(huì)讓孩子在老師的視線內(nèi)活動(dòng)。

嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，特殊是小班幼兒更離不開(kāi)嬉戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的嬉戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是特別重要的。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在四周環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”幼兒受到新奇心的驅(qū)使，喜愛(ài)通過(guò)嬉戲相識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境、熟識(shí)環(huán)境。而所謂富有新意的嬉戲環(huán)境，就是符合幼兒心理須要，并具有內(nèi)容簇新、構(gòu)思獨(dú)特、富有情趣的嬉戲環(huán)境，它對(duì)幼兒產(chǎn)生吸引力。因此，我們利用班內(nèi)的一切資源，盡可能的創(chuàng)設(shè)有情趣的環(huán)境，吸引孩子們主動(dòng)參加。如：在“才智廊”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們給了孩子足夠的材料，并供應(yīng)了寬敞的場(chǎng)地，讓孩子通過(guò)實(shí)踐操作感知嬉戲的歡樂(lè)，在操作中學(xué)到學(xué)問(wèn)。幼兒在對(duì)嬉戲材料進(jìn)行操作時(shí)，剛好地添加新材料，因?yàn)樘砑拥男虏牧贤鶗?huì)對(duì)幼兒所熟識(shí)的嬉戲情節(jié)形成挑戰(zhàn)，促使幼兒嘗試新的玩法，發(fā)展新的情節(jié)。

開(kāi)展主題教化以來(lái)，我們教室的墻面顯得豐富多彩，“開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園”“漂亮的冬天”、“新年歡樂(lè)”等主題墻出現(xiàn)在班級(jí)的環(huán)境中。伴隨著主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，這些主題教化成了家長(zhǎng)們關(guān)注、孩子們主動(dòng)參加的活動(dòng)。

由于遺傳、環(huán)境影響和生活閱歷等各不相同，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和特性特征，即使是同一個(gè)年齡班的孩子，他們之間也存在著個(gè)體差異。因人施教，才能促進(jìn)每個(gè)孩子在其自身基礎(chǔ)上的充分發(fā)展，但要真正實(shí)現(xiàn)因人施教，我們就必需全面、客觀、深化地了解教化對(duì)象，針對(duì)不同的對(duì)象，實(shí)行不同的措施，進(jìn)行教化。

開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，鄢苒小摯友每天哭鬧不止，非得老師抱在手上才肯停止哭泣。但是不行能來(lái)到幼兒園就始終抱在手上，我們還有手頭的工作須要做，還有很多的小摯友須要我們的照看，但是她離開(kāi)老師的手就起先哭，沒(méi)有停的時(shí)候，而且老師還不能抱著其他的小摯友，否則哭得更是厲害，一個(gè)月下來(lái)還是如此，沒(méi)有任何變更的跡象。我與家長(zhǎng)溝通過(guò)，了解到孩子都是奶奶帶著，到哪里都是奶奶陪著，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大人的雙手嬉戲過(guò)。對(duì)于寶寶的這種狀況，我分析為，孩子離開(kāi)了家長(zhǎng)，極度地缺乏平安感，所以表現(xiàn)為哭泣。為了與孩子建立信任感，我每天都會(huì)熱忱地接待她，拉著她的手帶她一起去彈琴，久而久之，孩子漸漸對(duì)我產(chǎn)生了信任感，在接下來(lái)的其次個(gè)月中，她能夠快樂(lè)地與家長(zhǎng)說(shuō)“再